1、 2023 届安徽省蚌埠市高三上学期第一次教学质量检查语文试题届安徽省蚌埠市高三上学期第一次教学质量检查语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 中国古代成人礼定型于周代。男子成人礼称冠礼，女子称笄礼。冠礼是周代士及以上阶层所行的礼仪，现存仪礼士冠礼是当时士阶层以及后世礼仪重建的文本依据。古人重冠礼，将冠礼置于礼仪之首，所谓“冠者，礼之始也” 。冠礼最核心的环节是三加冠服和命字。冠者加冠命字之后，从此拥有做官从政、参军从戎、家族祭祀的权利，完成从青少年到成年的转变，正式步入成人行列。 礼记冠义云： “冠而字之，成人
2、之道也。 ”又云“三加弥尊，谕其志也” 。怎样做到谕其志呢？这就牵扯到成人礼中的训诫话语。 冠礼中三加冠服，每一加都有祝辞，命字后还有字辞，均含训诫之义。按照仪礼士冠礼记载，三加冠，首加缁布冠，念祝辞曰： “令月吉日，始加元服。弃尔幼志，顺尔成德。寿考惟祺，介尔景福。 ”再加皮弁冠，祝曰： “吉月令辰，乃申尔服。敬尔威仪，淑慎尔德。眉寿万年，永受胡福。 ”三加爵弁冠，祝曰： “以岁之正，以月之令，咸加尔服。兄弟具在，以成厥德。黄笱无疆，受天之庆。 ”也就是说，加冠之后，你要放弃你的童稚之心，端正你的仪表容貌，慎修德行之性，在嘉宾和兄弟的见证下成人之后，要努力修身养性，成为一个道德君子。然后是命
3、字，要念字辞曰： “礼仪既备，令月吉日，昭告尔字。爰字孔嘉，髦士攸宜。宜之于假，永受保之，日伯某甫。 ”就是说，美名配俊士，从此你要保守自身德行，配得起这个名号。主持冠礼的重要人物是宾者，宾者多是当时社会所公认的成“人”模范，他们在仪式上的出现和教诲对冠者而言是一种很好的道德示范和人生导引。此外，冠者在加冠之后还要拜见国君和乡大夫，接受他们的训诫。乡贤们通过祝辞和训诫语词将儒家的做人规范和成人标准内化于冠者心中，对其身心意志进行规训。 古人有名有字。一个男孩出生三个月后要由母亲抱着去见父亲，父亲“执子之右手，咳而名之” ，行冠笄之礼时又另取字，从此同辈之间以字相称，在父辈和国君面前仍称名，所谓
4、“父前子名，君前臣名” ，在人际交往中直呼其名被视为不敬。因为取字，正是为“敬其名也” 。在仪礼士冠礼中虽有命字仪节，但并没有专门关于字的来自和含义等的介绍。到了晚唐时期，出现了字说的创作，用来解说取字的意义、字本身的含义并加以劝勉之辞。 由于古代的字伴随士人的终生，因而这种蕴含着父辈的叮咛、教诲和期望的意义符号如同纹身一样镌刻在成年者的身体上，甚至超越了身体符号的意义，而内化为一种做人的理想追求和行为规范。晚唐以后，字说文体逐渐兴盛起来，北宋时期黄庭坚、苏轼等均作有大量字说，南宋时理学家又借助字说文体复兴冠礼，使其得以在社会上盛行，至元明两代达到最盛，数量逾千篇。还有一些文体，如字序、字叙、
5、字训、 字解等， 都是士人应邀为其友人的子女、 自己的族中后辈或者自己的子女等在冠笄成年取字之时所作。这些字说写作内容或繁或简，形式或韵或散，蕴含着长辈的殷殷希望和切切叮咛，也折射出当时社会的成人观念和伦理价值观。学者叶国良曾对“字说”与成人礼关系加以集中讨论，认为字说源于周代冠笄之礼 中的“命字”仪节，在冠笄礼仪式衰微之时，部分取代了冠礼的部分功能，在民间社会继续发生作用。 虽然当代的成人仪式中没有加冠命字的仪节，不再需要对于名字由来和含义的解说，而变成了蕴含着成人道理的各种讲话和寄语，但是成人礼中的训诫环节和劝勉语词依然存在，其核心是使人们明确成人的道理，明确何为成人、如何做人的标准和含义
6、。这或许也是成人礼绵延不绝的原因之一。 （摘编自贺少雅训诫成人礼上讲什么 ） l下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.作为男子成人礼，冠礼是周代士及以上阶层所行的礼仪，在古代礼仪中具有十分重要的地位。 B冠礼分为三加冠服和命字两个环节，古人把这两个环节看作是对一个人进行礼仪教育的重要时机。 C 仪礼士冠礼中有关于命字仪式礼节的记载，却没有解说取字的意义、字本身的含义等内容。 D当代成人礼虽不行冠笄礼，也不另取字，但各种讲话、寄语与古礼中的祝辞、字辞的功能相似。 2下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分） A首段先从中国成人礼形成时间写起，接着阐述举行冠笄礼的重要意
