1、 2022-2023 学年部编版语文七年级上册学年部编版语文七年级上册期中试卷（期中试卷（1） 一选择题（共一选择题（共 3 小题）小题） 1下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A面对全球新冠危机，中美两国所展现的立场获得了世界完全截然不同的评价。 B这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 C教师节，小兰送给李老师一大束鲜花，李老师欢喜地说： “多漂亮哪，令人美不胜收！ ” D历史上的丝绸之路曾经人来人往，这古迹如今已变成人迹罕至的沙漠。 2依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ） 有河的城市是幸福的。沿着河边的小路漫步，阳光暖暖的柔柔的，绿
2、树、蓝天、碧水，一切美丽而宁静，静得听得见阳光跌落在水面上的声音。_，_。夜幕低垂，长天云淡，远山若黛。_。_。 河堤石阶上坐满了悠闲的人，石子路上不少老人漫步，不时有孩子穿旱冰鞋飞驰而过 一只蝶靓靓地飘过来，翅膀只轻轻地一抖就把阳光划开，抖落了一地的唐风宋韵 华灯初上，滨河一岸灯光，远远近近，深深浅浅，而那波光粼粼的，温婉如玉 野花仿佛一首首精致的小令，浅浅的，淡淡的，平平仄仄 A B C D 3下列关于朝花夕拾相关内容，说法不正确的一项是（ ） A 朝花夕拾是一部回忆性的散文集，蕴含着温馨的回忆和深刻的批判，一共 10 篇。 B 范爱农的主人公是一个生性孤傲耿直的人，最后穷困潦倒，溺水而死
3、。 C 藤野先生一文，主要写的是鲁迅先生在日本东京留学时的生活。 D 无常一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳间。文中的白无常又叫活无常，是为人们所喜爱的。 二基础知识（共二基础知识（共 1 小题）小题） 4根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。 碧云天，黄叶地。 苏堤就如一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心，轻柔而至的微风在天地间酝酿（A.ning B.ling） 成一首轻灵的诗，一叶孤舟就像这诗中的主角，在澄清（A.dng B.chng） 的水面上飘浮着；远处淡淡的烟霞，仿佛青灰色轻绡， （xing） 嵌在逶迤起伏的远山上，与辽阔的云（xio） 应和（A.h B.huo） 着
4、，让人心生怜意。 对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词，不是春的娇媚，不是夏的粗犷（A.gung B.kung） ， 不是冬的憔悴， 是什么？我说不上来， 我只觉得眼前的画面静 （m） 极了，悠远极了，高洁极了。这画面中蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的奥（m） 。 三三名著阅读（共名著阅读（共 1 小题）小题） 5 “大家同时活动起来，脸上露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快 步走在最前面。我却并没有他们那样高兴” （1）这段文字选自朝花夕拾中的 。 （2）“我的成功”是指什么事？ （3）我为什么没有那么高兴？ 四默写（共四默写（共 1 小题）小题）
5、6分门别类辑诗文。下面是小兰同学以“诗歌的主题”为专题整理的古诗文材料，请根据要求，在画线处补全内容。 主题 出处 古诗文名句 点评 乡愁 马致远天净沙秋思 ， ，古道西风瘦马。 九个意象叠加，营造出秋风萧瑟、苍凉、凄苦的意境。 送别 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ， 。 寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰 咏史 杜甫江南逢李龟年 正是江南好风景，落花时节又逢君。 这一意象含义丰富：既有个人身世之悲，又有时代落幕之感。 写景 王湾次北固山下 海日生残夜， 。 写景开阔，给人以乐观向上之感。 五文言文阅读（共五文言文阅读（共 1 小题）小题） 7阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期
6、行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰： “可令二子来！ ”于是敕见，面有汗，帝曰： “卿面何以汗？”毓对曰战战惶惶汗出如浆。复问会： “卿何以不汗？”对曰： “战战栗栗，汗不敢出。 ” （1）解释下列加点字的含义。 相委而去 元方入门不顾 魏文帝闻之 语其父钟繇曰 （2）用“/”给文中画波浪线的句子断句
7、，限断两处。 毓对曰战战惶惶汗出如浆 （3）用现代汉语翻译下列句子。 友人惭，下车引之。 帝曰： “卿面何以汗？” （4） 【甲】 【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说，该小说从内容上分为“德行” “言语” “政事” “文学” “方正”等三十六类。 【甲】文选自方正篇，请结合下列三个门类的选编依据，判断【乙】文应该编入哪一个篇章，并结合文章说明理由。 A.德行 ：指人的道德品行 B.言语 ：指人的口才辞令 C.方正 ：指为人正直 六现代文阅读（共六现代文阅读（共 2 小题）小题） 8阅读下面的名著选段，完成问题。 五猖会 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那
8、会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人， 也不见有什么猖獗之状； 后面列坐着五位太太， 却并不 “分坐” ， 远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊
