1、2022 年四川省眉山市仁寿县中考二模语文试题年四川省眉山市仁寿县中考二模语文试题 一、语言知识运用（20 分） 1下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（3 分） A.菜畦(q ) 娉婷(pn) 褶皱(zh) 间不容发（jin） B.遁形(d n) 殷红（yn） 濒临(bn) 忧心忡忡（chn） C.冗杂(rng) 摇曳(y ) 概率(gi ) 抽丝剥茧(bo) D.嗔怪（chn） 呢喃(ln) 行辈(hng) 铢两悉称(chn) 【解析】选 B。A 项“娉婷(ping)” “褶皱(zh)”;C 项“摇曳(y)” “抽丝剥茧(b)”;D 项喃(nn)”,“铢两悉称(chn)” 2下列词语中，
2、没有错别字的一项是（3 分） A璇涡 文采 吹毛求疵 怒不可竭 B汹涌 恣睢 形逍骨立 言不及意 C悲奋 瞄准 自吹自擂 腐草为荧 D篝火 滞碍 袖手旁观 熠熠烁烁 【解析】选 D。A 项“璇涡”应为“漩涡”,“怒不可竭”应为“怒不可遏”;B 项“形逍骨立”为“形销骨立” ， “言不及意”应为“言不及义”;C 项“悲奋”应为“悲愤”,“腐草为荧”应为“荧”为“萤” 3下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（3 分） A飞天梦想点燃着每一个中国人的热情，也映照着中国自信、执着、有担当的大国风范。 B习近平总书记的“不忘初心，牢记使命”这句话振聋发聩，令人深思。 C最近，抖音上盛传一首母女对唱的歌
3、愿你 ，母女俩唱得惟妙惟肖。 D对上海疫情，国家决不会袖手旁观，中国人民团结一致，共同抗击疫情。 【解析】选 C。 “惟妙惟肖”指描写或模仿得非常好。 4下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A神舟十三号载人飞箭返回舱成功着陆，三位摘星英雄顺利到家。 B在霸屏热榜的电视剧人世间中，让多少人回忆了童年，回顾了人生。 C眉山多所学校开展多样的社团，助力“双减”政策落地有声。 D人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。 【解析】选 A. B（缺主语）C（搭配不当，开展活动） D.（ “约”与“左右”重复。 ） 5 学校举办“开展课后服务 丰富课余生活”为主题的综合性学习
4、活动， 请你参加。（5 分） 【材料一】 课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动。 教育部基础教育司司长表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。课后服务是为学生课后活动提供的服务，目前有的学校已经开始落实这一政策，开展延迟放学、“愿留尽留”的课后服务。 【材料二】 （1）许多同学不明白“课后服务” ，请你根据两则材料为他们做简单介绍。 （3 分） （2）看到学校的通知后，有不少家长在学校的官方公众号里写下了留言。下面是“小叶爸爸”的留言，请你代替学校进行回复，以消除他的顾虑。 （2 分） 小叶爸爸：“如果课后服务让孩子们多上了几节课，
5、会不会加重孩子们的学习负担呀？” 5. 【参考答案】 （1）示例：课后服务是指学校推迟放学时间，为学生放学后在学校提供的一系列活动， （定义 1 分）主要是学校安排学生做作业、自主阅读、体育锻炼及拓展训练等，（内容 1 分）这也为家长下班时间和学生放学时间不匹配的矛盾之间架起了桥梁。 （意义 1分） 【解析】 ： （1）考查提炼概括。根据材料一中的“课后服务是为学生课后活动提供的服务”和“延迟放学”可知，课后服务是指推迟放学时间，为学生放学后在学校提供的活动。根据材料一中的“课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动”可知，课后服务的目的是解决家长下班时间和学生放学
6、时间不匹配的矛盾。根据材料二漫画中各种方向指示牌上的内容可知，课后活动内容丰富，有自主阅读、做作业、自主阅读、体育锻炼等。综合表述即可。 （2）示例：如：小叶爸爸您好，课后服务内容丰富，并不只是单纯地组织学生上文化课。不仅不会增加学生的负担，还能充分发挥学生的特长。所以您没必要有这种顾虑。 （理由 1分） 【解析】考查劝说词。开放类试题，言之成理即可。 6拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照事例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。 （句式不限）3 分 示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。 红花 绿树 蓝天 【答案示例】 ：红花，悄
7、然绽放枝头，静听鸟的呢喃，笑观春色满园。 二、古代诗文阅读（30 分） 自 主 阅 做作业 拓展训练 体育锻炼 （一）文言文阅读（本题共 4 小题，17 分） 阅读下面的文言文，完成 710 题。 初，权谓蒙及蒋钦曰:卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。 蒙曰:在军中常苦多务，恐不容复读书。 权曰:孤岂欲卿治经为博士邪?但当令涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤，孤少时历诗 、 书 、 礼记 、 左传 、 国语 ，惟不读易 。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎?宜急读孙子 、六韬、 左传 、 国语及三史。孔子言终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也
