1、第二单元我们周围的空气第二单元我们周围的空气 一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 1414 小题）小题） 1下列关于空气的说法错误的是 A空气的主要成分是氧气和氮气，其体积比约为 1:5 B氧气既能供给呼吸，又能支持燃烧 C氮气是一种制造硝酸和氨肥的重要原料 D种植蔬菜的温室中需要补充二氧化碳作为气体肥料 2实验室用燃烧法测定空气中氧气的体积分数，使用红磷而不使用木炭的原因是 A红磷容易燃烧 B红磷燃烧的产物不会污染空气 C木炭燃烧的产物为气体 D红磷能完全消耗集气瓶中的氧气 3利用铜粉也能测定空气中氧气体积分数。按下图组装仪器，并使活塞位于 50mL 刻度处；加热铜粉，同时来回推拉活塞
2、十几次；充分反应后停止加热，最终活塞位于 41mL 刻度处(反应前、反应结束，小气球都是瘪的)。下列关于该实验说法错误的是 A实验装置不能漏气 B小气球可以缓冲注射器针筒内的压强变化 C取用的铜粉要过量 D本实验测出空气中氧气的体积分数是 20% 4下列实验现象的描述正确的是 A铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B在点燃的蜡烛火焰上方罩一干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C木炭在氧气中燃烧，生成无色的二氧化碳气体 D红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 5下列有关实验现象的描述不正确的是 A铁丝燃烧生成黑色的四氧化三铁 B打开浓盐酸的瓶盖，瓶口出现白雾 C羊毛燃烧产生烧焦羽毛的气味 D
3、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 6查阅资料得知：马铃薯可代替二氧化锰作过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是 AMnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂 B同一个化学反应可以有多种催化剂 C催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行 D催化剂在反应前后质量和性质都不变 7化学概念间在逻辑上的部分关系如图所示。对下列概念间的关系说法正确的是 A氧气与空气属于交叉关系 B纯净物与混合物属于并列关系 C化学性质与物理性质属于包含关系 D氧化反应与化合反应属于并列关系 8危重病人抢救常需要吸氧的原因是 A氧气无色无味 B氧气可供给呼吸 C氧气有助燃性 D氧气密度大于空气 9已知固体氯酸
4、钾在加热条件下可以分解生成氧气，如果用二氧化锰作催化剂则可以加快其分解速度。已知 a 为固体氯酸钾，b 为混有少量二氧化锰的固体氯酸钾，且 a 和 b 的质量相等，当分别同时加热 a 和 b 至完全反应时；横坐标表示反应时间，纵坐标表示生成的氧气质量，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图象是 A B C D 10用下图装置可验证空气中氧气的含量。下列现象能表明氧气含量的是 A集气瓶中产生大量白烟 B红磷燃烧一段时间后熄灭 C烧杯中的水倒吸进入集气瓶 D集气瓶中水面最终上升至 2 处 11下列关于空气的说法中，正确的是 A空气是成分固定不变的气体 B空气是一种十分重要的天然资源 C液氮可
5、作瓜果、蔬菜的制冷剂 D氧气约占空气总质量的五分之一 12 某小组使用数据采集器探究“铁丝在 O2中燃烧”， 集气瓶内 O2的体积分数随时间的变化关系如下图所示。下列说法正确的是 A反应为 Fe+O2点燃Fe2O3 B瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C开始采集数据时，瓶内是纯净的 O2 D铁丝停止燃烧时，瓶内 O2未耗尽 13下列有关实验现象的描述正确的是 A铜丝在氧气中剧烈燃烧生成银白色固体 B氢气在空气中燃烧发出白光，放出热量 C硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 D镁条在空气中燃烧生成黑色固体 14关于实验室用 MnO2与 KClO3制取氧气的说法正确的是 A不使用 MnO2做催化剂该反
