1、 部编语文五年级上部编语文五年级上各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理 第一课白鹭第一课白鹭课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.主题：主题： 白鹭 是一篇寓情于物的散文寓情于物的散文， 本文描写了白鹭的颜色颜色配合与配合与身段身段大小大小精巧精巧和觅食、觅食、栖息、飞行栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美白鹭的喜爱和赞美之情。 2.本文作者是郭沫若郭沫若。 3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性， 巧妙地把它置于三幅优美的画中， 这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。 4.课文开头用“白
2、鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的韵在骨子里的散文诗散文诗”来总结。这样首尾呼应首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。 第二课落花生第二课落花生课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.落花生是一篇叙事散文叙事散文，作者是许地山许地山，笔名是落华生落华生。记叙了作者小时候一家人过花过花生收获节生收获节的情况， 通过谈论花生的好处花生的好处， 揭示了学习花生的好处花生的好处的品格的主旨。 告诉我们： “人人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只不为名利、只求
3、有益于社会求有益于社会的人生观与价值观。 2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议种花生、收花生、尝花生、议花生花生，其中详写了议花生议花生。 3.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人借物喻人的写法， 选文是用对话对话的形式把这一道理表达出来的。 赞扬了花生朴实无华、朴实无华、默默默默奉献奉献的品质。 4. “人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ” 一句话中 “体面” 的意思 是：好看、美丽好看、美丽。这句话
4、的意思是：做人不能只讲外表，做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献处及贡献。 “有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人对他人和社会主义有好处和贡献的人。 “只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人只注重外表美而不注重内心美的人。 第三课桂花雨第三课桂花雨课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.桂花雨回忆作者童年时在家乡“摇花乐摇花乐”和“桂花雨桂花雨”时的情景，借桂花桂花抒发了对故乡对故乡和亲人的思念和亲人的思念以及对童年生活无比怀念对童年生活无比怀念的感情。 2. “全年整个村子都浸在桂花的香气里。 ”一个“浸”字形象
5、的写出了：桂花的香气，桂花不桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。 3.“可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 。 ” 这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。 第四课珍珠鸟第四课珍珠鸟课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1. 珍珠鸟 是冯骥才冯骥才写的一篇散文， 文章按时间时间顺序， 作者为我们生动地描述了珍珠鸟在 “
6、我”细心照料、 呵护下由怕人怕人到信赖信赖人的过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意， 表达了： “信赖，信赖，往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界”的感受。 2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱对珍珠鸟的喜爱之情。 3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。 珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。 语文园地一语文园地一 1.蝉中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的诗句是：居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。
7、 2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌饮清露垂緌饮清露。 描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐流响出疏桐。 全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。 3.诗中作者以蝉自喻自喻，从形状、习性、声音形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏疏”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔； “流响流响”一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对自我内在品对自我内在品格的赞美格的赞美。 第五课搭石第五课搭石 1.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感乡亲们美好的情感。 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1. 主题：
8、搭石是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石” 在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻默默无闻、无私奉献无私奉献的美好品质和一心为他人着想一心为他人着想。 2.全文的写作顺序：话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石。 3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷： “协调有序协调有序”这个词看到了一行人走搭石的动作美；我从“嗒嗒嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美； “清波漾漾清波漾漾” “人影绰绰人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。 4.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石两个人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石年轻人背老人过搭石，从中要可以体会出乡亲们相
9、互谦让、相互谦让、相亲相爱、相亲相爱、尊老爱幼尊老爱幼的感情。 5. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 第六课将相和第六课将相和 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.将相和是根据司马迁司马迁的史记廉颇蔺相如列传史记廉颇蔺相如列传改写的。 2.文中的“将”指的是廉颇廉颇， “相”指的是蔺相如蔺相如， “将相不
10、和”是因为廉颇居功自傲，忌妒廉颇居功自傲，忌妒蔺相如蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如蔺相如和廉颇以国家利益为重和廉颇以国家利益为重。 3.课文以秦赵秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵” “渑池会面” “负荆请罪”“完璧归赵” “渑池会面” “负荆请罪”三个故事，写出了将相由不和不和到和和的过程。 第二个故事是第一个故事的发展发展， 前两个故事的结果又是第三个故事的起因起因。 4.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。 廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改勇于改过，知错就改。 5.将相和一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和
11、氏璧秦王要拿十五座城换和氏璧，结果是完璧归完璧归赵赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉蔺相如立功封官，廉颇不服气颇不服气，结果是将将相相和好如初和好如初。 6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智勇敢机智的精神； “渑池会见”表现了蔺相如不畏强暴，维护国不畏强暴，维护国家尊严家尊严的精神； “负荆请罪”表现了蔺相如为国家着想，顾全大局为国家着想，顾全大局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改知错就改的高尚品质。 第七课什么比猎豹的速度更快第七课什么比猎豹的速度更快课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.