7、义，从而引出成人礼训诫话语这一中心话题。 B第二段直接引用加冠仪式中所念的祝辞和字辞，并阐释其中蕴含的训诫之义，意在说明古代成人礼程序的繁杂。 C第四段引出解说字本身含义、取字意义的字说以及同类文体，意在论述冠笄礼仪式衰微时它所起到的训诫功能。 D文章论证方法丰富而又灵活，使用引用论证和比喻论证等方法，其中以直接引用为主，论证充分，具有说服力。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A三加冠服每一加祝辞都有关于“德”的训诫，甚至主持冠礼的宾者都要求是人之楷模，可知古人非常重视道德教诲。 B乡贤们可以对冠者说“见贤思齐焉，见不贤而内白省也” “胜人者有力，白胜者强”等内容，使其从中得
8、到教诲。 C古代男子同辈之间要以字相称，如果直呼其名就会被视为不敬；但是在父辈和围君面前，则可以直呼同辈之名。 D “轼” ，指车厢前面供人凭倚的横木； “子瞻” ，源自左传 “登轼而望之” 。苏轼的名字里蕴含着长辈的训诫之意。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 材料一 7 月 24 日 14 时 22 分，搭载问天实验舱的长征五号 B 遥三运载火箭，在海南文昌航天发射场准时点火发射，约 495 秒后，问天实验舱与火箭成功分离并进入预定轨道，发射取得圆满成功。作为中国空间站首个科学实验舱，问天实验舱发射重量 23 吨，是我国目前最重、尺寸最大
9、的单体飞行器。同时，由于问天实 验舱升空后与天和核心舱实施交会对接，对发射精度的要求更高，需要“零窗口”发射，即火箭发射时间和预定点火时间偏差不能超过 1 秒，发射窗口稍纵即逝。 （摘编自人民日报2022 年 07 月 25 日林亦辰 “问天”探苍穹，追梦无止境 ） 材料二 今年，我国将完成以天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱为基本构型的 T 型天宫空间站建造，建成国家太空实验室，支持开展长期、多领域、大规模空间科学与应用研究。 在太空中“大兴土木”做实验，是因为太空能提供长期的微重力、辐射等特殊研究环境，可供科学家探究特殊的物理现象。同时，中国空间站长期有人在轨驻留，便于实验操作和设备的维修
10、、维护、升级，样品模块还可通过天地往返运回地面，进行深入研究。 问天实验舱应用任务以生命科学和生物技术研究为主，目前已在空间生命科学与生物技术、微重力流体物理、空间材料科学、空间应用新技术试验等四个领域规划部署了 10 余个研究主题，立项 40 余项科学项目，待空间站建成后，将持续论证、滚动实施相关科学项目。 为保证科学任务顺利开展，不断产出科学成果，空间应用系统在问天实验舱部署了生命生态实验柜、生物技术实验柜、科学手套箱与低温存储柜、变重力科学实验柜等科学实验设施，并配置了舱内外应用任务共用支持设备，联合支持科学项目在轨顺利实施。 在已部署的实验柜中，生命生态实验柜将以水生生物、小型模式动物
11、等为实验样品，开展拟南芥、线虫、果蝇、斑马鱼等动植物的空间生长实验；科学手套箱提供了洁净密闭空间和温湿度环境控制，配置灵巧机械臂，具备细胞级精细操作能力；低温存储装置则是我国首台“太空冰箱” ，集成了 3 个冷冻冷藏区，既可以对样品进行 4 摄氏度保鲜，也可进行零下 20 摄氏度、零下 80 摄氏度冷冻。 （摘编自北京日报2022 年 7 月 25 日刘苏雅我国首个科学实验舱踏上“问天”之路 ） 材料三 4下列说法，不符合材料三相关内容的一项是（3 分） A.问天实验舱包括工作舱、气闸舱、资源舱=部分，气闸舱外配置小机械臂，资源舱肩部安装太阳翼。 B工作舱是迄今中国最大单密封舱体，舱内设有生命
12、生态实验柜、生物技术实验柜等多台实验设施。 C气闸舱看起来方正，节点气闸舱比它有优势，内部空问更大，出舱口也更大，便于航天员进出舱。 D太阳翼是一种收集太阳能的装置，是空间站运行的能量源泉，它是目前国内最大的柔性太阳翼。 5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A长征五号 B 遥三运载火箭在文昌航天发射场，成功将我国空间站问天实验舱精准送入了预定 轨道。 B问天实验舱是中国空问站首个科学实验舱，发射重量约 23 吨，是我国目前最重、尺寸最大的单体飞 行器。 C问天实验舱需要与天和核心舱进行交会对接，因此必须在规定时间内发射，要求“零窗口”发射。 D今年，我国完成了以天和核心
