1、天津市两校天津市两校 2021-2022 学年高一上学期第二次质量检测语文试题学年高一上学期第二次质量检测语文试题 一、选择题一、选择题 1下列加点词语读音全正确的一项是（ ） A跬（gu）步 讪讪（sh n） 譬（p ）如 皱褶（zh） B骐骥（j ） 訇(hng)然 佛狸祠(s ) 锲(qi)而不舍 C狼居胥（x） 自诩（x） 贾(ji)人 迁谪(zh) D嘈（co）杂 教诲（hu ） 羁（j）鸟 出类拔萃（cu ） 2下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A蠕动 列缺 悯然 娇瞋 B嘲哳 浮燥 瘪脚 靛青 C怅寥廓 张惶 银篦 磨蹭 D漂沦 纶巾 撂挑子 悸动 3在下面句子空缺处依次
2、填入词语，最恰当的一项是（ ） 列车很快就从西山口车站 了，留给她的又是一片空旷。 我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在 我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨 过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进 的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 A消失 掂量 伸展 幽深 B消逝 估计 伸展 幽暗 C消失 掂量 延伸 幽暗 D消逝 估计 延伸 幽深 4下列各句中没有语病的一句是（ ） A英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质之谜。 B
3、时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。 C由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和 IT 等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 D我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。 5下列对文学常识的表述错误的一项是（ ） A辛弃疾，字幼安，号稼轩 ，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 B李清照，号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市）人。宋代女词人，婉约词派代表
4、，有“千古第一才女”之称。 C白居易（772 年846 年），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。 D陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末伟大的诗人、辞赋家。是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 6下面关于文化常识的解说，不正确的一项是( ) A“越陌度阡”，穿过纵横交错的小路。陌，指东西向的路。阡，指南北向的路。 B“羽扇纶巾”，这是武将的装束，形容周瑜有武将风度。 C“江州司马青衫湿”中，“青衫”指黑色单衣。 D“烽火扬州路”中“路”为宋
5、元时的行政区域，表示行政区域的还有“道”“郡”等。 二、选择类二、选择类 7下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是( ) A君子博学而日参省乎己 B假舟楫者，非能水也，而绝江河 C蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 D樯橹灰飞烟灭 三、文言文阅读三、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列小题。 胡母班，字季友，泰山人也。曾至泰山之侧，忽于树间逢一绛衣驺（穿红衣服的骑士），呼班云：泰山府君（招收魂魄的神）召。班惊愕，逡巡未答。复有一驺出呼之，遂随行。数十步，驺请班暂瞑，少顷，便见宫室，威仪甚严。班乃入阁拜谒，主为设食，语班曰：欲见君，无他，欲附书与女婿耳。班问：女郎何在？曰：女为河伯妇。班曰
6、：辄当奉书，不知缘何得达？答曰：今适河中流，便扣舟呼青衣，当自有取书者。班乃辞出。昔驺复令闭目，有顷，忽如故道。 遂西行，如神言而呼青衣。须臾，果有一女仆出，取书而没。少顷复出。云：河伯欲暂见君。婢亦请瞑目。遂拜谒河伯。河伯乃大设酒食，词旨殷勤。临去，谓班曰：感君远为致书，无物相奉。于是命左右：取吾青丝履来！以贻班。班出，瞑然，忽得还舟。 遂于长安经年而还。至泰山侧，不敢潜过。遂扣树，自称姓名：从长安还，欲启消息。须臾，昔驺出，引班如向法而进。因致书焉。府君请曰：当别再报。班语讫，如厕，忽见其父著械徒作，此辈数百人。班进拜流涕，问：大人何因及此？父云：吾死不幸，见遣三年，今已二年矣，困苦不可处
7、。知汝今为明府所识，可为吾陈之。乞免此役。便欲得社公（土地神）耳。班乃依教，叩头陈乞。府君曰：生死异路，不可相近，身无所惜。班苦请，方许之。于是辞出，还家。 岁余，儿死亡略尽。班惶惧，复诣泰山，扣树求见。昔驺遂迎之而见。班乃自说：昔辞旷拙，及还家，儿死亡至尽。今恐祸故未已，辄来启白，幸蒙哀救。府君拊掌大笑日：昔语君：死生异路，不可相近故也。 即敕外召班父。须臾至，庭中问之：昔求还里社，当为门户作福，而孙息死亡至尽，何也？答云：久别乡里，自欣得还，又遇酒食充足，实念诸孙，召之。于是代之。父涕泣而出。班遂还。后有儿皆无恙。 （选自干宝搜神记） （注）械：刑具。徒作:服劳役。 8对下列语句中加点词语