9、，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。 ”他慢慢地说 这所谓“书” ，是指我开蒙时候所读的鉴略 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。 ” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 粤自盘古
10、，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里 面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文 ， 百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂， “粤自盘古”就是“粤自盘古” ，读下去，记住它， “粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了，朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来，在百静中，我似乎头里伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的
11、蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。 ”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴，开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 五月二十五日 （有删改） （1）在空格中填入恰当的文
12、字，补全文中“我”情感态度的变化过程。 A. B.忐忑担心，被浇冷水C. D. E.回忆往事，诧异批判 （2）联系上下文，回答括号里的问题。 其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的。 （指出加点词语在文中的含义。 ） 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住。 （揣摩句子中加点字的表达效果） （3）有人认为文章第 段画波浪线的部分是赘笔，没有必要写，你是否同意？请简要说明理由。 9阅读下面的文章，回答问题。 父亲的“野”孩子 冰心 当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说： “看你的脸都晒熟了！一个女孩子这么野 ，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答： “A 你
13、的孩子，大了哪里还会野呀！ ”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 的确，我的“野” ，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说： “四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。 ”父亲还是不同意，借口说： “你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。 ”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！ 不但如此， 连紧鞋父亲也不让穿。【甲】 有时我穿的鞋稍微紧了点， 我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说： “B 你又给她小鞋
14、穿了？！ ”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！ ”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外， 【乙】他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。 我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。 【丙】父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的
15、肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时， 大家都松了一口气， 父亲还过来抱着白马的长脸， 轻轻地拍了几下。 在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。 （选自童年杂忆 ，选文有删改） （1）选文写了“我”与父亲之间哪三件事情？请用简洁的语言概括。 （2）小兰以旁批的形式对【乙】 【丙】两处的画线句做了赏析，请你学习后，对【甲】处画线句进行赏析。 【乙】赏析：连用两个“一”字，写出父亲对孩子的宽松宠爱和
16、“我”童年的无拘无束。 【丙】赏析： “总” “小心翼翼”两个词写出父亲担心我骑马的安全，体现了他对“我”的爱护、关心。 【甲】赏析： （3）小兰想为同学们朗读这篇文章，但却难以读好人物的语言。请你根据知识卡片，帮助他朗读。 知识卡片 朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰，还要注意朗读的整体感情基调与声调语气，并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。 这有什么难的？就拿文中画线这句话 （填 A 或 B）举例子吧！ （结合知识卡片，写出朗读处理方案和理由） （4） 五猖会 父亲的“野”孩子中都体现了父亲对孩子的教育方式，你更赞同哪一种？请结合文章内容并联系生活实际，说说理由。 七作文（共七
