1、 20222022 年四川省成都市高新区中考二模语文试题年四川省成都市高新区中考二模语文试题 A 卷（共卷（共 100 分）分） 第卷（选择题，共 24 分） 一、基础知识（每小题 3 分，共 12 分） 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.簇新 c 狡黠xi 妇孺皆知 r B.诘难 ji 盘桓hu n 两肋插刀 li C.熏陶to 侍候 sh 怒不可遏 D.顷刻 qng 飞窜cun 吹毛求疵c 2.下列语句书写完全正确的一项是（ ） A.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里宛蜒游动，一晃就消失了。 B.怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 C.你那手
2、指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。 D.作品中，言语之先的意象和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美，才能引起美感。 3.下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ） 乐山大佛坐落在大渡河、青衣江和岷江三江汇合处的凌云山上，四周风景美不胜收。沿着绝壁间的九曲栈道，行至山穷水尽处，便看见宏伟的大佛。一千多年来，这座栩栩如生的雕像，俯瞰三江的奔流不息，感受时代的风云变幻，见证本土文化的积淀与传承。 A.美不胜收 B.山穷水尽 C.栩栩如生 D.风云变幻 4.下列句中没有语病的一项是（ ） A.许多中学的老师都积极响应国家政策，奉献教育智慧，力促学生全面健康发展。 B.为有
3、效防止道路交通事故不再发生，成都市交巡警支队主动作为，全力护航春运。 C.据相关部门统计， 长津湖之水门桥的观影人群，大部分主要是三十岁以下的年轻人。 D.大运村全力打造智慧执法、智慧应急等智能平台，实现了从人防到技防的转变目标。 二、文言文阅读（每小题 3 分，共 12 分） 阅读下面文言文，完成 5-8 题。 甲 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 乙 唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政
4、之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若 士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 5.加点词解释有误的一项是（ ） A.是进亦忧：在朝廷做官 B.休祲降于天：不祥 C.天下缟素：穿白色的丧服 D.长跪而谢之：道歉 6.下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A.居庙堂之高则忧其民/安陵君其许寡人 B.休祲降于天/万钟于我何加焉 C.而安陵以五十里之地存者/由是则生而有不用也 D.处江
5、湖之远则忧其君/聂政之刺韩傀也 7.对文中画线句翻译正确的一项是（ ） 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ A.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？ B.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种行为，为什么呢? C.我曾经追随古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种行为，为什么呢? D.我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种表现，为什么呢？ 8.下列对选段理解和分析有误的一项是（ ） A.选段的爱国主题鲜明。甲段“古仁人”忧国忧民之心常在；乙段唐雎终不辱国家使命。 B.选段的表达方式各异。甲段发议论抒政治情怀；乙段