8、的解释，不正确的一项是（ ） A以贻班 贻：赠送 B不敢潜过 潜：偷偷地 C班进拜流涕 涕：鼻涕 D复诣泰山 诣：到 9下列语句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A因致书焉 我欲因之梦吴越 B欲附书与女婿耳 岂无山歌与村笛 C知汝今为明府所识 因为长句 D取书而没 恍惊起而长嗟 10下列各组语句全都属于胡母班神奇经历的一组是（ ） 遂拜谒河伯 于长安经年而还 如厕，忽见其父着械徒作 见遣三年，今已二年矣 岁余，儿死亡略尽 于是代之 ABCD 11下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A胡母班一开始帮助泰山府君，虽然有惧怕的因素，但主要在于他愿意帮忙。 B胡母班和泰山府君三次
9、见面都很惧怕，原因都一样。 C胡母班苦苦请求，泰山府君答应了他的请求，但此时他就已经知道了胡母班儿子要死去的结局。 D答应父亲的要求，并且儿子死去后，胡母班并没有责备父亲，显现了他敬重父亲的品质。 12请把下列语句翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （2）府君拊掌大笑曰：“昔语君：死生异路，不可相近故也。” 四、古代诗歌阅读四、古代诗歌阅读 阅读下面一首唐诗，完成下列小题。 古风碧荷生幽泉 李 白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 （注）此诗作于李白应诏入京为官之前。 13下列对本诗的
10、理解，不正确的一项是 A写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。 B三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。 C诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古体诗严格要求对仗的特点。 D“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。 14这首咏物诗，主要用了哪种手法，表达了诗人哪些情感？请简要分析。 五、混合默写五、混合默写 15补写出下列名篇的空缺部分。 (1)曹操在短歌行 中以周
11、公自励， 表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是：_，_。 (2)故木受绳则直，_。（劝学） (3)李白梦游天姥吟留别中表现诗人不愿违背心意趋炎附势的句子是:_ ,_？ (4)杜甫登高中，道出郁积于心的自身之苦与国运之悲，无限悲凉难以排遣的句子是：_，_。 (5)念奴娇赤壁怀古中，苏轼以酒祭奠江月，抒发壮志难酬的感叹，同时也表达出诗人旷达之情的句子是：_，_。 六、文学类阅读六、文学类阅读-单文本单文本 阅读下面的文字，完成各题。 珠穆朗玛峰上的魔方 徐畅 列车经过唐古拉山口，海拔飙升到 5000 米以上，车厢内紧急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧，他们多是四十岁上下的中年人。
12、现在这些少年，身体都不行了。靠窗的老太太说。 四十多岁的人还算少年啊？邻座的男人问。老太太瞥着男人说： 我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。男人有点尴尬，黝黑的脸涨得通红，不再搭理老太太。 火车把天走黑了，夜越陷越浓。我们继续有说有笑，但每当望向窗边面无表情的老太太，内心都会阴沉下来。 我毫无睡意，百无聊赖，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好蓝色的一面。我眼睛酸涩，看了一眼窗外，老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。 你也会玩这小玩意儿？她问。 会一点儿。我并不想跟这古怪的老太太多说话。 我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。她自豪地说。他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样
13、。她又说。 一般的魔方，长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。我为自己不恰当的比喻而诧异。老太太笑了，这是她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。 你一个人去西藏做什么？我没话找话。 去看我儿子，我跟别人都这么说的。她说。 我无法理解这句话的含义，她要真去看儿子，为什么说得那么不确定呢？况且我只是随口问问，又不是真的关心她。 就你一个人啊？那么远，还那么大年纪。我问。 今年整七十。我命硬，老头子二十多年前就死了。我中午给他送饭时，他躺在麦地里，身子已经硬了，双手抽成两只鸡爪挠着胸口。我是一个人过的。她平静地说，仿佛在讲别人的老伴去世的故事，那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样，哪里都想去，媳妇也
14、不要，后来离婚了。 小军，我说，你儿子？ 对对，当然，每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，还去过几次外国什么鬼地方。她说。 旅游吗？ 不是，老太太看看窗外雪山远去的黑影，去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆明信片有五块大饼那么厚。她用手比画五块大饼的厚度。 你儿子是登山家啊？我们跟你去拉萨还能见见他。我说。 老太太摇摇头，数着手指头说:对，就是 2001 年。 怎么了？我问。 我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意。她眼睛眨巴着，他还是去了，也给我寄了明信片。她看着我手里下意识转动的魔方，也带着这么个玩意儿。登顶了。 你儿子登上珠峰了。老太太瞬
