1、 20222022 年长沙市岳麓区九年级下学期年长沙市岳麓区九年级下学期 5 5 月联考（一模）语文试题月联考（一模）语文试题 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2020 分）分） 中国文化一直以“和”为美， “和”文化是我们的一部智慧宝典。九年级（3）班开展“和”润成长”的主题活动，请你参加并完成相关任务。 【任务一：探寻“和”文化】 下面是同学们收集的“2022 北京冬奥会”与“和”文化有关的资料，请你进行整理。 （1）吉祥物“雪容融” ，不仅有可爱的外表，更承载了丰厚的中国文化。 “容融”意喻包容、融合，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念。 （2）二十四节气倒计时场景的设计匠心独
2、运匠心独运【甲】 ，以秀美的自然风光做背景，以脍炙人口的古诗词为应和，与自由弛骋的运动场景交相辉映交相辉映【乙】 ，诠释了天地人之间的和美。 （3）开幕式上出演的小朋友个个精神抖擞，在童声合唱雪花的歌声中，小朋友手持白色的和平鸽模型，与脚下的星星雪花追逐嬉戏，其乐融融其乐融融【丙】 。 （4）奥林匹克火炬的传递仪式设计得鬼斧神工鬼斧神工【丁】 ，火炬传递没有点燃的动作，没有火烟台的熊熊燃烧，但留下了一棒棒火炬传承的微火。主火炬最后留在了由所有代表团的小雪花构筑而成的大雪花中，意喻齐心谐力，一起向未来。 1.1.文段中画线的词注音或字形全部正确的一项是（文段中画线的词注音或字形全部正确的一项是（
3、 ) ) （2 2 分）分） A.承载（zi） 和谐发展 B.应和（h） 脍炙人口 C.抖擞（su） 自由弛骋 D.模（m）型 齐心谐力 2 2结合语境，文段中加点的成语使用不恰当的一项是（结合语境，文段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 3 3下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.中华民族代代相传的“和”文化，影响着中国与世界打交道的方式。 B.“和”文化推崇呵护自然的宇宙观。能否树立顺应自然、尊重自然的观念，是推动经济“绿色复苏”的重要保障。 C.“和”文化推崇与人
4、为善的道德观。疫情期间，通过传递“山川异域，风月同天”等暖心话语，使各国人民之间的友爱和善意得以传递。 D.人类命运之所以紧密相连，是因为实现对美好生活的向往离不开“和”的力量。 4 4下列句子的排序，最恰当的一项是（下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） （） （2 2 分）分） “和”既被视为诞育万物的本原 还被认为是社会交往的准绳 更被尊奉为国家共处的原则 也被看作修德养性的关键 中国文化崇尚“和” ，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩 A. B. C. D. 5 5下列文学、文化常识的表述，正确的一项是（下列文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.“和”与
5、“合”谐音， “和”文化也讲究团圆。除夕是农历旧年的最后一夜，又叫“团圆夜” ，有吃团圆饭、吃饺子、吃元宵、守岁等习俗。 B.礼记提出了“天下为公” “大同”等观点， 礼记与孟子 大学 中庸合称为“四书” 。 C.中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“岁寒三友” “三教九流” “无事不登三宝殿”等，其中“岁寒三友”指“松、竹、梅” 。 D 古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀等。 【任务二：致用“和”文化】 6 6班级将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （班级将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任
6、务。 （6 6 分）分） 【编写“和”歌】 （1）宣传委员想编一曲 “和”字歌 ，请仿照前后句补写。 （2 分） 和和美美的日子年丰民乐 _的百姓共享家和 _的邻里亲近祥和 和和顺顺的儿女传承亲和 【创写“和”语】 （2）请为本次活动创作一则含有“和”字的宣传标语。 （2 分） _ 【制定“和”规】 （3）在活动中，有些问题需要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，需要拟订几条“班级议事规则” ，请你根据班委会的对话补写两条。要求语言简明。 （2 分） 班长：我们应该要发动全班同学勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 宣传委员：但在议事的时候，要 _ 文艺委员：我觉得还要注意_ 班长
