1、8和9 目录 01 课前导入 02 新课精讲 03 学以致用 04 课堂小结 情景导入 老师和同学们正在浇水。有几个人，各物品的数量都是多少呢？ 情景导入 8个 和9个 分成两组，有几种分法。动手试一试吧。 情景导入 河边都有些什么呢？会有什么样的数学问题呢？我们大家一起看一看吧！ 新课精讲 你看到了什么？你看到了什么？ 请你数一数，它们请你数一数，它们的数量各是多少？的数量各是多少？ 数一数，你身边有数一数，你身边有数量是数量是8的事物吗？的事物吗？ 还可以还可以 用用8个个 摆成你们喜摆成你们喜欢的形状。欢的形状。 新课精讲 用用9个个 摆成你们喜摆成你们喜欢的形状。欢的形状。 新课精讲
2、7 1 6 2 5 3 4 4 8 8 8 8 8个 分成两组，有几种分法。 3 5 8 2 6 8 1 7 8 新课精讲 用 摆一摆。 8 1 7 2 6 3 5 4 9 9 9 9 说说你摆完的结果。 4 5 3 6 2 7 1 8 9 9 9 9 看到每一组，你还能想到什么？ 新课精讲 归纳总结： 8、9的分不合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。 新课精讲 8、9的加减法应用 （只） 怎样解答？ 9 3 6 还剩 只。 6 为什么用减法计算？ 想一想刚才解答的过程，检查解答是否正确。 新课精讲 归纳总结： 解决图文结合的数学问题时，先找相关的数学信息，再根
3、据问题确定计算方法。 新课精讲 怎样解答？ 为什么用加法计算？ 树根下有 个 ， 6 草地上有 个 ， 2 一共有几个 ？ （个） 6 2 8 一共有 个 。 8 解答正确吗？自己检查一下。 从图中你能提出其他 数学问题并解答吗？ 新课精讲 游走了 只 ， 图中一共有 只 ， 从图中你还能提出其他 数学问题并解答吗？ 怎样解答？ 8 3 （只） 8 3 5 解答正确吗？自己检查一下。 还剩 只 。 还剩几只 ？ 5 归纳总结： 提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。 新课精讲 典题精讲 1. 分一分。 提示： 9可以分成
4、：8和1、7和2、6和3、5和4、4和5、3和6、2和7、1和8 6 2 1 1 2 1 3 3 典题精讲 利用数的组成来解答此题。8分解成2个数后，其中一个数要和6分解出来的一个数合成9，另一个数再分解。6分解的另一个数也要分解。答案丌唯一。 解题思路： 典题精讲 2. 看图列算式。 4 + 5 9 5 + 4 9 9 4 5 9 - 5 4 4 + 4 8 8 4 4 典题精讲 解题思路： 根据一幅图列出两道加法算式时，先数出这幅图的两部分的个数分别是多少，再把这两个数相加，然后交换位置相加;列两道减法算式时，数出总数，先让总数减去左边的个数等于右边的个数，戒者让总数减去右边的个数等于左边
5、的个数。 易错提醒 小丽和小华画同一幅画，小丽用了8分钟画完，小华用了9分钟画完，她们俩相比，( )画得快。 小丽 易错提醒 例题分析： 完成同样一件事情，用的时间越短，说明做得越快;用的时间越长，说明做得越慢。画同样一幅画，小丽需要8分钟，小华需要9分钟，89，即小丽用的时间比小华短，因此小丽做得快。 易错提醒 看图写算式。 2+6=8(朵) 9-3=6(个) 易错提醒 错解分析： 解决用括线和问号表述的问题时，一定要看清问号的位置。问号在括线的下面时，表示要计算总和，应该用加法计算，如第(1)题;问号在括线的一侧时，表示给出总数，要计算其中的一部分，应该用减法计算，如上面第(2)题。 小试
6、牛刀 7 8 8 9 8 7 9 8 1. 比一比。 7 8 9 小试牛刀 2. 看图写算式。 3 6 9 9 3 6 6 6 3 9 9 3 小试牛刀 3.看图写算式。 95=4 小试牛刀 4.猜一猜。妈妈用9元钱买下面的物品，她都能买什么？用算式告诉你的好朋友。 4+5=9（元） 6+3=9（元） 小试牛刀 4+58-02+49-49-59-67-5 5.把下面的算式按从大到小的顺序排列。 8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5 2. “一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系，在加法算式中，调换两个相加的数的位置丌会影响最后的结果。迚行8、9的加减法计算，可以利用数的组成知识来解决问题。 你学会了哪些知识？ 求总数做加法，求部分做减法。 1.看图解决问题，要数清图中事物的数量，分析清楚各部分之间的关系，已知总数量和一部分的数量，求另一部分的数量，用减法计算;已知两个部分的数量，求总数量，用加法计算。
