1、教科版六年级上教科版六年级上 3 3.2.2斜面斜面教学设计教学设计 课题 斜面 单元 3 学科 科学 年级 6 教学分析 通过前一课的学习，学生已经对 “工具和技术”及其联系有了一些认识。这一课例缩小视角，开始聚焦到一种工具的研究。本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用。 聚焦板块，通过图片观察和讨论， 唤醒学生的生活经验，揭示斜面的概念， 为探究做好铺垫。 探索板块，首先学生通过用塑料槽从上至下搬运石块、水的活动，建立起斜面可以省力的直观认知。再通过用工具测量用斜面搬运物体和直接提升之间力的差异，对比数据建构斜面省力的认知。 通过研讨活动，学生综合所学可以发现，不管是从上往
2、下还是从下往上搬运，利用斜面比直接搬运都要省力。 正因为斜面可以省力，所以对斜面的应用出现在了生活中的方方面面。教科书拓展部分列举了许多斜面应用的例子，既是巩固学生对斜面作用的认知，又进一步凸显了“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化”这一单元大概念。 学情分析 学生对斜面并不陌生，公路上的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯都是学生熟悉的。虽然学生对日常生活中这些工具有认识、有了解，但还不知道这些工具和斜面有关，学生对斜面作用的认知是非常有限的，特别是斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的。 学习 目标 科学概念目标 利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。 利用斜面从下往上搬运物体比
3、直接搬运物体要省力。 科学探究目标 能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。 能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。 能根据提供的指标完成工具的测试和评价。 科学态度目标 与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。 重点 通过模拟实验发现用斜面搬运物体能省力。 难点 发现并理解斜面原理在生活中的运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、有什么办法能把油桶搬上车？哪种办法最省力？引导学生回答。 小结：
4、 在车厢上搭一块木板，把油桶推上去最省力。像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械，叫做斜面。 回答 既了解学生已有的知识，又帮助学生明确本课学习目的。 2、从古至今，人们在利用和改造自然的过程中发明和运用了许多工具与技术，有的一直沿用至今，斜面就是这样的情况。说说你见过的斜面吧。 明确： 如无障碍通道、滑梯、盘山道、引桥、桥区匝道、台阶等。 3、这是什么引水工具？（展示连筒图片） 明确： 这一引水工具叫作连筒，早在我国唐朝中期以后就开始盛行，杜甫曾多次在诗句中对这一工具加以赞颂。 春水 【唐】杜甫 三月桃花浪,江流复旧痕。 朝来没沙尾,碧色动柴门。 接缕垂芳饵,连筒灌小园。 已添无数鸟,争浴故相
5、喧。 4、连筒就把把无数竹筒串接在一起，连接成封闭性的水渠，形成规模或大或小的引水系统。连筒引水是利用什么原理把水从一处引到另一处的？ 明确： 利用斜面。 5、思考：斜面在生活中随处可见，它们有什么作用呢？ 提示： 怎样知道技术和工具在实际运用中的效果？ （1）进行测试 模拟测试和实际测试 （2）进行评价 建立评价指标，评价的指标可多可少。 列举 回答 回答 思考 讲授新课 一、探索 （一）模拟测试 1 用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品 1、实验材料： 木块、塑料槽、水、盛水的瓶子、水槽、石块、装小石块用的袋子、抹布 2、视频演示。 3、动手试试 （1）任务 1：沿斜坡滚落石头 将一个
6、物体由高处 A 沿斜面滑到低处 B 1）实验步骤 准备材料 看视频演示 利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。 用木块和塑料槽在桌面搭建一个斜面 在水槽的两端确定 A、B 两点，用笔划横线做好标记 把装有大小石块的口袋放到 A 处， 放手让石块口袋自然下滑 观察石块能否在不施加外力的情况下，从高处 A自然滑到低处 B 2）实验记录 （2）任务 2：搭斜坡运水 用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。 1）实验步骤 用几段塑料槽搭一个较长的斜面 一端搭在小木块上，另一端用水槽接住。如果搭建的水槽稍长，中间容易脱节，可以用一个稍小一点的木块在水槽中间支撑一下 将一杯水从
7、水槽高处导入，观察是否能流到水槽中 2）实验记录 （3）实验结论 通过斜面将物体从高处搬运到低处时，物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处，这个过程人不需要额外施加力。 （二）模拟测试 2 用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程 1、实验材料 木块、塑料槽、石块、装小石块用的袋子、测力计 2、视频演示。 3、动手试试 （1）任务 3：沿着斜面从低处向高处拉物体 将两个物体(比如木块和石块)由低处 B 沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 （2）任务 4：直接提升物体 实验操作 记录实验情况 实验操作 记录实验情况 归纳 准备材料 看视频演示 实验操作 利用斜面从下往上搬运物体比
8、直接搬运物体要省力。 将两个物体(比如木块和石块)由低处 B 缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 （3）注意事项 测力计在使用之前先调零 实验中小木块要匀速运动，边拉边读 （测力计指针基本保持不动） 重复实验三次，求平均数 （4）实验记录 （5）实验结论 实验证明：两种方法都能完成任务，不同的方法用力情况不同，斜面可以省力！ 二、研讨 通过测试，你认为斜面有什么作用？ 明确： 降低搬运难度，省力省时。 三、拓展 1、阅读下面资料，你有哪些收获？指导学生阅读教材拓展内容。 预测： 斜面在生活中随处可见 斜面的应用对人类影响是巨大的 2、螺丝钉的结构中有斜面的应用吗？为什么要这样设
9、计？ 明确： 螺丝钉的螺纹运用了斜面的原理，螺丝刀可以轻松将其拧进或拧出。 四、课堂练习 1、下列工具或设施中，哪个没有应用了斜面的是（ ） 2、斜面的特点是（ ） A. 一端高一端低 记录实验数据 分析、归纳 阅读拓展资料 交流 回答 练习 认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。 完成达标测评 B.两端一样高 C.一定是木板搭的 3、盘山路一般是 S 形，这样设计的目的是（ ） A. 节约建设成本 B.省力 C. 增加行车的安全性 4、小李骑自行车走斜面，以下三种情况中最省力的线路是( ) 五、作业布置 学习本课后，有哪些收获？ 巩固课堂知识 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力；知道斜面在生活中随处可见，斜面的应用对人类的影响是巨大的。 总结课堂 板书 板书设计