13、舱、问天实验舱和梦天实验舱为基本构型的 T 型天宫空间站建造。 6问天实验舱有哪些功能？请结合文本材料二、三回答。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 补丁 梁衡 “补丁”这个词恐怕要退出词典了。它本是指衣服破了，用一块碎布头补上。但是，现在 30 岁以下的 人有谁见过补丁？又有谁还穿带补丁的衣服？ 上世纪 60 年末有一个政策，凡大学毕业生都得先到农村去劳动一年。1968 年年底，我们几个从北京、上海来的大学生到内蒙古巴彦淖尔盟临河县报到，被安置在一个生产队劳动。我们哪里是什么“知青” ，是“困青”“文革”潮起被困在学校不能按时毕
14、业，毕业之后又被困在农村不能实现专业对口。 那个年代全民勒紧腰带过日子，穿带补丁的衣服很平常。毛泽东接见外宾时屁股后面有两个补丁，工作人员说换条裤子。毛说不用，外宾又不看后面。我们的大学校长是吴玉章，资格更老，曾是毛泽东的老师。与学生合影时，他坐前排的椅子上，后排站着的同学一低头，发现吴老肩膀上有两块补丁。80 年代初。电影明星刘晓庆出道成名，随电影代表团出访日本，却没有一件合适的衣服。在道具库里找到一条长裙，但胸前有一个破洞，就别了一枚胸花掩饰，这样也敢出国。明星达式常拍人到中年 ，背心后面有几个破洞，那不是道具设计，是他自己平时穿的衣服。这就是那个年代的正常生活。我当时还有一件白衬衣，那是
15、用日本进口的尿素化肥的袋子缝制的。但“尿素”两个字怎么也洗不掉，于是裁剪时把它们巧妙地处理在双腋下不易看见的地方。随着时代的变迁、经济的发展，不管是领袖、明星，还是平民，他们的补丁都没入了历史的烟尘。衣不为暖而为美，走马灯似的换着花样穿，不再因破而补，而是因时而弃，许多完好的衣鞋都成了垃圾。 衣可弃，习难改。我常碰到的一个难题是，一双袜子，别的地方还好好的，只是脚后跟上张开一个大洞。用之不能，弃之可惜。一天在购物网站上忽发现“补丁”二字，如他乡遇故知，乐从心底生。网上有各种补丁，颜色、布料、款式任选，还自带胶水，一贴即可。我大喜，即下单购得几款。几日后到货，才知道此补丁不是彼补丁，而是专往新牛
16、仔衣裤上贴的小装饰。我这个“祥林嫂” ，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸。 袜子没有补成， “补丁”二字倒由实际问题升华成一个哲学问题，终日萦绕在我的脑子里，抹之不去。这世上的事是缺而后补，还是不缺也补？补是为了填洞找平，还是为平地上起楼？本来， “补”者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。但再一想，也不一定， “补”者，又有补给、补充、添加、增强之意。补过的东西其强度和外观也有反超原物的，如胶粘的木板、焊接的金属，若去做破坏实验，先断裂的并不是补焊之处。掺了新元素的
17、合金，也强过原来的单一金属。莎士比亚说，生还是死，这是一个问题；补还是不补，也成了一个我想不透的新课题。 再说我们这一批大学生，后来自然都离开了农村，但那是每人都打过补丁之后的事了。或者考研，或者入乡随俗，重学一门本事，反正必须重打补丁。如外语这个补丁就有天来大，补得你喘不过气。那个时代，我们从中学到大学学的都是俄语，而要考研就得从头学英语。人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的。我见过钉马掌，要用钉子生生地在马蹄上钉一块生铁，那马也得忍着。不要小看这块铁补丁，肉蹄变铁蹄，踏遍千里烟尘绝，大大地提高了军力（当然还有生产力） ，历史学家说蒙古人就是靠
18、此横扫欧亚而造就了一个超大帝国。 “困青”们当时也找到了一块铁补丁考研。何以解忧，唯有杜康；何以解困，唯有考研！当然，考前你得先上一个“学前班” ，吃风裹沙，挑水劈柴，烟熏火燎，脱胎换骨，从城里人变成一个乡下人。然 后再从低谷开始一一补起。果然，经过连续地补丁摞补丁，置之死地而后生，还真有人成名成才了。与我们一起在风沙中点瓜种豆、躬耕于垅亩的一名弱女生，三补两补，居然成了一位知名的天文学家，去摘星追月、躬耕宇宙了。我们这几个“困青” ，也都一个一个逃出了困境。 看来，生活乃至生命总是在不停地打着补丁。当然，最好一开始就能有一种正常的状态，尽量不要人为地破坏而后再去打补丁。但是，又有几人能一生顺
