2022-2023学年部编版七年级上语文期中复习试卷(1)含答案解析

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1、 2022-2023 学年部编版语文七年级上册学年部编版语文七年级上册期中试卷(期中试卷(1) 一选择题(共一选择题(共 3 小题)小题) 1下列句子中加点成语运用正确的一项是( ) A面对全球新冠危机,中美两国所展现的立场获得了世界完全截然不同的评价。 B这两本成语词典各得其所,一本重视溯源,一本例句丰富,特色都很鲜明。 C教师节,小兰送给李老师一大束鲜花,李老师欢喜地说: “多漂亮哪,令人美不胜收! ” D历史上的丝绸之路曾经人来人往,这古迹如今已变成人迹罕至的沙漠。 2依次填入下面横线处的句子,语序恰当、语意连贯的一组是( ) 有河的城市是幸福的。沿着河边的小路漫步,阳光暖暖的柔柔的,绿

2、树、蓝天、碧水,一切美丽而宁静,静得听得见阳光跌落在水面上的声音。_,_。夜幕低垂,长天云淡,远山若黛。_。_。 河堤石阶上坐满了悠闲的人,石子路上不少老人漫步,不时有孩子穿旱冰鞋飞驰而过 一只蝶靓靓地飘过来,翅膀只轻轻地一抖就把阳光划开,抖落了一地的唐风宋韵 华灯初上,滨河一岸灯光,远远近近,深深浅浅,而那波光粼粼的,温婉如玉 野花仿佛一首首精致的小令,浅浅的,淡淡的,平平仄仄 A B C D 3下列关于朝花夕拾相关内容,说法不正确的一项是( ) A 朝花夕拾是一部回忆性的散文集,蕴含着温馨的回忆和深刻的批判,一共 10 篇。 B 范爱农的主人公是一个生性孤傲耿直的人,最后穷困潦倒,溺水而死

3、。 C 藤野先生一文,主要写的是鲁迅先生在日本东京留学时的生活。 D 无常一文中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳间。文中的白无常又叫活无常,是为人们所喜爱的。 二基础知识(共二基础知识(共 1 小题)小题) 4根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。 碧云天,黄叶地。 苏堤就如一条青黄相间的绒带,默默地伸向水烟迷蒙的湖心,轻柔而至的微风在天地间酝酿(A.ning B.ling) 成一首轻灵的诗,一叶孤舟就像这诗中的主角,在澄清(A.dng B.chng) 的水面上飘浮着;远处淡淡的烟霞,仿佛青灰色轻绡, (xing) 嵌在逶迤起伏的远山上,与辽阔的云(xio) 应和(A.h B.huo) 着

4、,让人心生怜意。 对于眼前的西湖秋景,我很难找出一个恰当的形容词,不是春的娇媚,不是夏的粗犷(A.gung B.kung) , 不是冬的憔悴, 是什么?我说不上来, 我只觉得眼前的画面静 (m) 极了,悠远极了,高洁极了。这画面中蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的奥(m) 。 三三名著阅读(共名著阅读(共 1 小题)小题) 5 “大家同时活动起来,脸上露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛祝贺我的成功一般,快 步走在最前面。我却并没有他们那样高兴” (1)这段文字选自朝花夕拾中的 。 (2)“我的成功”是指什么事? (3)我为什么没有那么高兴? 四默写(共四默写(共 1 小题)小题)

5、6分门别类辑诗文。下面是小兰同学以“诗歌的主题”为专题整理的古诗文材料,请根据要求,在画线处补全内容。 主题 出处 古诗文名句 点评 乡愁 马致远天净沙秋思 , ,古道西风瘦马。 九个意象叠加,营造出秋风萧瑟、苍凉、凄苦的意境。 送别 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 , 。 寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰 咏史 杜甫江南逢李龟年 正是江南好风景,落花时节又逢君。 这一意象含义丰富:既有个人身世之悲,又有时代落幕之感。 写景 王湾次北固山下 海日生残夜, 。 写景开阔,给人以乐观向上之感。 五文言文阅读(共五文言文阅读(共 1 小题)小题) 7阅读下列文言文,回答问题。 【甲】 陈太丘与友期