12、什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事物运动速度的说明文事物运动速度的说明文，一文写了几种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞机、游隼、喷气式飞机、声音、声音、火箭、流星体、光火箭、流星体、光。我知道光的传播速度光的传播速度是最快的，每秒可达 30 万公里万公里。 2.课文主要运用了列数字、列数字、作比较作比较、举例子、举例子的说明方法。 3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是： 人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光 4.在两条腿的动物里面，鸵鸟鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎豹猎豹，光光的传播速度是宇宙中最
13、快的。 第八课冀中的地道战第八课冀中的地道战 1.主题：本文从冀中地产战的出现的原因出现的原因、作用作用、样式结构样式结构及特点特点等方面进行了介绍和说明， 热情颂扬了人民群众的无穷的智慧人民群众的无穷的智慧和顽强斗志顽强斗志。 第九课猎人海力布第九课猎人海力布课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1. 主题主题：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人热心助人、舍己救人的高贵品质。 2.海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话。 第
14、十第十、十一、十一课牛郎织女（一）课牛郎织女（一） （二）（二） 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.主题主题：故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善良的劳动人民勤劳善良的劳动人民对对美好生活的向往、追求美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压迫封建制度对人民的压迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨憎恨。 2.牛郎织女是民间故事民间故事，本文由叶圣陶叶圣陶整理。我还读过他的文章： 稻草人 火灾稻草人 火灾 。 3.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干心地善良、勤劳能干。 老牛：知恩图报、善解人意知恩图报、善解人意。 织女的性格特
15、点：心灵手巧、渴望自由心灵手巧、渴望自由。 王母：心狠手辣、无情无义心狠手辣、无情无义。 4. 牛郎织女 中的牛郎和织女代表勤劳善良、 追求幸福勤劳善良、 追求幸福的人， 王母娘娘代表专横、 残暴专横、 残暴的人。 5.本单元所学课文 牛郎织女 属于中国古代民间四大民间故事， 我还知道其他三个分别是 孟孟姜女哭长城姜女哭长城 、 梁山泊与祝英台梁山泊与祝英台 、 白蛇传白蛇传 。 第十二课古诗三首 示儿第十二课古诗三首 示儿 1.题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。这首诗是写给自己的儿子的。 2.主题主题：这首诗是宋宋朝诗人陆游陆游的绝笔，诗中作者以父亲父亲的口吻，表达了诗人至死不忘收复失至
16、死不忘收复失地、渴望地、渴望统一统一祖国祖国的热切心情。 3.诗意诗意： 我本来就知道， 我死后人间的一切都和我无关了。 只是悲伤的是没有看见祖国的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你的父亲。 4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同但悲不见九州同，诗人的遗愿是王师北定中原日王师北定中原日，诗人的遗嘱是家祭无家祭无忘告乃翁忘告乃翁。 题临安邸题临安邸 1.题目的意思：题写在临安题写在临安一家旅店一家旅店墙壁上的诗墙壁上的诗。 2.本文的作者是宋宋代诗人林升林升创作的七言绝句七
17、言绝句。 3.主题主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐苟且偷安、寻欢作乐的生活的描述和批判也表达了诗人对国家国家命运命运深切深切忧虑忧虑，对统治苟且偷安的愤激之情对统治苟且偷安的愤激之情。 4.诗的后两句以讽刺讽刺的语言写出当政者纵情声色纵情声色，并通过“杭州杭州”与“卞州卞州”的对照，不露声 色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出诗人对国家命运的担忧诗人对国家命运的担忧。 5.诗意诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。 暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。 6. “暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风既指