6、借语言描写塑人物形象。 C.选段皆运用对比。甲段将迁客骚人览物的悲与喜对比；乙段将秦王和唐雎形象对比。 D.选段句式各具特色。甲段“用对语诉情怀，世以为奇” ；乙段运用排比，气势恢宏。 第卷（其他类型题，共 76 分） 三、默写（共 6 分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （6 分） （1）补写下列名句。 （任选其中两句作答，若三句皆答，按前两句判分。 ） （2 分） 苟全性命于乱世， 。 （ 出师表诸葛亮） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （ 定风波苏轼） 牧人驱犊返， 。 （ 野望王绩） （2）请默写李益的夜上受降城闻笛全诗，或默写杜甫春望的首联和颔联。 （先写题 目，再默写诗歌） （4
7、分） 四、现代文阅读（共 10 分） 阅读下面文章，完成 10-12 题。 用耳朵“阅读”与书香为伴 宋静思 近来，一座座“有声图书馆” ，在社区、公园、地铁等处“崭露头角” 。人们通过手机扫描二维码，就可以轻松享受听书服务。 “甲”。虽然，读书在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，但心无挂碍地坐下来阅读，对不少人来说仍是件奢侈的事。正因如此，越来越多的人喜欢“听书” 。从“看书”到“听书” ，从“无声”到“有声” ，已成为一种新的读书“姿态” 。 有声阅读不仅解放了双手，还解放了双眼。优质的声音、顿挫的情绪有助于增进用户对内容认知，让阅读成为“悦读” 。同时，传统的纸质书很难满足读者多元化、
8、个性化的阅读需求，而有声阅读弥补了这方面缺憾。一方面，有声阅读种类繁多，它不局限于有声小说、评书，还包含了历史学习、经管人文、少儿教育等细化分类产品；另一方面，有声阅读使获取知识更加便捷。不同次的读书人群都能寻找到符合各自需求的产品，增强了文化获得感。 更为关键的是，现代生活节奏越来越快，人们能静心读书、耐心咀嚼知识的时间颇为有限。有声阅读因其便捷化、存储方便、容量大等优势，能满足人们即时阅读需求。读者无需时刻捧着书，只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知声音里的精彩，用内心体验阅读的愉悦。 尽管“有声阅读”已成为获取知识信息的重要方式，但伴随而来的
9、，还有市场上资源分散、内容质量参差不齐等问题。此外， 特殊群体无障碍使用有声资源的目标还未达预期。 建立并不断完善规则与标准，方能让“有声阅读”拥有更好的未来。对于个人阅读而言，也需要不断拓展阅读边界。从阅读体验来看，有声阅读更适合通俗易懂的书籍，比如小说、人物传记、历史科普等。如果我们阅读专业性较强的书籍，或渴望深度思考，还需回归传统的文本阅读方式。 科技发展可以改变阅读方式，却改变不了阅读积累的规律。“乙”，阅读的关键词从来都是“持之以恒” ，无论读书还是听书，归根结底是为了让人保持思想活力，得到智慧启发。从这个意义上看，有声阅读帮助人们走出了“因声而听”的第一步，但第二步“因听而思”和第
10、三步“因听而悟” ，还得靠读者自己坚持走下去。 （选自人民日报2022 年 1 月 18 日 10.依据选文内容，补充概括表格空缺处所对应的要点。 （3 分） “有声阅读”的优势 “有声阅读”的不足 A.解放了读者的双手和双眼。 B._ C._ D.便捷化、存储方便、容量大，能满足人们即时阅读的需求。 A.有声阅读市场上，资源分散，内容和质量参差不齐。 B.特殊群体无障碍使用有声资源的目标还未能实现。 C.有声阅读的规则与标准还不够完善。 D._ 答： 11.诗句“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”在选编过程中不小心被删除，若进行还原，你觉得放在甲处还是乙处更合适?请说明理由。 （3 分） 答：
11、应该放到 处，理由是 。 12.再读全文内容，简析“阅读”在时代变化中的“变与不变” 。 （4 分） 变： 不变： 五、作文（共 60 分） 13.跨越山海欣赏万千美景，静坐一室品读经典好书，行走人生领略人间百态。兴许，只此一波青绿，只此一树鲜花，只此一场春雨，只此一段文字，只此一个笑靥，只此一句暖语，只此一次碰撞就深深地打动人心，久久地促人奋进，默默地引领成长 请将题目“只此只此 ”补充完整，再写一篇作文。 要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外） ；卷面整洁，书写工整，不少于 600 字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。 B 卷（共 50 分） 一、诗歌鉴赏（共