6、行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰: “待君久不至,已去。 ”友人便怒曰: “非人哉!与人期行,相委而去。 ”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 ”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉,年十三,魏文帝闻之,语其父钟繇曰: “可令二子来! ”于是敕见,面有汗,帝曰: “卿面何以汗?”毓对曰战战惶惶汗出如浆。复问会: “卿何以不汗?”对曰: “战战栗栗,汗不敢出。 ” (1)解释下列加点字的含义。 相委而去 元方入门不顾 魏文帝闻之 语其父钟繇曰 (2)用“/”给文中画波浪线的句子断句

7、,限断两处。 毓对曰战战惶惶汗出如浆 (3)用现代汉语翻译下列句子。 友人惭,下车引之。 帝曰: “卿面何以汗?” (4) 【甲】 【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说,该小说从内容上分为“德行” “言语” “政事” “文学” “方正”等三十六类。 【甲】文选自方正篇,请结合下列三个门类的选编依据,判断【乙】文应该编入哪一个篇章,并结合文章说明理由。 A.德行 :指人的道德品行 B.言语 :指人的口才辞令 C.方正 :指为人正直 六现代文阅读(共六现代文阅读(共 2 小题)小题) 8阅读下面的名著选段,完成问题。 五猖会 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那

8、会是全县中最盛的会,东关又是离我家很远的地方,出城还有六十多里水路,在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙,就是聊斋志异所记,室女守节,死后成神,却篡取别人的丈夫的;现在神座上确塑着一对少年男女,眉开眼笑,殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了,名目就奇特据有考据癖的人说:这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人, 也不见有什么猖獗之状; 后面列坐着五位太太, 却并不 “分坐” , 远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢,这也是殊与“礼教”有妨的,但他们既然是五猖,便也无法可想,而且自然也就“又作别论”了。 因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊

9、,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。 ”他慢慢地说 这所谓“书” ,是指我开蒙时候所读的鉴略 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。 两句一行,大约读了二三十行罢,他说: “给我读熟。背不出,就不准去看会。 ” 他说完,便站起来,走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,而且要背出来。 粤自盘古

10、,生于太荒, 首出御世,肇开混茫。 就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里 面了。记得那时听人说,读鉴略比读千字文 , 百家姓有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂, “粤自盘古”就是“粤自盘古” ,读下去,记住它, “粤自盘古”呵! “生于太荒”呵! 应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了,朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来,在百静中,我似乎头里伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的

11、蟋蟀,在夜中鸣叫似的。 他们都等候着;太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。 “不错。去罢。 ”父亲点着头,说。 大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去,工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴,开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵鉴略这一段,却还分明如昨日事。 我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 五月二十五日 (有删改) (1)在空格中填入恰当的文

12、字,补全文中“我”情感态度的变化过程。 A. B.忐忑担心,被浇冷水C. D. E.回忆往事,诧异批判 (2)联系上下文,回答括号里的问题。 其实呢,这也是殊与“礼教”有妨的。 (指出加点词语在文中的含义。 ) 在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住。 (揣摩句子中加点字的表达效果) (3)有人认为文章第 段画波浪线的部分是赘笔,没有必要写,你是否同意?请简要说明理由。 9阅读下面的文章,回答问题。 父亲的“野”孩子 冰心 当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候,母亲总是笑骂着说: “看你的脸都晒熟了!一个女孩子这么野 ,大了怎么办?”跟在我后面的父亲就会笑着回答: “A 你

13、的孩子,大了哪里还会野呀! ”这时,母亲脸上的笑,是无可奈何的笑,而父亲脸上的笑,却是得意的笑。 的确,我的“野” ,是父亲一手“惯”出来的,一手训练出来的。因为我从小男装,连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年,脱下男装后,我的伯母、叔母都说: “四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼、戴耳环了。 ”父亲还是不同意,借口说: “你们看她左耳垂后面,有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了,孩子就笨了。 ”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣,但是我至终没有扎上耳朵眼! 不但如此, 连紧鞋父亲也不让穿。【甲】 有时我穿的鞋稍微紧了点, 我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说: “B 你又给她小鞋