18、自然界的春风，又指社会上的淫靡之风； “游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。级。 7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 8.诗中“熏熏”和“醉醉”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖。 已亥杂诗已亥杂诗 1.主题主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革
19、的急切心情一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。 2.诗意：诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人 心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。 3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九州生气恃风雷，万马齐喑究九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀可哀。 诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我劝天公重抖擞，不拘一格降人我劝天公重抖擞，不拘一格降人才才。 （也是运用奇特的想象的诗句） 第十三课少年中国说（节选） 第十三课少年中国说（节选） 课文重点知识
20、归纳：课文重点知识归纳： 1. 本文运用了排比、象征、对偶排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国少年中国和中国少年中国少年紧紧地 联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任建设中国的重任，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 2. 我们了解到“少年中国”是指崛起崛起的中国的中国， “中国少年“是指建设建设中国的中国的一代新人一代新人，二者之间的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少年中国才能强大中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少年中国才能强大。 3. 本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年故今日之责任，不
21、在他人，而全在我少年。 6.少年中国说一文将封建社会古老的中国封建社会古老的中国和理想的少年中国理想的少年中国作比较，歌颂了少年的精神，批评了勇于创新勇于创新的精神，批评了消极保守消极保守、因循守旧因循守旧的思想。 8.课文以“人人”喻“国国” ，号召“中国少年中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少少年中国年中国”而努力。 9.作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 10.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇
22、花、干将。 11.本文表达了作者对少年的感情是：极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对少年寄予很大的极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对少年寄予很大的希望希望。 第十四课圆明园的毁灭第十四课圆明园的毁灭 1.圆明园的毁灭描述了圆明园昔日的辉煌圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程毁灭的过程，再现了英法联军贪婪和野蛮贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的痛恨痛恨，也表达了作者勿忘国勿忘国耻，振兴中华耻，振兴中华的思想感情。 2.这篇课文是从总体布局、总体布局、建筑建筑风格风格、收藏文物、收藏文物三个方面来描写圆明园的，其园林建筑园林建筑写得最详细。 3.本文的
23、标题为“圆明园的毁灭” ，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园圆明园的辉煌的的辉煌的过去过去，原因是：是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱的热爱。 第十五课小岛第十五课小岛课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.本文用将军将军的口吻，讲述了战士们把蔬菜留给将军将军吃，将军把菜留给战士们战士们吃，体现了将军和战士们心连心心连心， 用自己的方式表达着自己的对小岛和祖国的热爱对小岛和祖国的热爱， 赞扬了我国海防战士热爱热爱祖国、自立自强、艰苦奋斗祖国、自立自强、艰苦奋斗的精神，将军
24、不搞特殊化不搞特殊化的品质。 2.小岛菜地的形状是一幅中国地图一幅中国地图，表明战士们心中时刻装着祖国心中时刻装着祖国，将军对 这盘菜的处置是和战士们分享和战士们分享，表现将军对战士们的关怀对战士们的关怀。 3.课文中的将军是：关爱战士关爱战士；战士们：无私奉献无私奉献。 第十六课太阳第十六课太阳课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.本文是一篇常识性常识性说明文说明文，课文介绍了太阳的远、大、热远、大、热三方面的特点，还说明了太阳与人类的密切关系密切关系。 2.通过本单元的学习，我知道说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较举例子、列数字、打比方、作比较。 第十七课松鼠第十七