19、遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁。 （摘编自光明日报 ，有删减） 7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.作者以“补丁”开篇，然后解释“补丁”的含义，这种开门见山的写法彰显了梁衡行文不拖沓的特点。 B作者自称为“困青” ，是因为“困”字更能准确地概括出他们这批上山下乡的大学生的现实处境。 C随着时代变迁、经济发展，衣服不再因破而补，而是因时而弃，面对这一变化作者感到遗憾和不满。 D.文章抓住“补丁”这一生活细节，并以之为线索把相关人和事串联起来，小中见大，寄寓深刻的哲理。 8本文的语言读米毫无枯燥之感，请结合具体例子分析其中原因。 （6 分） 9梁衡认为，真
20、实是散文的生命，请你谈谈这一观点在本文中的体现。 （6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共，l 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 延陵季子者，吴王之子也，嫡同母昆弟四人，季子最小而贤，兄弟皆爱之。既除丧，将立季子，季子辞曰： “曹宣公之卒也诸侯与曹人不义曹君将立子臧子臧去之遂不为也以成曹君君子曰能守节矣。君，义嗣也，谁敢干君？有国，非吾节也。札虽不才，愿附子臧，以无失节。 ”固立之，弃其室而耕，乃舍之。遏曰：“今若是迮而与季子，季子必不受，请无与子而与弟，弟兄迭为君而致诸侯乎季子。 ”皆曰： “诺。 ”故诸兄为君者，皆轻死为勇，饮食必祝曰： “
21、天若有吾国，必疾有祸予身。 ”故遏也死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，而国宜之季子也。季子使而未还。僚者，长子之庶兄也，自立为吴王。季子使而还，则君事之。遏之子曰王子光，号曰阖闾。不悦曰： “先君所为不与子而与弟者，凡为季子也，将从先君之命，则国宜之季子也；如不从，我宜当立者也，僚恶得为君？”于是使专诸刺僚，而致国乎季子。季子曰： “尔杀吾君，吾受尔国，是吾与尔为乱也；尔杀我兄，吾又杀尔，是父子兄弟相杀，终身无已也。 ”去而之延陵。君子以其不受国为义，以其不杀为仁，是以春秋贤季子而尊贵之也。 延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色欲之。使于晋而反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君
22、。从者止之曰： “此吴国之宝，非所以赠也。 ”延陵季子曰： “吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为上国之使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑伪心，廉者不为也。 ”遂脱剑致之嗣君。嗣君曰： “先君无命，孤不敢受剑。 ”于是季子以剑带徐君墓即去。徐人嘉而歌之曰： “延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。 ” （节选自刘向新序 ） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.曹宣公之卒也诸侯与曹人不义曹君将立子臧子臧去之遂不为也以成曹君君子曰能守节矣 B 曹宣公之卒也诸侯与曹人不义曹君将立子臧子臧去之遂不为也以成曹君君子曰能守节矣 C 曹宣公
23、之卒也诸侯与曹人不义曹君将立子臧子臧去之遂不为也以成曹君君子曰能守节矣 D 曹宣公之卒也诸侯与曹人不义曹君将立子臧子臧去之遂不为也以成曹君君子曰能守节矣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.“饮食必祝曰”与“巫从旁望空代祝” （ 促织 ）两句中的“祝”字含义相同。 B “必疾有祸予身”与“声非加疾也” （ 劝学 ）两句中的“疾”字含义相同。 C “去而之延陵”与“杳不知其所之也” （ 阿房宫赋 ）两句中的“之”字含义相同。 D “非所以赠也”与“所以传道受业解惑也” （ 师说 ）两句中的“所以”字含义相同。 12.下列对原文的理解和分析，错误的一项是（3