17、作文（共 2 小题）小题） 10阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体，100 字以内。 “哇！又超了一辆宝马 ！真带劲！ ” “爸！这里限速 50！ ” “啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧！ ” 11阅读下面文字，按要求作文 生活中，只要你用心思考，用情回忆，在你成长的每个阶段均有过这样或那样的故事，这些故事一定蕴藏有让你动心的“真实与感动” 。譬如，心情不好时，天不一定要下雨；有了好事，太阳公公也不必笑得更灿烂；当你跌倒时，也不一定会受伤 生活只要有了“真实与感动” ，你就会觉得做事情都很带劲，你就会活出真真实实的你自己，你的成长才有了更多的诗意。
18、要求：请以“这事，真带劲”为题，写一篇作文；字数不少于 600 字；不得透露个人相关信息。 参考答案解析参考答案解析 一选择题（共一选择题（共 3 小题）小题） 1下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A面对全球新冠危机，中美两国所展现的立场获得了世界完全截然不同的评价。 B这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 C教师节，小兰送给李老师一大束鲜花，李老师欢喜地说： “多漂亮哪，令人美不胜收！ ” D历史上的丝绸之路曾经人来人往，这古迹如今已变成人迹罕至的沙漠。 【考点】成语和熟语 【分析】 本题考查学生成语的正确使用能力。 解答此题， 平时要有大量的成语积累，
19、 还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.使用有误，截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 该成语和“完全”意思重复。 B.使用有误，各得其所：每个人或每件事都得到很好的安顿。此处应该使用各有千秋，该成语和句意不符。 C.使用有误，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 。句中仅仅是一束鲜花，使用该成语不合语境。 D.使用正确，人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩
20、，还要结合语境分析其运用是否恰当。 2依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ） 有河的城市是幸福的。沿着河边的小路漫步，阳光暖暖的柔柔的，绿树、蓝天、碧水，一切美丽 而宁静，静得听得见阳光跌落在水面上的声音。_，_。夜幕低垂，长天云淡，远山若黛。_。_。 河堤石阶上坐满了悠闲的人，石子路上不少老人漫步，不时有孩子穿旱冰鞋飞驰而过 一只蝶靓靓地飘过来，翅膀只轻轻地一抖就把阳光划开，抖落了一地的唐风宋韵 华灯初上，滨河一岸灯光，远远近近，深深浅浅，而那波光粼粼的，温婉如玉 野花仿佛一首首精致的小令，浅浅的，淡淡的，平平仄仄 A B C D 【考点】衔接与排序 【分析】本题考查语句
21、的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。 【解答】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知写出了有河的城市美丽的景色。确定为首句，接着写城市的美丽宁静，最后些人们的活动。所以顺序为，据此可知答案为 C。 故选：C。 【点评】语句排序题解决方法： 1 寻头断尾，确定首尾句。 2 把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 3 把握关联词的搭配。 4 把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 3下列关于朝花夕拾相关内容，说法不正确的一项是（ ） A 朝花夕拾是一部回忆性的散文集，蕴含着温馨的回忆和深刻的批判，一共 1
22、0 篇。 B 范爱农的主人公是一个生性孤傲耿直的人，最后穷困潦倒，溺水而死。 C 藤野先生一文，主要写的是鲁迅先生在日本东京留学时的生活。 D 无常一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳间。文中的白无常又叫活无常，是为人们所喜爱的。 【考点】名著情节 【分析】本题考查文学名著及作家作品的知识的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 【解答】ABD正确； C错误，主要写的是鲁迅先生在日本仙台留学时的生活。 故选：C。 【点评】做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识
23、记作家、熟知故事情节，分析人物性格。 二基础知识（共二基础知识（共 1 小题）小题） 4根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。 碧云天，黄叶地。 苏堤就如一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心，轻柔而至的微风在天地间酝酿（A.ning B.ling） A 成一首轻灵的诗， 一叶孤舟就像这诗中的主角， 在澄清 （A.dng B.chng） B 的水面上飘浮着；远处淡淡的烟霞，仿佛青灰色轻绡， （xing） 镶 嵌在逶迤起伏的远山上，与辽阔的云（xio） 霄 应和（A.h B.huo） A 着，让人心生怜意。 对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词，不是春的娇媚，不是夏的粗犷（A.