12、4 分） 阅读下面的诗歌，完成 12 题。 （4 分） 标题： 【清】顾印愚 野店临江石级斜，炊烟簇簇裹稠花。 轻舟小坐浑忘去，旋汲清流为点茶。 1.这首关于成都的诗，标题不详需补充。你认为下列哪个选项最恰当?请作出判断并说明理 由。2 分） A.府江棹歌 B.锦江夜歌 C.锦城写望 答：我选 。理由： 2.成都在打造田园城市时，拟选此诗为“田园风貌”样本。请依据诗境，探究其入选的两点原因。 （2 分） 答： 二、文言文阅读（共 12 分） 阅读下面的文言文，完成 3-5 题。 导水记 （宋）吴师孟 蜀郡太守李冰凿离堆，分江以灌川，穿二江于成都，蜀民用富饶。 至燕公高骈乾符中，筑罗城，于九里堤
13、分江水二道，环城而东，虽余一脉如带，潜流于西北隅之铁窗。 然岁久，故道渐迷渐绝矣，气象枯燥，而草木亦少滋泽。 五门之南江与锦江，名最著，而渠稍广，然汗潴填阏，居民夹街之小渠亦瘀滞矣。间有猝焚，以无水故，艰于扑灭。向虽以瓮贮水为备，然器小而善坏，非救猝焚之具，故水不足用。 今王公宝文，目睹水事，惆然疚怀，欲寻故道以导水。博访父老，言往时水自西北隅入城，转为渠，废址尚在，若迹其原，可得故道。遂委成都令李偲行视，果得西门城之铁窗下故渠。循其上仅十里，至曹波堰，接上游溉余之弃水，导之自西门循大流而东，注于众小渠。又于西南隅访务前闸，导南流之水自南铁窗入城。此二渠股引而东，派别为四大沟，脉散于居民夹街之
14、渠，辐凑于米市桥之渎，又汇于东门，入江。众渠皆顺流而驶有疾涌之势而无荧惑之患。又颇漱浣湔濯焉。 凡为澄槽二，木闸三，绝街之渠二，水井百有余所。而民自为者，不可遽数焉。 经始于仲春，迄成于季秋，不妨民田，不劳民力，而兴除无穷之利害，古之所谓有功德与民宜无间然。谨书其事，以备来者之询考云。 （节选自全蜀艺文志卷三十三，有删改） 【注释】汗潴 w zh：积水的洼地。填阏 yn:淤泥沉积。xi n 然：不安的样子。辐凑：汇集。澄槽：相当于现在水厂的“沉淀池” 。 3.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） （2 分） A.环城而东：向东（流） B.若迹其原：行踪，踪迹 C.凡澄槽为二：总共，共 D.迄
15、成于季秋：同“讫” ，完结，终了。 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。 （6 分） （1）间有猝焚之灾，以无水故，艰于扑灭。 （3 分） （2）众渠皆顺流而驶，有疾涌之势，而无荧惑之患。 （3 分） 5.此文评“王宝文疏导城内河渠”乃功德之事。请结合选文内容，简述其评价依据。 （4 分） 三、名著及现代文阅读（共 22 分） （一）名著阅读（4 分） 6.阅读儒林外史选段，回答后面的问题。 （2 分） 甲 一进了号，见两块号板摆得整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。 选段中“甲”的名字是，同样是瞬间精神失常，请陈述他和范进不同的发疯原因。 7.如果你是简爱
16、课本剧女配角的遴选对象（男生女生均可入选串角） ，面对评委的提问，你将如何作答?（2 分） （评委要求：先选定心仪的角色，再匹配属于她的台词，再结合角色形象说明匹配理由。 ）角色选项：A.海伦彭斯 B.里德太太 C.玛丽亚谭波儿 D.贝茜 台词选项： a.我最讨厌有谁玩弄阴谋诡计，尤其是小孩子。我有责任让你知道，玩花招是不顶用的。 b.你真是个怪孩子，简小姐，一个喜怒无常、孤僻的小家伙。 c.自己的痛苦最好自己耐心忍受，而不该采取鲁莽的行动，因为那样会连累你的亲友。 d.我们怎么看待你，是要根据你的真实表现，我的孩子。你只要一如既往地好好表现，我们就会对你有好的评价。 答：我选择的角色是虹，属
17、于她的台词是 ，我匹配的理由是： （二）现代文阅读（18 分） 阅读下面的文章，完成 8-11 题。 天局 矫健 西庄有一棋痴，人称他为“浑沌” 。他万事模糊，唯精通围棋。南三十里住一小学教师，传说是围棋国手。浑沌常去弈棋，两人惺惺相惜，成为至交。 腊月三十，浑沌得一猪头，嘴里嘀咕： “能就此过年吗？落魄的人哪！ ”他背起猪头，决意冒雪走访教师棋友。时值黄昏，漫天大雪，刚出门，一身黑棉衣裤就变了白。北风呼啸，仿佛无数人在劝阻他： “浑沌，别走” 他执拗而任性地投入原野，渐渐迷失了方向。迷糊一阵，骤醒，发现自己身处一山坳，平整如棋盘。此地人称“迷魂谷” ，陷入极难脱身。浑沌心中惊慌，拔腿就走，转
