1、山西省晋中市祁县二校联考山西省晋中市祁县二校联考 20212021- -20222022 学年高二学年高二 4 4 月月考语文试题月月考语文试题 一、论述类文本阅读一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 诗骚传统，又称风骚传统，即诗经和以离骚为代表的楚辞所形成的文学精神的传统。诗是周代礼乐文化的产物，是对维系群体利益的礼义和孝敬德等伦常的形象再现，而骚则是对支撑个体存在的理想、信念、情感的浪漫表述。 随着全球化引发的本土文化的深刻变化，在当代中国，文学领域内我（们）是谁的认同问题被推上了理论前沿，逼迫我们做出回应和解释。诗骚传统所特有的道德承担和哲学品格在当代社会正可以成为医治当下
2、文学疾患的良药，成为正在重建中的具有当代性和民族性的新文学的重要基础。 首先，弘扬诗骚传统关注现实人生的精神，使当代文学重新担负应有的社会责任。由周代礼乐文化孕育而成的诗 ，成为后世儒家学派的经典，不仅内含着儒家的礼教、乐教思想，也体现着儒家所提倡的大同世界的社会理想与贤人政治观念。先秦时期的中华人文精神不是空想的，不是神道，而是和理性思维联系在一起的，是一种力求符合实际的、辩证理论观点的结晶。而这一点正是中华人文精神得以自强不息、永不衰竭的主要原因。 其次， 提倡诗骚传统中兼济与独善相结合的人格， 使当代文学成为重塑国民灵魂的一个重要途径。诗骚传统形象地展示和诠解了先秦哲人的人生智慧， 倡导
3、勤学好问、 刚毅自省等优秀品质。 历代对 诗的阐释发挥构成了以孔子为代表的儒家学派在人生诸观念，比如苦乐观、生死观、穷达观、处世原则等多方面的内在意义。忠信诚实己所不欲，勿施于人等价值系统，成为历代文人在面临重大人生抉择时的重要思想支撑点。 再次，发扬诗骚传统中的人文精神和理性精神，使当代文学成为价值的引领者。值得注意的是，上述精神在中国古代从来不是借助抽象的概念建构而成的，而是通过诗、骚加以形象的表述，又以诗骚传统的延续而代代相传。 诗 骚在被儒家经典化的过程中，其中的人文精神和道德倾向被逐步地发掘出来。随着历代文人的讽诵，儒家的思想也代代相传。以屈原的离骚为代表的楚辞，展示了人在现实中进与
4、退的矛盾冲突和精神层面的取舍与延宕。历代文人在对屈骚的解读中反观自我，在他所处的时代中找到自己。 由此可见，诗骚传统实际上就是古典人文精神和中华民族文脉的载体，历代能得此传统之真义的文人，才是中国文脉与人文精神的承担者。立足当下文学时代性、民族性缺乏的现状，借助于对诗骚传统形成历史的梳理及再阐释和再承续，我们便可以找回我们民族精神的源头，找回那使人的信念清澈明晰的真理。 （摘编自论诗骚传统 ） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A经典化是“诗骚传统”形成的重要环节，二者虽然并称，却代表了两种完全不同的文化传统。 B“诗骚传统”中蕴含人文精神和道德倾向的理性精神，体现了先秦时期
5、强调实际和辩证的理性思维特点。 C 诗 骚内涵丰富，都涵盖了儒家的礼乐思想、处事原则、人生观念、优秀品质、价值系统等方面。 D“诗骚传统”是诗经 、“楚辞”所形成的文学精神的传统，是古典人文精神和中华民族文脉的载体。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A文章针对新时期当代文学缺少民族性和时代性的问题，提出了发扬“诗骚传统”以解决该问题的观点。 B文章从社会责任、重塑国民灵魂、价值引领三个方面阐述了发扬“诗骚传统”对于当代文学的重要意义。 C文章通过“诗”“骚”不同内涵的对比，突出了“诗”中所蕴含的中华人文精神在中国文化史上的重要作用。 D文章通过“诗骚传统”的丰富蕴涵对历代文人
6、产生重要影响的阐述，论证了当代文学发扬这一传统的必要性。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A在当代文学中，有些作品不关注现实人生，不传递社会理想，因而没有承担起文学所应该担负的社会责任。 B当代文学如果要成为承续中华文脉的载体，就需要在精神内涵与艺术形式两个方面都传承发扬“诗骚传统”。 C当代文人如果缺少兼济与独善相结合的人格和刚毅自省等品质，就无法成为中国文脉与人文精神的承担者。 D 随着全球化引发的本土文化的深刻变化， 当代文学应致力于“诗骚传统”当代意义的阐释与民族性的重构。 二、文言文阅读二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩志（节选）项脊轩志（节选）
7、（明）归有光 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅庭中始为篱已为墙凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！瞻顾遗迹，如在昨日，令人长