24、gung B.kung） A ，不是冬的憔悴，是什么？我说不上来，我只觉得眼前的画面静（m） 谧 极了，悠远极了，高洁极了。这画面中蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的奥（m） 秘 。 【考点】根据拼音写字词；易误读常见字 【分析】本题考查对字音字形的掌握。要求能辨识形近字、多音字和常见的易读错写错字的读音，能给出汉字正确读音，能根据拼音写汉字。 【解答】根据字词积累和语境可知， “酝酿”的“酿”读作“ning” ， “澄清”的“澄”读作“chng” ， “xing 嵌”写作“镶嵌” ， “云 xio”写作“云霄” ， “应和”的“和”读作“h” ， “粗犷”的“犷”读作“gung” ， “静
25、m”写作“静谧” ， “奥 m”写作“奥秘” 。 答案： A B 镶 宵 A A 谧 秘 【点评】要做好本题，就要在平时注意积累，将易读错写错的字分类整理，有意识地强化记忆。 三名著阅读（共三名著阅读（共 1 小题）小题） 5 “大家同时活动起来，脸上露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前面。我却并没有他们那样高兴” （1）这段文字选自朝花夕拾中的 五猖会 。 （2）“我的成功”是指什么事？ （3）我为什么没有那么高兴？ 【考点】 朝花夕拾 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。 【解答】 （1）本题考查学生对名著内容
26、的识记能力。选文出自朝花夕拾中的五猖会 。 （2）本题考查学生对名著内容的理解能力。 “我”要去看五猖会，父亲却要“我”背书， “我”终于背出了鉴略 。 （3）本题考查学生对名著内容的理解能力。 “我”本来是高高兴兴地准备去看五猖会，结果父亲却逼着“我”背书，等“我”终于背出了鉴略 ，却已经没有了看迎神赛会的兴致。 答案： （1） 五猖会 （2） “我”终于背出了鉴略 。 （3）背书扫了“我”看迎神赛会的兴致。 【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。 四默写（共四默写（共 1 小题）小题） 6分门别类辑诗文。下面是小兰同学以“诗歌的主题”为专题整理的古诗文
27、材料，请根据要求，在画线处补全内容。 主题 出处 古诗文名句 点评 乡愁 马致远天净沙秋思 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ，古道西风瘦马。 九个意象叠加，营造出秋风萧瑟、苍凉、凄苦的意境。 送别 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。 寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰 咏史 杜甫江南逢李龟年 正是江南好风景，落花时节又逢君。 落花 这一意象含义丰富：既有个人身世之悲，又有时代落幕之感。 写景 王湾次北固山下 海日生残夜， 江春入旧年 。 写景开阔，给人以乐观向上之感。 【考点】直接型默写 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记与理解能力。解答此类题目，我们需
28、要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子， 尤其要注意不能出现错别字。 理解性识记， 注意结合语境填充。 【解答】答案： 枯藤老树昏鸦 （注意“藤”的书写） 小桥流水人家 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写） 落花 江春入旧年 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 五文言文阅读（共五文言文阅读（共 1 小题）小题） 7阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日
29、中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰： “可令二子来！ ”于是敕见，面有汗，帝曰： “卿面何以汗？”毓对曰战战惶惶汗出如浆。复问会： “卿何以不汗？”对曰： “战战栗栗，汗不敢出。 ” （1）解释下列加点字的含义。 相委而去 舍弃 元方入门不顾 回头看 魏文帝闻之 听说 语其父钟繇曰 对说 （2）用“/”给文中
30、画波浪线的句子断句，限断两处。 毓对曰战战惶惶汗出如浆 （3）用现代汉语翻译下列句子。 友人惭，下车引之。 帝曰： “卿面何以汗？” （4） 【甲】 【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说，该小说从内容上分为“德行” “言语” “政事” “文学” “方正”等三十六类。 【甲】文选自方正篇，请结合下列三个门类的选编依据，判断【乙】文应该编入哪一个篇章，并结合文章说明理由。 A.德行 ：指人的道德品行 B.言语 ：指人的口才辞令 C.方正 ：指为人正直 【考点】文言翻译；文言断句 【分析】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候
31、他而离开了， 陈太丘离开后朋友才到。 元方当时年龄七岁， 在门外玩耍。 陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道： “我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道： “真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说： “可以叫这两个孩子来见我。 ”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水， 魏文帝问： “你脸上
32、为什么出汗呢？”钟毓回答： “由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。 ”文帝又问钟会： “你脸上为什么不出汗？”钟会回答： “由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。 ” 【解答】 （1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃。 句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 句意为：魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声。闻：听说。 句意为：就对他们的父亲钟繇说。语：对说。 （2）本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。注