18、来转去仍走不出那棋盘。 夜已深，雪住天更寒。浑沌心里清醒： “不能在这儿冻死！ ”他四下巡视，发现山上皆巨大黑石，他索性来回搬黑石取暖，将黑石一块块置于平地。身子暖了，脑子却模糊起来。 他恍惚中转过几个山角，见一座雅致茅屋。屋里有人唤： “请！ ”浑沌进屋，但见迎面摆着大床，蚊帐遮掩， 传出似乎渺远的声音： “你把桌子搬来， 这就与你下棋” 浑沌把桌子搬到床前， 抓起一把黑子，道： “高手，饶我执黑先行。 浑沌思忖良久，在右下角置一黑子。蚊帐中伸出洁白手臂，二指夹一枚白子擎至空中，叭一声脆响，落子棋盘中央。浑沌大惊：哪有第一着占天元位置的？他伸长脖颈，想看蚊帐里究竟何人。 “不必张望，你见不着
19、我”那声音绵绵软软，似从高远处传来，隐约却字字清晰。浑沌暗叹今夜奇遇，他抖擞精神，准备一场好战！ 围棋，只黑白二子，最能体现生存竞争的本质。与象棋不同，它无帅卒之分，一黑一白代表天地阴阳，赤裸裸就是矛盾。一旦自己的生存受到威胁，谁不豁出老命奋起抗争呢？ 第九十八手，白棋下出妙手！正为难时，当年教自己下棋的大师拐着进来。浑沌直呼： “老师帮我！ ”老先生一招手，唤门外同伴（清代大师范西屏、明代国手过百龄、宋代宗师刘仲甫）进来。浑沌顿觉灵气盈盈，人类智慧集于一身。他脑中火花一闪，施出千古奇绝的手筋，硬挤出白色包围圈。然人生不幸，仍凝聚在黑龙身上。棋盘上弥漫着沉闷，他咬牙进军，只要有一线生存希望都牢
20、抓不放！他深知，这不是温文尔雅的游戏，这是血肉横飞的搏杀，是一场壮烈的决斗！ 终于，浑沌到达彼岸，再返身冲击白棋的薄弱处。蚊帐中人翘起食指，白子叭地落在下边，威胁着刚摆脱厄运的黑龙必须止步，放弃进攻，就地做活！但这样活，多么难受啊！浑沌高昂头颅，夹起一枚黑子，狠狠打入白阵，他每走一步棋，都仿佛在呐喊： “我受够了！我必须搏杀！这才像条汉子！ ”他的 黑棋攻势如排山倒海，招招带着冲天的怒气！其力量如此灼热，犹如刚刚喷出火山口的岩浆，浩浩荡荡，要毁灭万物。 蚊帐中人吃了浑沌的黑龙，浑沌霸占了先前的白阵，再收尽官子，开始右下角的劫争。两人你提过去，我提回来，浑沌劫材已尽，蚊帐中人恰胜一劫。一局好棋，
21、眼看输在此劫之上。浑沌呆若木鸡，一掬热泪滚滚而下。 大师们转向如一颗黑子的浑沌，道： “你做劫材！ ”屋内外霎时寂静，空气凝结。浑沌巍然站起，他满腔慷慨，壮气浩然，推金山，倒玉柱，长跪于地： “罢，浑沌舍啦” 浑沌几日不回，众人搜寻至迷魂谷，只见谷地平整四方如棋盘，黑石白雪间隔如棋子恰成一棋局。浑沌竟充当一枚决定胜负的劫，长跪于右下角，昂首向天，不失倔犟傲气。他死了！ 小学教师放声嚎啕，悲怆欲绝。众人问： “浑沌做啥？”教师答： “下棋。 ” “深山旷野，与谁下棋？“天” “胜负如何？” “教师双手握拳冲天高举，喊得山野震荡，林木悚然“胜天半子!” 注释均为围棋术语， “天元位置“即棋盘正中央
22、； “官子”是围棋赛输赢大致确定后的竞逐边界阶段； “劫争”用来形成转换，直到有一方无劫材了便结束。 “劫材”即“劫争”的材料。 8.有人说“浑沌的对手并非凡人” ，你认同吗？请结合相关情节，说明理由。 （4 分） 9.结合上下文，自选角度，赏析画线句的妙处， （6 分） （1）北风呼啸，仿佛无数人在劝阻他： “浑沌，别走” （3 分） （2）教师双手握拳冲天高举，喊得山野震荡，林木悚然“胜天半子！ ” （3 分） 10.文章第段与故事情节并无直接关系，可否删去，为什么?（4 分） 11.关于这场天局，你更认同下面哪种观点?请联系生活实际，谈谈看法。 （4 分） A.浑沌舍命抗争，胜天半子。其
23、不服输的浩然之气长存，大无畏的英雄之举不朽。 B.老子说： “柔弱胜刚强” 。浑沌不服输的精神可嘉，但“赢”的方式不可取。 四、语言运用（共 12 分） 12.国韵冬奥，中国式浪漫直抵人心。请按要求，完成相关的题目。 （12 分） （1）在第 24 届冬奥会上，有三个比赛场馆令人印象深刻。请结合下面的已有信息，完善表格内容，注意语言的准确、连贯。 （4 分） 竞赛场馆 场馆口称 设计寓意 张家口赛区国家跳台滑雪中心 雪如意 跳台剖面与中国传统吉祥饰物“如意” 的 S 形曲线契有诗意的美感，还寄托了 。 A 承担跳台滑雪比赛；B 承担北欧两项比赛。 首钢滑雪大跳台 雪飞天 设计灵感来源于 ，因此
