1、 语文试题语文试题 第第 1 1 页（共页（共 8 8 页）页） 20222022 年山东省济南市天桥区中考二模语文试题年山东省济南市天桥区中考二模语文试题 一、（一、（1818 分）分） 1下列词语中加点字的读音完全正确读音完全正确的一项是（ ）（3 分） A. 羸弱(li) 呵斥(h) 孵化(f) 长吁短叹(y) B. 绰号(chu) 顷刻(qn) 遒劲(jn) 含情脉脉(m) C. 嘈杂(co) 压轴(zhu) 娉婷(pn) 面面相觑（q） D. 祈祷(q) 寒噤(jn) 绯红(fi) 戛然而止(ji) 1. C（A. “长吁短叹”应为“长 x 短叹” B. “遒劲”应为“遒 jng”
2、D. “祈祷”应为“q 祷”） 2下列词语中没有错别字没有错别字的一项是（ ）（3 分） A脉膊 亲和力 眼花缭乱 巧妙绝伦 B辐射 井冈山 险象叠生 锐不可当 C急躁 保健操 草长鹰飞 断章取义 D驾驭 俱乐部 麻木不仁 正襟危坐 2D（A.“脉膊”应为“脉搏”B.“险象叠生”应为 “险象迭生”C.“草长鹰飞”应为“草长莺飞”） 3下列句子中加点成语使用使用恰当恰当的一项是（ ）（3 分） A. 宽厚里夜市一派繁荣的景象，各种摊位摩肩接踵，给济南带来了久违的烟火气息。 B. 青年人要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身沸沸扬扬的新生活。 C. 一个怀有梦想，努力向上的人总是孜孜不倦地汲取知识充
3、实自己。 D. 一周的旅行结束了，沿途风景浮光掠影，给我们留下了深刻印象。 3. C（ A. 摩肩接踵：指人很多，用错对象。B. 沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，形容人声喧闹，望文生义。D 浮光掠影：比喻对事物观察不细致，印象不深，望文生义。） 4下列句子没有语病没有语病的一项是（ ）（3 分） A. 在巡检排查过程中，济南市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 B. 冬奥会开幕式用大约 2 小时左右的时间讲述着中国故事，宣扬着中华文化。 C. 济南市将围绕打造 5G 先锋城市的核心目标，计划在全市新建 5G 基站 1 万个。 D. 亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，孩子们也在活动中
4、得到了锻炼。 语文试题语文试题 第第 2 2 页（共页（共 8 8 页）页） 4. C（A.语序不当，应为发现并解决 B. 重复赘余，大约左右。D.关联词语递进不当。） 5下面语段的空白处依次填入一组句子，最恰当最恰当的一项是 ( ) （3 分） 有人说， ，可以消除人与人之间的摩擦； ，可以使人在纷扰中恪守平静； ，可以消融彼此间的猜疑积雪； ，可以沟通彼此间的心灵。 宽容是一种镇静剂 宽容是一座桥梁 宽容是一种润滑剂 宽容是一束阳光 A. B. C. D. 5. B（抓住句子前后相互搭配，“润滑剂”可以消除摩擦；镇定剂让人们平静，阳光消除积雪，桥可以让人们沟通，按照此逻辑，可以选出答案为，
5、选 B。） 6下列说法不正确不正确的一项是（ ）（3 分） A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的作品 305 篇。 B古人说话有谦敬之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞， “赐教”“家君”“久仰”属于敬辞。 C 古代诗文中常用 “鸿鹄”比喻志向远大的人，如 陈涉世家 中“燕雀安知鸿鹄之志哉” 。D“社稷”中的“社”是土地神，“稷”是“谷神”。古代习惯把社稷作为国家的代称。 6. B（家君是谦辞） 二、（二、（3333 分）分） （一）课内文言文阅读（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成 79 题。（共 9 分） 马 说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐
6、不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意， 执策而临之， 曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 7. 下列加点词解释有误有误的一项是（ ）（3 分） A. 骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，引申为并列 B. 才美不外见 见：同“现”，表现 C. 策之不以其道 策：马鞭 D. 执策而临之 临：面对 7. C（策：用马鞭驱赶） 语文试题语文试题 第第 3 3 页（共
