1、教科版六年级上教科版六年级上 4 4.7.7能量从哪里来能量从哪里来教学设计教学设计 课题 能量从哪里来 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 科学概念目标 1. 太阳是自然界最大的能量来源。 2. 电能是由其他形式的能量转换来的。 3. 能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。 科学探究目标 1. 用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。 2. 通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 科学态度目标 1. 乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。 2. 能够以事实为依据做出相应的判断。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。 重点 能量之间的相互
2、转化。 难点 小电动机中能量的转化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.能量的形式是多种多样的，我们知道哪些？ 2.自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。这些能量之间是如何进行转换的呢? 预测： 太阳能热水器：太阳能热能 音响：电能声能 蜡烛：化学能光能和热能 风力发电机：风能电能 3.能量无处不在，时刻在发生转换。那么能量从哪里来？ 回答 回答 思考 复习导入 讲授新课 一、太阳的能量是怎样传递到地上 1.太阳是自然界最大的能量来源，它是怎样传递到地球上的？ 根据图示讨论： 太阳的能量是怎样传递给植物的？ 阳光在植物的生长中
3、起到了什么作用？ 明确：太阳的能量是通过光合作用传递给植物的，阳光可以为植物进行光合作用提供能量。 讨论 太阳是自然界最大的能量来源。 2.资料：光合作用 光合作用的过程是绿色植物利用光能把二氧化碳和水转化为有机物储存起来并释放出氧气的过程，至此太阳能就转化成了生物能。 3.我们每天进行各种各样的活动，身体需要能量。维持我们各项活动的能量从哪里来？ 明确：食物。 4.食物中的能量又是来自哪里?参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。 明确：植物经过光合作用，产生化学能，储存起来；植物被鹿吃了，一部分的能量就转移到鹿的身体里，被鹿储存起来；鹿被狮子吃了，一部分的能量又转移到了狮子的身体里，被狮
4、子储存起来。就这样，在食物链和食物网中，能量从生产者到消费者一级一级地进行转移。食物链实际上也是能量链。 5.太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递，由此说明太阳能是所有生命活动的能量来源。 自然界中，像煤炭、石油、天然气等能源的形成与太阳有关。 像风能、水能等也是由太阳光加热地球上空气和水，产生循环的结果。 人类使用的能源几乎都来自太阳，太阳是地球最大的能量来源。我们常用的能量大多是太阳能转换的结果。 太阳能发电：太阳能电能 太阳能灶：太阳能热能 太阳能热水器：太阳能热能 6.资料 这是一架无人驾驶飞机，它巨大的机翼上有大面积的太阳
5、能电池板，能吸收足够的太阳能并将其转换成电能，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在高空中飞行。 二、电能是从哪里来的 1.生物活动需要能量，用电器工作需要电能，那么电能从哪里来？ 明确：电池、电厂、发电机等。 2. 1832 年，法国人毕克西发明了手摇式发电机，广泛应用于野外作业、野外考察、拯救行动、生存训练等。 我们尝试用手摇式发电机来发电，点亮小灯泡。 阅读 回答 交流 阅读 阅读 回答 阅读 电能是由其他形式的能量转换来的。 （1）实验材料 手摇式发电机、小灯泡、底座、导线。 （2）实验过程 把手摇发电机用导线和灯泡底座连接，安装小灯泡。 先慢一点摇，观察小灯泡是否发光。 再快一点摇，观察小
6、灯泡的变化。 （3）实验发现 摇得很慢时，灯泡不亮；摇得快，灯泡才会亮，摇得越快，灯泡越亮。 （4）思考：摇得慢时没有产生电流吗？ 明确：只是电流太小不足以让灯泡亮。手摇发电机转得越快，产生的电流（电能）越大。 （5）观察手摇式发电机内部结构，能发部分的外形像什么？ 明确：小发电机。 3.小电动机能发电吗？设计实验。 （1）实验材料 小发电机、导线、小灯泡、灯座等。 （2）实验方法 如图，用导线将小灯泡和小电动机连接起来。 用手使劲搓小电动机的轴，使小电动机转动，观察小灯泡是否被点亮。 （3）提示：如果不能亮，是因为没有发电，还是电流太小？ （4）我们有办法使小电动机转得更快一些吗？ 提示：用
7、棉线绕在轴上试一试。 明确：借助棉线使电动机转动更快更久，从而让发出的电可以点亮小灯泡。从而证明手摇发电机中的转动就可以发电的部件是电动机。 4.转动小电动机轴可以发电，但是时间很短暂，如果让小电动机一直连续转动，那么是否就能源源不断地发出电来。 明确：当小电动机用来发电的时候它就是发电机了，发电站就用发电机来发电。我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。 三、研讨 1.我们知道哪些发电的方法？能量又是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。 手摇发电实验 小电动机发电实验 查阅资料 能 量 有 多 种 形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。 2.通过本单元的学习，我们对能量有了哪些新的认识
8、。 明确： （a）能量具有不同的形式； （b）能量的形式可以发生变化，能量也可以从一个物体转换到另一个物体上； （c）电能是来自于其他形式的能量，人类的科学技术发展将其他形式的能量转换为方便使用的电能。 四、课堂练习 看下图中电能最初从哪里来？图中能量是怎样转化的？ 明确：太阳 。 太阳能植物果实储存的化学能人体储存的化学能自行车的动能发电机的电能电炉的热能水蒸气的热能 五、作业布置 组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。 回答 独立完成 单元总结 培养科技发明兴趣 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道太阳是自然界最大的能量来源，电能是由其他形式的能量转换来的，它有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。 总结课堂 板书 板书设计