24、分） A.延陵季子是吴国君主的第四位嫡子，为父亲守孝期满之后，长兄遏让位给季子，但季子极力推辞并认为长兄遏才是没有争议的继承人。 B 遏、 余祭、 夷昧三兄弟共同决定王位传弟不传子， 为的是最终把王位交给季子， 因此他们不爱惜身体，甚至希望苍天早点降祸给白己。 C阖闾对僚自立为吴王很不满，他认为自己和季子才有继承王位的资格，因此派专诸刺杀僚后把吴国送给季子，但季子最终没有接受。 D 选文有两处对季子的评价， 一是对其让国行为表示肯定， 二是对其挂剑行为表示赞赏。 这也是 春秋认为季子贤德而推崇他的原因。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） (l)固立之，弃其室而耕，乃舍之。
25、 （5 分） (2)带宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色欲之。 （5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下而这首宋词，完成 1415 题。 声声慢 辛弃疾 滁州旅次登奠枕楼作，和李清宇韵。 征埃成阵，行客相逢，都道幻出层楼。指点檐牙高处，浪拥云浮。今年太平万里，罢长淮、千骑临秋。凭栏望，有东南佳气，西北神州。 千古怀嵩人去，还笑我、身在楚尾吴头。看取弓刀陌上，车马如流。从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦，愿年年、人似旧游。 【注】这首词作于乾道八年（1172 年） ，辛弃疾时年 33 岁，知滁州任上。李清宇，作者在滁州新结识的朋友。长淮：淮河为当时宋金的交界线。怀嵩：
26、李德裕任滁州刺史时，建“怀嵩楼” ，后来终于回故乡嵩山。华胥梦： 列子黄帝 ： “黄帝昼寝，而梦游于华胥氏之国。其国无帅长，自然而已；其民无嗜欲，自然而已”后用以指理想的安乐和平之境。 14.下列对这首朱词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.这是一首登楼词，开篇没有直接写登楼所见，而是通过行客的口吻从侧而烘托山奠枕楼的雄奇 高峻。 B “征埃成阵” “车马如流”等描写句点出了奠枕楼附近行客、车马往来不绝的热闹、太平的景象。 C “还笑我、身在楚尾吴头”与苏轼“多情应笑我，早生华发”有异曲同工之妙，表达的情感一致。 D “从今”以下运用虚写的手法，写出了词人美好的生活愿景，祝愿百姓年年过
27、上宁静和平的生活。 15.本词与李清照的声声慢 ，在描写景物、抒发情感和遣同造句上有何不同？请简要分析。 （6 分） (三)名篇名句默写（本题共 l 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） (1)梦游天姥吟留别中“ ， 与夜宿山寺中“不敢高声语，恐惊天上人”有相同的妙思，都运用夸张手法从侧面烘托山之高峻。 (2)答司马谏议书中王安石针对司马光对自己“拒谏”的指责时，用“ ， ”两句话来反驳，言简意明，理足气盛。 (3)古代文人喜欢用“华鬓” “雪鬓” “秋鬓” “残鬓”等词语来描写自己鬓角的白发，再如杜甫的登高中“ ”和陆游的书愤中“ ”两句也有类似用法。 三、语言文字
28、运用（20 分） （一）语言文字运用（本题共 2 小题，7 分） 阅读下面的文宁，完成 1718 题。 常言道： “礼多人不怪” 。中国是礼仪之邦，对于“礼”的推崇古已有之，但无论什么礼，把握“度”都非常重要。 三国演义中郭嘉指出“绍有十败” ，其中首败便是“繁礼多仪” ，没用的形式主义太多。道理也很简单：礼节太多太繁琐，老百姓就会被疏远，而去除一些不需要的形式，政令就更平易近民。 对于普通的人来说， “礼”多也会心累。 “投我以木瓜，报之以琼琚” ，你赠给我果子，我回赠你美玉。回报的东西价值比受赠的东西高得多， 这也体现了国人 的高尚情感。 正因如此，馈赠更得有度。当今“随礼”之风 ，送礼者
29、追求贵重，回礼者更加一分，礼金不断上涨，反而成了许多人的负担。行礼倘若没有节制，对受礼者未必不会造成困扰。 所谓“礼轻情意重” ， “礼”的多寡并不应成为衡量感情深浅的标准。薛仁贵年轻时 ，多赖同乡王茂生的帮扶，后来，薛仁贵立下战功受封平辽王，权贵们都备着重礼前去庆贺，薛仁贵全部谢绝，而远在千里之外的王茂生托人送来的两坛清水，薛仁贵却当众喝下三大碗。 诚然，生活需要仪式感，生活也需要礼，待人处世离不开礼的约束与加持。但有时候，礼过多反而更像是一种加载更多势利的表演，也会使“礼”失去原本的意义。 17.请在文中横线处填入恰当的成语。 （3 分） 18.文中画横线的句子，若将其改写为“行礼倘若没有
