1、 1 学科网（北京）股份有限公司 第二单元第二单元 认识小动物认识小动物 1.1.兔子兔子 【教学要点】 引导学生观察兔子,激发学生的好奇心和提出问题的兴趣 【教学目标】 通过观察了解兔子的外形特怔,熟悉兔子的生活习性 (2)激发学生视察和提问的兴趣 (3)培养学生珍爱生命保护身边动物的意识 【教学准备】 (1)材料兔子各种食物 活动场地实验室或教室 (3)分组:68 人一组 5 【问题链】 (1)兔子长什么样?怎么描述最准确?你会给兔子添上耳朵尾巴嘴巴吗? (2)关于兔子,你还想知道些什么?兔子在干什么? (3)兔子喜欢吃什么? 【教学过程】 (1)引入活动:读一读儿歌,让学生说说儿歌里是怎
2、么描述小白兔的 (2)观察活动 1:观察兔子的外形 建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察先从总体上说说兔子的样子,再让学生说出兔子各部分的特征,耳朵长什么样嘴巴长什么样前后腿有什么区别尾巴有什么特征? (3)描述:让学生根据兔子的外形特征说一说,画一画考虑到学生第次做观察记录,所以采用添画的形式进行可直接在活动手册上完成 (4)提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣,保护孩子的好奇心,引导学生积极提问,对学生的提问多鼓励多表扬问题可以来自各个方面,从而培养孩子多龟度地认识亊物 (5)观察活动 2:选择学生提出的一些问题,引导学生再次进行观察,比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等让学生仔细观察后
3、进行表达交流时,也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食,第二张图是兔子哺乳,第三张图是兔子睡觉的样子,第四张图是兔子在奔跑 2 学科网（北京）股份有限公司 (6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么?可让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应,让孩子先猜一猜,再进行实验 【应变参考】 如果没有条件带兔子进教室,可以用教学挂图或视频,也可以用小狗等其他动物代替 【教学后记】 2 2. .金鱼金鱼 【教学要点】 引导学生进行观察比较,描述和记录观察信息 【教学目标】 (1)引导学生仔细观察金鱼的外形特征 (2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力 (3
4、)培养学生倾听分享的习惯,培养合作意识 【教学准备】 (1)材料缸养金鱼 (2)活动场地:实验室或教室 【问题链】 (1)这些金鱼长什么样?它们有什么特别的地方? (2)说一说这条金鱼的样子,你能把它的样子画出来吗? 【教学过程】 导人语:同学们喜欢小金鱼吗?今天我们起来观察小金鱼 (2)观察:各种各样的金鱼 此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片),引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点这个过程要注意引导学生进行观察和比较,说出各种金鱼的不同特点比如,有的头部突起,有的没有,有的眼睛鼓起来,等等 (3)描述:观察描述一条金鱼的特点 3 学科网（北京）股份有限公司 引导学生选择一条金鱼细致观察
5、,并学习做简单的记录,比如,简单画出金鱼的特征 学生画完整的金鱼可能有困难,教师应加强指导,先由教师画出大体轮廓,再让学生添画 (4拓展阅读:不同种类的鱼 引导学生通过图片,认识更多不同种类的鱼说一说这些鱼的外部特征,为以后建立鱼类的概念做铺垫 【教学后记】 3 3. .蚂蚁蚂蚁 【教学要点】 观察蚂蚁,了解其身体结构及外形特征 【教学目标】 (1)观察了解蚂蚁身体特征,观察并描述周围的土壤上生活着什么动物 (2)知道观察时可借助工具,提高观察能力 (3)激发好奇心和探究兴趣 【教学准备】 材料准备记录单放大镜 活动场地教室校园内 【问题链】 (1)妈蚁长什么样?蚂蚁的身体可以分成几部分? (
6、2)关于蚂蚁,我们还想知道什么?蚂蚁住在哪里?蚂蚁喜欢吃什么? (3)蚂蚁们在做什么?你在哪儿见到的? (4)探访蚂蚁时你发现了什么? (5)周围的土壤上还生活着哪些动物呢? 【教学过程】 (1)导人语:同学们,老师给你们说一个谜语,看看谁能猜出来是什么动物 (2)观察:蚂蚁的样子 4 学科网（北京）股份有限公司 引导学生观察蚂蚁的身体结构,认识各部分名称,介绍放大镜的作用和用法这个教学 环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁如果画不出来或者画的和别人的不一样,就会产生认知冲突让学生带着认知冲突再去观察,会让观察活动更具目的性 (3)提出问题:关于蚂蚁的问题 引导学生提出关于蚂蚁的问题,为访问蚂蚁的家做准备 (4)观察:探访蚂蚁的家 引导学生观察蚂蚁居住在哪儿,在哪儿活动,有哪些伙伴,在做些什么活动 (5)表达交流 集体汇报探访蚂蚁的所见所闻,同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上,还要注意观察土壤上生活着其他动物 (6)拓展阅读:土壤上的动物 引导孩子认识更多土壤上的动物,要把名称和动物的特征对应起来加深印象 【教学后记】
