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第10课《再塑生命的人》课后训练(含答案)2022-2023学年部编版语文七年级上册

1、第第 1010 课再塑生命的人课后训练课再塑生命的人课后训练 一、选择题一、选择题 1下列句子有语病的一项是( ) A 再塑生命的人的作者是美国著名作家、教育家海伦 凯勒的作品。 B在莎莉文老师的指导下,水唤醒了“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 C因为莎莉文老师能够做到寓教于乐,因此她赢得了海伦 凯勒的尊敬与爱戴。 D对于海伦 凯勒来说,莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。 2下面句子中有关词性的说法不正确的一项是 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的

2、眼光看待每一样东西。 A“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。 B“新”“好奇”在句中是形容词。 C“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。 D“能”是表意愿的动词,常放在一般动词的前面。 3下面语段中加点字的读音完全正确的一项是( ) 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 Azh chi n ng zhn Bzh cu n ng zh n Czh chi long zh n Dzh cu long zhn 4下列各句标点符号使用不规范的是( ) A“国之重器”三峡工程完成整体竣工验收。验收结论显示,移民生产生活状

3、况显著改善,库区基础设施、公共服务设施实现跨越式发展。 B第七次全国人口普查全面采用电子化采集,数据直接实时上传至国家,有效杜绝中间环节可能受到的人为干扰。 C中国有服章之美,谓之“华”;有礼仪之大,故称“夏”,华夏文化源远流长,傲然屹立于世界东方。 D这印证了一种说法:凡经典都有一个经典化的过程,常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。 5填入下面一段话中空缺部分的句子,衔接恰当的一组是 春天必然曾经是这样的: , , , , ,软如一床新翻的棉被的春泥。 一把雪再也撑不住了,扑哧的一声,将冷面笑成花面 从绿意内敛的山头 -首澌澌然的歌便从云端唱到山麓 唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶

4、的春泥 从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落 A B C D 二、综合性学习二、综合性学习 学过本课文后,为了增强同学们对身边普通而平凡的亲情、友情、师生情的珍视,班委会决定开一次主题班会,请你协助完成班会的筹备工作。 6请你为本期班会确定一个准确且生动的主题。 7请你为本期主题班会写两副宣传标语。 三、现代文阅读三、现代文阅读 (一)读下列文段,回答文后问题。 老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中,我猜想一定有

5、什么不寻常的事要发生。因此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?心儿怦怦直跳,唯恐意外发生。在接受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,立刻伸出双手

6、。一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 8分析理解第段中划横线的词。 9第段划横线的词语说明了什么? 10第段文字运用了怎样的修辞?有什么表达效果? 11怎样理解第段的“紧紧地抱”这个动作? (二)阅读下面选文,完成小题。 再塑生命的人(节选) 海伦凯勒 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生。在接受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰

7、在此时,爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,立刻伸出双手。一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个布娃娃。后来我才知道,那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。 我并不知道这就是在写字,甚至

8、也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“别针”(pin) 、“杯子”(cup)以及“坐”(sit) 、“站”(stand) 、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字,这是在老师教了我几个星期以后,我才领悟到的。 有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午, 我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。 她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把

9、两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房, 房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。

10、我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。 那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”(father)

11、 、“母亲”(mother) 、“妹妹”(sister ) 、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 12下列对文章的理解分析不正确的一项是( ) A莎莉文老师巧设情境让海伦 凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系,体现了她的睿智和高超的教育艺术。 B 本文中“我”的进步及成长过程, 体现了莎莉文老师对“我”的辛勤培育, 从正面塑造了莎莉文老师的形象。 C第段加点词“企盼”体现了“我”在经历困顿后思想获得启发,感受到生活的美好,对未来充满期待和憧

12、憬。 D文末“啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”一句运用抒情的表达方式,直接抒发了作者的欣喜之情。 13通读全文,可以感受到海伦 凯勒身上有哪些优秀品质? 14本文以“再塑生命的人”为题有什么作用? (三)阅读下面的文章,完成下面小题。 厚道 腊月二十三了,年味越来越浓。午后的天空飘起了零星小雪,闲来无事,我懒懒地靠在拉面馆的窗前,看雪花曼舞。 这时,一个男孩搀着一位乡下老人走了进来。老人是个盲人:一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上,一双眼睛黯然无神。那男孩看上去二十来岁,衣着朴素寒酸,身上却带着沉静的书卷气,应该是个正在求学的学生。两人抖落身上的雪花,在临近暖气的那张餐台旁坐下。男孩先为老人摘

