1、18 18 小猴子下山小猴子下山 课题课题 小猴子下山小猴子下山 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 认识“猴、结”等 12 个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等 7 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又_又_”形式的词语。 4.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。 5.5. 能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。 教学教学 重点重点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
2、 教学教学 难难点点 根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识“猴、 结”等 12 个生字， 读准多音字 “结、 只、 空” 的字音，会写“块、非”等 7 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分钟钟 一、创设情境一、创设情境, ,激发兴趣。激发兴趣。 1 （课件出示（课件出示 2 2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。 （猴子、小猴子） 2今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。 （板书：18 小猴子下山） 3自己把
3、课题读一读。想去看一看吗？ 【设计意图：【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。 】 新课新课 教学教学 （ ）分钟分钟 二、初读课文，自学生字。二、初读课文，自学生字。 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文： （课件出示（课件出示 3 3：预习要求）：预习要求） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？ 三检查预习，学习生字。三检查预习，学习生字。 出示生字词（课件出示（课件出示 4 4） y kui fi chn
4、wn qin x u knshu po jn 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 xio hu ji y m bi y m kn zhe mn sh 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 rn y m zhi to zi pn zhe x u bo zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 bn bn tio tio zhu t zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “前、进、满”是前鼻音， “常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。 “常、摘”是翘舌音。 另外，在这些字词中，读好三个多音字： “空”多音字，本文读“kng”
5、，组词“空手” ，还有一个读音“kng” ，组词“空闲” 。 “结”本文读“ji” ，组词“结玉米” ，还有一个读音“ji” ，组词“冻结” 。 “只”本文就有两个读音，一个是“zh” ，组词“一只” ，另一个读音为“zh” ，组词“只好” 。 【设计意图设计意图：认读字词，读准字音，认准多音字，了解多音字的用法。 】 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四、抓住要点，理清文脉四、抓住要点，理清文脉。 1. 小猴子下山， 它先后走过了哪些地方?(板画： 路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音) 2读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后
6、顺序排一排吗？（课件出示（课件出示 5 5：一组图片）：一组图片） 3 （课件出示（课件出示 6 6） 练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 五、识记生字，写字指导。五、识记生字，写字指导。 1. （课件出示（课件出示 7 7、 8 8） 出示生字： “块、 非、 常 往、 瓜 空、进” 。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“土”加“夬”是块。“”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”
7、加“丶”是“瓜”。 （2）换一换： “连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。 3.师重点指导“空、瓜、常” 。 “空”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。 “瓜”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。 “常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于 【设计意图：【设计意图：板画小猴行走路线，同时理清了文中的脉络，通过填空的形式，把握课文要点。 】 【设计意图：会写字的掌握，不光要会读字音，识记住字形，还要会正确的书写，掌
8、握写字的顺序和规则。为了培养学生从小养成良“口”。上下重心要对正。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 5.（课件出示（课件出示 9 9）读读写写：一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高空。 六、反馈检查。六、反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，互相指正。 好的写字习惯。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.给下面的多音字组词 kng （） zh（） ji（）
9、 空 只 结 kng（） zh（） ji（） 2.给下列汉字组词 块（） （） 常（） （） 往（） （） 瓜（） （） 3. 根据课文内容填空。 小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。 参考答案： 1.给下面的多音字组词 kng （空气） zh（一只） ji（结果） 空 只 结 kng（有空） zh（只有） ji（结实） 2.给下列汉字组词 块（一块） （石块） 常（往常） （经常） 往（往往） （来往） 瓜（西瓜） （丝瓜） 3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西瓜地，最后看见了
10、一（只）小兔子。 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又_又_”形式的词语。 2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分钟钟 一、复习导入，温故知新。一、复习导入，温故知新。 1出示生字卡片，指名读，齐读。 2指名分段读课文。 【设计意图：【设计意图：复习旧知，温故知新。为下面的学习做好铺垫。 】 新课新课 教学教学 （ ）分钟分钟 二、初读感知，学习重点动词。二、初读感知，学习重点动词。 1.本
11、课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动作的词。 根据学生回答， （课件出示（课件出示 1111）出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追 2.小游戏：你来做我来猜。 3.看着图画选以上几个动词各说一句话。 预设 1：小猴子掰了一个玉米扛着往前走。 预设 2：小猴看到又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子。 三、重点指导，三、重点指导，朗读感悟。朗读感悟。 小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么？ 1学习第一自然段。 （课件出示（课件出示 1212：第一自然段） （1）自由读第一自然段。 （2）小猴来到什么地方，看到什么？ （小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米） （
