1、第第 1010 课再塑生命的人课后训练课再塑生命的人课后训练 一、选择题一、选择题 1下列句子有语病的一项是（ ） A 再塑生命的人的作者是美国著名作家、教育家海伦 凯勒的作品。 B在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 C因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦 凯勒的尊敬与爱戴。 D对于海伦 凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。 2下面句子中有关词性的说法不正确的一项是 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的
2、眼光看待每一样东西。 A“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。 B“新”“好奇”在句中是形容词。 C“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。 D“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。 3下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 Azh chi n ng zhn Bzh cu n ng zh n Czh chi long zh n Dzh cu long zhn 4下列各句标点符号使用不规范的是（ ） A“国之重器”三峡工程完成整体竣工验收。验收结论显示，移民生产生活状
3、况显著改善，库区基础设施、公共服务设施实现跨越式发展。 B第七次全国人口普查全面采用电子化采集，数据直接实时上传至国家，有效杜绝中间环节可能受到的人为干扰。 C中国有服章之美，谓之“华”；有礼仪之大，故称“夏”，华夏文化源远流长，傲然屹立于世界东方。 D这印证了一种说法：凡经典都有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。 5填入下面一段话中空缺部分的句子，衔接恰当的一组是 春天必然曾经是这样的: ， ， ， ， ，软如一床新翻的棉被的春泥。 一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面 从绿意内敛的山头 -首澌澌然的歌便从云端唱到山麓 唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶
4、的春泥 从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落 A B C D 二、综合性学习二、综合性学习 学过本课文后，为了增强同学们对身边普通而平凡的亲情、友情、师生情的珍视，班委会决定开一次主题班会，请你协助完成班会的筹备工作。 6请你为本期班会确定一个准确且生动的主题。 7请你为本期主题班会写两副宣传标语。 三、现代文阅读三、现代文阅读 （一）读下列文段，回答文后问题。 老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有
5、什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？心儿怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手
6、。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 8分析理解第段中划横线的词。 9第段划横线的词语说明了什么？ 10第段文字运用了怎样的修辞？有什么表达效果？ 11怎样理解第段的“紧紧地抱”这个动作？ （二）阅读下面选文，完成小题。 再塑生命的人（节选） 海伦凯勒 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰
7、在此时，爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 我并不知道这就是在写字，甚至
8、也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin） 、“杯子”（cup）以及“坐”（sit） 、“站”（stand） 、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午， 我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。 她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把
9、两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房， 房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
10、我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）
11、 、“母亲”（mother） 、“妹妹”（sister ） 、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 12下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A莎莉文老师巧设情境让海伦 凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系，体现了她的睿智和高超的教育艺术。 B 本文中“我”的进步及成长过程， 体现了莎莉文老师对“我”的辛勤培育， 从正面塑造了莎莉文老师的形象。 C第段加点词“企盼”体现了“我”在经历困顿后思想获得启发，感受到生活的美好，对未来充满期待和憧