14、穿了?! ”母亲也气了,就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:“你会做,就给她做,将来长出一对金刚脚,我也不管! ”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样,母亲反而笑了,把剪刀夺了过去。 那时候,除了父亲上军营或军校的办公室以外, 【乙】他一下班,我一放学,他就带我出去,骑马或是打枪。海军学校有两匹马,一匹是白的老马,一匹黄的小马,是轮流下山上市去取文件或书信的。 我们总在黄昏,把这两匹马牵来,骑着在海边山上玩。 【丙】父亲总让我骑那匹老实的白马,自己骑那匹调皮的小黄马,小心翼翼跟在后面。记得有一次,我们骑马穿过金钩寨,走在寨里的小街上时,忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃,他一直闯到白马的

15、肚子底下,跟在后面的父亲,吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边,给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时, 大家都松了一口气, 父亲还过来抱着白马的长脸, 轻轻地拍了几下。 在我们离开烟台以前,白马死了。我们把它埋在东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花,反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。 (选自童年杂忆 ,选文有删改) (1)选文写了“我”与父亲之间哪三件事情?请用简洁的语言概括。 (2)小兰以旁批的形式对【乙】 【丙】两处的画线句做了赏析,请你学习后,对【甲】处画线句进行赏析。 【乙】赏析:连用两个“一”字,写出父亲对孩子的宽松宠爱和

16、“我”童年的无拘无束。 【丙】赏析: “总” “小心翼翼”两个词写出父亲担心我骑马的安全,体现了他对“我”的爱护、关心。 【甲】赏析: (3)小兰想为同学们朗读这篇文章,但却难以读好人物的语言。请你根据知识卡片,帮助他朗读。 知识卡片 朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰,还要注意朗读的整体感情基调与声调语气,并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。 这有什么难的?就拿文中画线这句话 (填 A 或 B)举例子吧! (结合知识卡片,写出朗读处理方案和理由) (4) 五猖会 父亲的“野”孩子中都体现了父亲对孩子的教育方式,你更赞同哪一种?请结合文章内容并联系生活实际,说说理由。 七作文(共七

17、作文(共 2 小题)小题) 10阅读下面这组对话,请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体,100 字以内。 “哇!又超了一辆宝马 !真带劲! ” “爸!这里限速 50! ” “啥关系!没警察。这路段我熟,没测速的。放心吧! ” 11阅读下面文字,按要求作文 生活中,只要你用心思考,用情回忆,在你成长的每个阶段均有过这样或那样的故事,这些故事一定蕴藏有让你动心的“真实与感动” 。譬如,心情不好时,天不一定要下雨;有了好事,太阳公公也不必笑得更灿烂;当你跌倒时,也不一定会受伤 生活只要有了“真实与感动” ,你就会觉得做事情都很带劲,你就会活出真真实实的你自己,你的成长才有了更多的诗意。

18、要求:请以“这事,真带劲”为题,写一篇作文;字数不少于 600 字;不得透露个人相关信息。 参考答案解析参考答案解析 一选择题(共一选择题(共 3 小题)小题) 1下列句子中加点成语运用正确的一项是( ) A面对全球新冠危机,中美两国所展现的立场获得了世界完全截然不同的评价。 B这两本成语词典各得其所,一本重视溯源,一本例句丰富,特色都很鲜明。 C教师节,小兰送给李老师一大束鲜花,李老师欢喜地说: “多漂亮哪,令人美不胜收! ” D历史上的丝绸之路曾经人来人往,这古迹如今已变成人迹罕至的沙漠。 【考点】成语和熟语 【分析】 本题考查学生成语的正确使用能力。 解答此题, 平时要有大量的成语积累,

19、 还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑,确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.使用有误,截然不同:形容两件事物毫无共同之处。 该成语和“完全”意思重复。 B.使用有误,各得其所:每个人或每件事都得到很好的安顿。此处应该使用各有千秋,该成语和句意不符。 C.使用有误,美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来) 。句中仅仅是一束鲜花,使用该成语不合语境。 D.使用正确,人迹罕至:指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 故选:D。 【点评】解答此类题目,需要我们正确理解词语的意思,辨清词语的感情色彩