8、号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 悠然亭记（节选）悠然亭记（节选） （明）归有光 余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦居县城。嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。 忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积
9、灰，而烟云杳霭，在有无之间。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之，又于屋后构小园，作亭其中，取靖节悠然见南山之语以为名。靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得？余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道，不可也。 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A东犬西吠客/逾庖而宴/鸡栖于厅庭中/始为篱/己为墙/凡再变矣 B东犬西吠客/逾庖而宴/鸡栖于厅/庭中始为篱/已为墙/凡再变矣 C东犬西吠/客逾庖而宴/鸡栖于厅庭中/始为篱/已为墙/凡再变矣 D东犬西吠/客逾庖而宴/鸡栖于厅/庭中始为篱/已为墙/凡再变矣 5下列对
10、文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A“诸父异爨”：“诸父”，伯父、叔父的统称。“异爨”，分灶做饭，意思是分家。 B阳：山的南面或水的北面，这里指马鞍山的南面。 C“束发”：是古代汉族男子成人自立的标志，而“成人自立”指男子二十岁。 D“归”指古代女子出嫁，而“归宁”旧指女子出嫁后回娘家省亲。 6下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A 项脊轩志追忆了作者昔日的读书生活和家庭日常琐事，寄托了对祖母、母亲和妻子的深情怀念，情真意切，以“亭亭如盖”的枇杷树作结，含蓄隽永。 B 项脊轩志写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚一节，文字简约，寥寥几语，却接续前文，深化了前文的悲情，也表
11、现出了作者对项脊轩的一片深情。 C 悠然亭记回忆作者年少时住在外祖父家的往事，外祖父很喜欢离县城三十里的马鞍山，用陶渊明的诗句命名花园中的亭子，取“悠然见南山”之意。 D 悠然亭记和项脊轩志一样，都以回忆为基础，围绕一个特定的建筑，记述和建筑有关的人和事，以此表现人物，寄寓情感，语言质朴自然。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” （2）而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 汉武帝元朔元年秋，车骑将军卫青将三万骑出雁门，斩首虏数千人。五年，匈奴右贤王数侵扰朔方，天子令青将三万骑出高
12、阙，卫尉苏建为游击将军，左内史李沮为强弩将军，太仆公孙贺为骑将军，代相李蔡为轻车将军，皆领属车骑将军，俱出朔方；大行李息、岸头侯张次公为将军，俱出右北平：凡十余万人，击匈奴。右贤王以为汉兵远，不能至，饮酒醉。卫青等兵出塞六七百里，夜至，围右贤王。右贤王惊，夜逃，独与壮骑数百驰，溃围北去。得右贤裨王十余人众男女万五千余人畜数十百万于是引兵而还至塞天子使使者持大将军印即军中拜卫青为大将军诸将皆属焉初，平阳县霍仲孺给事平阳侯家，与青姊生霍去病。去病年十八，为侍中，善骑射，再从大将军击匈奴为骠姚校尉，与轻勇骑八百，直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。于是天子曰：骠姚校尉去病，斩首虏二千余级，得相国、当户
13、，斩单于大父行藉若侯产，生捕季父罗姑比，再冠军，封去病为冠军侯。元狩二年三月，霍去病为骠骑将军，将万骑出陇西，击匈奴。历五王国，转战六日，过焉支山千余里，杀折兰王，斩卢侯王，执浑邪王子及相国、都尉，获首虏八千九百余级，收休屠王祭天金人。诏益封去病二千户。骠骑将军为人少言不泄，有气敢往。天子尝欲教之孙、吴兵法，对曰：顾方略何如耳，不至学古兵法。天子为治第，令骠骑视之，对曰：匈奴未灭，无以家为也。由此上益重爱之。然少贵，不省士。大将军为人仁，喜士退让，以和柔自媚于上。两人志操如此。 （节选自通鉴纪事本末武帝伐匈奴 ） 8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A得右贤裨王十余人/众男女万
