1、Unit3 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit3 Animals【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合 ou 和 ow 发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词的发音。2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习热身教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。如：This is a small animal. It is grey. It has a long tail. It likes to eat ch
2、eese. It can run fast. It lives in a hole. A cat likes to eat this small animal. What is it?2. 呈现词汇自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有 ou 和 ow 的单词融入其中，呈现 A 项中的所有词汇。On the farm, there lived a mouse, an owl and a cow. It was a cloudy day. A mouse went out to play. But no one was on the ground. Then he saw his friend,
3、 a brown cow, walking down stairs. The little mouse wanted to play with him, so he made a bow to the cow and the cow made a bow to him , too. They wanted to play a game, but they needed another one to play together. At this moment, an owl was flying out of his house. Then they played games on the gr
4、ound together and they were happy.3. 教师带领学生一起查找故事中带有字母组合 ou 和 ow 的词汇。4. 教师带领学生来朗读故事中带有合 ou 和 ow 的词汇。同时使用两种不同颜色的彩笔标注词汇，提醒学生注意。5. 引导学生观察 A 项图片，听录音指认词汇并跟读。6. 学生两人合作朗读带有字母组合 ou 和 ow 的词汇，比一比看谁读得更准确。7. 分组讨论学生四人一组，讨论找出其他带有 ou 和 ow 字母组合且发音与 A 项词汇相同的词汇。8. 学生展示请几组学生代表把本组找到的词汇读给大家听，与同学分享。Tip:将语音学习与阅读进行结合，可激发学生
5、的学习兴趣，帮助学生形成良好的语音、语调和语感。教师也可以创编其他情境帮助学生学习语音。B. Listen, colour and repeat.1. 听录音将听到的单词涂色。2. 听录音跟读涂色的词汇。3. 学生两人一组朗读涂色的词汇。C. Listen, write and say.1. 朗读 C 项的句子，猜一猜横线上可能填写的词汇。2. 听录音检查自己猜测的词汇是否正确，然后填写正确词汇。3. 教师板书核对答案，学生朗读。4. 听录音跟读，然后学生自己大声朗读句子，注意语音语调的准确性。Tip:在听力活动之前，建议让学生先读一读句子，朗读过程中学生可能猜出要填写的词汇。也可以两个学生一
6、组读一读、猜一猜可能填写的答案。D. Listen and repeat.1. 出示图片，引导学生观察：What do you see? 学生自由回答。2. 出示文字，尝试让学生朗读。提示学生注意带有字母组合 ou 和 ow 的单词的发音。3. 听录音模仿让学生边听边模仿，比一比看谁模仿得最像，提醒学生尤其要注意连读现象。4. 学生展示请几位学生到前面表演这段小韵文，评一评谁表演得更生动，语音语调更准确。5. 小组合作学生四人一组利用前面所学的带有字母组合 ou 和 ow 的词汇创编歌谣或简单的故事等。6. 成果展示教师用投影展示学生成果。也可把学生创编的成果在课上朗读，或把创编的成品集成集子进行展示，并鼓励学生的点滴进步。三、备选活动【板书设计】Unit3【教学反思】