20、,还要结合语境分析其运用是否恰当。 2依次填入下面横线处的句子,语序恰当、语意连贯的一组是( ) 有河的城市是幸福的。沿着河边的小路漫步,阳光暖暖的柔柔的,绿树、蓝天、碧水,一切美丽 而宁静,静得听得见阳光跌落在水面上的声音。_,_。夜幕低垂,长天云淡,远山若黛。_。_。 河堤石阶上坐满了悠闲的人,石子路上不少老人漫步,不时有孩子穿旱冰鞋飞驰而过 一只蝶靓靓地飘过来,翅膀只轻轻地一抖就把阳光划开,抖落了一地的唐风宋韵 华灯初上,滨河一岸灯光,远远近近,深深浅浅,而那波光粼粼的,温婉如玉 野花仿佛一首首精致的小令,浅浅的,淡淡的,平平仄仄 A B C D 【考点】衔接与排序 【分析】本题考查语句

21、的排序。解答此题,要在对文段意思充分了解的基础上排序,首先确定首尾句,然后按照一定的顺序加以排列。 【解答】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题,首先要确定中心句,通过读这四个句子,可知写出了有河的城市美丽的景色。确定为首句,接着写城市的美丽宁静,最后些人们的活动。所以顺序为,据此可知答案为 C。 故选:C。 【点评】语句排序题解决方法: 1 寻头断尾,确定首尾句。 2 把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 3 把握关联词的搭配。 4 把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 3下列关于朝花夕拾相关内容,说法不正确的一项是( ) A 朝花夕拾是一部回忆性的散文集,蕴含着温馨的回忆和深刻的批判,一共 1

22、0 篇。 B 范爱农的主人公是一个生性孤傲耿直的人,最后穷困潦倒,溺水而死。 C 藤野先生一文,主要写的是鲁迅先生在日本东京留学时的生活。 D 无常一文中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳间。文中的白无常又叫活无常,是为人们所喜爱的。 【考点】名著情节 【分析】本题考查文学名著及作家作品的知识的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 【解答】ABD正确; C错误,主要写的是鲁迅先生在日本仙台留学时的生活。 故选:C。 【点评】做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。平时看名著要识

23、记作家、熟知故事情节,分析人物性格。 二基础知识(共二基础知识(共 1 小题)小题) 4根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。 碧云天,黄叶地。 苏堤就如一条青黄相间的绒带,默默地伸向水烟迷蒙的湖心,轻柔而至的微风在天地间酝酿(A.ning B.ling) A 成一首轻灵的诗, 一叶孤舟就像这诗中的主角, 在澄清 (A.dng B.chng) B 的水面上飘浮着;远处淡淡的烟霞,仿佛青灰色轻绡, (xing) 镶 嵌在逶迤起伏的远山上,与辽阔的云(xio) 霄 应和(A.h B.huo) A 着,让人心生怜意。 对于眼前的西湖秋景,我很难找出一个恰当的形容词,不是春的娇媚,不是夏的粗犷(A.

24、gung B.kung) A ,不是冬的憔悴,是什么?我说不上来,我只觉得眼前的画面静(m) 谧 极了,悠远极了,高洁极了。这画面中蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的奥(m) 秘 。 【考点】根据拼音写字词;易误读常见字 【分析】本题考查对字音字形的掌握。要求能辨识形近字、多音字和常见的易读错写错字的读音,能给出汉字正确读音,能根据拼音写汉字。 【解答】根据字词积累和语境可知, “酝酿”的“酿”读作“ning” , “澄清”的“澄”读作“chng” , “xing 嵌”写作“镶嵌” , “云 xio”写作“云霄” , “应和”的“和”读作“h” , “粗犷”的“犷”读作“gung” , “静