14、五千余/人畜数十百万/于是引兵而还/至塞/天子使使者持大将军印/即军中拜卫青为大将军/诸将皆属焉/ B得右贤裨王十余人/众男女万五千余人/畜数十百万/于是引兵而还/至塞/天子使使者持大将军印/即军中拜卫青为大将军/诸将皆属焉/ C得右贤裨王十余人/众男女万五千余/人畜数十百万/于是引兵而还至塞/天子使使者持大将军印即军中/拜卫青为大将军/诸将皆属焉/ D得右贤裨王十余人/众男女万五千余人/畜数十百万/于是引兵而还至塞/天子使使者持大将军印即军中/拜卫青为大将军/诸将皆属焉/ 9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A元朔，汉武帝的年号，下文“元狩”说明汉武帝更改了自己的年号
15、，这一做法称“改元”。 B给事，既可作动词，意为供职、服务，也可指官名“给事中”的省称，这里是指前者。 C冠军，文中指霍去病的军功为全军之冠，今泛指体育、艺术表演等竞技比赛的第一名。 D治第，即营造宅第，“第”在这里指封建贵族的住宅，与“及第”中的“第”意思相同。 10下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A匈奴右贤王多次侵扰汉朝朔方郡，汉武帝派兵分别从高阙、朔方、右北平出击，总共十几万人，合力攻击匈奴。 B匈奴右贤王错误地估计形势，喝醉了酒，在毫无防备的情况下，被卫青等突袭包围，这次交战使匈奴损失惨重。 C霍去病是卫青姐姐的儿子，擅长骑射，不止一次跟从卫青出击匈奴，汉武帝肯定了他的
16、战功，封他为“冠军侯”。 D霍去病虽年少有为，寡言稳重，有勇气，敢担当，但骄傲自负，汉武帝想请人教他学习古代兵法，却被他拒绝了。 11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）右贤王惊，夜逃，独与壮骑数百驰，溃围北去。 （2）大将军为人仁，喜士退让，以和柔自媚于上。 12请根据以上选文，简要概括卫青和霍去病两人的异同。 三、古代诗歌阅三、古代诗歌阅读读 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 蜀相蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注】蜀相：三国时期蜀汉丞相诸葛亮。丞相祠堂即成都诸葛武侯
17、祠。 13下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A首联前一句是自问，后一句是自答，直接承题蜀相。“寻”字表达了诗人对蜀相的倾慕之情、向往之意。 B颈联写出了武侯的雄才大略，报国苦衷和生平业绩，也表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。 C尾联是叙事兼抒情，表现出诗人对诸葛亮献身精神的敬仰之情和对他事业未竟的痛惜心情。 D这是一首记游兼咏史的佳作，但思想较消极，表现出一种请缨无路、报国无门而欲出隐居的悲观情调。 14颔联中哪两个字用的最好？请简要分析。 四、情景默写四、情景默写 15补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在蜀道难中，告诫当局，蜀地险要，要好好用人防守的两句是“_，_ ”
18、。 （2） 氓中“_”是女子向男子解释婚期推迟的责任不在自己，而真正的原因是“_”。 （3）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。 兰亭集序中有一句相似的感叹“_，_”。 （4） 陈情表中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，我们通过“_ ，_”这两句可以知道，李密不但是家里的独子，而且至少是两代单传了。 （5） 离骚中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深切同情的语句是“_ ，_”。 （6） 离骚中，写群臣嫉贤妒能，肆意对屈原造谣中伤的语句是“_，_”。 五、选择题组五、选择题组 阅读下面的文字，完成下面小题。 我一向固执地认为，是秀丽神奇的中国山水画哺育了唐诗、 【甲】宋词空前绝
19、后的绚丽和辉煌，成就了王维、吴道子、米芾、张旭等震古烁今的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又是拥裹着风花雪月，夹缠着离愁别绪，浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验。在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心； 【乙】在追求形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力。涉及山水的诗文和绘画是我特别酷爱的，总喜欢细雨骑驴入剑门的那种情调和意境。 驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色，夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜，扑面都是唐宋的遗风余韵； 【丙】泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声，于千年后再度敲乱一个游子的愁怀；（ ）看看曾经高悬于高不可攀的山岩上空的夜月，今宵是否还陪伴着空山中的子规；穿越漫漫