8、。光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪? 蒙始乃学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策。陈三策。肃拊蒙背曰吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙。 （选自三国志 吕蒙传 有删改） 【注】六韬：中国古代重要的军事著作。勖（x ） ：勉励 7下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，不正确的一项是（3 分） A.孤岂欲卿治经为博士邪回顾课文“中峨冠而多髯者为东坡” ，可推断“为”的意义为“是” 。 B.但当令涉猎，见往事耳查字典， “见”的义项有“看到” “了解” “出现”等,应选择“出现” 。 C.宜急读孙子联系课文“牡丹之爱,宜乎
9、众矣” ，可推断“宜”的意义为“应当” 。 D.省三史、诸家兵书联系词语“三省吾身” “不省人事” ，可知“省”的意义为“反省,醒悟” 。 【解析】选 C。A 项“为”的意义应为“成为”;B 项“见”的意义应为“了解”;D 项“省”的意义应为“知道，了解” 。 8对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.肃拊蒙/背曰吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙 B.肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙 C.肃拊蒙背/曰吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙 D.肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙 【解析
10、】选 B。句意为:鲁肃抚着吕蒙的背说:“我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博,已经不是以前的吴下阿蒙了。 ”据此意断句，抓住曰、耳、至于所在句中的位置。 9下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3 分） A.面对孙权的劝学，吕蒙最初是持否定的态度，借口不想学。 B.孙权劝学内容详写，吕蒙学习内容略写，体现了选文的详略各得当。 C.文章对比写了孙权、蒋钦经过学习后才干得以增长，体现了学习的重要性。 D.吕蒙能为鲁肃“陈三策” ，是因为他终日不倦地学习，博览君样书的程度连老儒生都比不上。 【解析】选 C。 “文章对比写了孙权、蒋钦经过学习后才干得以增长”有误，没
11、有写蒋钦的才干增长。 10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。4 分 译: 你们现在都当权管事，应当多学习,对自己有好处。(“掌事” “宜” “益”翻译正确各 1分,意正确通顺 1 分) （2）蒙始乃学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。 译:吕蒙于是就开始从事学习， 坚定志向,不知疲倦， 他所博览的群书连老儒生都比不上。 ( “乃” 、“笃志” 、 “胜”翻译正确各 1 分,句意正确通顺 1 分) （全文翻译） ：当初,孙权对吕蒙、蒋钦说:“你们现在都当权管事,应当多学习,对自己有好处。 ”吕蒙说:“在军中经常苦于军务繁忙，恐怕没有时间读书。 ”
12、孙权说:“我难道是想让你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?你只不过应该粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁忙，谁能比得上我呢?我小时候读诗 书 礼记 左传 国语 ，只是不读易 。一直到统帅江东以后读三史(魏晋南北朝以史记 汉书 东观汉记为三史)、各家的兵书,自己觉得大有益处。像你们两人,脑筋好用,学了肯定会有收获，为什么不去做呢?应该赶快读孙子 六韬 左传 国语及三史。孔子说我曾经整天不吃饭,彻夜不睡觉,左思右想,结果没有什么好处,还不如学习 。当年光武帝统帅兵马的时候还手不释卷,曹操也自称老而好学，你们为什么不自己勉励自己呢?” 吕蒙于是就开始从事学习，坚定志向,不知疲倦,他所博览的群书连老
13、儒生都比不上。后来鲁肃正式提升代替周瑜,经过吕蒙的住处,会见吕蒙,和他讨论天下大事，吕蒙为鲁肃陈说了三条计策。鲁肃抚着吕蒙的背说:“我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博，已经不是以前的吴下阿蒙了。 ” （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，7 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1112 题。 六月二十日夜渡海 宋 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】此诗为哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。苦雨终风:下个不停的雨，吹个不停的风。鲁叟乘桴（f ）:孔于曾