30、节制，对受礼者一定造成困扰” ，二者表达的意思是否相同？请简要说明。 （4 分） （二）语言文字运用（本题共 3 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 1921 题。 红楼梦第十八回元妃省亲，元妃与王夫人、贾母的对话多用口语， ，如元妃说： “当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来。 ”因问： “薛姨妈、宝钗、黛玉因何不见？”王夫人答曰： “外眷无职，未敢擅入。 ”后来再问： “宝玉为何不进见？”贾母答曰： “无谕，外男不敢擅入。 ”母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言，显得刻板又僵化。 但这里的情境是，贾母和王
31、夫人面对的不仅是孙女、女儿， ，需要用一种非常严肃的书面化语言对答。从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在控制情感，但深一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。贵妃对祖母和母亲用轻松随便的大白话可以交谈，以此表现她的亲切，且祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。一般而言， ，这种身份和语体的差异反而表现出贵族阶层的体恤下情，而下层则需要用合乎上层身份的语体来应答，以此显示对上层贵族的尊重。语体的文白差异暗含着礼仪文化的等级制度，其中还进一步蕴含着情与礼、忠与孝的冲突。 19.请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超过
32、 15 个字。（6 分） 20下面文段是元妃与父亲的对话，结合上面的文段内容，分析父女二人的对话特征及其原因。 （4 分） （元妃）隔帘含泪谓其父曰：“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣！”贾政亦含泪启道：“臣，草莽寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精奇、祖宗之远德钟于一人，幸及政夫妇。且今上启天地生物之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，臣子岂能得报于万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职外，愿我君万寿千秋，乃天下苍生之同幸也。贵妃切勿以政夫妇残年为念，懑愤金怀，更祈自加珍爱。惟业业兢兢，勤慎恭肃以侍上，庶不负上体贴眷爱如
33、此之隆恩也。”（ 红楼梦第十八回） 21.文中画横线的句子有语病， 请进行修改， 使语言表达准确流畅。 可少量增删词语， 不得改变原意。 （3 分） 四、写作（60 分） 22阅读下而的材料，根据要求写作。(60 分) 5 月 21 日是传统节气中的“小满”，一汽奥迪与刘德华合作的广告视频人生小满在各大平台刷屏，10 小时内，此视频的转发和点赞数量均超过了 10 万。在刘德华的个人视频账号上有近 500 万点赞量，播放量过 l 亿次，观众反响热烈。然而，晚间，抖音博主“北大满哥”称，该广告涉嫌抄袭他的创意文案。网友评论：“那是什么抄袭啊，简直是复制粘贴，几乎一模一样。” 5 月 22 日上午
34、10 时，奥迪下架所有相关视频，又在官方微博紧急发布致歉声明，并重申奥迪对于原创和知识产权保护的重视，称每一个直击人心的创意背后，都是无数个日夜的厚积薄发。在奥迪广告事件发酵的同时，有网友发现，宝马、东风本田等汽车品牌的视频广告也存在着内容创意侵权的问题。 请结合以上材料，以“抄袭与创新”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 语文参考答案语文参考答案 1B（ “冠礼分为三加冠服和命字两个环节”错，原文是“冠礼最核心的环节” ） 2.D（A 项错在“举行冠笄礼” ，原文只写了冠礼的重要意义
35、；B 项错在“意在说明古代成人礼程序的繁杂” ，第二段内容意在说明成人礼中训诫之语所承载的教诲之意；C 项错在“引出解说的字说” ，第三段末尾已经引出此话题。 ） 3B（B 项中“胜人者有力，自胜者强”出自老子 ，属于道家思想。根据文意，在成人礼上乡贤们灌输的是儒家文化。 ） 4C（ “节点气闸舱比它有优势”错，此说法与材料正好相反。 ） 5.D（错在“完成了” ，原文是“将完成” 。 ） 6工作舱主要开展各类太空科学实验； 工作舱用于支持航天员驻留，是航天员主要工作场所之一； 工作舱部署了生命生态实验柜、生物技术实验柜、科学手套箱与低温存储柜、变重力科学实验柜等科学实验设施，并配置了舱内外应