7、：对！还加一条：最后议事结果民主决定，少数服从多数。 【任务三：以“和”文化自勉】 7我们推崇“和” ，我们追求和美，但是生活总留有遗憾，就如苏轼写到的“，_，此事古难全” （ 水调歌头苏轼） ，然而，这又何妨！我们要秉持“_，_” （ 岳阳楼记范仲淹）的积极心态，坚定美好的信念，一起向未来！ （4 分） 二、阅读（共二、阅读（共 4444 分）分） （一）古诗文阅读（共（一）古诗文阅读（共 1616 分）分） 闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马 唐元稹唐元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 注释：元和五年（810） ，元稹因弹劾和惩治不法官吏，同宦官刘士元冲
8、突，被贬为江陵士曹参军。 8 8下列对本诗理解不正确的一项是（下列对本诗理解不正确的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.本首诗的标题点出了写作的缘由。标题中的“乐天” ，就是写钱塘湖春行的诗人。 B.标题中的“闻” ，有“忽闻” “惊闻” “悲闻”之意， 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“闻”也包含这些意思。 C.首句写“灯”为失去光焰的“残灯” ， “影”为昏暗而摇曳不定的灯影，道出了同样遭贬谪的诗人元稹的生活条件极为艰苦。 D.“暗风吹雨入寒窗”一句，既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情，情与景融汇一体。 9 9诗句“垂死病中惊坐起”被誉为传神之笔，白居易在给元稹的信中说： “此句他人尚
9、不可闻，诗句“垂死病中惊坐起”被誉为传神之笔，白居易在给元稹的信中说： “此句他人尚不可闻，况仆况仆心哉！至今每吟，犹恻恻（恻恻：悲痛、凄凉）耳。 ”请赏析这句诗。 （心哉！至今每吟，犹恻恻（恻恻：悲痛、凄凉）耳。 ”请赏析这句诗。 （4 4 分）分） _ 【甲】管鲍之交 管仲曰： “吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。 吾尝三仕三见逐于君， 鲍叔不以我为不肖， 知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知
10、我者鲍子也。 ” （节选自史记管晏列传 ） 【乙】如期而至 范式字巨卿，山阳金乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰： “后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。 ”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰： “二年之别，千里结言，尔何相信之邪？”对曰： “巨卿信士，必不乖违！ ”母曰： “若然，当为尔酝酒。 ”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自后汉书范式传 ） 【注释】不肖：不成器，不才。春秋齐国公子纠与公子小白争夺王位，公子小白胜，即位， 为齐桓公。管仲与召忽同事公子纠，纠败，召忽死，管仲被囚。汜：s。尊亲：辈 10.1
11、0.下列对【甲】 【乙】文段中加点字的解读不正确的是（下列对【甲】 【乙】文段中加点字的解读不正确的是（ ） （） （2 2 分）分） A.现代汉语规范词典对“困”的释义有：形艰难窘迫；穷苦动陷入艰难痛苦的境地难以摆脱动围困、包围形疲乏动想睡觉。 “吾始困时”中“困”应解释为“艰难窘迫” “穷苦” 。 B.“鲍叔不以我为贪”与“醉能同其乐，醒能述以文者” （ 醉翁亭记 ）中的“以”含义相同的，都是“认为”的意思。 C.根据上下文意， “见”字在“吾尝三仕三见逐于君”句中是“被”的意思，在“见孺子焉”句中是“看望”的意思。 D.“巨卿信士”中的“信” ，从“人”从“言” ，是会意字。 “信” ，