14、慨叹自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。轩辕奏乐:庄子载，皇帝在洞庭湖边演奏威池乐曲，并借音乐说了一番玄理。 11下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（3 分） A首联“参横斗转”照应诗题，暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来。 B前四句表面写景，实则写意，借景为喻，含有深刻哲理意味。 C颈联用典故手法，表明诗人对实现政治抱负完全丧失信心。 D全诗既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。 【解析】C。 “空余鲁叟乘桴意”是指孔子的主意对我来说用不着了， “粗识轩辕奏乐声”我领略到皇帝的咸池乐曲温润，指政局转为平和，这表明诗人对实现政治抱负并未完全丧失信心。 12简析尾联体现诗
15、人怎样的人生态度（4 分） 【答案】 “九死南荒吾不恨 ，遭受重重人生打击，历尽坎坷艰险，却不恨， （1 分）这是乐观豁达的人生态度； （1 分） 兹游奇绝冠平生海南蛮荒之地，却认为此地风景奇绝，冠绝天下， （1 分）这是随遇而安的人生态度。1 分 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 13补写出下列名篇名句中的空缺。 （1）非淡泊无以明志， 。 （诸葛亮诫子书 ） （2） 不畏浮云遮望眼， 。 （王安石登飞来峰 ） （3） ， 西北望，射天狼。 （苏轼密州出猎 ） （4） ，风休住，蓬舟吹取三山去。 （李清照渔家傲 ） （5）“民生乃国之本，家安而民乐”这种思想与杜甫的茅屋为秋风所
16、破歌中“ ， ”所表达的济世情怀一致。 答案： （1）非宁静无以致远（2）自缘身在最高层（3）会挽雕弓如满月 （4）九万里风鹏正举（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 三、现代文阅读（34 分） （一）议论类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面文字，完成 1416 题。 弘扬北京冬奥精神 凝聚伟大复兴力量 伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。4 月 8 日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上
17、、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，以更加坚定的自信、更加坚决的勇气，向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。 胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。在党的集中统一领导下，冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施；办赛人员严谨专业完成赛事组织工作；医疗防疫人员守护参赛各方健康；志愿者用青春和奉献提供暖心服务；中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会 9 枚金牌、15 枚奖牌和冬残奥会 18 枚金牌、61 枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。 自信开放，就是坚持
18、雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致，投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观；颁奖时刻，穿戴瑞雪祥云 鸿运山水 唐花飞雪服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到颁奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放给全世界观众。从可爱憨厚的冰墩墩 雪容融 ，到大街小巷处处装点的中国结、 红灯笼， 北京冬奥会、 冬残奥会折射出中国人民坚定的道路自信、 理论自信、制度自信、文化自信，诠释着新时代中国的从容姿态和中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。 迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥
19、会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变所带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。在以习近平同志为核心的党中央的科学谋划下，北京冬奥会、冬残奥会向全世界展现了中国特色社会主义制度非凡的组织动员能力、统筹协调能力、贯彻执行能力。崇山峻岭间，建设者们冒着最低零下 40 摄氏度的低温，啃下了工程实施中一个个硬骨头 ，雕琢出雪飞燕的壮美身姿； 训练场上， 运动健儿挥洒汗水， 为了赛场上的精彩表现厉兵秣马； 赛会服务中，保障人员迎着星星来、顶着星星走，为参赛各方带去春天般的温暖。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠克服困难、战胜风险，为了胜利勇往
20、直前。 追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让科技冬奥从愿景走进现实。2020 年年底，所有竞赛场馆如期高质量完工，相关基础设施建设同步完成，达到测试活动要求。在这一过程中，冬奥建设者发扬迎难而上的钉钉子精神，坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。所有新建、改造场馆和设施全部满足绿色建筑标准，并在节约资源、保护环境、处理废弃物与废水等方面形成示范，不仅满足赛时需求，也为赛后可持续利用留下足够空间。 共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。团结合