33、意要求限断两处。句意为：钟毓回答： “由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。 ”故断句为：毓对曰/战战惶惶/汗出如浆。 （3） 本题考查翻译语句的能力。 解答时一定要先回到语境中， 根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词：惭，感到惭愧。引，牵，拉。顾，回头看。句意为：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 句中重点词：卿，你。面，脸。汗，出汗。句意为：魏文帝问： “你脸上为什么出汗呢？” （4）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓文章大意的基础上来分析。结合
34、内容可知，在魏文帝面前，钟毓、钟会对出汗与不出汗的解释都是因为害怕，但表述不同，展示出不同的人物性格，应该归入“言语”一类。 故选：B。 答案： （1）舍弃；回头看；听说；对说。 （2）毓对曰/战战惶惶/汗出如浆。 （3）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 魏文帝问： “你脸上为什么出汗呢？” （4）B；在魏文帝面前，钟毓、钟会对出汗与不出汗的解释都是因为害怕，但表述不同，展示出不同的人物性格，应该归入“言语”一类。 【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称
35、、固定句式等。 六现代文阅读（共六现代文阅读（共 2 小题）小题） 8阅读下面的名著选段，完成问题。 五猖会 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人， 也不见有什么猖獗之状； 后面列坐着五位太太， 却并不 “分坐” ， 远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”
36、有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。 ”他慢慢地说 这所谓“书” ，是指我开蒙时候所读的鉴略 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给
37、我读熟。背不出，就不准去看会。 ” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文 ， 百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂， “粤自盘古”就是“粤自盘古” ，读下 去，记住它， “粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了，朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人
38、、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来，在百静中，我似乎头里伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。 ”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴，开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却
39、，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 五月二十五日 （有删改） （1）在空格中填入恰当的文字，补全文中“我”情感态度的变化过程。 A. 要看神会，兴奋快乐 B.忐忑担心，被浇冷水C. 痛苦背书，着急无奈 D. 扫兴无比，再无心情 E.回忆往事，诧异批判 （2）联系上下文，回答括号里的问题。 其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的。 （指出加点词语在文中的含义。 ） 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住。 （揣摩句子中加点字的表达效果） （3）有人认为文章第 段画波浪线的部分是赘笔，没有必要写，你是否
40、同意？请简要说明理由。 【考点】散文；词句理解赏析；文章语言赏析 【分析】本文出自鲁迅先生的五猖会 ，写“我”即将去看五猖会的激动喜悦与父亲要求“我”去之前背诵鉴略的着急与失落，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【解答】 （1）本题考查情节与人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据表格中给出的相关提示，找到相对应的内容，用简洁的语句概括情节和人物的情感即可。文章先写“我”准备去看五猖会， “我笑着跳着” ，可见“我”当时的高兴；接着“我”的心情变得“忐忑，失望” ，是因为父亲让“我”把书拿来，并让“我”背书；然后写“我”在大家等待中背书， “在百静中， “我”似
41、乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的” ，可见“我”当时内心的失望与痛苦；最后“我”感到压抑，伤感，是在“我”背完书如愿去看戏路上的感受。 （2）本题考查重点词语的理解及表达效果的分析。句中“殊与礼教有妨的” ，指的是前面“神座 上确塑着一对少年男女，眉开眼笑” ，在神庙中有眉开眼笑的少年男女，在封建社会是有伤风化，不符合封建礼教的， 所以作者说 “殊与 礼教有妨” 。句中把 “我似乎头里要伸出许多铁钳”是作者背书时，死记硬背内心痛苦的一种联想，也是把自己的死记硬背比喻成铁钳，形象生动地写出了作者背书时的痛苦，体现了作者对
42、封建教育的厌恶和控诉。 （3）本题考查对文章结构的理解。 “我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思” ，这一句写的是在“我”按照父亲要求死记硬背完书后再去五猖会，已经对五猖会毫无兴致， 与前面去五猖会兴奋不已的情绪截然相反。 这其中的变化就是因为父亲要求 “我”背书，死记硬背扼杀了儿童的天性，这正是对封建教育的谴责。若去掉这一句，就会弱化文章的主旨，所以这一句不能去掉。 答案： （1）A：要看神会，兴奋快乐；C：痛苦背书，着急无奈；D：扫兴无比，再无心情。 （2）加点字的意思是“妨碍礼教的” ， “这”指的是神庙中的少男少女，他们的行为是不符合