12、诚也。本义是“言语真实” 。 “巨卿信士”与成语“信誓旦旦”中的“信”字都取用了本意。 11.11.下列对【甲】文段中划线句子的断句，正确的一项是（下列对【甲】文段中划线句子的断句，正确的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也 B.吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也 C.吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也 D.吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也 1212用现代汉语翻译【乙】文中画横线的句子。 （用现代汉语翻译【乙】文中画横线的句子。 （3 3 分）分） 后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。
13、 _ 1313以上选文皆为朋友之交的千古美谈， 【甲】文中管仲说“知我者鲍子也”与【乙】文中张元伯以上选文皆为朋友之交的千古美谈， 【甲】文中管仲说“知我者鲍子也”与【乙】文中张元伯说的哪句话可以遥相呼应？读了这两篇文章，你也许会想到这些词语：理解、信任、尊重、包容、支说的哪句话可以遥相呼应？读了这两篇文章，你也许会想到这些词语：理解、信任、尊重、包容、支持，请为【甲】 【乙】两文分别选择一个恰切的词语，结合内容说说所持，请为【甲】 【乙】两文分别选择一个恰切的词语，结合内容说说所选词语是如何在文中体现出选词语是如何在文中体现出来的。 （来的。 （3 3 分）分） _ （二）非文学作品阅（二）
14、非文学作品阅读（共读（共 8 8 分）分） 材料一：材料一： 什么是心理韧性？清华大学的彭凯平教授给出了这样的定义，心理韧性就是从逆境、矛盾、失败甚至是积极事件中恢复常态的能力。人生，其实就是一场马拉松，有时候你并不知道终点在哪里。唯一能够让自己走得更远，走得更久，并且走到最后的，靠的是你的心力，也就是“心理韧性” 。心理韧性赋予我们三种能力： 第一种是抗挫力，也就是逆商。所谓逆商，是人们面对逆境和挫折时的心理状态和应变能力。往往面对逆境，一个人的掌控感、担当力、影响度和持续性决定了一个人逆商的高低。逆商高的人，面对困境时，能保持冷静、就事论事，不会因为别人的一个批评而否定自己，更不会因为一次
15、挫折就放弃努力。 第二种能力是坚韧不拔的能力。这就是心理学家安吉拉达克沃斯所说的像“小沙粒”一样，无论你怎么碾压，它都不变形， “向着长期的目标，坚持自己的激情，即便经历失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做坚毅。 ” 第三种能力是创伤后的成长力，即反脆弱力，反脆弱是一种生存能力。很多东西看似风平浪静，实则那是风起云涌的前奏。接受无常，提高反脆弱能力，才是人一生最大的稳定。任何时候，机遇和挑战都是并行的。一个人面临危机，越是沉着应对、迎难而上，越能收获丰厚的成长。 如何提升自己的心理韧性呢？一是与大脑合作，提升自我效能感。一个人自我效能感强，他就一定能够扛住各种压力，挫折和打击，甚至
16、他会把各种压力、挫折、打击当作一种证明自己的机遇。二是培养成长型思维。具有成长型思维的人，他们相信一个人可以通过投入热情、教育、努力和坚持来发展自己的品质才能。他们的心理韧性更强，愿意迎接挑战，越是在困境里做得越好。三是提高自我调控能力。不断去挑战心理控制能力和自己的意志力，自我控制能力就会变得越来越强大，同时也就提升了我们的心理韧性。 （根据“北极星心理”公众号、 三联生活周刊中的选文编写） 材料二：材料二： 国内研究发现，疫情期间公众心理呈现出“短期紧张、长期平稳”的态势。 “那些没有将我们击垮的，终将使我们更强大” ，疫情之后，其实我们的心理韧性提升了。 从生物学意义来说，心理韧性是一种
17、人们出于生存需要，在环境变化申进行自我保护、自我调节的本能。心理韧性不是少数幸运儿才有机会获得的天赋，而是人们普遍具有的一种基本反应能力。它会在逆境中展现出来，推动人类的生存与发展，促进人们追求自我实现与自我超越。丁香医生数据研究院发布的2021 国民健康洞察报告显示，74的人因疫情改变了生命观，他们更多地更多地将“身体健康” “家庭幸福” “心理健康”排到“人生中最重要的事情”的前列。这些观念的改变也意味着人们对自我价值、生命意义等的内涵得以深化，外延得以拓展。人们没有被疫情的惊涛骇浪淹没，而是主动走出舒适区，内外兼修，直面挑战。国内外研究均发现，伤病、自然灾害、意外事故等创伤性事件除了给人
18、们的身心带来消极影响，也可以使人们发展出强大的内心力量，实现积极的个人成长，这种成长不仅可以恢复原有的心理功能，甚至能激发出超越创伤前水平的表现。 （摘自中国青年报2022 年 4 月 22 日） 材料三： 3 月 29 日，丁香医生发布一年一度的2022 国民健康洞察报告 ，对 2021 年国民健康状态做出回 望与总结。在“被疫情偷走的第二年”里，相比起疫情刚刚到来时的手足无措，人们从心态上开始变得平稳，看待健康的方式也愈加成熟。当被问及“你认为什么是健康？”时，大多数人给出的回答是：身心健康，相比前两年大众将健康单一地理解为“心理健康”和“木生病”不同，2021 年，心理健康和生理健康对于