6、应也能发生 B收集氧气后能直接凑到集气瓶口去闻 CMnO2参与了反应过程 D在 KClO3中加入少量 KMnO4也能加快该反应速度，说明 KMnO4也是该反应的催化剂 二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 6 6 小题）小题） 15杨杨同学对氧气的知识进行了科学整理和归纳，并构建如图所示“知识树”。请你参考并回答相关问题： (1)氧气的物理性质： 氧气的密度比空气的密度略_； 在通常条件下，氧气_溶于水两方面。 (2)氧气的化学性质：氧气在氧化反应中提供氧，具有_。请举出一个日常生活中发生缓慢氧化的实例_。 (3)氧气的工业制法：工业上常用_制备氧气。 (4)氧气的实验室制法：红砖粉末可以
7、加速过氧化氢分解制 O2，是因为红砖粉末中含有_。 16某同学做氧气的性质实验，下图为木炭在氧气中燃烧的实验示意图。 实验步骤： 用排水法收集好一瓶氧气。 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入盛满氧气的集气瓶中，燃烧停止后，取出坩埚钳。 向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。 根据实验操作，通过分析，回答下列问题： (1)步骤具体操作为_。 (2)步骤操作中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是_。 17小明为了探究温度对 H2O2分解的速率的影响，利用如图所示装置（夹持装置略去） ，进行实验（水浴是利用热水进行加热） ，实验数据记录如下：
8、实验 1 实验 2 MnO2的质量/克 0.5 0.5 2%的 H2O2溶液体积/毫升 20 X 温度/ 20 80 (1)实验过程中，过氧化氢分解的文字（或符号）表达式_。 (2)实验 2 的数值 X =_。 (3)实验中，可通过_来比 H2O2分解速率的大小。 (4)实验 2 中水浴温度控制在 80时，测定的反应速率会比真实值大，其可能的原因是 。A锥形瓶内气体受热膨胀 B收集到的氧气中混有空气 C温度较高时水蒸发成水蒸气 D生成更多的氧气 18学生实验，如图所示 (1)B 实验成功的关键是_(填序号)：装置气密性好；实验前夹紧止水夹；红磷过量或足量；冷却至室温后再打开止水夹；选用教室内的
9、空气，该实验的结论是_。 (2)C 实验中水的作用_。 19认真观察 4 幅图片，根据所学知识回答下列问题。 (1)物质燃烧实验都有三个明显现象发出一定颜色和强度的光和火焰放出大量的热生成了一种或几种不同于反应物的物质。请描述镁条燃烧（如图 1）的现象_；其中最能说明镁条燃烧属于化学变化的现象是_。 (2)如图 2：A 处发生的变化是_（填“物理变化”或“化学变化”）与 B 处变化不同的原因是_。 (3)图2中B处与图3发生的变化中都有发光、 放热的现象， 请你判断是否都是化学变化_ （填“是”或“否”） ；由此可得出，发光、放热的变化_（填“一定”或“不一定”）是化学变化。 (4)图 4 甲
10、实验：点燃蜡烛，把一根木条放在蜡烛火焰上约 1 秒后取出，根据图中现象说明蜡烛火焰的_温度最高。 乙实验： 能观察到干冷的烧杯内壁出现_， 澄清的石灰水_，由此推断出蜡烛燃烧产生了_，发生了_变化（“物理”或“化学”） ；在燃烧过程中石蜡固体先熔化变为蜡油，进而蒸发变为蜡蒸汽，发生了_变化（填“物理”或“化学”） ；出此可出化学变化中_（填“一定”，或“不一定”）发生物理变化。 20实验室用高锰酸钾固体制取氧气大致可分为下列步骤：a.点燃酒精灯，加热试管；b.检查装置气密性；c.将导管从水槽中取出；d.熄灭酒精灯；e.用排水法收集氧气；f.将药品装入试管，塞一团棉花，用带导气管的橡皮塞塞紧试管
11、并把它固定在铁架台上。 (1)正确的操作顺序是_。(填字母序号) (2)从下列中选择一个符合要求的答案代号填入每个选项的括号中： 正放在桌上 倒放在桌上 排水集气法 排空气集气法 防止水沿导管回流，引起灼热的试管炸裂 加热时防止高锰酸钾粉末进入导管 A用一团棉花放在靠近试管口的地方，目的是_。 B要收集到更纯净的气体，最好选用的收集方法是_。 C待瓶内的水排净用玻璃片盖住瓶口，把瓶移出水面后并_。 D实验结束时不能先熄灭酒精灯，其原因是_ 。 三、实验题（本大题共三、实验题（本大题共 3 3 小题）小题） 21实验小组分别用如图所示三套装置来测定空气中氧气的含量。 (1)装置一实验中，硬质玻璃