15、间伟大起来。 是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，都是登山用的。还有一个魔方，六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。 为什么他不亲自跟你说？这么光荣的事情。我问。 他死了。老太大的双眼像干涸的枯井，纵使再难过，也无法产生任何水分。我右手一颤动，我明白，老太太说是去西藏看儿子，实际上是要去看珠穆朗玛峰。 总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩你可晓得？她说。 三个人都埋在雪里头，挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。她补充说，我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我把他们克死了，是我命硬。我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。 我汗湿的手握着魔方，安慰的话是多余的，我缓缓拧
16、动着魔方，等待她继续讲下去。我儿子真正拼了一辈子魔方，从六岁就爱玩，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。老太太努力想挤出一点笑容，却失败了。 我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在眼前。她双手微颤着转了几下，原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复原来的蓝色面，但是越拼越乱。 我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。她把魔方还给我。 我看了一眼手表，凌晨两点半了。后来，老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手机在网上找了各种拼魔方图解。 两个半小时后，天亮了起来。老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把
17、干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。 16下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A小说第一段写多名乘客途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氦，意在为后文情节的发展作铺垫，并表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑。 B文中的景物描写，意蕴颇丰，从“夜越陷越浓到“天亮了起来”，象征着“我”与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变。 C小说运用了双线结构，明线围绕“我”与“老太太”展开，暗线围绕“儿子”展开。两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。 D老太太因“儿子”迷恋登山不顾家而痛骂了他一顿，导致“儿子”负气离家去登珠峰，结果不幸遇难，这让她一直耿耿于怀，不能原谅自己
18、。 E.小说中多处运用细节描写，如“小心翼翼地接过去，捧在跟前”“双手微颤着转了几下”等，生动传神地表现了老太太内心复杂的情感。 17小说中老太太这一形象有哪些特点？请简要分析。 18请简要分析小说中“魔方”的作用。 七、语言表达七、语言表达 19将下列语句依次填入文中横线处，使上下文语意连贯，只填序号。 徽州尽管处于山越之地，_。_，_。_，_，_。 崇山峻岭的屏闭又使徽州形成一个相对独立的文化区域 但其主体文化却并非山越土著文化 最后形成具有鲜明特色的地方文化徽州文化 “自昔战乱，中原衣冠多避地来此” 在这里中原文化、土著文化以及汇聚于此的各地多种文化相互碰撞 为徽州奠定了丰厚的正统中原文
19、化根基 八、材料作文八、材料作文 20阅读下列材料，根据要求写作。 英雄一词在古典诗词中经常出现，如杜甫蜀相出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古英雄无觅孙仲谋处，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。 当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 参考答案参考答案 1D 【详解】 本题考查学生识记字音的能力。 A.“跬步”的“跬”应读作（ku）。 B.“佛狸祠”的“祠”应读作(c )
20、。 C.“贾人”的“贾”应读作(g)。 故选 D。 2D 【详解】 本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“娇瞋”的“瞋”应为“嗔”； B.“浮燥”的“燥”应为“躁”；“瘪脚”的“瘪”应为“蹩”； C.“张惶”的“惶”应为“皇”。 故选 D。 3C 【详解】 本题考查辨析和正确使用词语的能力。 第一处，“消失”，指事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。侧重事物逐渐减少、模糊。“消逝”，指慢慢逝去，不再存在。对象一般指岁月。 语境说的是火车渐行渐远，直至在视线范围内消失，故选“消失”。 第二处，“掂量”，即估计物品重量；思考事情可行性、话语深意等。“估计”，根据某些情况，对事物的