25、m”写作“静谧” , “奥 m”写作“奥秘” 。 答案: A B 镶 宵 A A 谧 秘 【点评】要做好本题,就要在平时注意积累,将易读错写错的字分类整理,有意识地强化记忆。 三名著阅读(共三名著阅读(共 1 小题)小题) 5 “大家同时活动起来,脸上露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛祝贺我的成功一般,快步走在最前面。我却并没有他们那样高兴” (1)这段文字选自朝花夕拾中的 五猖会 。 (2)“我的成功”是指什么事? (3)我为什么没有那么高兴? 【考点】 朝花夕拾 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著,结合积累作答。 【解答】 (1)本题考查学生对名著内容

26、的识记能力。选文出自朝花夕拾中的五猖会 。 (2)本题考查学生对名著内容的理解能力。 “我”要去看五猖会,父亲却要“我”背书, “我”终于背出了鉴略 。 (3)本题考查学生对名著内容的理解能力。 “我”本来是高高兴兴地准备去看五猖会,结果父亲却逼着“我”背书,等“我”终于背出了鉴略 ,却已经没有了看迎神赛会的兴致。 答案: (1) 五猖会 (2) “我”终于背出了鉴略 。 (3)背书扫了“我”看迎神赛会的兴致。 【点评】解答此类问题,在平时的阅读中,注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。 四默写(共四默写(共 1 小题)小题) 6分门别类辑诗文。下面是小兰同学以“诗歌的主题”为专题整理的古诗文

27、材料,请根据要求,在画线处补全内容。 主题 出处 古诗文名句 点评 乡愁 马致远天净沙秋思 枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 ,古道西风瘦马。 九个意象叠加,营造出秋风萧瑟、苍凉、凄苦的意境。 送别 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西 。 寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰 咏史 杜甫江南逢李龟年 正是江南好风景,落花时节又逢君。 落花 这一意象含义丰富:既有个人身世之悲,又有时代落幕之感。 写景 王湾次北固山下 海日生残夜, 江春入旧年 。 写景开阔,给人以乐观向上之感。 【考点】直接型默写 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记与理解能力。解答此类题目,我们需

28、要在平时的学习中,做好积累, 根据提示语句写出相应的句子, 尤其要注意不能出现错别字。 理解性识记, 注意结合语境填充。 【解答】答案: 枯藤老树昏鸦 (注意“藤”的书写) 小桥流水人家 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(注意“郎”的书写) 落花 江春入旧年 【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴: 1保持良好的心态,培养识记兴趣。 2多种方式相结合,提高识记效果。 3提倡使用名句,巩固识记成果。 4留心特别词句,规避识记误区。 五文言文阅读(共五文言文阅读(共 1 小题)小题) 7阅读下列文言文,回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行,期日

29、中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰: “待君久不至,已去。 ”友人便怒曰: “非人哉!与人期行,相委而去。 ”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 ”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 【乙】 钟毓、钟会少有令誉,年十三,魏文帝闻之,语其父钟繇曰: “可令二子来! ”于是敕见,面有汗,帝曰: “卿面何以汗?”毓对曰战战惶惶汗出如浆。复问会: “卿何以不汗?”对曰: “战战栗栗,汗不敢出。 ” (1)解释下列加点字的含义。 相委而去 舍弃 元方入门不顾 回头看 魏文帝闻之 听说 语其父钟繇曰 对说 (2)用“/”给文中

30、画波浪线的句子断句,限断两处。 毓对曰战战惶惶汗出如浆 (3)用现代汉语翻译下列句子。 友人惭,下车引之。 帝曰: “卿面何以汗?” (4) 【甲】 【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说,该小说从内容上分为“德行” “言语” “政事” “文学” “方正”等三十六类。 【甲】文选自方正篇,请结合下列三个门类的选编依据,判断【乙】文应该编入哪一个篇章,并结合文章说明理由。 A.德行 :指人的道德品行 B.言语 :指人的口才辞令 C.方正 :指为人正直 【考点】文言翻译;文言断句 【分析】参考译文: 【甲】 陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候

31、他而离开了, 陈太丘离开后朋友才到。 元方当时年龄七岁, 在门外玩耍。 陈太丘的朋友问元方: “你的父亲在吗?”元方回答道: “我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。 ”友人便生气地说道: “真不是人啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开了。 ”元方说: “您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。 【乙】 钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时,魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声,就对他们的父亲钟繇说: “可以叫这两个孩子来见我。 ”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水, 魏文帝问: “你脸上