7、页（共 8 8 页）页） 8下列各项中加点词意义和用法相同相同的一项是（ ）（3 分） A. 马之千里者 大道之行也 B. 安求其能千里也 安陵君其许寡人 C. 鸣之而不能通其意 濯清涟而不妖 D. 骈死于槽枥之间 皆以美于徐公 8. C（A . A 项 定语后置；主谓之间。B 项 代词；加强祈使语气。C 项 表转折 D 项 在；比。） 9下列对文章理解与分析有误有误的一项是（ ）（3 分） A“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。 B本文第段提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。 C最后一段中连用“不”字，有力地谴责了“食马者”的无知。
8、D文章运用欲扬先抑的写作手法，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 9. D（文章运用托物寓意的写作手法） （二）课外文言文阅读（二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成 1012 题。（共 8 分） 卜式 ，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴式上书愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰:“家岂有冤，欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤?”使者曰:“苟， 子何欲?” 式曰: “愚以为贤者宜死节， 有财者宜输之。 天子诛匈奴， 如此匈奴可灭也。 ” (节选自班固汉书，有删改) 【注释】卜式：人名。
9、输：捐献。 10. 用“/”给下面句子断句。（画两处）（2分） 时 汉 方 事 匈 奴 式 上 书 愿 输 家 财 半 助 边 10. 时 汉 方 事 匈 奴 /式 上 书/ 愿 输 家 财 半 助 边 评分意见：本题评分意见：本题2 2分，一处分，一处1 1分。分。 11. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 愚以为贤者宜死节，有财者宜输之。 11. 我认为贤能的人应该为气节而死，有钱的人应该捐献钱财。 评分意见：评分意见：3 3 分。关键词“宜”“之”，翻译正确，语句通顺，即可得分。分。关键词“宜”“之”，翻译正确，语句通顺，即可得分。 12. 请结合结合选文选文内容，分析卜式的人
10、物形象。（3分） 12. 从他慷慨捐资，为国分忧，看出他是一个爱国的人 从他不贪图富贵，友善邑人， 语文试题语文试题 第第 4 4 页（共页（共 8 8 页）页） 看出他正直无私：无私奉献，不图回报。 评分意见评分意见：本题：本题 3 3 分，结合内容分，结合内容 1 1 分，品格分，品格 2 2 分。分。 （三）诗歌阅读（三）诗歌阅读 阅读下面的古诗词，完成 1314 题。（共 7 分） 暮春暮春 王禹偁 寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残。 才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹。 壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠。 酒罇何必劳人劝，且折余花更尽欢。 【注释】王禹偁：北宋诗人、散文家，因敢于直言讽谏，因
11、此屡受贬调。梁冠：有横脊的礼冠，古代帝王大臣所用的冠帽。 13.下列对这首词理解不正确不正确的一项是（ ）（3 分） 【提示：请用 2B 铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A从题目看，本诗描写晚春景物，既有惜春之意，又蕴含着作者的情感。 B赏花、磨剑、喝酒等一系列动作，是诗人借酒浇愁，内心苦闷的情感的外在体现。 C作者着一“老”字，表明自己年事已高，对比青年时代，感叹青春易逝。 D作者借景抒情，抓住了景物跟独特感受的契合点，具有很高的艺术水平。 14. 从表现手法的角度， 赏析“才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹”一句的妙处。（4 分） 13. C （诗人没有对比青年时代。） 评