20、黄沙，在大漠深处如柱的炊烟和长河尽头浑圆的落日里，倾听那些长眠不醒的远古将士们的鼾声南国山水的温婉与柔媚，北疆山水的秀雅与奇异，西城山水的苍凉与神秘，巴蜀山水的秀美与清寒，莫不令人心旷神怡。未老莫还乡，还乡须断肠，【丁】还有什么能令人如此刻骨铭心的呢？ 一座好山或一川好水，就是一本好书。畅游好山好水，犹如欣赏一部传世名著。 16文中【甲】 【乙】 【丙】 【丁】四处的标点符号，使用不恰当的一项是（ ） A 【甲】 B 【乙】 C 【丙】 D 【丁】 17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A涉及山水的诗文和绘画是我特别喜爱的，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。 B我对
21、涉及山水的诗文和绘画特别酷爱，“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境是我喜欢的。 C我对涉及山水的诗文和绘画特别喜爱，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。 D我特别酷爱涉及山水的诗文和绘画，“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境是我喜欢的。 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A西游向蜀，置身悲鸟时鸣的林间 B春江花月，伫立如霜的江渚之上 C携壶老酒，翘首九月初三的夜空 D漫步山阴，盘坐崇山峻岭之竹林 六、语言表达六、语言表达 19阅读下面的文字，完成小题。 目前，阅读成语故事是一种享受，很多比一些西方寓言更有趣味，狐假虎威把我们带进山林，南柯一梦带我们入梦乡，精卫填海到大海，
22、夸父逐日去原野。有人叫庄子这本书做成语之泉，里面的成语故事很多，引人入胜，也很有教育意义，朝三暮四令我们不会被表面现象所迷惑，井底之蛙 ，蜗角之争 ，螳臂挡车 。书中其他有趣的成语还有涸辙之鲋、庖丁解牛、薪火相传、邯郸学步等等，不胜枚举。 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 20下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 七、材料作文七、材料作文 21阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 全面理解两幅图的内容，结合材料的寓意，选好角度，
23、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 参考答案参考答案 1D 2C 3B 【解析】 【分析】 1 本题考查学生理解和分析文本内容的能力。 A.“却代表了两种完全不同的文化传统”表述错误，从文中“诗骚传统所特有的道德承担和哲学品格在当代社会正可以成为医治当下文学疾患的良药”等句可以看出这两者之间还是有共同之处的； B.“体现了先秦时期强调实际和辩证的理性思维特点”表述错误， 体现这一点的是“先秦时期的中华人文精神”； C.“都涵盖了儒家的礼乐思想、处事原则、人生观念、优秀品质、价值系统等方面”错误，混淆了诗 骚的内涵与“诗骚传统”的内涵两个概念，选项中所列出的是“诗骚传统”的内涵。
24、 故选 D。 2 本题考查学生分析原文相关论的能力。 C .“突出了诗中所蕴含的中华人文精神在中国文化史上的重要作用”表述错误。文章开篇“诗”“骚”的不同内涵的作用是对“诗骚传统”进行界定。 故选 C。 3 本题考查学生分析作者观点态度的能力。 B.文章并没有论述在“艺术形式”方面传承发扬“诗骚传统”。由倒数第二段可知，文章论述的是“精神内涵”。 故选 B。 4D 5C 6C 7 （1）有一天，祖母看望我说：“我的孩子，好久没有见你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？” （2）而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不只是一时的适意。 【解析】 4 本题考查学生文言文断句能力。 句意