32、为什么出汗呢?”钟毓回答: “由于恐惧慌张、害怕得发抖,所以汗水像水浆一样流出。 ”文帝又问钟会: “你脸上为什么不出汗?”钟会回答: “由于恐惧战栗,害怕得发抖,所以汗水也不敢冒出。 ” 【解答】 (1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。 句意为:却丢下别人先离开了。委:舍弃。 句意为:元方头也不回地走进家门。顾:回头看。 句意为:魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声。闻:听说。 句意为:就对他们的父亲钟繇说。语:对说。 (2)本题考查给语句断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,再弄清句子的成分,不要把句子割裂开。注

33、意要求限断两处。句意为:钟毓回答: “由于恐惧慌张、害怕得发抖,所以汗水像水浆一样流出。 ”故断句为:毓对曰/战战惶惶/汗出如浆。 (3) 本题考查翻译语句的能力。 解答时一定要先回到语境中, 根据语境读懂句子的整体意思, 直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。 句中重点词:惭,感到惭愧。引,牵,拉。顾,回头看。句意为:朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。 句中重点词:卿,你。面,脸。汗,出汗。句意为:魏文帝问: “你脸上为什么出汗呢?” (4)本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓文章大意的基础上来分析。结合

34、内容可知,在魏文帝面前,钟毓、钟会对出汗与不出汗的解释都是因为害怕,但表述不同,展示出不同的人物性格,应该归入“言语”一类。 故选:B。 答案: (1)舍弃;回头看;听说;对说。 (2)毓对曰/战战惶惶/汗出如浆。 (3)朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。 魏文帝问: “你脸上为什么出汗呢?” (4)B;在魏文帝面前,钟毓、钟会对出汗与不出汗的解释都是因为害怕,但表述不同,展示出不同的人物性格,应该归入“言语”一类。 【点评】做“断句题”要通读全文,理解文段主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称

35、、固定句式等。 六现代文阅读(共六现代文阅读(共 2 小题)小题) 8阅读下面的名著选段,完成问题。 五猖会 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会,东关又是离我家很远的地方,出城还有六十多里水路,在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙,就是聊斋志异所记,室女守节,死后成神,却篡取别人的丈夫的;现在神座上确塑着一对少年男女,眉开眼笑,殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了,名目就奇特据有考据癖的人说:这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人, 也不见有什么猖獗之状; 后面列坐着五位太太, 却并不 “分坐” , 远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢,这也是殊与“礼教”

36、有妨的,但他们既然是五猖,便也无法可想,而且自然也就“又作别论”了。 因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。 ”他慢慢地说 这所谓“书” ,是指我开蒙时候所读的鉴略 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。 两句一行,大约读了二三十行罢,他说: “给

37、我读熟。背不出,就不准去看会。 ” 他说完,便站起来,走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,而且要背出来。 粤自盘古,生于太荒, 首出御世,肇开混茫。 就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说,读鉴略比读千字文 , 百家姓有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂, “粤自盘古”就是“粤自盘古” ,读下 去,记住它, “粤自盘古”呵! “生于太荒”呵! 应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了,朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲、工人

38、、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来,在百静中,我似乎头里伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。 他们都等候着;太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。 “不错。去罢。 ”父亲点着头,说。 大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去,工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴,开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在,别的完全忘却

39、,不留一点痕迹了,只有背诵鉴略这一段,却还分明如昨日事。 我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 五月二十五日 (有删改) (1)在空格中填入恰当的文字,补全文中“我”情感态度的变化过程。 A. 要看神会,兴奋快乐 B.忐忑担心,被浇冷水C. 痛苦背书,着急无奈 D. 扫兴无比,再无心情 E.回忆往事,诧异批判 (2)联系上下文,回答括号里的问题。 其实呢,这也是殊与“礼教”有妨的。 (指出加点词语在文中的含义。 ) 在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住。 (揣摩句子中加点字的表达效果) (3)有人认为文章第 段画波浪线的部分是赘笔,没有必要写,你是否