12、分意见：本题评分意见：本题 3 3 分。分。 14.示例：运用了拟人的修辞手法，赋予莺、蝉人的动作形态，仿佛刚刚才听到莺啼婉转，还在夸赞杨柳依依，可转眼间，入耳的已是在惜叹牡丹凋谢的悲戚蝉鸣了。表现了诗人内心的苦闷，郁郁不得志。 评分意见评分意见：本题：本题 4 4 分，手法分，手法 1 1 分，分析分，分析 2 2 分，情感分，情感 1 1 分。分。 （四）根据原文默写（四）根据原文默写 15.按要求填写相应语句。（每空 1 分，共 9 分） （1）我寄愁心与明月， 。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （2）春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐无题） （3） ，思而不学则殆。 （论语为政） （4
13、）四面边声连角起，千嶂里， 。 （范仲淹渔家傲秋思） （5） ，小桥流水人家。 （马致远天净沙秋思） （6）龚自珍在己亥杂诗（其五）中以落花自喻，表达自己报国之志的句子是： 语文试题语文试题 第第 5 5 页（共页（共 8 8 页）页） ， 。 （7）李白行路难中表达冲破阻力，实现理想的坚定信念句子是： ， 。 15.（1）随君直到夜郎西（2）蜡炬成灰泪始干（3）学而不思则罔（4）长烟落日孤城闭（5）枯藤老树昏鸦（6）落红不是无情物，化作春泥更护花（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 三、（三、（7 7 分）分） 16.名著阅读。（7分） 阅读红星照耀中国，我们能感受到共产党人的革命意志和精神
14、品格。 红星照耀中国的作者是_ ， 书中_是一位天才的军事和政治家，是精通中国旧学的学者；_第一次见面用英语和作者打招呼，揽着红小鬼胳膊在乡间散步。 （1）选文中 （作者） （人名） （人名） （3 分） （2）我们通过制作“人物风采图”的形式感受共产党人的革命意志和精神品格，请从以下三人中任选一人任选一人，结合具体情节或事件，分析其精神品质。（4 分） 彭德怀 朱德 贺龙 16.（1） 埃德加斯诺 或斯诺 毛泽东 周恩来 评分意见：本题评分意见：本题 3 3 分。每空分。每空 1 1 分，有错字不给分。分，有错字不给分。 （2）示例 1：彭德怀 长征时，把马让给其他同志骑，看出他爱惜部下。
15、示例 2：朱德指挥全军打过大大小几百次仗，经历过敌人五次围剿，很少受伤；看出他作战经验丰富，爱党爱民。 示例 3：贺龙 用一把菜刀在湖南建立一个苏区，看出他威望高，智勇双全， 评分评分意见意见：本题本题 4 4 分。情节分。情节 2 2 分，品质分，品质 2 2 分，其他情节精神只要正确均可得分。分，其他情节精神只要正确均可得分。 四四、（3232 分）分） （一）阅读下面的文章，完成 1719 题。（共 11 分） 紫禁城里的“门当户对”紫禁城里的“门当户对” 社会流行语“门当户对”较早地出现在元代戏曲西厢记中，意为婚嫁的双方在社会、经济等方面的地位互相匹配。由于门、户均为建筑木构件用语，因
16、而“门当户对”与古建筑大门相关。 “门当”是指固定大门的石头，在民间中又称为“门鼓石”或“抱鼓石”。民间门当由前、中、后三个部分组成：前部为门鼓，做成鼓的外形，鼓上多刻有狮子造型或纹饰；中间部分为固定门槛的凹槽，后面部分为门枕，上面刻有凹形的海窝，用于支承门轴，使得门轴在海窝内自由转动。“户对”即指门。“户”在甲骨文中就出现，其字形表现为带有转轴的单扇门，因而“户对”实际就是指双扇大门。 紫禁城是明清皇帝执政和生活的场所。与古代普通民居类似，紫禁城里也有“门当户 语文试题语文试题 第第 6 6 页（共页（共 8 8 页）页） 对”，且通常通常有两种建筑做法。一种是与民间宅院大门类似，在门口安放
17、门鼓石一对，门鼓上刻有狮纹造型，相应的门扇尺寸小、装饰普通。这种门当户对做法在紫禁城里较少，仅见于建筑等级较低的小型院落。 另一种完全不同于民宅，门当的前部改成门枕做法，原有的门鼓及狮纹造型变成了独立的铜狮陈设，立于宫门的两侧，狮子胸前挂铜铃、戴璎珞；相应的门扇尺寸大、且多安装有九行九列铜鎏金门钉。这种建筑做法在紫禁城内普遍存在，如位于中轴线上的乾清门、位于西北部的养心门，“门当”中的铜狮造型立于大门前，威武庄严；“户对”则为极为豪华的门扇，上面布满门钉、上下侧均有铜鎏金的包叶，彰显皇家气派。 无论是紫禁城古建筑还是古代民宅，其门当户对做法均有一定的科学性。对于门当而言，它有利于门框的稳固，门
18、扇可在门枕上面反复自由开闭，不会产生倾斜或歪闪。对于户对而言，其门钉集科学性与实用性于一体。紫禁城的宫门由多块厚重的木板平铺拼成，为避免各木板散开，木板之间需穿带板连接。为保持穿带与门板间的牢固连接，古代工匠采用铆钉对二者进行固定。然而，钉入木板内的铆钉往往会露出一截。为了防止长期暴露在空气中的铆钉产生锈蚀，古代工匠又在钉子头部做了个圆形的“帽子”，这样就形成了门钉。由此可知，从建筑技艺角度来看，门当和户对反映了我国古代工匠的智慧。 门当与户对还具有深厚的文化寓意，主要体现在以下三个方面。 其一是狮子造型的镇宅内涵。无论是紫禁城多座庭院门口的铜狮，还是普通民宅门鼓石上的狮子纹饰，其主要目的均为