21、作、命运与共是奥林匹克精神的体现，也是构建人类命运共同体的美好初衷。奥林匹克运动倡导的更团结正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号一起向未来更是表达了全人类的共同心声。世界各国绝不是孤立在 190 多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。在一起向未来的愿景中，北京冬奥会、冬残奥会奏响了团结进步的乐章， 以和平、 友谊和团结精神将世界凝聚在一起， 架起同世界各国文明交流互鉴的桥梁，书写出弘扬全人类共同价值、构建人类命运共同体的新篇章。 回望百年风雨沧桑，从觉醒年代到强国时代，从上世纪初的奥运三问到新时代的双奥之城 ， 中国与冬奥的 冰雪奇缘 ，
22、印证着中国人民披荆斩棘、 矢志圆梦的奋斗轨迹，照亮了中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。在北京冬奥精神的激励下，全党全国各族人民必将为实现第二个百年奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。 14下列对本文的中心论点的概括，最准确的一项是（3 分） A弘扬北京冬奥精神， 凝聚伟大复兴力量。 B伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。 C我们要大力弘扬北京冬奥精神。 D全党全国各族人民为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。 【答案】A 题目就是中心论点。 15下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A全文主要用举例
23、论证、比喻论证、道理论证三种论方法，有力论证中心论点。 B第二段用具体的获奖数量论述冬奥会上中国体育代表团的拼搏精神，有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。 ”的分论点。 C第三段列举冬奥会穿戴服饰、 “冰墩墩” “雪容融”等有代表性的事例，有力论证“二十四节气倒计时投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观”的分论点。 D首段点题，第段分别从不同角度论述，最后一段总结全文，文章为“总-分-总”结构。 【答案】C 有力论证“自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。 ”的论点。 16下列关于文本内容的理解与原文不相符合的一项是（3 分） A北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民坚定的道路自信、理
24、论自信、制度自信、文化自信。 B 中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、 15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61 枚奖牌，都位居参赛国榜首。 C冬奥会所有竞赛场馆的所有新建、改造场馆和设施全部满足绿色建筑标准。 D北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”表达了全人类团结合作、命运与共的心声。 【答案】B “都位居参赛国榜首”不正确，原文没有提及，也与实际不符合，冬奥会中国是位居第二，冬残奥会是位居第一。 （二）非连续性文本阅读（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面材料，完成 1719 题。 材料一：材料一：2021 年 12 月 24 日，朝阳区召开双减背景下教与学关系的变革合作对
25、话课堂教学现场会。 三节不同年段的课堂生动呈现了合作对话课堂教学在推进朝阳区双减工作中取得的实效。 什么是合作对话课堂？记者了解到，与传统的课堂教学形式不同，合作对话课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、 尊重、 合作、 对话的氛围， 就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。 合作对话课堂强调把学习的权利和责任还给学生，致力于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的。 合作对话课堂的座住不再是传统的排排坐，而是马蹄型小组合作型实践体验
26、型等。在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律。 （摘编自朝阳区推出七项举措助推双减落地 ，2022.1.6中国教育新闻网 ） 材料二：材料二：今年暑假期间和秋季学期开学以后，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称双减）工作的落实情况及各相关方面的意见和看法如何？中国人民大学中国调查与数据中心组织对此进行了追踪调查，以下是调查结果： 我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位， 直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力。过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱
