1、教科版六年级上教科版六年级上 3 3.5.5灵活巧妙的剪刀灵活巧妙的剪刀教学设计教学设计 课题 灵活巧妙的剪刀 单元 3 学科 科学 年级 6 教材分析 灵活巧妙的剪刀来自教科版学科学六年级上册第三单元工具与技术第五课。本课以剪刀为案例，创造使用场景，以特定任务的方式探讨不同用途下工具的选择。 在教材聚焦部分， 提出剪刀是学生熟悉的工具， 学生具备生活经验， 进而激发从材质、结构、使用感受等角度展开联想。此部分激发学生探究、进一步了解剪刀的兴趣。在探索部分，分为两个活动：在活动 1 中，学生通过对剪刀的观察，应用此前的学习知识，容易得到剪刀运用了杠杆和斜面原理。活动 2 的任务 1 中，以剪刀
2、裁剪布料和纸张的简单应用深入理解剪刀在裁剪过程中为我们带来的便利，从而理解结构与作用之间的联系。任务 2 是模拟医生进行外科手术。采用网线和解剖剪的方式给予学生新的挑战，从而体现解剖剪在特定用途中的优越性，加深学生对剪刀结构和功能相联系的理解。研讨部分教材提出了 2 个问题：即如何评价剪刀，有哪些指标可以评价这种工具的优劣性。此问题激发学生结合活动任务过程进行充分反思和迭代。另一个问题是分析剪刀的作用，它的作用和结构之间有什么样的联系？此问题结合任务 2，主要是让学生体验到不同的剪刀有独特的设计，以实现不同的功能。拓展部分对剪刀的特点和作用做了总结与归纳。课本提供了裁衣剪刀、解剖剪、理发剪刀三
3、种剪刀的图片，通过观察异同，分析更多使用场景，感受特定任务下需要特定工具、工具在生活中不断发展的特点。 此课通过对生活中铁制工具的聚焦及对不同剪刀和材料的体验， 充分进行对生活中工具的分析，帮助学生意识到，人们为了更好地完成某些任务，不断地对工具进行改进，工具和技术是相互促进发展的。 学情分析 在前 4 课的学习过程中，学生对诸如杠杆、斜面、轮轴等简单机械已经有了一定的学习，具备了一定的认识。但在生活中，为了解决一些问题，所使用的机械往往是几种简单机械叠加的结果，本课以剪刀为例，感受、分析其“灵活巧妙”之处，从而认识生活中的机械具备更多的复杂性、特定性、发展性。此外，学生对本课的研究主题剪刀已
4、经有了充分的生活经验，但却很少深究其材质、结构、功能上的特点。特别是模拟外壳手术的任务对于学生来说具有较强的挑战性。 学习 目标 科学概念目标 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 科学探究目标 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 科学态度目标 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给
5、生产生活带来了极大的便利。 重点 用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。 难点 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、展示图片，问：这是什么工具？ 明确： 这是洛阳西汉古墓中出土的距今 2100 多年的青铜剪刀。一根铁条的两端锤炼成刀状，并磨出锋利的刃，然后把铁条弯成“S”字形，使两端的刀刃相对应。使用时，把两端的刀刃一按，就能剪断要剪的东西。一松手，剪刀依靠熟铁的弹性又恢复原状。 2、青铜剪刀的出现，说明当时的冶炼技术相当高超。利用金属材料制造工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，更难得的是它们
6、的可塑性强。人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形，制造出复杂精密的工具。人们常用的铁制剪刀就是这样的工具。 3、说一说，你在哪见过剪刀？这些剪刀有什么特点，有什么作用? 观察回答 认真听讲 回答 由冶炼技术的进步导入聚焦问题 讲授新课 一、探索 （一）观察剪刀结构特点 1、剪刀结构特点 2、回顾一下，前面我们学过哪些简单机械？ 明确： 斜面、杠杆、轮轴 3、在现实生活中，为了解决一些问题，往往需要把几种简单的机械、几种不同的技术组合在一起，这就诞生了更加复杂的机械。 杠杆三要素：用力点、阻力点和支点。找找它们的“三点”位置。 通过分析，剪刀具有杠杆的结构特点，剪刀是一种杠杆。 观察，回