25、课松鼠课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1. 本文的作者是法国法国著名作家布封布封，本文选自他的布封文选中松鼠一文改写而成的。他毕生从事博物学研究，用 40 年的时间写出了 36 册巨著自然史自然史 2. 体裁：文艺性说明文文艺性说明文。 3. 课文主要从外形特点外形特点、行为行为特特征征和生活习性生活习性三个方面向读者介绍了松鼠的 可爱之处。课文通过生动形象的描述为我们展现了漂亮漂亮的外形的外形、乖巧、乖巧的习性的习性、驯良、驯良的性格的性格、讨人喜欢的松鼠形象，表达了作者对松鼠的喜爱喜爱之情。 4.课文抓住松鼠清秀、矫健、轻快清秀、矫健、轻快的特点，采用拟人化的手法把松鼠写得活灵活现。
26、 5.松鼠不仅外形漂亮，生活习性也很有趣，课文是抓住松鼠的活动、搭窝、胎生搭窝、胎生三个方面来写它的生活习性。 第十八课慈母情深第十八课慈母情深 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.作者作者：梁晓声梁晓声 2.主题主题：课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，不顾同事的劝阻劝阻，毫不犹豫地给“我”买青年近卫军买青年近卫军的事，体现了母亲对子女无私的爱母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感“我”对母亲的爱和感激激。读了这篇课文，我想到了“谁言寸草心，报得三春晖。 ” 3.课文着力要表现的是母亲工作的辛苦辛苦，赚钱的艰难艰难和为子女、为家庭毫无怨言毫无怨言地付出全部。 4.课
27、文中的母亲是一位平凡平凡的母亲、辛劳辛劳的母亲、贫寒贫寒的母亲，更是一位伟大伟大的母亲，感受到了无私的母爱母爱，“我”是从母亲毫不犹豫地给母亲毫不犹豫地给“我我”钱买书钱买书中感受到她深沉的母爱的。课文使我不禁想起古诗： “谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 ” 5.本文通过对母亲的语言、外貌、动作、神态语言、外貌、动作、神态的描写，使我们感受到了母亲对“我”无私的关无私的关爱和呵护爱和呵护。 6.“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ”这是动作动作描写描写，可以看出这是一位辛劳的母亲辛劳的母亲。 “一卷揉得皱皱的毛票”写出“我”家境贫寒“我”家境贫寒； “龟
28、裂的手指”写出了这钱来的不容易不容易以及母亲的操劳操劳。 “掏和数”写出了因为钱不多，所以对这点钱是十分珍惜的因为钱不多，所以对这点钱是十分珍惜的。从这句话中可以体会到母亲对“我”的爱母亲对“我”的爱。 第十九课父爱之舟第十九课父爱之舟重点句段填空：重点句段填空： 这是我第一次真正心酸的哭泣心酸的哭泣，与在家里撒娇的哭撒娇的哭、发脾气的哭发脾气的哭、打架的哭打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1. 本文题材：回忆性散文回忆性散文。写作顺序：倒叙倒叙的顺序。 2. 主题：课文以梦梦的形式呈现往事，围绕父爱父爱这一中心，回忆了父亲与“我” 夜宿
29、旅店夜宿旅店、送“我”上学送“我”上学、带“我”逛庙会带“我”逛庙会、带“我”报考学校带“我”报考学校等生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限的感激和怀念感激和怀念。 3. 本文是以小渔船小渔船为线索，四四次提到了姑爹的小渔船，以此全文，把种种往 事连为一体，父爱父爱和小舟小舟不可分割。多次写姑爹的小渔船是因为：父亲摇着“姑爹的小渔船”亲摇着“姑爹的小渔船”把“我”带到一个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样写一步步紧扣主题，一把“我”带到一个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样写一步步紧扣主题，一步步深化主题步步深化主题。 4.题目的深刻
30、含义题目的深刻含义： “父爱之舟”既是指姑爹的小渔船姑爹的小渔船，也是指父亲的爱父亲的爱，歌颂了父爱的伟大父爱的伟大。把抽象的父爱具体地表现出来， “舟”承载了父爱的爱，是贯穿全文的线索。 5. 课文以梦梦的形式呈现往事，从梦境梦境开始，引入作者对往事的回忆；以从从梦梦中中醒醒结束，首尾圆合。意在强化作者对父亲的深切怀念之情强化作者对父亲的深切怀念之情。 6.父爱之舟的作者是吴冠中吴冠中，江苏宜兴中，当代著名画画家，美术教育美术教育家。 7.课文为我们刻画了一位节俭节俭、爱护儿子爱护儿子、自尊自强自尊自强的父亲形象。 第二十课 “精彩极了”和“糟糕透了” 第二十课 “精彩极了”和“糟糕透了”