25、：东家的狗对着西家叫，客人得越过邻居厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。 “客”作“逾庖而宴”的主语，意思是“客人得越过邻居厨房去吃饭”，中间不能断开，排除 AB。 “庭中”作“始为篱”的主语，意思是“庭院中开始是篱笆隔开”，中间不能顿开，排除 C。 故选 D。 5 本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。 C.“束发是古代汉族男子成人自立的标志”错， “束发”意思是将头发束起来。 古人到十五岁就把头发束起来，表示成童。二十岁行冠礼，表示成人自立。 故选 C。 6 本题考查学生理解分析文言文内容能力。 C“外祖父很喜欢离县城三十里的马鞍山，用陶渊明
26、的诗句命名花园中的亭子”错误，依据悠然亭记（节选） 第二段“今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。又于屋后构小园，作亭其中，取靖节悠然见南山之语以为名”，可知，喜欢马鞍山的是表兄淀山公。 故选 C。 7 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“过”，看望；“竟日”，整日，整天；“类”，类似，好像。 （2）“每见”：“见”，通“现”，体现，常常体现。“独”，只是，仅仅；“所适”，适意。 参考译文： 项脊轩志（节选）项脊轩志（节选） 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，
27、狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：这个地方，你母亲曾经站在这里。老婆婆又说：你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢，还是想吃东西呢？我隔着门一一回答。话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？
28、等到离开时，用手关上门，自言自语地说：我们家读书人很久没有得到功名了， （我）孩子的成功，就指日可待了啊！不一会，拿着一个象笏过来，说：这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。 我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：听说姐姐家有
29、个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。 庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 悠然亭记（节选）悠然亭记（节选） 我外祖父家世代居住在吴淞江南边的千墩浦边上。 表兄周淀由考中进士进入仕途， 在外做官二十多年，罢官回来后在昆山县城租房居住。嘉靖三十年，在马鞍山的南麓，娄水的两岸定居。 回忆起我小时候曾经住在外祖父家，大概离县城三十里，远远地遥望马鞍山坍塌如一堆堆积的土灰一样，
30、云雾缭绕，似有似无。淀山公越来越喜欢这座山了，在山上建了高大的楼阁，弯曲的栏杆，台几，坐席，门窗随处可见，又在房子的后面建了一座小花园，在园子中建了一座亭子，用陶渊明悠然见南山的诗句作为亭子的名字。 陶渊明的诗不像晋代，宋代那些刻意修饰文字的人所做的一样，而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不只是一时的适意。而看到天地间的万物，心中无阻塞之处，随遇而安，到了哪里能不悠然自得呢？我曾经认为悠自得的人确实能够和天道成为一体，说陶渊明先生不知道天道，是不行的啊。 8B 9D 10D 11 （1）右贤王很吃惊，在夜里逃走，只带几百名强壮的骑兵冲出包围，向北逃跑离开。 （2）大将军卫青为人仁义善良，尊重士
31、兵，谦虚忍让，凭温和柔顺博得汉武帝的喜爱。 12同：两人都骁勇善战，为抗击匈奴立下了战功，受到汉武帝的器重。异：年少显贵的霍去病不懂体恤士兵，卫青则温和一些。 【解析】 8 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：卫青俘获右贤王下属的副王十多人，男女部众一万五千多人，牲畜近百万头。于是卫青率军回朝。到达边塞，汉武帝派使臣带着大将军印，在军中拜卫青为大将军，诸将领都属卫青统领。 “万五千余人”是“众男女”的数量，中间不能断开，排除 AC； “持”的宾语应是名词“军印”，构成动宾短语，比较独立，后边应断开，排除 D。 故选 B。 9 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D“与及第中的“