36、用任务共用支持设备。 气闸舱用作航天员出舱活动；资源舱储备上行物资； （答出一点得 1 分，答出两点得 2 分，答出三点的4 分，答出四点得 6 分） 7C（错在“遗憾和不满” ） 8妙用修辞，使语言更加生动形象。如“补丁还会耀武扬威地骑在衣服上” ，赋予补丁以人的动作和神态，既形象又起到幽默的效果； 灵活仿用、化用经典语句，大大提升了作品的思想性和艺术感染力。如套用祥林嫂“单知道不知道”的经典台词，再如化用哈姆莱特经典台词、 短歌行中诗句等等，使读者在熟悉的语境中体会更为新颖深刻的思想； 善用长短句、整散等多种句式，彰显句式的灵活多变。如“当然，考前你得先上一个学前班”中整散句结合，使语言错
37、落有致而义精妙活泼。 （概括 1 分，举例 2 分，答出两点即可得 6 分，若有其它答案且能自圆其说亦可酌情给分） 9人物的真实。文章第三段用毛泽东、吴玉章、刘晓庆等真实的人物，增加了文章的可信度。 事件的真实（时代的真实） 。文中多处写到“我”在上世纪 60 年代上山下乡时期的事情，如用尿素化肥的袋子缝制衣服的事情，让读者对那个特殊的时代有更深的了解。 思考的真实（道理的真实） 。文中关于“世上的事是缺而后补，还是不缺也补”的哲学思考让人过目难忘，那近乎真理的论说给读者无限启迪。 （答出一点得 2 分，答出三点 6 分。若从其他角度答题，能自圆其说，即可酌情给分。 ） 10A（根据语境“不义
38、”的对象不是诸侯和曹人，而是曹君，因此“不义曹君“中间不能断，排除 B、C， 子臧成全的是曹君，而不是君子，因此在“曹君”后面断，排除 D。 ） 11.B（B 项中“疾”字，前者意为“赶紧、迅速” ，后者意为“劲疾” ；A 项中两个“祝”均为“祷告”之意；C 项中两个“之”都是动词，意为“到” ；D 项中两个“所以”都表示方式方法，译为“用来的” 。 ） 12.D（ 春秋认为季子贤德而推崇他的原因”是“君子以其不受国为义，以其不杀为仁” ，且春秋评价的只是第一处。 ） 13(1)他们坚持要拥立季札，季札抛弃了他的家产去耕田，他们才放弃了立季札的想法。 （采分点： “固” 、“舍”各 1 分；句
39、意通顺 3 分） (2)（季子）佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没说什么但神色中流露出想得到宝剑的意思。 （采分点： “过” 、 “色”各 1 分；句意通顺 3 分） 【参考译文】 延陵季子是吴王的儿子，吴王的正妻生了兄弟四人，季子年龄最小又最贤能，哥哥们都喜欢他。为亡父服丧期满后，季子的长兄遏打算立季子为国君，季子推辞说： “曹宣公死的时候，诸侯与曹国人都认为曹君负刍的做法不合乎道义，要立子臧，子臧离开了曹国，他们就没按原来的想法做，这成全了曹君负刍，君子说子臧能守节义。您是理所当然的继承人，谁敢反对您？据有一个国家，不是我的操守。我虽然不肖，但愿意依从子臧，使自己不致丧
40、失节义。 ”他们坚持要拥立季札，季札抛弃了他的家产去耕田，他们才放弃了立季札的想法。哥哥遏说： “现在像这样逼迫着把王位传给季子，季子一定不接受，请允许我不把君位传给儿子而传给弟弟，兄弟一个接一个地做君主，而把诸侯之位传给季子。 ”哥哥们都说： “好。 ”因此哥哥们做国君的时候， 都不怕死而做险事， 吃饭的时候必定祷告说：“苍天如果保佑我的国家， 一定赶快加祸给我。 ”所以遏死了余祭即位，余祭死了夷昧即位，夷昧死了，国家应该传给季子。季子出使还没有回国。僚是长子遏的庶出的哥哥，他自立为吴王。季子出使回来，就把僚当作国君来侍奉他。遏的儿子叫王子光，又叫阖闾。 他不高兴地说： “先君不把君位传给儿
41、子而传给弟弟的原因， 都是为了季子啊。 如果遵从先君的命令，那么国家应该传给季子。假如不遵从先君的命令，我应当是即位的人啊，僚怎么能当国君？”于是就派专诸刺杀了僚，而把国家交到季子手中。季子说： “你杀了我们的国君，我接受你的国家，这就是我和你共同作乱了。你杀了我的哥哥，我又杀你，这是父子兄弟互相残杀，永远没有了结的时候。 ”季子就离开吴国到延陵。君子认为他不接受国君之位是义，认为他不杀人是仁，因此春秋认为季子贤德而推崇他。 延陵季子奉命向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没说什么但神色中流露出想得到宝剑的意思。季子在晋国完成了出使任务，返还，可是徐君却已经死在楚