31、重点句段填空：重点句段填空： 1.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感灵感和创作创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途歧途，所以还需要警告警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高小心，注意，总结，提高。 ” 2.我谨慎地把握住我生活的小船我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了精彩极了”也好， “糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱那就是爱。在爱的鼓舞下爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1. “精彩极了”
32、是来自母亲母亲的爱，是一种鼓励鼓励的爱， “糟糕透了”是来自父亲父亲的爱，是一种严严厉厉的爱。正是这两种爱，使作者走上了成功之路，从而感悟出了道理：一个人的成长既需要鼓一个人的成长既需要鼓励也需要警告，这样才能走向成功。励也需要警告，这样才能走向成功。 2.“需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。”对于文中的“我”来说具体应该小心不要骄傲自满不要骄傲自满，注意自己的文章还要修改自己的文章还要修改，总结自己写作的得失自己写作的得失，提高自己的创作水平自己的创作水平。 3.“我从心底里知道， 精彩极了也好， 糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 ”这句话中破折号的作用是
33、解释说明解释说明，两个极端断言是指“精彩极了精彩极了”和“糟糕透了糟糕透了” 。 4.“母亲的力量”是指：母亲的赞扬母亲的赞扬， “警告的力量”是指：父亲的批评父亲的批评。 5. “精彩极了”和“糟糕透了”都是父母之爱父母之爱的表达，正是这两个看似极端的表达指引着我我坚持不懈和不断进步坚持不懈和不断进步。 第二十第二十一一课课古诗古诗词词三首三首 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 山居秋暝山居秋暝 1. 主题主题：这首诗在描绘山中秋景的基础上，抒发了作者崇尚恬静的人生态度。 2. 诗意：诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋 意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的
34、泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。 3. 这首诗中以动写静，以有声衬无声来突出环境幽静的句子是“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟” 。动静结合的诗句是“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。 ” 枫桥夜泊枫桥夜泊 1.主题：本文表达了诗人孤寂忧愁孤寂忧愁的心情。 2.诗意诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。 3.诗人精确而细腻地讲述了一
35、个客船夜泊者客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼月落乌啼、霜天寒夜霜天寒夜、江枫渔火江枫渔火、孤舟客子孤舟客子等景象，有景景、有情情、有声声、有色色。 4.直抒作者愁思之情的句子是：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁睡眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁睡眠。 有一座城和一座寺因两句诗而名传千古，这两句诗是：姑苏城外寒山寺，夜半钟场到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟场到客船。 表现一种空灵旷远的意境的一句是：姑苏城外寒山寺，夜半钟场到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟场到客船。 5.全诗第一、 二句写的是诗人看到看到的景色，作者夜泊时看到了落月、霜天、江枫、渔火、古寺、落月、霜天、江枫、渔火、古寺、
36、客船客船。第三、四句写的是诗人听到听到的声音，诗人听到了乌啼、钟声乌啼、钟声，抒发了诗人在旅途中孤寂孤寂忧愁忧愁。 长相思长相思 1. 本文的作者是清清代的纳兰性德纳兰性德， “长相思”是这首词的词牌名词牌名。 2. 词意词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。 3. 这首词以白描的手法和朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀思乡的情怀。 4.“山一程，水一程”表现了
37、行军之艰难行军之艰难，旅程的艰难曲折，遥远漫长。 “夜深千帐灯”表现了队伍之庞大队伍之庞大。 “风一更，雪一更”表现了气候之恶劣气候之恶劣。 “故园”指故乡故乡， “此声”指风雪声风雪声，表现了思念家乡思念家乡。 5.流露出词中心的句子，也是将士们心理的是：聒碎乡心梦不成，故园无此声聒碎乡心梦不成，故园无此声。 6.词的上阕描写的是将士们跋山涉水将士们跋山涉水的情景，下阕描写了诗人听着风雪声思念家人和故土听着风雪声思念家人和故土。 第第二十二课四季之美二十二课四季之美 重点句段填空：重点句段填空： 1. 春天最美是黎明黎明，夏天最美是夜晚夜晚，秋天最美是黄昏黄昏，冬天最美是早晨早晨。 2. 春