13、下头上的旧毡帽,又帮他脱下那件褪了色且极不合体的棉大衣,然后径直走向我,大声喊道:“来两碗牛肉面,要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计,忽然发现他急切地朝我摆手。我诧异地看他,他歉意地笑了笑,然后指着墙上的价目表(清汤面 6 元一碗,牛肉面 12 元一碗,卤牛肉 15 元 1 盘) ,用手示意我只要一碗牛肉面,另一碗是清汤面。我先是怔了怔,接着恍然大悟。我会意地冲他笑了,对他点点头,开出了票。他脸上写满了感激。 出去买菜的伙计回来了,高声地对我说:“老板,菜场里生牛肉天天涨价,隔壁面馆的卤牛肉上周就卖 18 元一盘了,咱们店再不涨价就要白忙活了。”“明天涨吧,你晚上把价目表改一下。”我轻轻地叹息,

14、看看窗外,外面的雪花越来越急。 男孩正在与老人寒暄。“爹,您有什么事写封信就可以了,这么远,何必亲自赶来呢?这么冷的天,何必遭这罪。我不是说了吗?考完研无论如何也要回家一趟的。”“你都两年没有回家了,你妈怪想你的”泪水从老人那没有光泽的眼里流出来。 男孩的喉结一鼓一缩,眼圈红了。“妈妈的手一到冬天就开裂,好些了没有?”“不碍事的。”“我买了药膏、维生素 A 和橡皮手套,本来说托同学捎回去的跟妈妈说做饭和洗衣服时不要接触凉水,要戴上橡皮手套。”“她说不碍事,养几天就好了,花那钱干啥?你也别老给家里寄钱了。”“那哪行?我平时晚上打份工,周末和假期还能多打几份工,除了学费和生活费,还有多的。” 伙计

15、端出了两碗面。我用手势阻止他,说:“我来端给他们。”送上面,我对老人说:“老爷子,你养了一个好儿子。”老人一脸的满足,男孩也露出了温暖的神色。 男孩站起来,将大碗牛肉面端到父亲跟前,细心地招呼:“爸,面来了,小心烫着。”老人却并不着急吃,只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去,好不容易夹住了一片牛肉,就忙不迭地把肉往儿子碗里夹:“你得多吃点肉,补补脑子。”儿子没有说话,故意把吃面的声音弄得很响,又把父亲夹来的一片片牛肉悄无声息地夹回父亲的碗里。“这个饭店真厚道,面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜,那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时趁机接话:“爸,您快吃吧,我的碗都

16、装不下了。”“好,好,你也快吃肉。”老人终于夹起一片肉片,放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑,这才大口吞咽他碗里的面。 我叫来伙计,对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌上时,男孩抬起头,诧异地说:“你们弄错了吧?我可没有点牛肉!”“没有错!”我大声说,“今天是我们开业庆,凡来小店就餐者,一律免费赠送一盘牛肉!” 男孩表情复杂,嘴角微微动了动,却欲言又止。他转过头去,对父亲说:“爹,今天店里搞活动,白送我们一盘牛肉,您使劲吃啊!”“厚道,厚道,真厚道!”老人连连说,“祝你们生意兴隆!”“谢您吉言了!”我靠在窗户边,继续看雪。雪没有停,越下越大,铺天盖地,洋洋洒洒。 父子俩吃完面,结了

17、账,还一个劲儿地跟我道谢。看着他们顶着大雪消失在路的拐角处,我转身收拾桌子,意外发现吃空的盘子下压着一叠整齐的零钱,点点,正好是 15 元,价目表上一盘牛肉的钱;更令人意外的是,在那位盲人父亲坐过的椅子上,也“掉”了一叠零钱,点点,18 元,明天的价目表上一盘牛肉的钱。 (文/李天明,基于命题需要,有删改) 15请用简洁的语言概括本文主要内容,不超过 40 字。 16读-段回答问题 (1)第段中划线句:只要一碗牛肉面,另一碗是清汤面。如果要你准确朗读,你会将哪几个字读得重一些?请在你要重读的字下标上“”符号。 只要一碗牛肉面,另一碗是清汤面。 (2)第段中加点词“白忙活”是什么意思? 17第段