24、， “雪飞天”这个名字，既形象贴切，又极具中国式浪漫，引人开启诗意的遐想。 承担单板和自由式滑雪大跳台比赛项目 国家速滑馆 冰丝带 其外立面透明的玻璃体上装饰着宛如冰晶的白色花纹， 将冬奥体育文化与中华之美融为一体。当运动员在高速冰道滑行时， 带出的轨迹如同 国家速滑馆承担速度滑冰项目的比赛。 （2）结合上述表格内容，探究场馆别称“雪如意、雪飞天、冰丝带”共同的命名特征。 （每 点不超过六个字） （4 分） 体现冬奥主题； ；寄予美好寓意。 （3）结合吉祥物“冰墩墩”名字与形象的共性，挖掘其象征意义（100 字以内） 。 （4 分） 2021-2022 学年下学期九年级模拟检测试题 语文评分意
25、见 A 卷（共 100 分） 第卷（选择题，共第卷（选择题，共 24 分）分） 一、基础知识（每小题 3 分，共 12 分） 1.（3 分）C【解析】C 项中“侍候（s） ”应读“侍候（sh） ” 2.（3 分）D【解析】A 项“宛蜒”应为“蜿蜒” 。B 项中“娟娟”应为“涓涓” 。C 项中“意想天开”应为“异想天开” 。 3.（3 分）B【解析】B 山穷水尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。此处无论是本义还是比喻义都不符合。 4.（3 分）D【解析】A 项歧义句；B 项双重否定误用；C 项重复赘余。D 项无误。 二、文言文阅读（每小题 3 分，共 12 分） 5.答案 B。 【解析】
26、休：吉祥。 6.答案 C。 【解析】A.人称代词/语气副词 B.从/对于 C.都表转折；D.定语后置的标志/主谓间取独。 7.答案 A。 【解析】依次考查： “尝” “求” “或” “为”的翻译。 8.答案 C。 【解析】甲文选段是将“古仁人”和“迁客骚人”的境界对比。 第卷（其他类型题，76 分） 三、默写（共 6 分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （6 分） （1）补写下列名句。 （任选其中两句作答，若三句皆答，按前两句判分。 ） （2 分） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （ 诫子书诸葛亮 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 （ 定风波苏轼） 牧人驱犊返，猎马带禽归。 （ 野望王绩）
27、（2） 南安军的颈联和尾联：山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 春望首联和颔联：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 四、现代文阅读（共 10 分） 10.（3 分） 【参考答案】优势：（有声阅读的声音和情绪）能增进用户对阅读内容的认知， （使阅读更愉悦）括号内不计分。能满足读者多元化、个性化的阅读需求， （增强了文化获得感）括号内不计分。不足：它有一定边界性（或：局限性） 。 （如专业性较强的书籍不适合有声阅读。 ） 【评分标准】每空 1 分，共 3 分。意思相近、清晰概括出关键信息即可得分。 11.（3 分）应该放到甲处（1 分） ，诗句强调“读书使人上进” （或
28、：强调读书的意义/重要性） （1 分） ，与甲处后文强调阅读意义/重要性的内容相符。 （1 分） 【评分标准】 ：判断正确 1 分，简析 2 分，共 3 分。未答诗句放在此处的表达效果，不扣分。 12.（4 分）变：阅读形式（方式） ，如电子阅读，有声阅读。 （1 分） 不变不变：一是阅读积累的规律不变：持之以恒（或：贵在坚持） （1 分）二是阅读的意义/作用/好处/或重要性/力量不变（1 分） ：能让人保持思想活力、得到智慧启发；三是阅读方法不变：在读中思、悟（或：读思悟结合） （1 分） 。 【评分标准】 “变”1 分，三个“不变”各 1 分， （每点含：要点提炼 0.5+阐释 0.5）
29、，共 4 分。 五、作文（共 60 分） 13.作文等级评分标准 基 础等 级40 分 一等（4036） 二等（3530） 三等（2920） 四等（190） 切合题意 中心突出 内容具体 感情真挚 结构严谨 语言流畅 符合题意 中心明确 内容较具体 感情真实 结构完整 语言较通畅 基本符合题意 中心基本明确 内容不够具体 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 偏离题意 中心不明或立意不当 内容单薄 感情虚假 条理不够清楚 书写整洁清楚 符合文体要求 标点符号使用规范 字迹清楚 较符合文体要求 标点符号使用较为规范 书写不够整洁清楚 基本符合文体要求 标点符号使用不够规范 语病多 字迹难辨