7、答 回顾，交流 找“三点” 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手 术 的 探 究 任务。能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 4、剪刀和菜刀有什么相似的地方吗？ 明确： 剪刀刀刃和菜刀的都是一种斜面。 5、小结： 剪刀是一种杠杆和斜面的组合工具。 6、剪刀结构视频介绍。 （二）测试剪刀功能 实验器材：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废旧网线 任务 1：感受普通剪刀的作用 用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。 1、测试过程 先用手把两张纸上的圆和方块完整撕扯下来，再用手把两块布上的圆和方块完整撕扯下来。 再用剪刀把两张纸上的圆和方块完整剪下来，
8、再用剪刀把两块布上的圆和方块完整剪下来。 2、温馨提示 沿着实线剪，尽量剪裁平整。 剪裁过程中，要安全使用剪刀，避免受伤。 3、视频演示 4、剪刀测试记录表(一) 5、研讨 （1）通过测评，你如何评价剪刀这种工具? 明确： 剪纸时，两种形状都很容易裁剪，因为刀刃很灵活。 剪布时，两种形状都不太容易裁剪，因为不好用力。 刀刃越锋利，裁剪起来越省力。 剪纸比剪布料更快、更省力一些。 （2）有哪些指标可以评价这种工具的优劣? 观察，比较 看视频总结 认识器材 测试 看演示 填写记录表 回答 明确： 完成任务的时间 完成任务的难度 是否省力 是否灵活 是否安全 任务 2：模拟医生做外科手术感受专用剪刀
9、的作用 先用剪刀剪开废旧网线塑料外皮，然后剪断其中两根细导线。 1、 测试前， 先观察普通剪刀和解剖剪有什么不同？ 明确： 2、测试过程 先用普通剪刀剪开废旧网线塑料外皮，然后剪断其中两根细导线。 先用解剖刀剪开废旧网线塑料外皮，然后剪断其中两根细导线。 3、温馨提示 外皮切口不能太大。 只能剪断两根导线。 任务过程中不能撅网线。 一定要注意操作的安全。 4、视频演示 5、剪刀测试记录表(二) 6、研讨 （1）在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用? 明确： 剪刀起到了剪开、分离、剪断的作用。 （2）它的什么结构特点使它具备这样的作用? 回答 观察，比较 测试 看演示 填写记录表 回答
10、明确： 解剖剪的刀刃锋利，刀柄较长，方便我们剪开外皮和剪断两根导线；刀尖细，刀刃薄，方便我们把需要剪断的导线跟其他导线分离开来。 二、拓展 阅读“拓展” 资料，说说剪刀的“灵活”和“巧妙”体现在什么地方？ 明确： 灵活：剪刀是一种组合工具，既有杠杆特点，也有斜面的特点。 巧妙： 通过改变杠杆的长短、 改变斜面的状态，剪刀就可以适用于不同工作。 三、课堂练习 1.比较剪刀、刀具和核桃夹的结构，下列说法不正确的是（ ） A.剪刀和刀具一样具有斜面结构 B.剪刀和核桃夹一样具有杠杆结构 C.核桃夹和刀具都具有斜面结构 2.下列关于解剖剪的说法错误的是( ) A. 手柄的控制刀刃，灵敏、精准 B.柄较
11、短，刀刃较长，省力 C.刀柄较长，刀刃较短，省力 3.剪刀是金属冶炼而成，主要因为金属具有（ ） A.坚硬耐用 B.可塑性强 C.成本较低 4.用剪刀剪纸和剪布的效果表述不正确的是（ ） A.剪纸比剪布料更快、更省力一些 B.刀刃越锋利，裁剪起来越省力 C.剪布比剪纸更灵活、方便 四、作业布置 找一找，生活中像剪刀一样的组合工具还有哪些。 回答 阅读回答 练习 总 结 和 提 升 认识：各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产生活带来了极大的便利。 完成达标测评 延伸课堂知识 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点；形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 总结课堂 板书 板书设计