19、人们而言变得同等重要。 丁香医生2022 国民健康洞察报告字云图 （摘自“澎湃新闻”2022 年 3 月 29 日） 1414下列说法与原材料不符合的一项是（下列说法与原材料不符合的一项是（ ） （） （2 2 分）分） 4 材料一主要介绍了“什么是心理韧性” 、 “心理韧性赋予的能力”和“如何提升心理韧性”三个方面的知识。 B 抗挫力强的人，不会因为别人的一个批评而否定自己，更不会因为一次挫折就放弃努力。 C.创伤后的成长力，是一种生存能力，表现在能看到风平浪静背后的风起云涌，能接受无常，能认识到机遇和挑战在任何时候都是并行的。 D.心理韧性是少数幸运儿才有机会获得的天赋，只有心理韧性较强的
20、人才更善于采用积极的问题解决策略，更快适应环境的变化。 1 15 5下列理解或推断不正确的一项是（下列理解或推断不正确的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.材料二画线句中的加点词“更多地”强调并不是所有因疫情改变了生命观的人都把“身体健康”“家庭幸福” “心理健康”排到“人生中最重要的事情”的前列。 B.疫情之后，人们没有被疫情的惊涛骇浪淹没，而是主动走出舒适区，内外兼修，直面挑战，这说明人们的心理韧性提升了。 C.伤病、自然灾害、意外事故等创伤性事件除了给人们的身心带来消极影响，也可以使人们发展出强大的内心力量，实现积极的个人成长。 D丁香医生2022 国民健康洞察报告字云图显示，所
21、有的人将“身心健康”作为对“你认为什么是健康？”这一问题的答案。 1616阅读材料和下面的链接案例，请依据材料中的相关知识分析为什么会出现“神兽”现象，并给这阅读材料和下面的链接案例，请依据材料中的相关知识分析为什么会出现“神兽”现象，并给这些同学提出两点合适的建议。 （些同学提出两点合适的建议。 （4 4 分）分） 【链接案例】2020 年上半年，受新冠疫情影响，全国各地中小学延期开学，只能居家上网课。在这期间，因为没有老师的监管和同学的陪伴，有的同学感到孤独、焦虑不安、悲观消极，不能潜下心来学习；有的同学则不能自我管理，或者拖延，或者乘机上网玩游戏。家长们使出各种招数管控孩子，感觉犹如跟“
22、神兽”相斗。由此， “神兽”便成为疫情期间居家上网课难以管控的那些孩子的代称。 _ （三）文学作品阅读（共（三）文学作品阅读（共 1414 分）分） 文玩核桃文玩核桃 徐慧芬徐慧芬 瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃” 。 傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称
23、“大灯笼” ，是收藏人的难得。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！ 因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中， 【甲】老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！ 于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一
24、只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ 傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话： “小老弟，听没听说过？古人云： 己所不欲，勿施于人 ，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！ ” 傅三的脸一下子红到耳根！ 【乙】傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再
25、没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某 一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口： “小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” 傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。 于是赶紧回家把核桃取来，