19、驱邪镇宅。 其二是门鼓造型的驱邪内涵。分析认为，普通民宅的门当前部做成鼓形，其主要原因在于古人认为鼓声可以通神和辟邪。在古代的祭祀相关民俗活动中，多用到鼓。如汉代儒家经典中就记载了古人敲打八面鼓来祭祀天神的事，通过击鼓，来向天神传达崇敬信息，以获得天神护佑，并能够驱赶邪魔。 其三是封建等级的匹配性。“门当户对”在社会文化的匹配含义，在古代建筑中亦有体现。对于门当而言，紫禁城里的门当上的狮子可单独陈设在门外，且狮子头上的螺髻多为45 个；清朝初期宫廷规定：一品官员府门的狮子头上螺髻只能有 13 个，随着官员品级的降低，门府前狮子头上的螺髻逐渐减少；到七品官以下及民间百姓，宅门前则不允许摆狮子，因
20、而多用门鼓造型替代，狮子造型仅能通过纹饰方式雕刻在门鼓石上。 紫禁城的“门当户对”既能体现古代建筑科学，又能反映古代皇家封建礼制文化，并且与古代民居的“门当户对”的含义各有异同，因而有利于全面解读我国古代社会的科技、政治、历史和文化。 (选自科技日报，文章有删减) 17下列对本文的理解和分析不正确不正确的一项是（ ）（3 分） 【提示：请用 2B 铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A. 文章运用逻辑顺序，条理清晰地介绍了什么是门当户对、紫禁城门当户对的两种建筑做法、门当户对的科学性以及它具有的文化寓意。 B第段从社会流行语写起，引出本文说明对象，吸引读者阅读。 C无论是紫禁城
21、古建筑还是古代民宅，其门当户对做法都非常有科学性。 语文试题语文试题 第第 7 7 页（共页（共 8 8 页）页） D. 紫禁城的“门当户对”有利于全面解读我国古代社会的科技、政治、历史和文化。 17. C（无论是紫禁城古建筑还是古代民宅，其门当户对做法均有一定的科学性。） 18阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。（4 分） 紫禁城是明清皇帝执政和生活的场所。与古代普通民居类似，紫禁城里也有“门当户对”，且通常通常有两种建筑做法。 18. 示例：“通常”是“一般情况下”的意思，表限制（1 分）。紫禁城是明清皇帝执政和生活的场所。与古代普通民居类似，紫禁城里也有“门当户对”，一般情况下有两
22、种建筑做法。（1 分），但不排除其他情形（1 分）。体现了说明文语言的准确性和严密性（1 分）。 评分意见：本题评分意见：本题 4 4 分。解释词语分。解释词语 1 1 分，结合内容分析分，结合内容分析 2 2 分，体现语言准确性分，体现语言准确性 1 1 分。分。 19从说明方法说明方法的角度，简要分析第段画线句的表达作用。（4 分） 如汉代儒家经典中就记载了古人敲打八面鼓来祭祀天神的事，通过击鼓，来向天神传达崇敬信息，以获得天神护佑，并能够驱赶邪魔。 19.示例：运用了举例子的说明方法（1 分），列举了汉代儒家经典周礼地官鼓人就记载了古人敲打八面鼓来祭祀天神，来向天神传达崇敬信息以获得天神
23、护佑，并能够驱赶邪魔的例子。（1 分）具体真实地说明了门鼓造型有驱邪内涵的寓意，增强文章说服力（1 分）。 评分意见：本题评分意见：本题 4 4 分。说明方法及分析分。说明方法及分析 2 2 分，表达作用分，表达作用 2 2 分。分。 （二）阅读下面的文章，完成 2023 题。（共 21 分） 母亲的浪漫母亲的浪漫 张亚凌 我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃
24、贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 语文试题语文试题 第第 8 8 页（共页（共 8 8 页）页） 想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍
25、馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。 母亲的浪漫，当然不止这些。 上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味
26、儿。这都是母亲的浪漫啊。 记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释稀释了。 我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了