30、不符合文体要求 标点符号使用不规范 能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 能透过现象深入本质较能揭示问题产生的原因观点具有一定的启发性 材料较丰富 形象较丰满 词语较生动， 句式较灵活 运用恰当的修辞方法 见解较新颖，材料有一定新意，构思有一定独特之处 联 想 和 想 象 合理，表达有一定个性色彩 【说明】 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。 发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 缺题目扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分。 每个错
31、别字扣 1 分，相同错别字不重复扣分，扣满 3 分为止；书写潦草、卷面不整洁扣 12 分（最高扣 2 分） 。 确认为抄袭的作文， “基础等级”在四等之内偏后评分， “发展等级”不给分。 【评分细则】 ： 1、三条共识： 第一种：不以文体来做高下之断，要看主题是否鲜明，内容是否充实，表达是否流畅； 第二种：不以实虚选材来做高下之断，要看主题与表达之间是否存在自然紧密的关联； 第三种：不以表达的华丽朴实来做高下之断，要看表达背后是否言之有物。 2、两个核心： “只此”内容是否在文章里得到具体体现，即所写事件的典型特点是否鲜明可感； “只此”在文中是否有具体的指向，是否是泛泛而谈，是否是虚无缥缈的
32、空谈，即所 写事件的真实性和生活化。 3、标准分作文的基本认识： （1）标准分：47 分 （2）标准分作文要求： 符合题意，主题明确，价值取向正确； 内容充实，结构完整； 表达通顺，文体特征明确； （3）基本分数段： 41-44，平常 60 分作文，文章内容基本清楚，但三方面都有欠缺； 45-48，平常 70 分作文，文章内容不够清楚，三方面有一一两个方面较好； 49-51，平常 80 分作文，文章内容表达较好，三方面都符合要求： 52-54，平常 80 以上文，文章内容表达较好，三方面有一方面突出之处； 55-56，平常 80 以上文，文章内容表达较好，三方面有两方面突出之处； 57-58，
33、平常 90 分作文，文章内容表达好，三方面都较为突出； 59-60，平常 90 以上文，文章内容表达好，三方面都完整突出，某方面特别突出； 注意：拉开差距，不打保险分，好作文该得高分要打出来。 4、注意事项： （1）对于是否偏题的把握，尤其要注意“暗合”和“生扣”之别，前者不要轻易判为偏题， 后者不要让其蒙混过关：只有开头结尾强行点题，中间内容与主题无关的作文，可判为偏题： 偏题和套作不严重的作文，按照 36 分作为基准分数，然后按照加减分原则，在材料、结构、 表达方面酌情给分，最高不超过 44 分；偏题严重的作文根据具体内容，在 30 分以下打分，并按照相应原则扣分：确认抄袭的文章，视抄袭的
34、情况，总分在 20 分以下判分。 可以围绕引导语或者引导语之外的任意一个方面来恰当书写即可。把引导语全文照抄，有 凑字数之嫌的情况，酌情扣 1-2 分。 另外请评卷老师一定仔细阅读 A 卷和 B 卷现代文阅读的语段，对于大段甚至全文照抄的情 况要准确把握。 （2）字数不够的处理： 文章不到 600 字，但不影响内容完整，按照每 50 字扣 1 分；影响内容完整，除按字数扣 分外，结构分酌情扣分； 不到 450 字的作文，参考内容，原则上总分不超过 45 分； 不到 300 字的作文，参考内容，总分不超过 34 分； 200 字以下的作文，总分不超过 24 分； 450 字以下的作文，就不再单独
35、扣字数分了； 5、特殊情况的处理： （1）缺题目或者自行命题，扣 2 分。 （只写个题目没有正文，得 2 分） （2）错别字每 3 个扣 1 分，不重复扣分，扣分最多不超过 3 分 （3）书写太乱扣 1-2 分。 （4）严重抄袭，包括照搬阅读材料（要有依据） ，得分不超过 5 分； （5）价值观严重扭曲的，不超过 5 分。B 卷（50 分） B 卷 一、诗歌鉴赏（共 4 分） 1.选 A（1 分） 。诗中写岸边之景（野店、炊烟、稠花） ，写汲江水煮茶之事， （二选一，扣住“江” ，0.5 分）写诗人泛舟停留、沉浸忘我状态，其写作视角应为棹歌（扣住“棹”即舟中所咏之歌，0.5 分） 。故 A 最