38、天最美是黎明黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕红晕，飘着红紫红紫红紫红紫的彩云。 3. 夏天最美是夜晚夜晚。明亮的月亮固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞翩翩飞舞。即即使使是蒙蒙细雨蒙蒙细雨的夜晚，也也有一只两只萤火虫一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行微光在飞行，这情景着实迷人。 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.主题：主题：这篇课文是按照季节季节的顺序描写了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黄昏春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黄昏和冬天的早冬天的早晨晨等不同时间的景致的动态变化，从中我们可以体会到作者热爱大自然，热爱四季热爱大自然，热爱四季的感情。 2.春
39、天最美的时间是黎明黎明，最美的景物是鱼肚白的天空鱼肚白的天空、彩云彩云；夏天最美的时间是夜晚夜晚，最美的景物是明月、明月、萤火虫萤火虫；秋天最美是黄昏黄昏，最美的景物有夕阳、点点归鸦、成群结队的大雁、夕阳、点点归鸦、成群结队的大雁、风声、虫鸣风声、虫鸣；冬天最美是早晨早晨，最美的景物有落雪、白霜、炭火、火盆落雪、白霜、炭火、火盆。 第第二十三课鸟的天堂二十三课鸟的天堂 重点句段填空：重点句段填空： 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的翠绿的颜色，明亮的明亮的照耀着我们的我们的眼睛眼睛，似乎每一片绿叶每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动有一个新的生命在颤动。
40、 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.主题：本文记叙了作者和朋友两两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静傍晚静态的大榕树态的大榕树和早晨榕树上群岛活动早晨榕树上群岛活动的情景， 展现了一派美丽动人的南国风光， 表达了对自然和自然和生命的热爱和赞美生命的热爱和赞美。 2.本文的作者是：巴金巴金。 3.作者及朋友两次经过“鸟的天堂” ，第一次作者认为没有一只鸟，只有一棵大榕树没有一只鸟，只有一棵大榕树，第二次经过时，起初是静寂的，拍掌后，树上变得热闹了热闹了。到处都是鸟影鸟影，到处都是鸟声鸟声，当船离去时，作者发出感慨：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！那“鸟的天堂”的确是鸟的
41、天堂啊！ 4.“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ ”一句话中“的确”的意思是确实确实。第一次经过是的 时间是傍晚傍晚， 没有看到鸟鸟， 只看见了枝繁叶茂的榕树， 展示了它的生命力它的生命力， 第一个 “鸟的天堂”的意思是指大榕树大榕树，表示一种特定的称呼；第二次经过的时间是在早晨早晨，见到了群鸟欢腾群鸟欢腾的热闹情景，第二个“鸟的天堂”的意思是指鸟儿自由鸟儿自由快乐生活的地方快乐生活的地方。 5.课文里五次提到“鸟的天堂” ，加了引号的，表示引用引用；没有加引号的，说明那确实是鸟儿那确实是鸟儿生活的乐园生活的乐园。 第二十四课月迹第二十四课月迹 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.本文的作者
42、是贾平凹贾平凹，本文是一篇叙事性散文叙事性散文。 2.“月迹”的意思是：月亮的足迹月亮的足迹。本文写了孩子在中秋夜中秋夜盼月亮出来，按“盼月亮盼月亮寻月寻月亮亮议月亮议月亮”的顺序描写的。 “寻月亮”这部分又写了院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月瞳见月四个小部分内容。 2.课文中，作者描写了屋里屋里的月亮、天上天上的月亮，小河里、沙滩上的月亮，眼睛眼睛里的月亮，美丽的月亮无处不在，成了希望与幸福希望与幸福、美好与安宁美好与安宁的象征。 3.月迹一文讲的是“我们”一群孩子在中秋中秋节节的夜里，盼月亮、看月亮、寻月亮盼月亮、看月亮、寻月亮，并听奶奶讲关于月亮的传
43、说的事。奶奶说月亮是每个人每个人的。 “我”觉得有了月亮，那无边无际无边无际的天空也是我们的了，抒发了作者对美好生活美好生活的热爱之情。 4.孩子们在穿衣镜里、院子里、河水里、眼睛里穿衣镜里、院子里、河水里、眼睛里寻到了月迹。 “寻月”实际上是追求美好的事美好的事物物、美好的人生美好的人生。 5.本文的月亮象征一切美好的事物一切美好的事物，作者以追寻月迹追寻月迹为行文线索，告诉人们想要得到光明美好想要得到光明美好的事物，就要想方设法地努力追求的事物，就要想方设法地努力追求。 语文园地语文园地 渔歌子渔歌子 1.本诗的作者是唐唐代的张志和张志和，表达了对自由生活自由生活的向往。 2.词中生动地表