26、塞到老人手里。 老人握着核桃脸上露出笑颜， 对傅三说： “小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！ ”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。 临终前，老人的女儿赶了回来，太家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽，恰似一个模子里倒出来的“大灯笼” ！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声： “怪哉！
27、 ”老人女儿说： “匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。 ” 傅三的眼泪汩汩涌满一脸；把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。 【注释】赭（zh） ：红褐色。九秩（zh） ：九十岁。秩，十年（用于老年人的年龄） 。 （选自微型小说月报 ，略有删改） 1717请顺着“傅三”的活动情节线完成下列表格内容。 （请顺着“傅三”的活动情节线完成下列表格内容。 （4 4 分）分） 故事情节故事情节 “傅三”的心理“傅三”的心理 找寻祖上丢失的文玩核桃 惦记 惊喜 提出交换文玩核桃的请求被老先生婉拒 把文玩核桃送给老先生把玩 坦然 发现文玩核桃失踪了 知足
28、1818细读小说，按照要求完成下列问题。 （细读小说，按照要求完成下列问题。 （4 4 分）分） （1）请结合上下文，发挥想象，写出【甲】处傅三此刻的心理活动（不超过 25 个字） 。 （2 分） _ （2）小说的语言意蕴丰富， 【乙】处的画线句子“傅三想，这话厉害呀！ ”傅三品出了老先生这句话“厉害”在哪里？（2 分） _ 1919这篇小说内涵丰富，品读典型细节，说说老先生是怎样的一个人？再结合你的理解和链接材这篇小说内涵丰富，品读典型细节，说说老先生是怎样的一个人？再结合你的理解和链接材料，分别从“人与人的关系”和“如何对待取舍”两个角度谈谈你的看法和感悟。 （料，分别从“人与人的关系”和
29、“如何对待取舍”两个角度谈谈你的看法和感悟。 （6 6 分）分） 【链接材料一】 让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕清风你却给了我整个春天 让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋 （摘自汪国真感谢 ） 【链接材料二】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （摘自鱼我所欲也 ） _ （四）名著阅读（四）名著阅读（6 6 分）分） 【选段一】【选段一】 她是个身强体健的女人，肩膀宽阔，四肢结实，个儿不高，虽然壮实，但不算太肥；她的脸盘很大，下颚发达结实；她的额头很低，下巴
30、又大又突出，嘴和鼻子颇为端正，淡淡的眉毛下面闪着无情的目光；她皮肤黝黑，没有光泽，头发接近亚麻色；她体质极好，无病无痛。她是一个精明严厉的当家人，她的一家大小和所有的佃户，全都在她管辖之下，只有她的儿女偶尔敢藐视和嘲笑她的权威。她很讲究服饰，而且也注重风度仪表，力求把她的漂亮衣着衬托得更美。 “出去，回儿童室去。 ”她命令说。准是我的目光或者别的什么冒犯了她。她虽然竭力克制，但口气还是极为恼怒。我站起身来，朝门口走去，可我又走了回来。我穿过整个房间，走到窗口，一直走到她的跟前。 （摘自简爱 ） 【选段二】 我默不作声，她使我平静下来了。但在她给予的这份宁静中，却搀杂着一丝难以言说的哀伤。在她说
31、话时，我隐约感觉出了这种悲哀，可又说不出这种感觉究竟从何而来。她说上面那番话以后，稍稍有点气喘，还短短地咳嗽了几声，我一时间忘掉了自己的悲伤，转而对她产生了一种隐约的关切之情。 我把头靠在她的肩上，用胳臂搂住她的腰，她把我拉近身边，我们俩默默地偎依着。我们这样坐了没多久，又进来了一个人。这时，天上的几块阴云被一阵风卷走了，露出了皎洁的月亮，月光泻进近旁的窗户，清晰地照亮了我们俩，也照在了走近来的那个人身上。我们一眼就认出了，来的是谭波 尔小姐。 （摘自简爱 ） 【选段三】 “我可以这样回答你听着。自从我们第一次见面以来，我就一直在观察你。我已经研究你十个月了。在这段时间里，我对你做了各种各样的