12、憬。 D文末“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”一句运用抒情的表达方式，直接抒发了作者的欣喜之情。 13通读全文，可以感受到海伦 凯勒身上有哪些优秀品质？ 14本文以“再塑生命的人”为题有什么作用？ （三）阅读下面的文章，完成下面小题。 厚道 腊月二十三了，年味越来越浓。午后的天空飘起了零星小雪，闲来无事，我懒懒地靠在拉面馆的窗前，看雪花曼舞。 这时，一个男孩搀着一位乡下老人走了进来。老人是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双眼睛黯然无神。那男孩看上去二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，应该是个正在求学的学生。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐台旁坐下。男孩先为老人摘
13、下头上的旧毡帽，又帮他脱下那件褪了色且极不合体的棉大衣，然后径直走向我，大声喊道：“来两碗牛肉面，要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地朝我摆手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后指着墙上的价目表（清汤面 6 元一碗，牛肉面 12 元一碗，卤牛肉 15 元 1 盘） ，用手示意我只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。我先是怔了怔，接着恍然大悟。我会意地冲他笑了，对他点点头，开出了票。他脸上写满了感激。 出去买菜的伙计回来了，高声地对我说：“老板，菜场里生牛肉天天涨价，隔壁面馆的卤牛肉上周就卖 18 元一盘了，咱们店再不涨价就要白忙活了。”“明天涨吧，你晚上把价目表改一下。”我轻轻地叹息，
14、看看窗外，外面的雪花越来越急。 男孩正在与老人寒暄。“爹，您有什么事写封信就可以了，这么远，何必亲自赶来呢？这么冷的天，何必遭这罪。我不是说了吗？考完研无论如何也要回家一趟的。”“你都两年没有回家了，你妈怪想你的”泪水从老人那没有光泽的眼里流出来。 男孩的喉结一鼓一缩，眼圈红了。“妈妈的手一到冬天就开裂，好些了没有？”“不碍事的。”“我买了药膏、维生素 A 和橡皮手套，本来说托同学捎回去的跟妈妈说做饭和洗衣服时不要接触凉水，要戴上橡皮手套。”“她说不碍事，养几天就好了，花那钱干啥？你也别老给家里寄钱了。”“那哪行？我平时晚上打份工，周末和假期还能多打几份工，除了学费和生活费，还有多的。” 伙计
15、端出了两碗面。我用手势阻止他，说：“我来端给他们。”送上面，我对老人说：“老爷子，你养了一个好儿子。”老人一脸的满足，男孩也露出了温暖的神色。 男孩站起来，将大碗牛肉面端到父亲跟前，细心地招呼：“爸，面来了，小心烫着。”老人却并不着急吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去，好不容易夹住了一片牛肉，就忙不迭地把肉往儿子碗里夹：“你得多吃点肉，补补脑子。”儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一片片牛肉悄无声息地夹回父亲的碗里。“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都
16、装不下了。”“好，好，你也快吃肉。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。 我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌上时，男孩抬起头，诧异地说：“你们弄错了吧？我可没有点牛肉！”“没有错！”我大声说，“今天是我们开业庆，凡来小店就餐者，一律免费赠送一盘牛肉！” 男孩表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白送我们一盘牛肉，您使劲吃啊！”“厚道，厚道，真厚道！”老人连连说，“祝你们生意兴隆！”“谢您吉言了！”我靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。 父子俩吃完面，结了
17、账，还一个劲儿地跟我道谢。看着他们顶着大雪消失在路的拐角处，我转身收拾桌子，意外发现吃空的盘子下压着一叠整齐的零钱，点点，正好是 15 元，价目表上一盘牛肉的钱；更令人意外的是，在那位盲人父亲坐过的椅子上，也“掉”了一叠零钱，点点，18 元，明天的价目表上一盘牛肉的钱。 （文/李天明，基于命题需要，有删改） 15请用简洁的语言概括本文主要内容，不超过 40 字。 16读-段回答问题 （1）第段中划线句：只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。如果要你准确朗读，你会将哪几个字读得重一些？请在你要重读的字下标上“”符号。 只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。 （2）第段中加点词“白忙活”是什么意思？ 17第段
18、“老爷子，你养了一个好儿子”，请结合文本说说这个儿子“好”在哪些方面？ 18请结合文中有关信息，回答盲人父子多付了多少钱？请参照示例写出一个不一样的答案，并简要说明理由。 示例：多付了 33 元，因为从老板的角度看，那盘牛肉是老板免费赠送的，不用付钱，所以他们父子二人所付的钱都是多付的。 （四）阅读下面文章，完成下面小题。 妈妈手上的花瓶 苏丽梅 高考成绩揭晓了。 男孩垂头丧气地走进家门，母亲正擦拭桌子，看到男孩脸上阴暗的表情，母亲把抹布扔一边，搭着男孩的肩走进屋，示意男孩在沙发上坐下。母亲小心翼翼地问道：“成绩怎么样？” “妈，我没考上，我”男孩话没说完，眼泪却从眼眶里涌了出来，滴落在沙发上
19、。 “没事没事，没考上就没考上，咱明年再读一年，啊？”母亲说。 “我不想复习了妈，太艰辛了，我觉得自己不是考学的料。” “不急着做决定，假期还长呢。” 第二天，母亲上班之前，敲开了男孩房间的门。母亲对男孩嘱咐道：“孩子，妈妈上班去了锅里有豆浆，冰箱里有蛋糕，你待会起来吃。”男孩“嗯”了一声，转身又睡了过去。 母亲下班时，男孩的脸色更加阴郁：“妈，他们都考上了。”“考上就考上，没事的。”母亲知道，他们是指男孩一块玩的伙伴们强强和巍巍。平时三人一起上学，一起打球，还相约考取同一所大学。如今，他的伙伴们同时考上了，只有他没考上。母亲知道这消息对儿子来说更是雪上加霜，劝慰未必有用，只是用力按了按儿子的