36、恰当。 【评分标准】2 分，判断 1 分，依据写景视角及景物特征说明选择理由 1 分（分别扣“江” “棹” ，各 0.5 分）若用排除法回答理由：诗中美景均为白日所见，并非夜景，排除 B；诗中无“望”的视角，排除 C。得 0.5 分 2.（1）选景构成的意境古朴清幽/生态绿色宜居，充满田园气息： （2）诗句描绘出百姓生活闲适自在，充满田园乐趣。 【评分标准】紧扣诗境，从自然环境特点、人居生活状态两个角度探究其田园风貌，明晰准确地答出两点，言之成理即可，每点 1 分，共 2 分。 二、文言文阅读（共 12 分） 3.（2 分）B 迹：追踪、搜寻。 （名词作动词） 4.（6 分） （1）有时突然发
37、生火灾，因为没水的缘故，扑灭非常困难（或艰难） 。 （3 分） 【评分标准】 ：落实“间” “猝” “以” ，每个关键词 0.5 分；三个分句每句大意正确各计 0.5 分（第三个分句是倒装句） ，翻译不准确酌情扣分。 （2）各渠的水都顺流而下，形成又快又急的水势，不再有发生火灾的隐患（或：忧虑、忧 患）了。 （3 分） 【评分标准】 ：落实“疾涌” “荧惑” “患” ，每个关键词 0.5 分；三个分句每句大意正确各计 0.5 分，翻译不准确酌情扣分。 5.（4 分）A 他合理利用了原有的水利设施（故道） （1 分） ；B 修缮中，没有扰乱百姓生活，没有给百姓增添过多负担 （或： 既没有毁坏百姓
38、田地， 也没有耗费大量民力） （1 分） ； C 工程修缮完备， 设施齐全 （凡为）（1 分） ；D 建成后消除了火灾隐患，且可供给百姓的生活用水（1 分） 。 【评分标准】按布分点给分，共 4 分。 参考译文： 蜀郡太守李冰开凿离堆，分二江灌溉田园，又引二江之水贯通于成都之中，蜀国百姓因此而富饶。后燕国公高骈，在乾符年间，修筑罗城，在糜枣筑堰（九里堤）挡水，把江水分开为两道，环绕城市向东流去，虽后来剩下一条像丝带一样的支流，从城墙的西北角下面的铁窗流进成都。然而时间久远，河道渐渐分辨不清最终消失了，因此，气候变得很干燥，草木也少了很多滋养和润泽。 流经另外五个城门的南江和锦江，这两条江的名号
39、最为显著，水道也略微宽阔些，但有很多积水的洼地填满了淤泥，平民们居住的街道两边的小水渠也随之干枯淤堵了。 有时突然发生火灾， 因为没水的缘故，扑灭非常困难。以前虽然也用陶罐储存了一些水准备着，但是容器太小且易损坏，并非应对和挽救突发火灾的器具，所以城市的水资源是不够用的。如今王宝文大人，亲眼目睹了成都水利问题，非常忧虑和不安，他广泛地咨询老人，寻访到一位资深人士，说起过去的时候江水从成都的西北角流入成都，人们堆积砖头形成水道，废弃的地基仍然存在，如果搜寻它的源头，就可以找到原来的河道。于是选派成都令李偲前往巡行视察，果然发现了城西门的铁窗的石制水渠原来的地基。沿着水道逆流而上仅十里，到了曹波堰
40、，承接上游灌溉之后剩余的水， 江水从西门沿着大路往东注入众多小的水渠。 又引西南方向的水流到窑务前闸，再从南门的铁窗流进成都。于是两条江流都被疏导向东流去，分道而形成四条大河，又分散流入居民们所住的街道两边的水渠中，再在米市桥下的河中汇 聚，流入东门，汇入江水。各条水流都快速顺流而下，形成又快又急的水势，便不再有发生火灾的隐患，且能满足老百姓的用水所需。 总共修建了两个澄漕，三座木闸，穿越街道的水渠两条；还有一百多口水井，是老百姓自己打的，就无法很快查点清楚了。 从春季开始筹划，到秋季竣工。没有损害老百姓的农田，不使百姓劳苦，并且能够兴办除去无穷的祸害，古文所说的对老百姓有功绩和恩德的人，来评
41、价他应该没有什么好非议的了。 （我）恭敬地记录下这件事情，以备后人去询考。 三、名著及现代文阅读（共 22 分） （一）名著阅读（4 分） 6.（2 分）答案： “甲”的名字是周进 1 分。周进是屡试不中，悲极而疯；范进是意料之外 地中了举，喜极而疯 1 分。 【评分标准】答对人名 1 分，表述清楚两人发疯的原因各得 0.5 分。共 2 分。表述不清酌 情扣分。 7.（2 分） 【参考答案】 ：A-c Ba C-d D-b 判断理由： A 海伦彭斯（简爱在洛伍德学校认识的第一个同学） ：逆来顺受，聪明好学，有博爱思想。 B 里德太太（简爱的姑妈） ：是一个傲慢自负，固执愚蠢的人，对简爱很不友好
42、。 C 玛丽亚谭波儿（洛伍德学校的老师） ：待人公平，关爱学生。 D 贝茜（里德府上的年轻女仆） ：虽是非不分，但她是瑞德家唯一不排斥简爱的人。 【评分标准】 ：角色与台词匹配正确得 1 分，依据人物形象简述理由，基本正确得 1 分。共 2 分。匹配错误，整题不得分。 （二）现代文阅读（18 分） 8.（4 分）认同。理由：混沌的对手能预知混沌到来，还知他擅长围棋，暗示其并非凡人；混沌的对手始终躲在蚊帐中不露真容，暗示其并非凡人；混沌的对手声音渺远、软软绵绵、仿佛从高处传来，隐约 却字字清晰，表明其并非凡人；混沌的对手白臂翘起、食指一点等举动以及落棋的方式等细节，均说明非凡人可为；其对手棋艺高