32、考验，我看到了什么，得出了什么结论呢？在乡村学校里，我发现你能忠实地按时把不合你脾性和爱好的工作做得很好；我看你干起工作来既有能力，又机敏老练。你既能管人，又能赢得人心。你听到自己突然变富的消息，心情十分平静，从这平静中，我看到了一个毫无底马的罪过的心灵-钱财对你没有过分的影响力。你毫不犹豫地把自己的财产分成四份，自己只留一份，为了道义上的公正，把其余三份都给了别人，从中我看到了一个以热情兴奋地甘作牺牲为乐的灵魂。” （摘自简爱 ） 【选段四】 至于过去的感情纠纷，时时刻刻来打扰你的缘故，也就由于你没仔细挖根。我相信你不是爱情至上主义者，而是真理至上主义者；么你就该用这个立场去分析你的对象（不
33、论是初恋的还是以后的） ，你跟她（不管是谁）在思想认识上，真理的执著上，是否一致或至少相去不远？从这个角度上去把事情解剖清楚，许多烦恼自然迎刃而解。你也该想到，热情是一朵美丽的火花，美则美矣，无奈不持久。希望热情能永久持续，简直是愚妄；不考虑性情、品德、品格、思想等等，而单单执著于当年一段美妙的梦境，希望这梦境将来会成为现实，那么我警告你，你可能遇到悲剧的！孩子，以后随时来信，把苦闷告诉我，我相信还能凭一些经验安慰你呢。 （摘自傅雷家书 ） 2020下列关于以上选段涉及的内容，说法正确的一项是（下列关于以上选段涉及的内容，说法正确的一项是（ ） （） （2 2 分）分） A.选段一中描写的人物
34、，是简爱的舅妈，她对简爱的教育极为关心，费尽心思地想把简爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子。 B.选段二中写到的“她”是简爱在寄宿学校的好朋友，她善良、温和，懂得感恩，最后也成为了一名像谭波尔小姐一样的教师。 C.选段三中提到了简爱获得了一笔遗产，这笔遗产是他的舅舅里德先生留给她的，所以简爱毫不犹豫地把财产分成了四份，自己只留下一份，其余的分给了她的表姐和表哥。 D.选段四傅雷家书的作者傅雷，是我国著名的文学艺术翻译家，他用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，要有国家和民族荣誉感。 2121小说简爱以大量篇幅描写了简爱坎坷曲折的爱情故事，请结合原著的相关情节
35、简要小说简爱以大量篇幅描写了简爱坎坷曲折的爱情故事，请结合原著的相关情节简要概述简爱的爱情观是怎样的？再参考傅雷希望孩子所持的爱情观，你认为什么是真正的爱情概述简爱的爱情观是怎样的？再参考傅雷希望孩子所持的爱情观，你认为什么是真正的爱情？（？（4 4分）分） _ 三、表达与写作（共三、表达与写作（共 5656 分）分） 22.5 月 18 日是“世界博物馆日” ，张爷爷想到长沙博物馆去看展览，请你把长沙博物馆“预约示意图”和“入馆流程图”转换为文字，编一条主要信息完整、文从字顺的短信发给张爷爷，告诉他如何去看展。字数不超过 150 字。 （6 分） _ 2323阅读下面的文字，按要求作文。 （
36、阅读下面的文字，按要求作文。 （5050 分）分） 调查显示， “我做不到！ ”和“我能做到！ ”这两句话都是同学们口中出现频率很高的语句。 “我做不到！ ”的背后可能是 “我能做到！ ”的背后必定是 这两句话引发了你哪些联想和想象呢？把你的感悟、发现、思考等，写一篇文章。可以叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。 要求：能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教；自拟标题，文体不限（诗歌和戏剧除外） ，文体特征鲜明；不少于 600 字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 参考答案参考答案 第一部分：选择题 （每题 2 分，共 22
37、分） 1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 8.C 10.B 11.B 14.D 15.D 20.D 第二部分：非选择题（共 98 分） 6.（1） （2 分）和和乐乐，或“和和气气” 和和睦睦，或“和和气气” 【评分标准：每一空 1 分，共 2 分。要求用“AABB”的词语，与该句搭配要恰当；句的答案不能重复；不能使用生造词语】 6.（2） （2 分） 示例 1：愿“和”驻你我心间，让“爱”在大家庭中 示例 2：有“和”就有朗朗晴天，有“和”就有春暖花开 示例 3：班级有“和” ，所向披靡 示例 4：有“和”就有力量 【评分标准：满分 2 分。标语中有“和”字，且简洁明了，表意恰当，即可给