21、性质、数量、变化等做大概的推断。 语境是说对“我”话语的思考，故选“掂量”。 第三处，“伸展”，指向一定方向延长或扩展。“延伸”，延长；扩大宽度、大小、范围。 语境是说铁轨无限延长，故选“延伸”。 第四处，“幽深”，深而幽静。“幽暗”，昏暗不明。 语境对象是隧道，应该是昏暗不明。故选“幽暗”。 故选 C。 4A 【详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。 B 项，成分赘余。“对故乡的思念愈发日久弥坚”语义重复，去掉“愈发”。 C 项，成分残失。“由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使”句子，介词“由于”和“使”同时使用使句子缺主语，可删除“由于”或“使”。 D 项，关联词语位置
22、不当。“那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明”，句子涉及两个主语，“不仅”应放在“我们的城市”之前。 故选 A。 5C 【详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。 此类试题解答时， 文化常识包括古代文化中天文、 历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 C 项，“是唐代伟大的浪漫主义诗人”错误。白居易的创作主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。应该是“是唐代伟大的现实主义诗人”。 故选 C。 6B 【详解】 本题主要考查识记文化常识的能力。 B 项，“这是武将的装束”错
23、误。应该是儒将的装束。意思是拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。 故选 B。 7B 【详解】 本题考查学生理解词类活用的能力。 A.为名词作状语，意思为：每天。 B.为名词作动词，意思为：游泳。 C.为名词作状语，意思为：向上。 D.为名词作状语，意思为：像灰一样。 故选 B。 8C 9D 10A 11B 12（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 （2）府君拍手大笑说：“这就是我过去对你所说的活人和死人属于不同的世界，不可以互相接近的缘故啊。” 【分析】 8 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.“涕：鼻涕”错误，“班进拜流涕”的意思是“胡母班上前拜见父亲，
24、流着泪”，所以“涕”的意思是“眼泪”。 故选 C。 9 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.第一句中的“因”，连词，于是，就；第二句“因”，介词，根据。 B.第一句中的“与”，动词，给；第二句“与”，连词，和。 C.第一句中的“为”，表被动，被；第二句“为”，动词，写，写作。 D.第一句中的“而”，连词，表顺承，可译为然后；第二句“而”，连词，表顺承。 故选 D。 10 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 属于正常逗留，不属于神奇经历。属于父亲的经历。 故选 A。 11 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“三次见面都很惧怕，原因都一样”错误，曲解文
25、意。原文第一次见面这样表述“呼班云：泰山府君（招收魂魄的神）召。班惊愕班乃入阁拜谒”，泰山府君想请胡母班捎封信给河伯；第二次见面“至泰山侧，不敢潜过班乃依教，叩头陈乞”，胡母班请求泰山府君帮其父亲免除劳役；第三次“岁余，儿死亡略尽。班惶惧，复诣泰山，扣树求见”，胡母班的儿子几乎死光了，胡母班很恐惧，来泰山敲树求见，希望得到泰山府君的怜悯和拯救。由此可知，胡母班和泰山府君三次见面的原因不一样。 故选 B。 12 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 赋分点：（1）“爪牙”，古今异义，爪子和牙齿；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 （2）“拊掌”，拍
26、手；“昔”，过去；“故”，缘故。 参考译文： 胡母班，字季友，是泰山郡人。有一次他走过泰山的旁边，忽然在树林里碰上一个穿红衣的骑士，招呼胡母班说：泰山府君（召收魂魄的神）召见你。胡母班惊呆了，正在犹豫不决还没回答的时候，又有一个骑士出来，呼唤他。于是胡母班就跟着他们走了几十步，骑士就请胡母班暂时闭上眼睛。一会儿，他看见宫殿房屋，仪仗非常威严。胡母班就进府拜见了泰山府君，泰山府君让人给他端上饭菜，对胡母班说：我想见您，没有别的事情，只是想请您捎封信给我女婿罢了。胡母班问：您女儿在哪里？泰山府君说：我女儿是河伯的妻子。胡母班说：我立即就拿信送去，不知道沿着什么路走才能到她那里？泰山府君回答说：您一
27、到黄河的中央，就敲打着船呼唤奴婢，自会有取信的人出来。胡母班就告辞了出来，刚才那骑士又让他闭上眼睛，一会儿，他忽然又来到了原来的路上。 胡母班就向西去了，像泰山府君所说的那样呼唤奴婢。一会儿，果然有一个婢女出来，拿了信就又潜到水中去了。过了一会儿，这婢女又冒出水面，说：河伯想立即见您。这婢女也请他闭上眼睛。不一会儿，胡母班便拜见了河伯。河伯则大摆酒宴，说话也十分热情。临走时，他对胡母班说：感激您老远给我送来信，我也没有什么东西奉送给您。于是就命令身边的侍从：把我的青丝鞋拿来。于是就把这鞋子赠送给了胡母班。胡母班出来时，也闭上眼睛，忽然又回到了船上。 胡母班于是在长安过了一年就回家去了。他走到泰