43、超，历史上的围棋大师齐聚对弈，仍无法战胜他，说明其非凡人；结尾处，小学教师的回答，表明混沌是与“天”下棋； 【评分标准】任选其中 4 点作答。每答对其中 1 点得 1 分，共 4 分；答到其它要点，言之成 理，酌情给分。光表态不得分。答不认同，不得分。 9.结合上下文，自选角度，赏析画线句的妙处。 （6 分） （1） （3 分）环境描写（或：比喻手法） （1 分） ，渲染冷寂、悲壮的氛围， （或：形象生动地写出天气恶劣） （1 分） ，暗示混沌此行凶多吉少（1 分） 。 【评分标准】 ：答对 1 点得 1 分；若从其他角度赏析，言之成理，酌情可得满分或得正确要 点的分。 （2） （3 分）动作
44、描写、语言描写（或：人物的细节描写，或：夸张手法） （1 分） ，形象传神地写出小学教师激动、悲怆的心情（1 分） ，表达他对混沌悲壮赴死的痛惜（0.5 分） 、崇敬/赞颂（0.5 分） 。 【评分标准】答对 1 点得 1 分（若从人物描写角度答，须答出两种角度） ；若从其他角度赏 析，言之成理，酌情可得满分或正确要点的分。 10.（4 分）不能删。本段表明围棋中蕴含着生存竞争的本质（1 分） ，暗示主旨：人生如棋，棋局中的黑白抗争就是人类生存竞争的写照（1 分） 。为下文混沌在“天局”中拼死一搏的情节埋伏笔（1 分） 。独立成段的议论句，将情节从发展引向高潮，使小说层次更清晰（1 分） 。
45、【评分标准】内容、主旨 2 分，情节、结构 2 分。按要点给分。类似表述，酌情给分。若答 “可以删” ，言之成理，最高得 2 分。 11.（4 分） 【答案示例一】认同 A 项。观点理解：人类唯有像浑沌一样，知其不可为而为之，方能在生存竞争中，挑战自我，突破自我。 （或：虽然浑沌在与天的搏斗中失去了生命，但他不服输、大无畏的抗争精神在“天局”中得到升华与发扬光大。 ） （2 分）联系实际谈看法：在学习和生活中，我们应学习浑沌的不服输精神，奋力拼 搏，不懈抗争，以此到达成功彼岸（或：赢取进步） （2 分） 【答案示例二】认同 B 项：观点理解：浑沌不服输的精神可嘉，但他用生命换取胜利的方式太过刚
46、硬，不可取。 （或：表面看混沌“胜天半子” ，但与“失去生命”相比较，他还是输了。对手始终体现出“柔” ，较之混沌更高一筹。 ） （2 分） 联系实际谈看法： 在学习和生活中， 我们应拥有不服输的精神， 但不能为了 “赢”而迷失自 我，甚至不择手段。要不断告诫自己，用恰切的方式赢取进步和成功。 （2 分） 【评分标准】对观点的理解阐释 2 分，联系生活实际表达看法 2 分，观点明确且阐述 恰切，即得 4 分。若另有自己的新见解，言之成理者可酌情给分。光选择不给分。 四、语言运用（共 12 分） 12.（12 分） （1） （4 分） 【答案示例】场馆功能（或：场馆用途；或：承担任务） ；对冬奥
47、会和运动健儿们“事事如意（或：心想事成） ”的美好祝福。中国敦煌壁画中的“飞天”造型。一条条美丽的丝带。 【评分标准】每空 1 分，共 4 分。需依据表格内容概括提炼出核心词如： “功能”或“用途”或“任务”得 1 分；挖掘“如意”内涵作答，并注意上下文连贯得体。言之成理即得分。仿照上下表格内的设计思路，再结合下文的名字特点及评价，关联中国特色，得出源自于中国敦煌壁画中的“飞天”造型，得 1分；依据冰道滑行的特点，紧扣场馆别称“冰丝带” ，准确拟写恰当的比喻句（示例给出简单的比喻句，仅表达此题的入格要求低，命题人实则对答案有更为高级的期待） ，得 1 分。 （2） （4 分） 【答案示例】突出中国元素（或：呈现中国风格、体现中国特色） ；富有（或：蕴含：或：彰显）浪漫诗意（或：诗意浪漫） 【评分标准】每空 2 分，共 4 分。 （3） （4 分） 【答案示例】 “冰”与冬奥会时令契合，象征纯洁、坚强（1 分） ； “墩墩”与熊猫形象契合，给人敦厚（敦实） 、可爱之感（1 分） 。吉祥物“冰墩墩” ，象征了冬奥会运动员强壮有力的身体/坚强的意志/敦厚热情的性格（1 分） ，也象征鼓舞人心的奥林匹克精神（1 分） 。 【评分标准】按答案示例的布分点给分，共 4 分。言之成理得分，回答不扣题（名字与形象共性角度）或不准确酌情扣分。