12、板书：玉米地里 玉米又大又多） 我们还可以说什么也是“又大又多”的？ 我们看到架上的黄瓜又大又多。 我们看到地上的西瓜又大又多。 （2）指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？ 指导朗读，练读，读出小猴看到又大又多的玉米高兴的心情。 齐读第一自然段。 2学习二至五自然段。 （1） （课件出示（课件出示 1313：第第 2 2 自然段）自然段）自己读读看，你又看见了什么？ 【设计意图：先从圈画出本课中小猴子的动作入手，再来做这个动作，再用动词造句。 】 【设计意图：抓住关键词“又大又多” ，联想到还有什么又大又多，是一种运用和拓展。 】 【设计意图：从第一自然段的扶到 2一5自然段的
13、放，设计填空，理解课文。 】 （2）能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（ ） ， 看见 （ ） ， 就 （ ） 。 ” （板书：桃树下 桃子 又大又红 扔玉米摘桃子） （3）（课件出示（课件出示 1414 第三幅图）第三幅图） 谁能编故事？ （出示：小猴子捧着桃子，走到（ ） ，看见（ ） ，就（ ） 。 （4） （课件出示（课件出示 1515 第三自然段）第三自然段） ，看看你们填的对不对呢？学生读。 （板书：瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子摘西瓜） （5） （课件出示（课件出示 1616） （出示第四自然段） ，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上吗？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二
14、意的老毛病）结果？（课件出示（课件出示 1717） （出示句子，学生读：兔子跑进森林里，不见了，小猴子空着手回家去了。 ） （板书：兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子） 三、积累三、积累 “又（“又（ ）又（）又（ ） ”的词语。） ”的词语。 1读课文，找出课文中“又（ ）又（ ） ”的词语。 （课件出示（课件出示 1818） （又大又多、又大又红、又大又圆） 类似的词语，你还能说出几个吗？ （又细又软、又长又细、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、又尖又细、又高又大、又高又壮） 2练读词语。 3拓展运用。 （课件出示（课件出示 1919） （1）你能像故事中那样，用“又（ ）又（ ） ”来说一
15、些词语吗?这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ） ”方式来说一说它吗? （2）选一个词语进行说话训练。 【设计意图：【设计意图： “又（ ）又（ ） ”的词语是本文的重点，了解这类词的特点，并说话练习。增强 词 语 的 运 用 和 拓展。 】 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸伸 （ ）分钟分钟 四、总结延伸。四、总结延伸。 1小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是） 为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。 ） （板书：三心二意 一无所获） 2 （课件出示（课件出示 2020）经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天
16、，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？（学生自由发言） 板书板书 内容内容 玉米地 玉米又大又多 掰玉米 小猴子下山 桃树下 桃子又大又红 扔玉米摘桃子 三心二意 瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子摘西瓜 一无所获 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.填空。 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2.为什么小猴子最后两手空空？你想对小猴子说些什么？ 3.你想用哪些词语形容小猴？ 【答案】 1.又大又圆 又大又红 又白又胖 又黑又瘦 2.因为小猴子总是见了这个，就丢了那个。我想说： “小猴子你做事太不专心，三心二意，想一出是一出了。 ” 3.
17、三心二意 见异思迁 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 1.课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。检查预习，从字词入手，扫清阅读的障碍，读准生字的读音，把握文章的脉络。多元识字，自主识字。 2.正确写字更是低年级的重点， 良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。 3.小猴子下山是一年级下册课文中的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级上学期的孩子，目标应该稍低一些。 用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛
18、、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。 不足之处：不足之处： 1.1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。 2.2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。 学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。 备课素材 【写作背景】 小猴子下山是一年级下册第七单元的第 4 篇课文，本文是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了， 小猴子一无所获。引导学
19、生从中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 【与文章相关的资料介绍】 猴子猴子 猴子是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。 【其他资料】 关于坚持不懈的名言警句： 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增 益其所不能。 孟轲，战国思想家、教育家 2.天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。 袁枚，清朝诗人 3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。 果戈理，俄国作家 4.
20、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。 歌德，德国诗人 5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。 拉罗什夫科，法国作家 6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。 奥维德，古罗马诗人 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！ （用所给生字组词） 常 块 瓜 空 非 往 二、选字组词语。 长 常 经（ ） 很（ ） （ ）度 座 坐 （ ）下 （ ）位 让（ ） 三、给词语排排队，并加上合适的标点。 只好 小猴子 回家去 空着手 跑进 小兔子 树林 里 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、重点段落品析。 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 1.多音字填空。 看：kn（ ） kn（ ） 2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？ 参考答案 一、西瓜 常常 一块 有空 非常 来往 二、常 长 长 坐 座 座 三、小猴子只好空着手回家去。 小兔子跑进树林里。 四、1.看守 看见 2.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 五、示例：只拿自己能拿得了的东西。