42、国。于是，季子解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说： “这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。 ”延陵季子说： “我不是赠给他的。前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸色透露出想要这把宝剑的表情；我因为有出使上国的任务，就没有献给他。即使如此，在我心里已经答应给他了。如今他死了，却不把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。爱惜宝剑， （而不实现心中的诺言）欺骗自己的良心，刚正的人是不这样的。 ”于是解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐国国君说： “先君没有留下（收纳宝剑的）遗命，我不敢接受宝剑。 ”于是，季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就离开了。一个徐国人
43、赞美延陵季子，歌唱他说： “延陵季子呵，没有忘记故友（对故友的承诺） ，解下价值千金 的宝剑，挂在了他的坟墓上。 ” 14C（二者情感不太一致。两句话都写了愁绪，苏词“多情应笑我，早生华发”的愁是年华易逝、功业难成，侧重表达小我的愁绪；而辛词“还笑我、身在楚尾吴头”的愁是故国难回、失地难收，侧重表达家国愁绪。因此二句中的情感内核不一致。 ） 15.描写景物上，李词借助“飞雁” “满地黄花” “梧桐” “细雨”等富有象征意义的景物，表现细腻而义含蓄的情感；辛词选择“东南佳气” “西北神州” “弓刀陌上”等景象，体现视野的开阔，气象的恢弘。 抒发情感上，李词主要写小我的孤独浓愁，风格抑郁感伤；辛词
44、表达渴望收复中原失地和让百姓过上宁静祥和生活的愿望，风格豪迈大气。 遣词造句上，李词运用“三杯两盏” “独自” “细雨” “一个”等词语来表达自己细腻婉转的情感体验（可以从运用叠词的角度回答） ；辛词运用“万里” “千骑” “千古”等数量词，营造出高迈豪放的气势和博大豪迈的格调。 （答出每点得 3 分，答出任意两点即可。从其他角度答题，只要言之成理即可得分） 16(1)天台四万八千丈 对此欲倒东南倾 (2)辟邪说 难壬人 (3)艰难苦恨繁霜鬓 镜中衰鬓已先斑（每空 1 分，错字、漏字、添字均不给分） 17.示例：待人接物 愈演愈烈 穷困潦倒（每空 1 分。如有其他答案，只要意思合乎语境、整个语
45、句通顺即可得分。 ） 18不一样。“未必”是可能、也许，因此“未必不会”不是一般的双重否定句，它的意思是：不一定不会，即也许不会，也许会。改句把“未必不会”直接改成“一定”即把或然改写成绝对化，和语境所表达的意思不一样。 （采分点：答“不一样”得 1 分，分析原因两点得 3 分。 ） 19.示例：而他人回答却多用文言书面语 更是皇家贵妃 高层贵族可以用口语言说（每句 2 分，意思对即可） 20元妃与父亲说话时选用的是文言语体，因为父亲毕竟是朝廷命官，双方需要遵循皇家礼仪，所以她只能用文绉绉的话语来述说内心的哀怨，这也从侧面体现了元春的素养与见地； 贾政的话语全部用整肃的文言表达形式，贾政是以臣
46、子身份和元春对话，表达对皇上的感恩和忠心，对元妃的劝说和希冀，话语中需体现臣子对皇家礼仪的尊重。 （每点 2 分） 21示例：贵妃对祖母和母亲可以用轻松随便的大白话交谈，以此表现她的亲切，而祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。 （画横线的句子语病有二：一是语序不当，应为“可以用轻松随便的大白话交谈” ；二是关联词使用不当， “且”改为“而（但、可） ” 。答 JJ -点得 1 分，答出两点即可得 3 分。 ） 22 【写作提示】 这是一道给材料、给主题的作文题。以“抄袭与创新”为主题，写作时两个方面都要兼顾，体现二者的辩证关系，而不能只写其中一个。 参考立意：1尊重原创，抵制抄袭。2创意可以模仿，但不能抄袭 3创意之花可以观赏，但不能采摘。 4抄袭者死，创新者活。5创新等于抄袭，也不等于抄袭。
