1、Unit1 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit1 Classmates【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。2. 能够通过学习小故事，了解每个人都有各自不同的性格特征，懂得欣赏他人的优点。二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏。在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these are?S: Theyre tents. This tent is small, becau
2、se its for only one person. This tent is very big, because its for three people .教师还可以不断提问延伸讨论的话题。可参考的问题有：Have you got a tent? Can you put up tents? Does your family often use your tent when you go out or have picnics? Have you been to camp and sleep in a tent for a night?(2) 导入结合以上的讨论，导入故事的主题：This
3、is a story about going camping. Lets read it.Tip:现在越来越多的人在郊游、旅游、野营时会用到帐篷，帐篷已是人们生活中一样常见的用品。通过“帐篷”这个话题可以很快使学生把自己的生活经验与本课主题建立联系。讨论过程中，当学生遇到语言困难时可以使用中文表达，然后由教师用英文重复。2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they? Where are they? What will they do? .3. 图片环游，详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上。同时也发给每位学生一套故事图片
4、。播放录音，学生听故事，按顺序在桌子上摆图片。(2) 第二遍听故事后，教师引导学生核对故事图片顺序。例如：I heard “in a boat”, “teaching me how to fish”, so I think this picture is number 2 . 并按故事发展的顺序将黑板上的图片正确排列，学生也同时修改自己的图片顺序。(3) 教师发给每位学生一套故事文字，学生看图片找出对应的文段，将文段摆在对应的图片下。Tip:教师发给每位学生的一套故事文字是本故事中每幅图片下的文段，共八段。(4) 第三遍听故事，核对图文是否能对应。在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等
5、内容进行讲解，并提问：图 1: Theres a tall man wearing a pair of glasses. Who is he? “I” am at the camp, please look at the photo, who am I? What do I look like?图 2: Jill is one of my classmates. What is she good at?图 3: What do we have for dinner? While we are cooking dinner, what is Jack doing?图 4: Do they lik
6、e eating the fish? Do you eat out with your friends like them?图 5、6: After dinner, what do they do? What do you think of John? Can you sing and dance in front of your classmates like Mary?图 7、8: It is time for bed. What happens? What do you think of Tom? Do the students like their teacher, Mr White?
7、 Do you like him? .学生回答以上问题，以了解他们是否理解了故事内容。Tip:教师提醒学生用记号笔按意群在文章中勾画。例如：picking up, all the rubbish 和 is good at .等等。(5) 学生自己完成课后练习，在问题旁边写出答案。(6) 请一名学生展示自己的答案，读给大家听。教师做指导，其他学生一起边听边用红色的笔修改自己的答案。4. 进一步熟悉故事(1) 教师播放录音，学生模仿录音跟 读故事。Tip:跟读时引导学生注意语音、语调、语气、连读、失去爆破等。(2) 请八名学生分别读每幅图片下的文段，教师指导朗读。5. 表演故事(1) 学生四人一组，分工合作复述故事。(2) 请几组学生展示小组合作成果，根据图片复述故事。Tip:教师也可将故事图片做成幻灯片，学生小组活动，为故事做配音。这样学生会觉得非常有意思，将枯燥的读和练变成了一种乐趣。三、备选活动教师可以选择合适的环节放这个故事的动画版给学生欣赏。【板书设计】Unit1【教学反思】