38、满分；标语中无“和”字的，不给分；有“和”字，但表意有缺陷，酌情给分。 】 6.（3） （2 分）示例：互相尊重，就事论事，不适用侮辱性字眼；认真倾听他人意见，理解其意图；能包容不同观点，择善而从 【每补写一点给 1 分，共 2 分。 两空补写的话语符合题干要求，能体现“议事规则”要求的“和” ，即可给分。以上示例，不必区分前后顺序】 7.（4 分）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 不以物喜 不以己悲 【评分标准：每空 1 分，有错别字、多字、少字均不给分。 】 9.（4 分）此题采用分层给分 【计 1 分示例】 示例 1：此句“惊”字用得好，有“震惊” （或“惊讶” “吃惊” “惊诧” ）之意。
39、示例 2：此句“惊”字用得好，表达了诗人当时听闻朋友被贬的消息，内心震惊的感情。 示例 3：此句“坐起”用得好，表达了听闻朋友被贬的消息，内心震惊的感情。 【计 2 分示例】 示例 1：此句“惊”字用得好，有“震惊” （或“惊讶” “吃惊” “惊诧” ）之意，写出了当时听闻朋友被贬的消息，内心震惊的感情。 示例 2： 此句 “坐起” 写出了诗人当时震惊的模样， 表达了听闻朋友被贬的消息， 内心极为震惊的感情。 【计 3 分示例】 示例 1：此句“惊”字用得好，有“震惊” （或“惊讶” “吃惊” “惊诧” ）之意； “坐起”则把诗人当时震惊的模样表现了出来； “惊坐起”三字传神地写出了诗人听闻朋
40、友遭贬谪之后，内心极为震惊的感情。 【计 4 分示例】 示例 1：惊”字，有“震惊” （或“惊讶” “吃惊” “惊诧” ）之意，表达了震惊的感情； “坐起”则把诗人当时震惊的模样表现了出来； “惊坐起”三字传神地写出了诗人听闻朋友遭贬谪之后的震惊情状。 “垂死病中”写到诗人当时的身体状况，这就进一步加强了感情的深度，使诗句更为传神。 【评分标准：题干要求就“垂死病中惊坐起”整句进行赏析，整句包括从“惊” “坐起” “垂死病中”三处着眼。1 分示例，为只点到某一处，且未把赏析点和情感有机联系起来；2 分示例，着眼了一处赏析，有机联系了情感；3 分示例，有两处赏析点，有机联系了情感；4 分示例，能
41、就整句进行赏析，并有机联系了情 感。 】 12.（3 分）示例：两年后（或“后来” ） ，约定的日期将到，元伯把详情告诉了母亲，请母亲备办酒食等待范式的到来。 【评分标准：全句 3 分，采分点为“期” “具” “白” “馔” “候” “之”这些词，这些词准确翻译 3 个，句意通顺，可计 3 分；能准确翻译 3 个，句意较通顺，计 2 分；能翻译 12 个词，句意基本完整，计 1 分。 】 13.（3 分）与“巨卿信士，必不乖违！ ”相呼应。 （1 分） 【甲】文选择“理解”一词，从管仲无论做出什么样的选择，鲍叔都能从管仲的角度去理解他，如管仲“三战三走” ，鲍叔理解他有老母尚在，需要尽孝。 （
42、1分） 【乙】文选“信任”一词，母亲认为时间已久，距离也远，范巨卿不会来，张邵坚信朋友会如约，果然如期而至，他们的交往充分体现了朋友间的信任。 （1 分） 【评分标准：第一问，找对呼应的句子计 1 分；能选择一个与甲乙两文的内容匹配的词语，并结合内容作了简要说明或阐述，言之成理即可给分。 】 16.（4 分）从被称为“神兽”的孩子的行为来看，他们的心理韧性不强，主要表现为缺少抗挫力和自我控制能力。面对逆境或困境，应变能力不强，对自己掌控不够。 （2 分）建议：一是提升自我效能感，增强抗压能力；二是培养成长型思维，实现积极的个人成长；三是提高自我调控能力，尝试挑战心理控制能力和自己的意志力；四是
43、培养平稳、积极的心态，追求身心健康的生活。 （任意答对两点即可） （2 分） 【评分标准：结合案例中“神兽”两类行为现象分析，能答到关键词“心理韧性” “抗挫能力” “自我控制能力” ，即可计 2 分。第二问“建议” ，能结合材料，提炼合乎材料涉及的相关知识和观点；以上四点任意答对两点即可计 2 分。有残缺者，酌情给分。 】 17.（4 分）发现老者的手中物正是要找寻的文玩核桃 难堪（或“尴尬” “惭愧” ） 心里发闷 出乎意料获得老先生赠送的文玩核桃 【评分标准：每空 1 分，情节的表述要符合角度一致的要求，语言简洁，信息完整；第空，从所给答案中任选填一个词均计 1 分。 】 18.（1）
44、（2 分）示例 1：胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来 示例 2：内心的激动如波涛汹涌，真是又惊又喜 示例 3：真不敢相信夜思梦想的宝物竟然在此 【评分标准：计 2 分，不超过 25 个字，心理活动要能表现“惊喜”或“意外”之情；不符合者酌情计分。 】 18.（2） （2 分）明确拒绝了傅三提出的以物换物的请求；教育了傅三应该做到己所不欲，勿施于人 ，君子不夺人所爱。 【2 分，答对 1 点计 1 分。要求表述简要、理解正确。 】 19.（6 分）老先生是一位平易近人、懂取舍、有境界、有智慧、能成人之美的人。 （2 分） 【评分标准：第一问 2 分，本道题不需要做概述，但要根据原文典型细节概括关键