43、当时封建礼教的。 运用了夸张和联想的修辞手法，体现出作者死记硬背的痛苦，在百静中，作者却越来越厌烦痛苦，更表现了他对封建教育的厌恶。 （3）我不同意。这段体现出“我”背书后兴致全无，内心扫兴，已经不再觉得五猖会有意思，作者用自己的扫兴衬托出封建教育对儿童天性的压抑，通过对比“我”前后的心情，从而讽刺封建教育。 【点评】句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 二、从描写的角度赏析 1人物描写格式：人物描写方法+内
44、容+中心表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了 2景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了 9阅读下面的文章，回答问题。 父亲的“野”孩子 冰心 当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说： “看你的脸都晒熟了！一个女孩子这么野 ，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答： “A 你的孩子，大了哪里还会野呀！ ”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 的确，我的“野” ，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说： “四妹（我在大家
45、庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼、戴耳环了。 ”父亲还是不同意，借口说： “你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。 ”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！ 不但如此， 连紧鞋父亲也不让穿。【甲】 有时我穿的鞋稍微紧了点， 我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说： “B 你又给她小鞋穿了？！ ”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！ ”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外， 【乙】他一下班，我一放学，他就带我出去，
46、骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。 我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。 【丙】父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时， 大家都松了一口气， 父亲还过来抱着白马的长脸， 轻轻地拍了几下。 在我们离开烟台以前，白马死了。我们把它埋在
47、东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。 （选自童年杂忆 ，选文有删改） （1）选文写了“我”与父亲之间哪三件事情？请用简洁的语言概括。 （2）小兰以旁批的形式对【乙】 【丙】两处的画线句做了赏析，请你学习后，对【甲】处画线句进行赏析。 【乙】赏析：连用两个“一”字，写出父亲对孩子的宽松宠爱和“我”童年的无拘无束。 【丙】赏析： “总” “小心翼翼”两个词写出父亲担心我骑马的安全，体现了他对“我”的爱护、关心。 【甲】赏析： “稍微” “紧”写出父亲一点痛也不让“我”受，体现出作者童年时期父亲对她无尽的宠爱与关心，作者是在爱中长大的。 （3）小兰想为同
48、学们朗读这篇文章，但却难以读好人物的语言。请你根据知识卡片，帮助他朗读。 知识卡片 朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰，还要注意朗读的整体感情基调与声调语气，并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。 这有什么难的？就拿文中画线这句话 A （填 A 或 B）举例子吧！ （结合知识卡片，写出朗读处理方案和理由） （4） 五猖会 父亲的“野”孩子中都体现了父亲对孩子的教育方式，你更赞同哪一种？请结合文章内容并联系生活实际，说说理由。 【考点】散文；内容理解概括 【分析】本文围绕“我”与父亲之间发生的事情展开描写。重点写了父亲不让大家给“我”打耳眼，说“我”有“聪明痣” ；父亲不让“我”穿紧鞋
49、，要给“我”做大鞋；父亲和“我”骑马， “我”骑老实的白马，差点撞上小娃娃，最后有惊无险这三件事，表现了浓浓的父爱。 【解答】 （1）本题考查文章内容的概括。通读全文可知，本文围绕“我”与父亲之间发生的事情展开描 写。根据第段“记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说： 四妹（我在大家庭姐妹中排行第四） 该扎耳朵眼、 戴耳环了。 父亲还是不同意， 借口说： 你们看她左耳垂后面， 有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了 ”得出：父亲不同意“我”打耳眼，借口说“我”耳朵后面的痣是“聪明痣” ；根据第段“有时我穿的鞋稍微紧了点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说：你又给她
50、小鞋穿了？！ 母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说： 你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！ 父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去”得出：父亲见“我”穿的鞋子紧了，竟然要给我做鞋子；根据第段“父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，小心翼翼跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来”得出： “我”和父亲一起骑马，差点撞到小孩子，父亲扭转了危险的情况，小
