1、8和9（认识） 目录 01 课前导入 02 新课精讲 03 学以致用 04 课堂小结 情景导入 老师和同学们正在浇水。有几个人，各物品的数量都是多少呢？ 探索新知 探究点 1 8、9的认识和写法 新课精讲 你看到了什么？你看到了什么？ 请你数一数，它们请你数一数，它们的数量各是多少？的数量各是多少？ 数一数，你身边有数一数，你身边有数量是数量是8的事物吗？的事物吗？ 还可以还可以 用用8个个 摆成你们喜摆成你们喜欢的形状。欢的形状。 新课精讲 用用9个个 摆成你们喜摆成你们喜欢的形状。欢的形状。 探索新知 摆9个 。 9 探索新知 书写时，要注意 先观察，再写一写。 探索新知 方法归纳： 数量
2、是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。 探索新知 有7个珠子， 添上1是（ ）。 有8个珠子， 添上1是（ ）。 8 9 探究点 2 8、9的顺序和大小比较 探索新知 ( ) ( ) 8的前面是（ ）。 8的后面是（ ）。 8的相邻数是（ ）和（ ）。 7 9 7 9 看着尺子图，还 能想到什么? 探索新知 8 9 9 7 8 8 7 8 数一数， 比一比。 还可以怎样比？ 探索新知 方法归纳： 1.9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 2.比较两数大小时，可根据谁多谁少来比较，也可以根据数的排列顺序来比较。 探索新知 探究点 3 几和第几 图中有几个
3、生肖？ 这些是我们的 生肖呀。 你看到了什么？ 探索新知 把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只 小动物画上 。 请你自己试试看。 请你给同桌提出一个这样的问题。 谁排第9？ 我排第1。 我排第几？ 探索新知 方法归纳： “几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。 典题精讲 1.数一数，写一写。 9 8 7 6 典题精讲 2.照样子数一数，画一画。 典题精讲 3.填一填。 7 5 5 6 3 8 7 2 9 1 9 1 3 7 4 8 4.填一填。 6 5 8 4 3 1 7 0 9 （1）一共有（ ）个数，最大的数是（ ）
4、，最小的数是（ ）。 （2）从左往右数， 排在第（ ）个；从右往左数， 排在第（ ）个。 9 9 0 3 1 9 8 易错提醒 填一填。 1.8前面的数是( )，后面的数是( )。 2.( )的前面是8。 3.7在( )的后面。 4.与8相邻的两个数是( )和( )。 7 9 9 6 7 9 辨析：有关数的顺序与方向产生了混淆，在做题时可以先把数字写在稿纸上再做题。 小试牛刀 1.按从1到9的顺序连线。 小试牛刀 2.数一数，比一比。 8 5 8 6 8 8 小试牛刀 1一共有( )只蚂蚁。 2把左边的8只蚂蚁圈起来。 3从左往右数第9只蚂蚁是哪一只？在它的下面画“ ”。 4从右往左数第8只蚂蚁是哪一只？画圈表示出来。 3.蚂蚁去郊游。 9 归纳总结： 8和9的认识： 1.数量是8、9的物体，可以分别用数字“8”“9”来表示。 2.7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。 3.比较两数大小时，可根据谁多谁少比较，也可以根据数的排列顺序比较。 4.“几”表示物体一共有多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。