18、“老爷子,你养了一个好儿子”,请结合文本说说这个儿子“好”在哪些方面? 18请结合文中有关信息,回答盲人父子多付了多少钱?请参照示例写出一个不一样的答案,并简要说明理由。 示例:多付了 33 元,因为从老板的角度看,那盘牛肉是老板免费赠送的,不用付钱,所以他们父子二人所付的钱都是多付的。 (四)阅读下面文章,完成下面小题。 妈妈手上的花瓶 苏丽梅 高考成绩揭晓了。 男孩垂头丧气地走进家门,母亲正擦拭桌子,看到男孩脸上阴暗的表情,母亲把抹布扔一边,搭着男孩的肩走进屋,示意男孩在沙发上坐下。母亲小心翼翼地问道:“成绩怎么样?” “妈,我没考上,我”男孩话没说完,眼泪却从眼眶里涌了出来,滴落在沙发上

19、。 “没事没事,没考上就没考上,咱明年再读一年,啊?”母亲说。 “我不想复习了妈,太艰辛了,我觉得自己不是考学的料。” “不急着做决定,假期还长呢。” 第二天,母亲上班之前,敲开了男孩房间的门。母亲对男孩嘱咐道:“孩子,妈妈上班去了锅里有豆浆,冰箱里有蛋糕,你待会起来吃。”男孩“嗯”了一声,转身又睡了过去。 母亲下班时,男孩的脸色更加阴郁:“妈,他们都考上了。”“考上就考上,没事的。”母亲知道,他们是指男孩一块玩的伙伴们强强和巍巍。平时三人一起上学,一起打球,还相约考取同一所大学。如今,他的伙伴们同时考上了,只有他没考上。母亲知道这消息对儿子来说更是雪上加霜,劝慰未必有用,只是用力按了按儿子的

20、胳膊。 第三天中午,母亲下班回来,放下包就直接来到厨房准备做饭,一眼瞥见锅里的早点,原封未动。母亲看了,心咯噔了一下,她推开男孩的房间门,里面根本没人。母亲告诫自己不能慌,她拿起手机给男孩打电话,电话没有人接;她又打电话给孩子外地的父亲,他也没有收到孩子的信息;于是她一边给强强、巍巍打电话,一边决定自己出去找一找孩子。同学们也没有男孩的消息,但是给她提供了几个男孩可能去的地址。 母亲稳下心神决定先去篮球场,她在篮球场里转了一圏,并没有找到男孩,又继续去网吧寻找,几个小时后,她在网吧里找到了正在打游戏的儿子。 男孩已经累得头晕眼花,一眼看到母亲,先是低下了头,嗫嚅道:“妈,你下午没上班?”“我这

21、两天调休,正好陪你散散心,明天我带你去个地方。男孩“嗯”了一声,带着不安和好奇跟着母亲回家了。 转过天来,母亲带男孩来到一家“陶陶吧”,男孩从没来过这种地方,好奇地看着周围的人专注地做陶瓷,那个老板模样的人似乎在等待他们,径直带他们来到一架机器前,顺手拿给男孩一块泥巴,说:“会捏泥吗,小伙子?”男孩平时很擅长做手工的,他轻视地笑了一下,用劲捏了捏泥巴,可泥巴瞬间粘在了他手上,他放松了手劲轻轻揉搓,却也不起什么作用。母亲似乎也不在行,建议儿子说:“不然把泥巴放在板上揉?”她看出男孩有些小恼火,微笑着接了一下他的手臂。 男孩沉下心来了,他琢磨出来捏泥力道是个关键,几番捣鼓,终于把泥巴捏得可以拉坯了

22、。老板问他想做什么,他脱口说想做一个花瓶送给妈妈,母亲有些吃惊脸也有些红,老板开始示范:先把一块泥巴固定在转盘中心, 然后打开电闸使转盘转动,在这同时耐心细致地塑造花瓶的形。男孩这次不敢掉以轻心,仔细观摩着老板的动作 制作要领了然于心之后,男孩自信地把双手固定在转盘边沿,双手放在泥巴表面,轻轻往上提,转盘转起来了,母亲紧张地看着,感觉花瓶的形已经出现了,可就在这时,那团泥巴很不配合地飞了出去,落到了盘子里,功亏一篑。男孩儿泄气地甩了甩手,老板哈哈笑着说:“这没啥小伙子,还没有哪个顾客是一次做成的呢!”男孩看到母亲沉静的笑容,又把双手放到转盘上。 不知过了多久,当男孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前

