1、教科版五年级上教科版五年级上 4 4.4.4身体的“总指挥”身体的“总指挥”教学设计教学设计 课题 身体的“总指挥” 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学概念目标 人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。 人脑包括大脑、小脑和脑干等部分,分别控制着人体不同的生命活动。大脑具有记忆、思维等高级功能。 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。 科学探究目标 能够通过查阅资料寻找问题的答案。能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。 科学态度目标 对研究脑的结构与功能有兴趣。 在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境
2、目标 能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活,体会科学知识与生活的联系。 重点 脑的结构和功能。 难点 运用脑的科学知识知道自己的学习和生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切? 明确：大脑。 2、你知道吗？ 脑能做哪些事情? 脑和大脑是一回事吗？ 怎样保护脑的健康？ 回答 思考 开门见山，直接导入新课学习。 讲授新课 一、探索 （一）认识我们的大脑 同学们，你对脑了解多少？ 【知识讲解】 脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干等部分。 大脑的质量约占脑重的 80%（1120 克），大脑的大小像两只并拢的拳头， 大脑表面像
3、核桃,有许多凹陷的沟和隆起的回，大脑的硬度和豆腐差不多, 颜色是淡粉红色的。 大脑分左右两个半球。大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能。例如，左撇子，又叫左利手。习惯用左手 交流 认真听讲 认识脑的结构 的人，他们的右脑比较发达。 脑与脊髓相连。脑和脊髓都是神经中枢。脑发出的神经叫脑神经，主要分布在人体的头部和内脏。脊髓发出的神经就是脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 二、脑的功能 1、说一说，我们的脑都能做什么？引导学生填写“活动
4、手册”。 预测： 脑能帮助我们做数学题，读懂课文内容。 脑能帮助我们设计建造汽车、飞机、火车等。 脑能在人睡觉的时候，指挥呼吸和心跳，维持生命。 2、教师讲解 大脑： 是人体的控制中心， 划分各种不同区域，控制着人体的大部分生命活动现象， 如运动、 语言、视觉、记忆、思维、情绪等。 小脑：位于大脑的后下方，具有协调运动和维持身体平衡的作用。如果小脑出现疾病或损伤，人就可能出现平衡失调，站立不稳，行走不便，发音困难等。 脑干：位于大脑下方，向上连接着大脑和小脑，向下连接脊髓。它负责心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等基础生理功能，维持人的生命。如果脑干出现问题，人就陷入昏迷，呼吸和心跳出现紊乱。 3、
5、案例分析 不管大脑、小脑还是脑干，如果出现损伤过于严重，都会危及到人的生命。你能根据下面的案例，说说脑哪部分出现问题了吗？ 案例 1：某病人右侧肢体出现瘫痪症状。（病人左脑出现故障） 案例 2：一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫 交流 认证听讲 师生共同分析 了解脑的功能。 大脑，结果造成了这位妇女失明。（肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢） 案例 3：一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。（由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响。） 三、记忆游戏 记忆力是我们大脑最重要的能
6、力之一。人们在在漫长的社会生活与学习中需要记忆来学习和工作，但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。同学们，你的记忆力如何呢？我们通过一个小游戏来测试一下。 1、游戏 1：考考词语记忆力 用 30 秒钟的时间，记住屏幕上的 12 个词汇。30 秒钟后，词汇自动消失。一分钟后试着默写出来。你做得怎样? 听口令： 准备， 开始30 秒到静坐 1 分钟默写比一比谁写的多 2、游戏 2：考考视觉记忆力 用 30 秒钟的时间，记住屏幕上托盘中的物品。30 秒钟后，词汇自动消失。一分钟后写出看到的所有物品。你做得怎样? 听口令： 准备， 开始30 秒到静坐 1 分钟写出比一比谁写的多 3、发现与
7、思考 做游戏 在体验活动中进一步体验脑的功能。 每个人的记忆能力是不同的。有的擅长记忆语言文字，有的擅长记忆图形图像。但是记忆可以通过锻炼来提高的。 大脑除了记忆力之外，还有想象力、创造力、控制力、 思维能力等。 如果大脑受到伤害或患疾病，这些能力就会下降甚至失去，影响我们的正常生活。我们该如何保护大脑呢？ 四、保护我们的脑 我们的脑是柔软而又脆弱的，它除了需要颅骨来保护之外，我们平时在生活中，还要注意哪些问题？ 明确： （1）不要让脑受到剧烈撞击 骑摩托车或做剧烈运动时，戴头盔就是为了保护大脑。 （2）脑需要适当的休息 保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。 学习一门功课时间过长，也会让大脑感
8、到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。 二、研讨 1.脑对我们的学习和生活有什么意义? 明确： 人脑具有高级功能，它比任何已发明的电脑都复杂得多。人的身体之所以能够协调地完成各种动作；人的消化、呼吸、血液循环系统的各器官之所以能密切配合共同维持人体的生命活动；人之所以能够完成各种学习活动并能够对事情发生发展做出分析判断，上述这些都完全依赖于我们的脑。脑能够指挥人的行为、产生思想、进行认知和决策，被誉为人体的“总指挥”“司令部”。 2.为保护脑的健康，我们应该怎样做? 明确： 防止剧烈撞击 保证充足睡眠 经常体育锻炼 科学搭配饮食 保持乐观情绪 三、课堂练习 （一）选择题
9、1.某人左侧肢体出现瘫疾症状，可能是他大脑的 阅读资料回答 回答 增强保护脑的意识 总结探索部分内容 ( )。 A.脊髓 B.右大脑 C.左大脑 2.人体的神经中枢不包括( )。 A.大脑 B.脊髓 C.神经 3.人的大脑分工不同， ( )分管音乐、 绘画、 情感、技艺等。 A.左脑 B.右脑 C.小脑 4.在我们进入睡眠状态时，身体停止工作的部位是( )。 A.大脑 B.眼睛 C.心脏 5.大脑对人体的管理，是一种（ ）的关系。 A.没有关系 B.同侧 C.交叉 6.面做法不科学的是( )。 A.长时间看书、写字 B.反复练习可以提高大脑反应能力 C.上完语文课后再安排一节音乐课 7.科学家
10、通过研究发现，大脑的分工规律是( )。 A.右脑控制右侧身体活动 B.左脑控制左侧身体活动 C.左脑控制右侧身体活动 8.人的脑部在受创后，会出现短暂失忆的现象。这充分说明大脑具有的功能是( )。 A.语言功能 B.运动功能 C.记忆功能 （二）判断题 1.大脑对身体的管理是同侧关系。（ ） 2.人的脑就人的大脑。（ ） 3.充足的睡眠是保持大脑活力的前提。（ ） 4.每个人的记忆力是不同的。（ ） 5.脑干连接着大脑、小脑和脊髓。（ ） 6.大脑受到严重伤害会使行走不便。（ ） 四、作业布置 看看你的课表，从用脑的角度分析课程表的安排是不是合理。 我们可以怎样安排自己的学习时间，以保证学习效率? 练习 完成达标测评 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策；人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动；大脑具有记忆、思维等高级功能；充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。 总结课堂 板书 板书设计