20、胳膊。 第三天中午，母亲下班回来，放下包就直接来到厨房准备做饭，一眼瞥见锅里的早点，原封未动。母亲看了，心咯噔了一下，她推开男孩的房间门，里面根本没人。母亲告诫自己不能慌，她拿起手机给男孩打电话，电话没有人接；她又打电话给孩子外地的父亲，他也没有收到孩子的信息；于是她一边给强强、巍巍打电话，一边决定自己出去找一找孩子。同学们也没有男孩的消息，但是给她提供了几个男孩可能去的地址。 母亲稳下心神决定先去篮球场，她在篮球场里转了一圏，并没有找到男孩，又继续去网吧寻找，几个小时后，她在网吧里找到了正在打游戏的儿子。 男孩已经累得头晕眼花，一眼看到母亲，先是低下了头，嗫嚅道：“妈，你下午没上班？”“我这
21、两天调休，正好陪你散散心，明天我带你去个地方。男孩“嗯”了一声，带着不安和好奇跟着母亲回家了。 转过天来，母亲带男孩来到一家“陶陶吧”，男孩从没来过这种地方，好奇地看着周围的人专注地做陶瓷，那个老板模样的人似乎在等待他们，径直带他们来到一架机器前，顺手拿给男孩一块泥巴，说：“会捏泥吗，小伙子？”男孩平时很擅长做手工的，他轻视地笑了一下，用劲捏了捏泥巴，可泥巴瞬间粘在了他手上，他放松了手劲轻轻揉搓，却也不起什么作用。母亲似乎也不在行，建议儿子说：“不然把泥巴放在板上揉？”她看出男孩有些小恼火，微笑着接了一下他的手臂。 男孩沉下心来了，他琢磨出来捏泥力道是个关键，几番捣鼓，终于把泥巴捏得可以拉坯了
22、。老板问他想做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊脸也有些红，老板开始示范：先把一块泥巴固定在转盘中心， 然后打开电闸使转盘转动，在这同时耐心细致地塑造花瓶的形。男孩这次不敢掉以轻心，仔细观摩着老板的动作 制作要领了然于心之后，男孩自信地把双手固定在转盘边沿，双手放在泥巴表面，轻轻往上提，转盘转起来了，母亲紧张地看着，感觉花瓶的形已经出现了，可就在这时，那团泥巴很不配合地飞了出去，落到了盘子里，功亏一篑。男孩儿泄气地甩了甩手，老板哈哈笑着说：“这没啥小伙子，还没有哪个顾客是一次做成的呢！”男孩看到母亲沉静的笑容，又把双手放到转盘上。 不知过了多久，当男孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前
23、时，母亲含着泪花喃喃地说：“谢谢儿子，你其实就是妈妈手中的花瓶。” 从陶吧出来，男孩认真地看着母亲说：“妈，我明年再复读一年吧。”母亲晃了晃手里的花瓶，脸上露出了欣慰的笑容。 （有删改） 19阅读全文，简要概括小说的故事情节。 20按要求赏析文中画线语句。 （1）“妈，我没考上，我”男孩话没说完，眼泪却从眼眶里涌了出来，滴落在沙发上。 （从人物描写的角度） （2）男孩平时很擅长做手工的，他轻视地笑了一下，用劲捏了捏泥巴，可泥巴瞬间粘在了他手上，他放松了手劲轻轻揉援，却也不起什么作用。 （从内容和结构方面） 21揣摩“老板问他想做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊脸也有些红”一句中
24、男孩和母亲的心理。 22小说为我们塑造了一位怎样的母亲形象？请你结合文章内容进行分析。 23联系文章内容请你说说文章第自然段中“你其实就是妈妈手中的花瓶”一句所包含的丰富意蕴。 参考答案参考答案 1A 2A 3B 4C 5D 6示例：生命中最尊敬的人 7示例：珍惜生活中的人，感悟生命中的情。我爱您，开启我知识之窗的园丁老师。 8加横线的词充分表达了“我”对老师的感激之情，并含蓄地照应了文章的标题。 9这些词语是“我”心路历程的形象展示，同时也与后文对“光明”的渴望形成转折，表达了我不轻言放弃的乐观心态。 10运用了比喻，表达了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理状态。同时从反面强调了
25、受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍靠近理想的人生港湾。 11这既是动作描写，也是细节描写，莎莉文用这个温暖的动作，向“我”传达着“爱”的启示。 12B 13好学善思；坚忍不拔（坚毅勇敢） ；热爱生活；善于反省 14暗示文章写作对象；设置悬念，引发读者兴趣；点明主旨，表明莎莉文老师对“我”的重要影响；表达“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 15示例 1：我送一盘价格 15 元的牛肉给盲人父子吃，没想到他俩分别偷偷付了钱。 示例 2：我看到盲人父子相互关心，受到感动，送一盘牛肉给他们，他俩却偷偷付了钱。 16 （1）只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。 （2）不挣钱，亏本，折本，赔
26、本，赔钱。 17体现在三个方面：学业上，不回家是因为要参加研究生考试，说明他追求上进。生活上，自己打工挣学费、生活费，还给家里寄钱，可见男孩自立（自强） ，有责任心。情感上，男孩对盲人父亲关心照顾，关心妈妈，给妈妈买防冻膏，可见男孩孝顺懂事（或懂得关心家人） 。 或者：一是学业上考研求上进；二是生活上自立自强，自己打工挣钱支付学费生活费，还给家里寄钱；三是情感上关心体贴家人。 18合乎题意即可 19男孩高考落榜生失利而沮丧，又因为去网吧宣泄让母亲担心而惭愧，最后在陶吧制陶的过程中找回了信心。 （意思对即可） 20 （1）运用语言描写和神态描写，表现了男孩因为没有考上大学的自责和伤心。 （2）内容：交代了男孩擅长手工以及对制作陶瓷难度的轻视；结构：引起下文男孩琢磨陶瓷制作也为下文男孩做好花瓶作铺垫。 21围绕男孩对妈妈的感恩以及妈妈收获男孩心意的惊喜来表述即可。 （注意均为第一人称叙述） 22疼爱孩子，理解包容。心思细腻，沉静稳重。循循善诱、有教育智慧。 23妈妈对孩子的爱和呵护；孩子的稚嫩与不成熟；母爱的伟大；孩子就是母亲的一切；孩子长大成熟的欣慰与喜悦等。