32、第”意思相同”说法错误，“及第”的“第”意思应是“科举考试录取时按成绩排列的等级”，和文章中的不同。 故选 D。 10 本题考查学生理解文章内容的能力。 D“但骄傲自负”分析错误，依据原文“天子尝欲教之孙、吴兵法，对曰：顾方略何如耳，不至学古兵法。天子为治第，令骠骑视之，对曰：匈奴未灭，无以家为也。由此上益重爱之”可知，他不是骄傲自负，他是真正有军事谋略，汉武帝更加敬重宠爱他的原因之一也是因为这个。 故选 D。 11 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 注意以下词的解释： （1）“夜”，名词作状语，在夜里；“骑”，骑兵；“数”，几；“去”，离开。 （2）“喜”，尊重；“退让”，谦虚忍让；
33、“以”，介词，凭。 12 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 相同点：依据原文“车骑将军卫青将三万骑出雁门，斩首虏数千人”和“卫青等兵出塞六七百里，夜至，围右贤王”可知，车骑将军卫青为汉朝多次大胜仗，骁勇善战。 依据原文“骠姚校尉去病，斩首虏二千余级，得相国、当户，斩单于大父行藉若侯产，生捕季父罗姑比，再冠军，封去病为冠军侯”可知，骠姚校尉霍去病也屡获战功。 可见，二人都骁勇善战，为抗击匈奴立下了战功，受到汉武帝的器重。 不同点：依据原文“然少贵，不省士。大将军为人仁，喜士退让，以和柔自媚于上”可知，霍去病少年显贵，不懂体恤士兵；大将军卫青为人仁义善良，尊重士兵，谦虚退让，温和柔顺。 参考
34、译文： 汉武帝元朔元年秋，车骑将军卫青率领三万骑兵从雁门郡出击匈奴，斩首俘虏几千人。元朔五年，匈奴右贤王多次率军侵扰朔方郡，汉武帝命令车骑将军卫青率三万骑兵从高阙出塞，又封卫尉苏建为游击将军，左内史李沮为强弩将军，太仆公孙贺为骑将军，代相李蔡为轻车将军，他们都隶属于车骑将军卫青，一起率军从朔方郡出击；又命令大行李息、岸头侯张次公为将军，一起率军从右北平郡出击：共计十多万人，攻击匈奴。右贤王认为汉军相距遥远，不会很快到达，饮酒大醉。卫青等率兵出塞六七百里，乘夜赶到，包围了匈奴军营。右贤王很吃惊，乘夜逃走，只带数百名强壮的骑兵冲出包围，向北逃去。卫青俘获右贤王下属的副王十多人，男女部众一万五千多人
35、，牲畜近百万头。于是卫青率军回朝。到达边塞，汉武帝派使臣带着大将军印，在军中拜卫青为大将军，诸将领都属卫青统领。起初，平阳县霍仲孺在平阳侯家做事，与卫青的姐姐生了霍去病。霍去病十八岁时为侍中，他善于骑射，再次随从大将军卫青攻打匈奴时，被任命为骠姚校尉，率轻骑兵八百人，直接离开大军数百里去寻找战机，斩杀俘获匈奴超过自己军队的损失。于是汉武帝说：骠姚校尉霍去病，斩首俘虏匈奴二千多人，生擒匈奴的相国、当户，斩杀匈奴单于的祖父藉若侯产， 生擒叔父罗姑比， 军功为全军之冠， 封霍去病为冠军侯。 汉武帝元狩二年 （前 121 年） ，三月，汉武帝任命霍去病为骠骑将军，率领一万名骑兵出陇西地区，攻打匈奴。经
36、过匈奴的五个王国，转战六天，越过焉支山千余里，杀了折兰王、卢侯王，俘获浑邪王的儿子和相国、都尉，共斩首俘获匈奴八千九百多人，并获取休屠王的祭天金人。汉武帝下诏书为霍去病增加二千户食邑。骠骑将军霍去病为人寡言稳重，有勇气敢担重任。汉武帝曾想教他学习孙吴兵法 ，他说：作战只需考虑策略如何而已，不必学习古代兵法。汉武帝为他建造府第，他看后，回答说：匈奴没有消灭，不考虑自家。从此，汉武帝更加敬重宠爱他了。然而霍去病少年显贵，不懂体恤士兵。大将军卫青为人仁义善良，尊重士兵，谦虚退让，以温和柔顺博得汉武帝的喜爱。两人的志趣节操大抵是这样。 13D 14“自”和“空”最好。这两个字巧妙地衬托了祠堂的荒凉冷落
37、。碧草映阶，足见无人管理，茂盛的草独自展现春色，足见游人少来。黄鹂空作好音，无人欣赏。一空一自，足以表明作者对后人已把武侯呕心沥血缔造的一切遗忘的感伤，同时还含有碧草与黄鹂，并不理解人事的变迁和朝代的更替这层意思。 【解析】 13 本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析鉴赏能力。 D.“但思想较消极”分析有误，这里是表达了对诸葛亮雄才大略，忠心报国的赞颂，以及对他出师未捷而身先死的惋惜，不能说思想消极。 故选 D。 14 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 解答本题，首先找出颔联中最传神的那两个字，然后指出该字，在句中的意思，接着把该字放入原句中描述景象，最后点出运用该字诗句有什么表达效果，或者