40、同意?请简要说明理由。 【考点】散文;词句理解赏析;文章语言赏析 【分析】本文出自鲁迅先生的五猖会 ,写“我”即将去看五猖会的激动喜悦与父亲要求“我”去之前背诵鉴略的着急与失落,表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【解答】 (1)本题考查情节与人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上,根据表格中给出的相关提示,找到相对应的内容,用简洁的语句概括情节和人物的情感即可。文章先写“我”准备去看五猖会, “我笑着跳着” ,可见“我”当时的高兴;接着“我”的心情变得“忐忑,失望” ,是因为父亲让“我”把书拿来,并让“我”背书;然后写“我”在大家等待中背书, “在百静中, “我”似

41、乎头里要伸出许多铁钳,将什么生于太荒之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的” ,可见“我”当时内心的失望与痛苦;最后“我”感到压抑,伤感,是在“我”背完书如愿去看戏路上的感受。 (2)本题考查重点词语的理解及表达效果的分析。句中“殊与礼教有妨的” ,指的是前面“神座 上确塑着一对少年男女,眉开眼笑” ,在神庙中有眉开眼笑的少年男女,在封建社会是有伤风化,不符合封建礼教的, 所以作者说 “殊与 礼教有妨” 。句中把 “我似乎头里要伸出许多铁钳”是作者背书时,死记硬背内心痛苦的一种联想,也是把自己的死记硬背比喻成铁钳,形象生动地写出了作者背书时的痛苦,体现了作者对

42、封建教育的厌恶和控诉。 (3)本题考查对文章结构的理解。 “我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,对于我似乎都没有什么大意思” ,这一句写的是在“我”按照父亲要求死记硬背完书后再去五猖会,已经对五猖会毫无兴致, 与前面去五猖会兴奋不已的情绪截然相反。 这其中的变化就是因为父亲要求 “我”背书,死记硬背扼杀了儿童的天性,这正是对封建教育的谴责。若去掉这一句,就会弱化文章的主旨,所以这一句不能去掉。 答案: (1)A:要看神会,兴奋快乐;C:痛苦背书,着急无奈;D:扫兴无比,再无心情。 (2)加点字的意思是“妨碍礼教的” , “这”指的是神庙中的少男少女,他们的行为是不符合

43、当时封建礼教的。 运用了夸张和联想的修辞手法,体现出作者死记硬背的痛苦,在百静中,作者却越来越厌烦痛苦,更表现了他对封建教育的厌恶。 (3)我不同意。这段体现出“我”背书后兴致全无,内心扫兴,已经不再觉得五猖会有意思,作者用自己的扫兴衬托出封建教育对儿童天性的压抑,通过对比“我”前后的心情,从而讽刺封建教育。 【点评】句子赏析的答题方法: 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味表述形式:运用了的修辞手法,描写了,表达了 二、从描写的角度赏析 1人物描写格式:人物描写方法+内

44、容+中心表述形式:通过对人物的描写,写出了表达了 2景物描写格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等)表述形式:通过描写烘托了 9阅读下面的文章,回答问题。 父亲的“野”孩子 冰心 当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候,母亲总是笑骂着说: “看你的脸都晒熟了!一个女孩子这么野 ,大了怎么办?”跟在我后面的父亲就会笑着回答: “A 你的孩子,大了哪里还会野呀! ”这时,母亲脸上的笑,是无可奈何的笑,而父亲脸上的笑,却是得意的笑。 的确,我的“野” ,是父亲一手“惯”出来的,一手训练出来的。因为我从小男装,连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年,脱下男装后,我的伯母、叔母都说: “四妹(我在大家

45、庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼、戴耳环了。 ”父亲还是不同意,借口说: “你们看她左耳垂后面,有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了,孩子就笨了。 ”我自己看不见我左耳垂后面的小黑痣,但是我至终没有扎上耳朵眼! 不但如此, 连紧鞋父亲也不让穿。【甲】 有时我穿的鞋稍微紧了点, 我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说: “B 你又给她小鞋穿了?! ”母亲也气了,就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:“你会做,就给她做,将来长出一对金刚脚,我也不管! ”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样,母亲反而笑了,把剪刀夺了过去。 那时候,除了父亲上军营或军校的办公室以外, 【乙】他一下班,我一放学,他就带我出去,