27、乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展。 （摘编自全国各地落实双减成效如何？看看数据怎么说 ，2021.10.26光明日报 ） 材料三：材料三：作业，不仅具有反馈巩固学科知识功能，还兼顾着培养学生学习习惯锻炼学生思维品质促进学生个性发展等教育功能。为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架， 提供选择空间。 比如， 现在不少教师喜欢布置手抄报这一作业形式，认为这是丰富作业形式的最佳途径。殊不知，这项作业对于喜欢画画的学生而言是自我展示的方式，而对于画画没有兴趣的孩子来说则是痛苦的一件事，最终只能全家齐上阵。 另外， 网络的便捷、 一些手机 A
28、PP 强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要， 要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能。 双减政策出台后，学生的作业量从过去的无法承受其重变成了无事一身轻 。面对骤减的作业，一些家长和学生显得无所适从。但是， 双减并不代表躺平 ，激发作业热情是实现减负增效的动力和支点。实际上，作为完整学习过程的必备环节，没有作业，教与学都无从谈起。 （摘编自 2021.12.21中国教育报 ） 17下列有关“合
29、作对话”课堂的表述，正确的一项是（ ） （2 分） A.“合作对话”课堂的师生对话氛围是互相尊重，相互合作的。 B.“合作对话”课堂中的师生总处于交流互动状态，因而学生的情绪始终很好。 C.“合作对话”课堂中学生的座位呈“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。 D.“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，因此学生的安全得到了保障。 18下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A.学生家长们对子女教育期望和教育焦虑，接受子女分流到职业学校的家长屈指可数，这些因素催生了校外培训的盛行。 B.“双减”政策发布之前，参加学科类校外培训的学生占比几近半，过重的学习负担使学生丧失
30、了其他运动娱乐时间，身心健康深受影响。 C.义务教育阶段，绝大部分学生家长认为孩子上好学校对孩子的发展很关键。 D.如果作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳，这样就不能有效检测出学生知识的掌握程度。 19作业要发挥好知识功能和教育功能，教师和学生分别应该如何做？根据材料简要概括。（4 分） 17.答案：C 【解析】 ：本题考查信息筛选和辨析。 A.根据材料二第二段“合作对话课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、 对话的氛围， 就相关问题进行探讨， 以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系”，第四段“合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”可知，“合作对话”课堂中
31、，教师意在创设平等、尊重、合作、对话的氛围，学生是相互合作共同进步的；“师生对话氛围是互相尊重，相互合作的”表述有误； B.根据材料二第三段“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点， 学习的好奇心和自信心受到保护， 因而学习情绪始终是饱满而愉悦的”可知，“合作对话”课堂中学生的情绪始终很好的原因是“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护”，本项表述有误； D.根据材料二第四段“在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成
32、为课堂的主旋律”可知，“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，学生的心理安全得到充分保障；本项表述有误；故选 C。 18 答案：C 【解析】 ：本题考查信息筛选和辨析。 A.根据材料一图一可知，82.1%的家长认为“小学或中学能否上好学校，对孩子的发展非常关键，31.4%的家长能够接受子女在初中毕业后分流到职业中学；可知“接受子女分流到职业学校的家长屈指可数”表述有误； 根据材料一中“我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力”可知，是是我国义务教育阶段我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑转化为了对子女学习要求
33、和校外培训的压力，催生校外培训； B.根据材料一中“过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展”可知，过重的学习负担会挤压对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型的生活时间；并非并非“丧失丧失”； D.根据材料四第二段“另外，网络的便捷、一些手机 APP 强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。 因此， 对学生的诚信教育就显得尤为重要在作业完成的环节中凸显育人功能”可知，材料中强调的是学生运用网络查找答案会降低作业巩固复习的效能， 导