27、，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 也记得三十多年前去赶集的事。8 分钱一碗香喷喷的踅（xu）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。 母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫
28、引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 20通过全文，根据已有提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。 （4 分） （1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲； （2） （3）母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛； 语文试题语文试题 第第 9 9 页（共页（共 8 8 页）页） （4） （5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。 （2）母亲亲自摘下院中树上结的苹果，让孩子送给邻居留给鸟雀； （4）母亲在自家庄稼地前种向日葵，坦然对待得失； 21品味语言，回答下面问题。（共 6 分） （1）结合语境，赏析第段中加点词
29、语。（3 分） 看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释稀释了。 （1）示例：稀释，本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了。表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。 评分意见：本题评分意见：本题 3 3 分。解释词语占分。解释词语占 1 1 分，结合内容分析作用占分，结合内容分析作用占 2 2 分。分。 （2）请从人物描写方法人物描写方法的角度，赏析第段画线句。（3 分） 而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。 （2）示例：运用了动作描写， “
30、拉、给”等动词写出了母亲鼓励我看书时的用心的样子，表现了母亲重视孩子的教育，富有教育智慧。 评分意见：本题评分意见：本题 3 3 分。方法占分。方法占 1 1 分，结合内容分析占分，结合内容分析占 2 2 分。分。 22请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。”的理解。（5 分） 22. 示例：今天是指当时苦难的生活，明天是指母亲对美好生活的向往与追求。在当时苦难的生活中，母亲没有像别人一样把目光放在满足孩子的吃喝等物质享受上，也没有向苦难低头，而是培养孩子获取生活的快乐与幸福的能力，帮助孩子在人生道路上茁壮成长。母亲的“浪漫”
31、表现了她对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育。表达了我对母亲的理解与赞美。篇末点题，深化中心。 评分意见：本题评分意见：本题 5 5 分分。内容。内容 2 2 分，情感分，情感 2 2 分，结构作用分，结构作用 1 1 分，其他答案言之有理也可给分。分，其他答案言之有理也可给分。 23 “母亲的浪漫”一词在文中反复出现，请结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。（6 分） 示例：内容上，文章围绕母亲的浪漫写了母亲让孩子做面食、把苹果送邻居、给我大门钥匙、坦然对待得失、让我读书过眼瘾几件小事，表现了她对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育。表达了我对母亲的理解与赞美。结构上，“母亲的浪漫
32、”一词反复在文中出现，前后照应，是全文的线索，使文章结构完整，浑然一体。 评分标准：评分标准：线索线索 2 2 分，内容分，内容 2 2 分，情感分，情感 1 1 分，作用分，作用 1 1 分。其他答案考生言之成理也可给分。分。其他答案考生言之成理也可给分。 语文试题语文试题 第第 1010 页（共页（共 8 8 页）页） 五、（五、（6060 分）分） 24. 按要求作文。 拥有温暖，即便在寒冷的冬天，我们也能嗅到春的气息。温暖在哪里?或许在亲人鼓励的话语里，老师肯定的眼神里，同学热心的帮助里山水草木、书本文字、国家社会无时无刻都给予着我们温暖，伴我们一路前行。请你相信，温暖或许会迟到，但从未缺席。 请以“温暖从未缺席”“温暖从未缺席”为题目，写一篇文章。 要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； 不得抄袭； 不少于 700 字。