23、时,母亲含着泪花喃喃地说:“谢谢儿子,你其实就是妈妈手中的花瓶。” 从陶吧出来,男孩认真地看着母亲说:“妈,我明年再复读一年吧。”母亲晃了晃手里的花瓶,脸上露出了欣慰的笑容。 (有删改) 19阅读全文,简要概括小说的故事情节。 20按要求赏析文中画线语句。 (1)“妈,我没考上,我”男孩话没说完,眼泪却从眼眶里涌了出来,滴落在沙发上。 (从人物描写的角度) (2)男孩平时很擅长做手工的,他轻视地笑了一下,用劲捏了捏泥巴,可泥巴瞬间粘在了他手上,他放松了手劲轻轻揉援,却也不起什么作用。 (从内容和结构方面) 21揣摩“老板问他想做什么,他脱口说想做一个花瓶送给妈妈,母亲有些吃惊脸也有些红”一句中

24、男孩和母亲的心理。 22小说为我们塑造了一位怎样的母亲形象?请你结合文章内容进行分析。 23联系文章内容请你说说文章第自然段中“你其实就是妈妈手中的花瓶”一句所包含的丰富意蕴。 参考答案参考答案 1A 2A 3B 4C 5D 6示例:生命中最尊敬的人 7示例:珍惜生活中的人,感悟生命中的情。我爱您,开启我知识之窗的园丁老师。 8加横线的词充分表达了“我”对老师的感激之情,并含蓄地照应了文章的标题。 9这些词语是“我”心路历程的形象展示,同时也与后文对“光明”的渴望形成转折,表达了我不轻言放弃的乐观心态。 10运用了比喻,表达了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理状态。同时从反面强调了

25、受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍靠近理想的人生港湾。 11这既是动作描写,也是细节描写,莎莉文用这个温暖的动作,向“我”传达着“爱”的启示。 12B 13好学善思;坚忍不拔(坚毅勇敢) ;热爱生活;善于反省 14暗示文章写作对象;设置悬念,引发读者兴趣;点明主旨,表明莎莉文老师对“我”的重要影响;表达“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 15示例 1:我送一盘价格 15 元的牛肉给盲人父子吃,没想到他俩分别偷偷付了钱。 示例 2:我看到盲人父子相互关心,受到感动,送一盘牛肉给他们,他俩却偷偷付了钱。 16 (1)只要一碗牛肉面,另一碗是清汤面。 (2)不挣钱,亏本,折本,赔

26、本,赔钱。 17体现在三个方面:学业上,不回家是因为要参加研究生考试,说明他追求上进。生活上,自己打工挣学费、生活费,还给家里寄钱,可见男孩自立(自强) ,有责任心。情感上,男孩对盲人父亲关心照顾,关心妈妈,给妈妈买防冻膏,可见男孩孝顺懂事(或懂得关心家人) 。 或者:一是学业上考研求上进;二是生活上自立自强,自己打工挣钱支付学费生活费,还给家里寄钱;三是情感上关心体贴家人。 18合乎题意即可 19男孩高考落榜生失利而沮丧,又因为去网吧宣泄让母亲担心而惭愧,最后在陶吧制陶的过程中找回了信心。 (意思对即可) 20 (1)运用语言描写和神态描写,表现了男孩因为没有考上大学的自责和伤心。 (2)内容:交代了男孩擅长手工以及对制作陶瓷难度的轻视;结构:引起下文男孩琢磨陶瓷制作也为下文男孩做好花瓶作铺垫。 21围绕男孩对妈妈的感恩以及妈妈收获男孩心意的惊喜来表述即可。 (注意均为第一人称叙述) 22疼爱孩子,理解包容。心思细腻,沉静稳重。循循善诱、有教育智慧。 23妈妈对孩子的爱和呵护;孩子的稚嫩与不成熟;母爱的伟大;孩子就是母亲的一切;孩子长大成熟的欣慰与喜悦等。