38、抒发了什么感情。 颔联写祠庙荒凉之景。其意思是碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱，感叹碧草娇莺无人欣赏，无人倾听之意，“自”“空”两字是此联之眼，用得最传神。“自”意为“空自”，“空”意为“白白地”，二字互文，刻画出一种静态和静境。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。这句诗，显出英雄长逝，遗迹荒落，惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。以此景中含情的描写，过渡到后半篇作者自己站出来对诸葛亮进行评论与哀悼，便显得前后紧密呼应，感情十分真挚强烈。 15 所守或匪亲 化为狼与豺 匪我愆期 子无良媒 （夫）人之相与 俯仰一世 既无伯叔 终鲜
39、兄弟 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 【解析】 【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意以下字词的书写：匪、豺、愆、媒、掩涕、嫉、蛾、谣诼、淫。 16D 17C 18A 【解析】 16 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.丁处引号末尾的逗号应放在引号外，作者引用的诗句只是作为自己的话的一个组成部分，末尾的标点必须放在引号外面。 故选 D。 17 本题考查学生语言表达及病句辨析能力。 文中画横线的句子有两处语病： 一是成分赘余，“酷爱”指非常爱好，与“特别”重复，排除 BD ； 二是结构混乱，前半句的主语是“涉及山水的诗文和绘画”，后半句的主语
40、是“我”，应统一主语，排除 A。 能够改正全部错误的只有 C 项。 故选 C。 18 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 后文“高悬于高不可攀的山岩上空的夜月，今宵是否还陪伴着空山中的子规”对应蜀道难中“又闻子规啼夜月，愁空山”诗句。 A.“西游向蜀，置身悲鸟时鸣的林间”对应蜀道难中“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”，和文中句子意境与衔接最为密切。 故选 A。 19警戒大家不要眼光短浅 提醒不值得为小事而争执 指出不自量力的后果 【解析】 【详解】 本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。 根据前文“里面的成语故事很多， 引人入胜， 也很有教育意义， 朝三
41、暮四令我们不会被表面现象所迷惑”可知，三个空处要求填写空前的成语的教育意义，且句式以否定的形式进行表达。 第空，“井底之蛙”，比喻那些见识短浅的人。故可填写“警戒大家不要眼光短浅”之类的句子。 第空，“蜗角之争”，比喻为了极小的事物而引起大的争执。故可填写“提醒不值得为小事而争执”之类的句子。 第空，“螳臂挡车”，比喻做力量做不到的事情，必然失败。故可填写“指出不自量力的后果”之类的句子。 20为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。 【解析】 【详解】 本题考查学生图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干
42、要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。 这是一幅某中学国庆七日游的构思框架图，包含以下内容：前期准备；目的地是杭州，要参观高校、博物馆、风景区；目的是丰富课余生活、增长见识。明确了这些内容，要先说目的，再说前期准备，最后说到杭州的各项活动，用简洁的语言表述出来即可，同时注意字数不超 75 字。 21 【范文】 风物长宜放眼量风物长宜放眼量 第一张图中，双方剑拔弩张，如果我们是猎人，定会毫不犹豫地开枪。然而当镜头拉远，画面内容全部显现时，不难发现正是由于对方的存在，才使得天平维持平衡，各自的性
43、命得以保全。 古人云：“食其食者不毁其器，食其实者不折其枝。”因此，双方都不应只为了眼前的利益而将自己推入深渊。 沉思录曾言：“我们听到的一切都是一个观点，不是事实；我们看到的一切都是一个角度，不是真相。”这是一个充满偏见和主观臆断的时代，拥有全局意识，不被狭隘的观念遮挡视野，是我们当代青年应有的基本精神。 梁思成曾提方案力保北京古城，但古城墙还是被迅速拆除。眼看着这一切渐渐消失，他遗憾地说：“50年后，历史将证明，你是错的，我是对的。”半个世纪后，事实无情地验证，他的警告是正确的，古城北京已被糟蹋得体无完肤，而历史已无法复原。这无疑证明了长远目光的重要性，人们狭隘的眼界使得他们无心听从劝告，