45、词，答对 3 点计 2 分，答对 12 点计 1 分。对应细节： “ （老者）神清气爽，边说笑，边摩挲手中物” 、 “我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀!” “再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！ “老人的眼也热了起来” “匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。 ”等】 本道题第二问（4 分） ，采用分层赋分 第一层级：未有机联系原文和链接材料，答案概念化（1 分） 示例 1：人和人之间要保持互相理解、关爱、尊重的关系。要懂得取舍，不要贪心。 第二层级：勾连和理解角度单一，只理解“人与人的关系”或者“对待取舍”一个方面。 （2 分） 示例 1：
46、本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以为了占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。 （2 分） 示例 2： 文玩核桃都是他们的心爱之物， 从傅三和老者对待文玩核桃的做法， 也体现了舍物取义， 以 “义”为重， “满则亏”的取舍观。 （2 分） 第三层级：思维全面，理解有深度，能把两个层面关联起来。 （34 分） 示例 1：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重，
47、“满则亏”的取舍观。 （3 分） 示例 2：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重， “满则亏”的取舍观。为人处世应该多站在他人的角度着想，肯为他人为人处世应该多站在他人的角度着想，肯为他人舍得，自己将得到比舍掉的更舍得，自己将得到比舍掉的更丰厚的收获。丰厚的收获。 （4 分） （四）名著阅读（6 分） 21.（4 分） 第一问（2 分） ：简爱追求一份精神平等、人格独立、有尊严的爱情，因为坚持这样的追求，在得知罗切斯特疯了的妻
48、子还活着时，她诀然离开了自己深爱的人； （1 分）她追求两颗心真正结合的爱情，所以她果断拒绝了圣约翰的求婚，最后又回到了罗切斯特的身边。 （1 分） 第二问（2 分） ，为开放题。可以赞同，也可以或借鉴简爱的爱情观和傅雷希望孩子所持的爱情观“爱情应该考虑在思想认识上，真理的执著上一致，考虑性情、品德、品格、思想等等的一致” ，更可以提出自己的观点，然后简要加以阐述。 【评分标准：第一问，要结合简爱的两段情感经历来概述其爱情观，缺少一点则酌情给分。第二问为开放题，观点可以借鉴，更可以自己提出。有明确的观点计 1 分，围绕观点阐述，言之有理，计 1 分。 】 22.（6 分）格式不作要求 评分要求
49、：编写的短信完整，两张图的关键信息没有遗漏，语言通顺，字数不超过 150 字。 （6 分） 评分要求：编写的短信较完整，两张图的关键信息没有遗漏，语言基本连贯、通顺，字数 100 字左右。 （4 分5 分） 评分要求：编写的短信有基本的信息，语言基本连贯，字数不少于 50 字。 （2 分3 分） 评分要求：完全照搬原文，语言无连贯，或者所写内容完全混乱。 （01 分） 23.（50 分）评分标准： （一）写作符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，有真情实感，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，联想丰富，想象合理，书写工整，卷面整洁，可评 45 分以上直至满分。 （二）写
50、作符合题目的要求，思想健康，内容具体，中心明确，有真情实感，比较有感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，书写工整，卷面整洁，可以评 40 分至 44 分。 （三）写作符合题目的要求，文章有中心，材料较具体，有真情实感，语言基本通顺，条理比较清楚，书写比较工整，卷面比较整洁，可以评 35 分至 39 分。 （四）有下列情况之一者，可以评 30 分至 34 分：语句不通，明显的语病在五句以上；内容空泛，中心不明确；层次不分明，条理不清楚；不足 500 字。 （五）有下列情况之一者，评 29 分至 0：写作范围不符合要求，文不对题；有明显的观点错误；文理不通，结构杂乱；抄袭超过 50%以上篇幅。 说明