46、骑马或是打枪。海军学校有两匹马,一匹是白的老马,一匹黄的小马,是轮流下山上市去取文件或书信的。 我们总在黄昏,把这两匹马牵来,骑着在海边山上玩。 【丙】父亲总让我骑那匹老实的白马,自己骑那匹调皮的小黄马,小心翼翼跟在后面。记得有一次,我们骑马穿过金钩寨,走在寨里的小街上时,忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃,他一直闯到白马的肚子底下,跟在后面的父亲,吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边,给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时, 大家都松了一口气, 父亲还过来抱着白马的长脸, 轻轻地拍了几下。 在我们离开烟台以前,白马死了。我们把它埋在

47、东山脚下。我有时还在它墓上献些鲜花,反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。 (选自童年杂忆 ,选文有删改) (1)选文写了“我”与父亲之间哪三件事情?请用简洁的语言概括。 (2)小兰以旁批的形式对【乙】 【丙】两处的画线句做了赏析,请你学习后,对【甲】处画线句进行赏析。 【乙】赏析:连用两个“一”字,写出父亲对孩子的宽松宠爱和“我”童年的无拘无束。 【丙】赏析: “总” “小心翼翼”两个词写出父亲担心我骑马的安全,体现了他对“我”的爱护、关心。 【甲】赏析: “稍微” “紧”写出父亲一点痛也不让“我”受,体现出作者童年时期父亲对她无尽的宠爱与关心,作者是在爱中长大的。 (3)小兰想为同

48、学们朗读这篇文章,但却难以读好人物的语言。请你根据知识卡片,帮助他朗读。 知识卡片 朗读的时候除了要发音吐字准确、清晰,还要注意朗读的整体感情基调与声调语气,并根据具体内容与表达需要确定重音、轻读、停连等。 这有什么难的?就拿文中画线这句话 A (填 A 或 B)举例子吧! (结合知识卡片,写出朗读处理方案和理由) (4) 五猖会 父亲的“野”孩子中都体现了父亲对孩子的教育方式,你更赞同哪一种?请结合文章内容并联系生活实际,说说理由。 【考点】散文;内容理解概括 【分析】本文围绕“我”与父亲之间发生的事情展开描写。重点写了父亲不让大家给“我”打耳眼,说“我”有“聪明痣” ;父亲不让“我”穿紧鞋

49、,要给“我”做大鞋;父亲和“我”骑马, “我”骑老实的白马,差点撞上小娃娃,最后有惊无险这三件事,表现了浓浓的父爱。 【解答】 (1)本题考查文章内容的概括。通读全文可知,本文围绕“我”与父亲之间发生的事情展开描 写。根据第段“记得我回福州的那一年,脱下男装后,我的伯母、叔母都说: 四妹(我在大家庭姐妹中排行第四) 该扎耳朵眼、 戴耳环了。 父亲还是不同意, 借口说: 你们看她左耳垂后面, 有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了,孩子就笨了 ”得出:父亲不同意“我”打耳眼,借口说“我”耳朵后面的痣是“聪明痣” ;根据第段“有时我穿的鞋稍微紧了点,我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走。父亲就埋怨母亲说:你又给她

50、小鞋穿了?! 母亲也气了,就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说: 你会做,就给她做,将来长出一对金刚脚,我也不管! 父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样,母亲反而笑了,把剪刀夺了过去”得出:父亲见“我”穿的鞋子紧了,竟然要给我做鞋子;根据第段“父亲总让我骑那匹老实的白马,自己骑那匹调皮的小黄马,小心翼翼跟在后面。记得有一次,我们骑马穿过金钩寨,走在寨里的小街上时,忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃,他直闯到白马的肚子底下,跟在后面的父亲,吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边,给孩子让出路来”得出: “我”和父亲一起骑马,差点撞到小孩子,父亲扭转了危险的情况,小

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