2018年秋人教部编版八年级语文上册第一单元口语交际“讲述”教案

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1、口语交际 讲述同学们知道什么是“讲述”吗?孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考;长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事;在生活中,我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听:这些都是讲述。那么,讲述有哪些值得注意的地方呢?今天,我们就来学习学习。1了解什么是讲述,了解讲述在口语交际中的重要作用。2学习讲述的基本方法,掌握口语表达的特点。3引导学生进行讲述训练,在实践中提高口语表达能力,学会把一件事情讲述清楚,学会大方得体地与人交流。1 课时交际指导一、明确讲述要注意对象。同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。比如给小孩子讲故事,需要放慢语速,说清楚每个字,用语尽量生动,表情要丰富;根据情节的复

2、杂程度,要控制讲述的进度,必要时适当停一停或者重复一下;还应该根据故事中角色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音,以使孩子有直观的感受。根据上面的提示,引导学生思考:如果分别向同学和师长讲述同一件事情,讲述方式应该有什么不同?让全班学生就此问题展开交流讨论,并对学生的讨论结果进行恰当点评。二、明确讲述要注意场合。先让学生思考并讨论:正式场合和日常聊天的语气语调有什么不同?听取学生的讨论结果,然后给予指导:在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加一些幽默调侃的话语

3、。同时提醒学生注意,日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起误解或带来不快。三、引导学生回忆记叙文“六要素” ,明确讲述的基本要求和书面表达是相同的,即不管哪种讲述,都应当重点突出、条理清楚,要让人明白自己所讲的中心内容是什么,事情的前因后果、来龙去脉怎样,还要把其中涉及的人物、时间、地点等要素表述清楚。再次提问并让学生讨论:讲述有哪些技巧?总结学生讨论结果后,就讲述者如何运用叙事技巧来增强讲述的效果给出指导:比如,先叙述结果,再逐步讲述事件的前因后果,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果;再如,讲述过程中到了紧要的环节,停顿片刻,卖卖关子,设置悬念来勾起听众的好奇

4、心。让学生在此启发下,补充总结更多的讲述技巧,比如讲述时涉及故事中的人物,可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述,重在突出人物的性格特征或精神品质;可以与听众互动,了解听众的感受;还可以运用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。四、讲述作为一种口语表达活动,要注意口语表达的特点。引导学生思考并讨论:口语表达应注意些什么?然后进行归纳总结:(1)多用口语,避免过于书面化的表达,尽量不用生僻词语和专门术语。(2)注意语言简洁,尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。(3)有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复。(4)语气语调要自然大方,避免给人拿腔拿调的感觉。(5)可以辅以必要的体态语,如表情、

5、手势等,但要注意跟讲话内容相配合,自然得体。交际示例我有这样一位朋友从小到大,除了家人,我接触最多的就是我的一位好朋友书。对我来说,书是春天的暖风,是夏天的溪水,是秋天的麦子,是冬天的太阳!一开始,我从老家刚来青岛上学的时候,一个人也不认识。那时的我特别内向,没有人来找我玩,我也不会主动去和别人交朋友,于是常常独来独往,实在太闷的时候,就只能看看书。刚开始看书时,感觉特别枯燥、乏味,可慢慢地,我不知不觉地爱上了看书,甚至到了手不释卷的程度。那时,我把书当作自己最真挚的朋友,我和书就是形影不离的好伙伴。后来,我有了第一个朋友,但我没有把书忘掉。直到今天,我结交了许多好朋友,但是我也没有抛弃书这个一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为它永远都是我的知己。每天晚上,我总会捧着一本书津津有味地读,慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书,才能陪伴着我进入甜美的梦乡。每当我受了委屈或者遇到不愉快的事情时,我都会去找我的好朋友书,用一张张翻开的书页抚慰自己的心灵,在书籍中找回自我,在书籍中重拾快乐。也正是书,让我丰富了知识,让我开阔了眼界,让我了解了世间百态,让我的人生变得丰富多彩。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。 ”今天,我才真正懂得这句话的含义。书,无私地教给我知识,带领我走向光明的未来。我爱我的好朋友书。

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