44、现渔夫悠闲自在生活情趣的一句是：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 第第二十五二十五课课古人谈读书古人谈读书 重点句段填空：重点句段填空： 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.读书时，我们要记住朱熹说的方法，做到心到、眼到、口到心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。而他的观书有感观书有感中的“问渠那得清如许？为有源头活水来问渠那得清如许？为有源头活水来。 ”一句也告诉我们要不断补充新知识不断学习才能达到一种新的境界。 2. 余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也记
45、亦不能久也。朱熹认为三到中心到最重要，因为心都心都已经已经到了，眼到了，眼睛和嘴怎么会不到呢睛和嘴怎么会不到呢？（最后一处用自己的话来回答） 3.论语中“敏而好学，不耻下问”告诉我们虚心好学虚心好学的重要性；孔子经常教导他的学生，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂，不懂就是不懂。正所谓“知之为知之，不知为不知之为知之，不知为不知，是知也知，是知也” 。 4.本文讲述了读书的正确方法读书的正确方法，告诉人们要以正确的态度和方法读书要以正确的态度和方法读书。 5.“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话的意思是：心既然到了，眼和口哪有不到的呢？心既然到了，眼和口哪有不到的呢？这句话运用了反问反问的修
46、辞方法，说明心到最重要。心到最重要。 第第二十六二十六课课忆读书忆读书 重点句段填空：重点句段填空： 比如说看了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的封神榜封神榜 ，看了人物栩栩如生的水浒传水浒传就不会看索然无味的荡寇志荡寇志 。 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.忆读书的作者是冰心冰心，原名谢婉莹谢婉莹，她的代表作是繁星春水繁星春水 寄小读者寄小读者 ，本文是一篇叙事性记叙文叙事性记叙文。 2.本文按时间时间顺序，作者回忆了七岁时七岁时、十二三岁时十二三岁时的读书经历。 3.主题：本文作者回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐
47、读书是我生命中最大的快乐” ，她给儿童写的指导读书的话是读书好，多读书，读书好，多读书，读好书读好书，告诉儿童读书是非常好的，要多读一些有意义的书读书是非常好的，要多读一些有意义的书。 4.课外阅读是提高语文水平的重要途径。读红楼梦 ，冰心奶奶尝到“满纸荒唐言，一把辛满纸荒唐言，一把辛酸泪酸泪” （名言）所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味；读精彩的西游记 ，我体会到做事体会到做事不要半途而废，要持之以恒不要半途而废，要持之以恒；读水浒传 ，我认识到要做一个忠义两全的人认识到要做一个忠义两全的人。 5.“读书好”说明了：读书的作用读书的作用； “多读书”说明了：如何读书如何读书； “读好书”说
48、明了：读什么样的书读什么样的书。 第二十七课我的“长生果” 第二十七课我的“长生果” 重点句段填空：重点句段填空： 1.作文，首先构思要别出心裁别出心裁，落笔也要有点儿与众不同与众不同的“鲜味鲜味”才好。这些领悟自然是课外读的馈赠。 2.作文，要写真情实感真情实感；作文练习，开始离不开借鉴借鉴和模仿模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造自己呕心沥血的创造。 课文重点知识归纳：课文重点知识归纳： 1.本文是一篇叙事散文叙事散文。作者把书比作“长生果长生果” ，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 2.“长生果”原指吃了可以使人长生不老的果子吃了可以使人长生不老的
49、果子，在选文中指书籍书籍。把书比作“长生果” ，意思是：书是人类的精神食粮，是人类文明传承和延续的源泉书是人类的精神食粮，是人类文明传承和延续的源泉。 3.本文中， “我”在写作文时悟到写作的道理，一是要别出心裁别出心裁，二是要写真情实感真情实感，在借鉴和模仿后要进行呕心沥血的创造呕心沥血的创造。 4.课文回忆了“我”少年时代读书的深切感受：看“香烟人”的小画处时津津有味津津有味，看连环画时废寝忘食废寝忘食，在小镇图书馆读文艺书籍时不求甚解不求甚解，在学校图书馆读中外名著时如醉如痴如醉如痴。 5.通过对本文的学习，我们就学习并运用作者读书和写作的方法是：博览群书、入情入境、做博览群书、入情入境
50、、做读书笔记、会借鉴运用读书笔记、会借鉴运用。 6.书是人类文明的“长生果” ，书是我们的良师益友我们的良师益友，书还是我们前进路上的明灯我们前进路上的明灯。 综合运用：综合运用： 1.古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，陆游临终前“死去元知万事空，但悲不死去元知万事空，但悲不见九州同见九州同”的遗憾让人落泪；龚自珍归隐后的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的爱国情怀， 让人敬佩； 爱国在林升的“暖风熏得游人醉， 直把杭州作流汴州暖风熏得游人醉， 直把杭州作流汴州” 的义愤中； 梁启超的 “美美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆哉，我少