34、致不能有效检测出学学生运用网络查找答案会降低作业巩固复习的效能， 导致不能有效检测出学生知识的掌握程度；并未提到生知识的掌握程度；并未提到“作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳劳”对检测效果的影响；对检测效果的影响；故选 C。 19、 【参考答案】主要结合材料四：教师：在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。对学生进行诚信教育，培养独立思考能力，让学生明白作业的重要性。 学生：激发自己的作业热情；养成独立思考的习惯，少用或不用网络查找作业答案。 （提示：结合材料一点（提示：结合材料一点 1
35、分，完全没有结合材料不给分。 ）分，完全没有结合材料不给分。 ） （三）文学作品阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 2022 题。 小站军号 岑一羽 车站里和往常一样，人流穿梭，来去匆匆。 几对平行的铁路线朝站台两头无限延伸，一列列南下北上的火车稍作停顿，又启程驶向望不到的远方。 老吴在站里四处巡视。退伍后他成为了火车站派出所民警，一干就是 20 多年。早当上所长的他仍保持着原来的习惯，每天时不时在车站里转转。 今天他格外兴奋， 儿子要从部队回来探亲了。 想象着父子两代一军一警站台重聚的画面，老吴嘴角不由得露出了自豪的微笑。见面一定要给儿子一个大大的拥抱！ 不远处， 老吴
36、的妻子和几个亲戚坐在长椅上说笑， 她们提前到了站里， 等着给儿子接风。 宝贝，最近学什么了呀？展示一下呗，姨姥姥拍成视频，让舅舅向宝贝学习。妻子举着手机逗弄姐姐怀里的小孩子。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台 虎头虎脑的小家伙稚气的朗诵显得特别可爱。妻子拍完后竖起拇指连连夸赞。 一列火车缓缓停在站台。老吴一眼就从下车乘客中瞅见身着戎装的儿子，不觉加快脚步上前。 儿子没等老吴抬手，张开双臂抱住了他。 嗯，黑了，也更有力气了。老吴抓着儿子的胳膊，看看脸庞又看看肩章上扛的星笑起来，好啊，比你老子当年可强多喽！ 对讲机突然响起，听有突发情况，他让儿子先去候车室亲人们那里，自己转身跑向值班室。 值班室里
37、，一位身材瘦削、有些佝偻的白发老人坐在椅子上，攥着一支系着红巾的旧式军号。 事情就是这样，搞不懂老爷子为什么袋子里的钱和手机都不管，非要拼命把这支号夺回来。问买票去哪里，只一个劲说要去北京。一位民警汇报完，指着铐在角落垂头丧气的小偷，这小子吓坏了，直说没见过这么凶的老爷子。 老吴尝试和老人沟通，神情有些颓唐落寞的老人怔怔地看着他，一言不发。 忽然， 面窗而坐的老人眼里闪起一丝神采， 想要站起来。 老吴回头一看， 是儿子不放心，来值班室窗外看看。 老吴让儿子进来。同志，你是来接我的吧？老人站起身迎住儿子，浓重的湘音里透出急切和激动。 儿子有些蒙，看到老吴的眼神示意，忙点头答应：哦是，是的。 好赶
38、紧归队去别让首长和战友们等急了没有我的军号怎么发起冲锋呢？口齿不清的老人盯着他帽上的八一军徽，像见了亲人一样语无伦次地念叨着。 老吴若有所悟。这时另一位民警拿着手机走进来：所长，老爷子手机里号码都没有备注。我把 50 多个号码挨个打了一遍，终于联系上老爷子的妹妹，很快就过来。 老人的妹妹到了，询问哥哥为什么离家出走。 我部队打电话，让回去老人望向窗外嗫嚅着。 大家一时没听清，妹妹又问了一遍。 我部队打电话，让回去！老人苍老的声音陡然提高了调门，胸腔强烈起伏着，这是命令，必须立刻归队 妹妹红了眼眶，和大家解释哥哥年事已高，患有阿尔兹海默症，子女不在身边，一定是整日思念老部队，出现了幻觉。 他可能
39、忘掉了自己许多事，却从来没有忘记保家卫国。老吴强忍住流泪的冲动。 他和大家商量后，决定帮老人完成回部队看看的心愿。晚上有北上的列车经过，老吴买好了四张卧铺票，由妻子、儿子、老人妹妹陪伴老人去首都。 等车时应老吴的请求，老人颤巍巍端起军号，缓缓吹响了集合号。因为年高气弱，声调不复准确。老吴靠着桌子闭上眼睛，随着旋律似乎回到了常梦到的操场、营房。 火车隆隆入站，老吴在站台上跟儿子道歉：爸爸得坚守岗位，委屈你，这次休假泡汤了，刚到家就要 爸，瞧您说的！这是我最有意义的一次休假。儿子打断他的话，伸手为老吴理了理警服，在我心里，您一直是守护一方的战士，这里也是您的军营。 老吴愣了一下。直到儿子向他立正敬
40、礼，才醒过味来，郑重地抬手还以标准军礼。 乘客都登上了列车，他举起手朝车上的亲人致意。一声提示音，妻子隔窗对他微笑着挥了挥手机。 老吴点开微信里她刚发来的视频，郎朗童音扣动心弦：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来！ 一声汽笛长鸣， 老吴抬起头， 听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号。长长的列车，如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军。 是啊，这里同样是我的军营！ 老吴也随着这前进的号声，朝巡逻的方向迈出了步伐。 20下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（3 分） A小说主要刻画了老吴和一个老战士身上展现出的爱国形象。 B小说设置悬念，一步步揭开老人离家出走的原因，更好地突出