28、山旁边，不敢偷偷地经过，就敲着树干，自报姓名：我胡母班从长安回来，想报告一下消息。一会儿，从前的那骑士出来，带着胡母班按照过去的方法进了泰山。于是胡母班就向泰山府君报告了送信的经过。泰山府君请求说：我会在其他方面再报答您。胡母班说罢，上厕所去。忽然看见他父亲带着刑具在干犯人所服的劳役，这种人有几百个。胡母班上前拜见父亲，流着泪问：大人为什么落到这个地步？他父亲说：我死了后很不幸，被惩罚三年，现在已经二年了，苦得不能再呆下去了。知道你现在被府君所赏识，你可以给我向他诉说一下，求他免除这劳役，我只是想当一个土地神罢了。胡母班就依照父亲教给他的话，向府君磕头求情。府君说：活人和死人属于不同的世界，不
29、可以互相接近。我自己倒没有什么吝惜的。胡母班苦苦哀求，府君才答应了他的请求。于是胡母班告辞出来，回家去了。 过了一年多，胡母班的儿子几乎死光了。胡母班很恐惧，又来到泰山，敲树求见。过去的骑士就迎接他去见府君。胡母班就自己先说道：我过去说话粗疏，等到我回家后，我的儿子都快死光了，现在恐怕祸事还没完，所以马上来禀告给您，希望得到您的怜悯和拯救。府君拍手大笑说：这就是我过去对你所说的活人和死人属于不同的世界，不可以互相接近的缘故啊。就传令外边召见胡母班的父亲。一会儿，胡母班的父亲来到厅堂上，府君就问他：过去你请求回到家乡当个土地神，本当为家族造福，可是你的孙儿快死光了，这是为什么呢？胡母班的父亲回答
30、说：我离开家乡很久了，十分高兴能回家，又碰上吃的喝的十分丰盛，实在想念孙儿们，所以就召见了他们。于是府君便撤换了胡母班的父亲。他父亲痛哭流涕地出去了。胡母班就回家去了，后来又有了儿子，都平安无事。 13C 14作者托物言志，表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青（重用）。
31、 【解析】 13试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C 项，“这正体现了古体诗严格要求对仗的特点”错误。古体诗在对仗上没有严格要求。故选 C。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确
32、，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 14试题分析：本题主要考查查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。情感答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。看诗意应该作于应诏前不久，四十来岁，或许已有些许的白发染鬓，从而感慨万千。此诗借碧池芙蓉暗示自己的才高道洁，并希望举荐给皇上。全诗以荷为喻，属咏物诗。写荷之美，综以“艳” “鲜”；分以“花”“叶”“色”“香”；陪以“朝日”“绿水”“青烟”。
33、作者托物言志，表达了对自己高洁品性的自信。写荷之不遇，曰“空”曰“凋”。“秋花冒绿水，密叶罗青烟”中“冒”与“罗”用字极其到位，冒尖而踊跃，收罗而无遗。“结根未得所，愿托华池边”，华池，芳华之池。末二句表达了积极用世的意愿。 15 周公吐哺 天下归心 金就砺则利 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 人生如梦 一尊还酹江月 【详解】 本题考查学生识记名句名篇的能力。 易错字：哺、砺、利、摧、繁、鬓、潦、尊、酹。 16CE 17心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。命运悲苦、内心痛苦。丈夫与儿子相继离世，孤单
34、无依，生活很痛苦，双眼像干涸的枯井；因村子里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。外表冷漠，言行古怪。旅途中面无表情，很少笑称四十岁上下的人为“少年”且不满邻座男人对他的质问，并以自己的“逻辑”回应，不管他人是否尴尬。坚强。平静地向“我”讲述丈夫和儿子离世时的惨状；尽管内心十分痛苦，但在人前仍努力挤出一点笑容。深爱儿子。与“我”谈到他儿子拼魔方时充满自豪；七十岁的高龄，还要去看“儿子”，去看珠穆朗玛峰。 18（1）小说以“魔方”为线索，贯穿全文；（2）突出了老太太对儿子的怀念和自豪，使人物形象真实可感；（3）“儿子”从小爱玩魔方，三十多岁时疯狂地迷上了登山，并带着魔方登顶，歌颂了一种不断超越
35、、挑战极限的精神。 【解析】 16 本题考查分析和概括文章的内容要点的能力。 A 项， “表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑”分析错误，无中生有，偏离了小说的主题。 B 项，“象征着我与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变”分析错误，拔高了环境描写的作用。 D 项，“因导致”错误。结合“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意”“他还是去了，也给我寄了明信片”分析，“因导致”强加因果，不合文意，两件事没有直接的逻辑关系。 19 【详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 本题答题的关键是寻找解决问题的切入口。排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。第句中的“但”表转折是切入口，徽州文化与其他文化的关系也是切入口。 与上文形成转折，承接首句；和相连，是因果关系；的“在这里”承接，是的结果，是徽州文化与中原文化、土著文化的关系，最后形成徽州文化。于是得出正确答案为：。