12、管中发生反应的文字表达式是_。为了减少实验的误差，你认为除了要保证氧气完全反应之外，还应注意的事项有_(答 1 点即可)。 (2)装置一实验前测得硬质玻璃管的容积为 40mL，注射器中留有 20mL 的空气，实验结束后，理论上注射器内剩余气体的体积为_mL。 (3)装置二实验中夹紧弹簧夹，将锥形瓶底部加热，白磷很快被引燃(与红磷燃烧生成物相同)，待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹。实验中打开弹簧夹前，观察到气球的变化是_；打开弹簧夹后还可观察到的现象是_。 (4)装置一和装置三中气球的位置不同，_(填“装置一”或“装置三”)更合理，理由是_。 (5)三套装置都可以测定空气中氧气的含量，
13、其共同的原理是_。 22根据下列实验装置图，回答问题。 (1)仪器 a 的名称是_。 (2)实验室里用加热高锰酸钾制取氧气，其反应的文字表达式是_，应选择的发生装置是_（填字母序号） 。 (3)用装置 E 收集氧气时，所得氧气不纯的原因是_（写出一点即可） 。 (4)用 A 装置制取二氧化碳的优点是_。 23某研究性学习小组对双氧水开展如下研究。 (1)图 1 装置中反应的文字表达式为_。 (2)小红同学将 MnO2与水泥按一定比例混合，制作成小块状固体，加入图 2 装置中以方便实验结束回收二氧化锰。其中块状固体应放置在_处（填“A”或“B”） ，其中二氧化锰的作用是_。 (3)小亮发现：收集
14、的氧气占集气瓶容积的 60%（空气占 40%）时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究。 第一组实验：取 5 只集气瓶，编号为、，分别装入其总容积 10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把 5 只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入号瓶中，记录实验现象。 小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验。三组实验的数据和现象见表： 第一组 第二组 第三组 集气瓶编号 收集的 O2占容积的体积分数（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34 带火星木条的状况 微亮 亮 很亮 复燃 复
15、燃 很亮 很亮 复燃 复燃 复燃 很亮 请根据实验回答下列问题： 收集的氧气占容积的体积分数最低为_%时，可使带火星的木条复燃。 本实验中使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_（填“是”或“否”） 。 用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图 3 所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在_。 参考答案参考答案 1A 2C 3D 4B 5A 6B 7B 8B 9B 10D 11B 12D 13C 14A 15(1)
16、大 不易 (2) 氧化性 铁生锈（合理即可） (3)分离液态空气法 (4)氧化铁 三氧化二铁 16(1)在水下盖上玻璃片，将集气瓶取出，正放在桌面上 (2)使氧气充分反应，现象明显 17(1)过氧化氢二氧化锰水 + 氧气或22222H OH OOMnO (2)20 (3)单位时间内产生氧气的体积 (4)AC 18(1) 氧气约占空气的总体积的15 (2)吸收二氧化硫，防止污染空气 19(1) 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体物质 生成白色固体 (2) 物理变化 没有新物质生成 (3) 否 不一定 (4) 外焰 水雾 变浑浊 水和二氧化碳 化学 物理 一定 20(1)bfaecd (2) 21(1) 铜+氧气加热氧化铜 检查装置的气密性 (2)8 (3) 气球先变大，燃烧完毕冷却至室温后，气球变得比原来更小 注射器里的水流入锥形瓶内，气球恢复原状 (4) 装置一 气体流通更通畅，氧气反应更充分，测定结果更准确 (5)磷（或铜粉）只与空气中的氧气反应，生成物是固体，装置内减少的气体体积即为氧气的体积 22(1)集气瓶 (2) B (3)没等有连续均匀气泡冒出就开始收集（或集气瓶中未装满水等） （合理即可） (4)可以控制反应发生和停止 23(1)A 催化作用 (2) 35 否 82