41、老人的形象。 C小说中写儿子只是为了推动故事情节的发展。 D小说用号声、老吴步伐结尾，把文章中心、人物形象暗含其中，言已尽意无穷。 【答案】C 写儿子不仅推动故事情节的发展，更主要的是衬托退伍军人老吴坚守岗位的精神。 21联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （6 分） （1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台（这句诗词在文中两次出现，用意何在？）3分 【参考答案】 诗句的内容是文中老战士虽年老健忘， 但仍不忘保家卫国的精神品格的写照，（1 分）也赞扬老吴始终坚守岗位的精神，（1 分）同时也为文章增加文学色彩。（1 分） （2）一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼
42、天震地的前进号。 长长的列车， 如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军。 （本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？） 3 分 【参考答案】运用比喻的修辞手法，将火车的笛声比作军营的前进号，将列车比作战士， （1分）生动形象地写出老吴对军营的热爱，（1 分）表现老吴及老战士为代表的退伍军人坚守岗位，保家卫国的精神。（1 分） 22题目“小站军号”怎样理解？结合全文简要分析（6 分） 【参考答案】 “小站军号”一方面是指患阿兹海默的老战士手中的军号， （1 分）另一方面是将车站的汽笛声比作军号声， （1 分） ，用军号象征老吴及老战士为代表的退伍军人（2 分） ，突出他们虽然退伍，但依然心怀祖
43、国、在平凡岗位上坚守的品质。2 分 四、名著阅读（6 分） 23名著阅读可以采取多部联读的方法，现从人物角度联读骆驼祥子和钢铁是怎样炼成的 ，发现祥子和保尔都经历了磨难，但他们的结局却截然不同。请结合两本书的内容分析造成这种情况的原因。 【参考答案】 （1）两人的个性、人生价值选择不同。祥子思想陈旧，不懂变通，不接受合理建议，懦弱， （1 分）三起三落后连自己的个人理想都不敢追求（1 分） ；保尔勇敢坚强， （1分）四次死里逃生仍执着追求共产主义理想； （1 分） （2）两人所处的时代不同。祥子生活在上个世纪 20 年代的中国，军阀混战，社会黑暗，进步思想被禁锢； （1 分）保尔处在俄国社会革
44、命巨大的浪潮中，整个社会出现欣欣向荣的蓬勃生机。 （1 分） 五、写作（60 分） 24微写作。 （10 分） 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊，主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一封简短感谢信，向在三年级的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、安全主任、学校保安、学校保洁员中任选一个，表示感谢的心意。要求： （1）以感谢信的格式书写； （2）内容有真情实感； （3）字数 200 字左右； （3）不出现所在学校的校名或师生姓名，署名用 XX 替代，日期用今天的时间。 （评分意见） 25阅读下面的文字，按要求作文。 （50 分） 神舟十三号飞船回来了，航
45、天员王亚平说： “人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。 ” 王亚平的话引发了你怎样的感悟和思考， 结合自身经历， 写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求： （1）题目自拟，注意体现王亚平话语的主旨； （2）不得套作，不得抄袭； （3）不得透露个人和学校信息。 （评分意见） ： 【温馨提示】立意关键词：困难、险阻、坚持 类型 项目 一类文 （5045 分） 二类文 （3544 分） 三类文 （2534分） 四类文 （1624 分） 五类文 （150 分） 内容 （20 分） 1820 分 1
46、417 分 1013 分 8 分 0 分 切合题意 主题鲜明 内容充实 感情真挚 符合题意 主题明确 内容具体 基本符合题意 文章有中心 内容较为具体 立意有偏差 中心不够明确 内容不够具体 严重偏题 没有中心 内容空泛 语言 1415 分 1113 分 810 分 57 分 3 分 致 XX 的感谢信（也可直接写“感谢信” ） （1 分） 称谓（0.5 分）顶格写（0.5 分） ： 正文内容：感谢对方的理由，事件叙述清楚（2 分） ；表达感谢之意（1 分） ，语言优美，通顺流畅，情感真挚 3 分。 （内容可酌情加减分） 此致（或祝福语） 敬礼（1 分） 署名 ： （0.5 分） 日期： （0
47、.5 分） （15 分） 生动流畅 用词贴切 句式灵活 语言通顺 用词准确 语言基本通顺 用词基本准确 有少数语病 语言不够通顺 语病较多 有少数错别字 文理不通 错别字多 结构 （10 分） 910 分 78 分 56 分 4 0 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不够完整 结构不完整 书写 （5 分） 5 4 3 2 0 卷面整洁 字迹美观 书写规范 书写较规范 字迹易认 书写基本规范 字迹较易认 书写不规范 字迹难以辨认 书写不规范 字迹无法辨识 注： （1）字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；严重不足字数者，30 分以下考虑。 （2）偏题作文总分在 24分以下，离题作文在 20 分以下。 （3）每两个错别字扣 1 分，最多扣 3 分； （4）标点错误多，最多扣2 分。 （简易评分标准：1.水平分 3738 分；2.各段：优秀（好） ：42-50 分，良好（中） ：3541分，一般：3034 分，较差：2129 分，极差（语言极不通顺，拉杂，字数严重不够等） ，200 分，凡全部或绝大部分抄袭者，得 0 分。 ）