44、 最终对中华文化遗产留下了不可修复的创伤。 而当理性不被推崇， 人们只顾攫取眼前之利时，每个人都是施害人，每个人都成了受害者。 局限是囚笼，我们的思想需要高远的天空去翱翔。 “不违农时，谷物不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，这是孟子教导我们不应以眼前小利而抛弃长远利益；“世上的事情，并不是只有从一个角度去观察，就能够说它是唯一的真理。”这是三毛告诫我们应多角度辩证看待问题。拥有全局意识，客观认知，积极进取，是青年应有的姿态。我们绝不可一叶障目，因小失大。 而对于如何跳出局限，拥有长远目光，林清玄也有着自己的观点。“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；
45、一个人面对自我的世界时，需要的是镜子。”窗子使我们开阔眼界，得到知识的洗礼，而镜子让我们认识自己，弥补不足，充盈自身。清朝闭关锁国，故步自封，终被列强蹂躏。放眼当今，新中国透过窗子，放眼世界，对外开放，广泛吸纳人才，此时的中华，正如东方巨龙，蓄势腾飞。只有渴望求知，接纳每一个不同意见，在窗前开拓进取，在镜前不断反思，才能赢得更广阔的天地，才能拥抱更丰富的世界。 吕氏春秋中写道：“东面望者不见西墙，南乡视者不睹北方，意有所在也。”既然自身的局限性阻碍我们展望远方，那不妨以见识为利刃，打破这囚笼。让我们把汲汲于眼前之利的双眼抬起，让思想以昂扬姿态于天际翱翔。 假竞争之名，谋合作之实假竞争之名，谋合
46、作之实 图一中，人熊对峙，剑拔弩张，隔着图片，我们都能感受到那生死之战的压抑氛围。转眼图二，戏剧性的是，原来对峙的双方共处于平衡木的两端，一念之差，同归于尽。由此我认为真正的竞争，不过是为了谋求合作从而可以共存。何谓竞争？我认为是为了同一个目标：生存。人与熊之间不得不展开一场竞赛与较量，但显而易见的是，如果人熊之间不能相互配合，即合作，那么，生存这一目标，谁也无法得到，此所谓竞争之枪响后，无人是赢家，由此可见，双方需要的不只是竞争，还要有合作。 诚然，良性竞争在生存游戏中十分重要，没有竞争对手的人，会堕落于平庸，对手带来的是危机感，唯有拥有一定的竞争力，我们才有可能获得巨大成功。但是有大量的例
47、子告诉我们，恶性竞争没有赢家。盛极一时的共享单车，为城市带来靓丽的风景线，但是几家品牌间争夺市场，明知市场已经饱和，仍然疯狂大量投放单车，城市的彩虹早已成为管理者眼中棘手的废物，长期低价竞争，最终成为压倒骆驼的最后一根稻草，一年时间，共享单车从云端跌落到地狱，这不正是不理性竞争的的恶果吗？倘若几家公司选择合作，谋求共赢，结果岂能如此？ 我们为什么要选择合作？这让我联想到了中美经贸摩擦，尽管处于逆风期，然而我们还可以发现，中美企业合作不断。进博会上，美参展企业的面积仍处第一，虽然国家间处于竞争状态，但我们每个人都知道只有良性竞争，精诚合作才能谋得更大的胜利。 合作才是共同发展的必然选择，古往今来
48、，成大事者都能化干戈为玉帛。古有齐桓公不计前嫌，使用之前的竞争对手管仲，成就一方霸业。今有 3Q 大战，奠定互联网企业同发展的共识。巴西与阿根廷对伊瓜苏瀑布的争夺，让双方意识到退让才是竞争最明智的选择。如今，世界全球化的浪潮中，我们努力追求人类命运共同体，不正是合作与竞争的中国智慧吗？ 由此可见，不盲目攫取眼前利益，才是成功的良药，互秀肌肉有时也是为了展示实力从而确定更良好的合作关系，我们总是假着竞争的名义谋求合作。让我们强化自身实力，以德服人，以理服人，携手共进，在竞争与合作中，共创美好未来。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 【审题】 1.分析漫画 图一是一只凶猛的熊
49、虎视眈眈地看着朝它举起枪的猎人，看起来，人类面对动物有着生杀予夺之权；图二揭示了这幅图的全貌这只凶猛的熊和举着枪的猎人同时处在跷跷板的两端。不难想见，熊在这里象征着大自然，举着猎枪的人象征着作为食物链顶端的人类。这幅图揭示了人和自然的本质关系统一对立（图二） ；而很多人由于视野的狭隘，思想的局限，并不能认清楚这个关系（图一） 。 也就是说，枪响的结果就是两败俱伤，正如董卿说的这句话“枪响之后没有赢家”，这句话精准地揭示了人与自然的对立关系。即使从某个角度看来，人类在自然面前占尽了优势，但究其本质，人类也没资格为所欲为。伤害自然，也意味着在毁灭自己。万物的发展都是处在平衡状态，一旦平衡打破，就会
50、两败俱伤。 我们可以从如何保持平衡与和谐方面来确定立意，人和熊象征着人与自然，在自然界中存活，看起来人类已经是世界的主人，占据着绝对的优势。可是，如果人类不能控制自己，随便地去破坏自然，去打破这种生存的平衡，那最终的结果也是自己的毁灭。 2.分析寓意和写作思路 这两幅漫画是央视主持人大赛中王嘉宁抽到的题目，选手在几乎没有时间构思的情况下进行了解读，更刁钻古怪的是，先展示第一幅图，当讲解进行一半时画面逐渐扩大，出现完整的第二幅图，既考验了选手对图画内容的把握， 也考察将事件关联性准确把握的能力。 王嘉宁当时是从“人与自然”的和谐关系角度进行讲解的，因为能够与“环境保护”这个时代大主题联系起来，因
