1、 1 2022 年年上上 期期 科学科学 学科教学计划学科教学计划(小学版）小学版） 任教年级：任教年级：五五 任教班级：任教班级： 7070 班级班级 总人数总人数 上期期末综合考查情况统计上期期末综合考查情况统计 备注备注 A A B B C C 70 44 12 31 1 谈谈你的学生：谈谈你的学生： 从本次期末考查来看，学生基础扎实，对物体传热、抓尺子、地震形成、潜艇沉浮等知识印象深刻，感兴趣，失分少。对水对流、热水冷水的热传递、苏打白醋混合等题目题意理解有偏差。成绩优秀的有：谈洁滢、赵俣宸、陈婧蓉、张思雨、倪溪屿、乐峻滔、宋宇轩、欧阳兆轩、张雅慧、乐恺铭。成绩较差的有：肖湘灵、谭嘉敏
2、、陈劲轩、张豆洋、何宇涵。 从平时表现来看，基本上遵守纪律，认真听讲，操作能力一般，注意力集中。但思维欠活跃。学习积极，作业优秀的有：谈洁滢、陈婧蓉、张雅慧、黄柔雅。学习不认真，常欠交作业的有：周明明、黄晓东、乐峻滔、谭晟、谭思语、张豆洋。 写写你制定的写写你制定的核心素养培养目标：核心素养培养目标： 单元单元/ /课题课题 课标点课标点（科学知识科学知识） 科学态度科学态度、STSESTSE 一、探秘生物体的基本结构 1. 神奇的显微镜 2. 洋葱表皮的秘密 3. 细胞 说出细胞是生物体的基本组成 单位。 1. 对使用显微镜观察微观世界产生兴趣。 在探究活动中能够实事求是地描述自己观 察到的
3、现象。 2. 感受科学工具的发明与发展影响着人们 对未二、微生物 1. 发霉和发酵 2. 观察微生物 3. 微生物和我们 1、知道蘑菇和木耳是生活中可以直接 看到的微生物。 2、知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微 生物引起的。 1. 表现出对微生物研究的兴趣。探究中能 有根据地假设并尝试自主开展研究，乐于 搜集相关信息，乐于分享交流）树立健康 生活的意识。 2. 认识到人类的好奇与社会需求是科学技 术发展的动力，感受科学技术发展对人类 的影响） 2 三、光 1. 光源 2. 光的传播 3. 光的反射 4. 光的色散与混合 5. 光线与视觉 1、有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体
4、。识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光；知道来自光源的光或来自 物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到 光源或该物体。 2、光在空气中沿直线传播；行进1. 乐于参加光线特性的观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难完成预定的任务，实事求是，追求创新，合作分享。 2. 了解电光源的发展与应用，了解光学知 识在日常生活中的应用。 四、地球的运动 1. 昼夜的交替 2. 四季的变化 3. 四季的形成 1、知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。 2、知道地球自转轴（地轴）及自转 的周期、方向等。 1. 对昼夜交替、四季更迭的现象与地球运
5、 动之间的相互联系有探究兴趣，积极观察、 实验，尊重证据，乐于分享，勇于创新。 2. 了解人类对地球运动的探索历程，了解 地球运动的知识在生产生活中的应用。 五、简单机械 1. 生活中的“好帮手” 2. 杠杆 3、轮轴 4、滑轮 5、斜面 1、知道完成某些任务需要特定的工具。 2、知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。 1. 对简单机械的结构与功能产生探究欲望， 能多方法设计实验检验自己的猜想，尊重事实、尊重证据、大胆猜想、小心求证。 2. 认识到科学与技术是相互影响和相互促 进六、小小起重机 1. 设计起重机 2. 制作起重机 18.2 利用绘图或实物 ， 表现自己的创意与构想，将自
6、己简单的创意转化为模型或实物，根据现实的需要1. 用科学开展工程实践，满足需求。 2、了解工程的关键是设计，而设计需要考虑现实生活中的条件和制约） 说说你所教的教材（内容、重难点、教法学法分析） ：说说你所教的教材（内容、重难点、教法学法分析） ： 根据课标内容标准对年级段知识要求、科学学科的研究方法、五年级小 学生的认知特点，本册教材安排了 “探秘生物体的基本结构” “微生物” “光” “地球的运动” “简单机械”和“小小起重机”共 6 个单元，包括生命科学、物质 科学、地球与宇宙科学、技术与工程 4 个领域，共 21 课（分别对应 6 个单元为 3、 3、5、4、6、4 课时） 。 第一单
7、元，学习内容将引领学生走入微观世界，感受微观世界。第 1 课，以“一滴水里有什么”这个问题引出探究活动。学 生凭借生活经验会提出水中有微小生物的观点。然而这些微小生物是什么样的， 学生并没有亲眼见过。通过肉眼观察、借助放大镜观察都无法找到微生物存在的证据，进而引出显微镜这个观察微观世界的工具。借助这个科学观察工具，真正 看清楚了一滴水中存在的生物的形态特征。接下来通 3 过科普阅”活动了解显微镜 的发明与发展过程。在科普阅”活动中引导学生分析，随着人们新的需求不断产生，推动了显微镜的发展进步，更推动了人类对微观世界的科学认识。教材随后 设计了 “了解显微镜的构造”的活动。这个活动为第 2 课观
8、察洋葱表皮结构做好 铺垫。第 2 课，学会正确使用显微镜，观察洋葱表皮细胞。学生能够用图示的方 法记录自己的观察结果，并积极与同学交流分享自己的观察结果。本课的拓展活动旨在通过科普阅读的形式向同学介绍洋葱表皮临时玻片标本的制作方法 ， 鼓励 有条件的学校引导学生积极参与这个拓展活动。第 3 课，在第 2 课的科学观察活 动中，观察了洋葱表皮个体，发现它是由“小格子”组成的，那么其他植物的细 微结构是什么样的？以这个问题引发对多种植物细微结构的观察。通过众多实例归纳总结：植物的细微结构都是由“小格子”组成的。接下来引导学生进行类比 推理，植物的细微结构是由“小格子”组成的，动物的细微结构是什么样
9、的呢? 通过观察，发现动物的细微结构也像植物一样由“小格子”组成。继续进行二次 归纳，生物体的基本单位都是由“小格子”组成的，我们管这些“小格子”叫细 胞。通过科技史资料的阅读，了解细胞的发现过程。 第二单元，将带领学生走进微生物的世界。 第 1 课，先从学生日常生活中常见的食品发霉现象入手，引导学生观察霉的样子， 探究导致食物发霉的原因。从学生熟知的角度、从宏观可感的角度，将学生带入 对这些宏观现象产生的背后原因的探索中。第 2 课，借助显微镜观察导致食品发 霉、果子发酵的霉菌和酵母菌，观察它们的结构，启发学生找寻肉眼可见的变质 现象和这些微小生物活动之间的关联；进而继续认识细菌、病毒，不断
10、揭开微生 物世界的广泛性和复杂性。第 3 课，再次引领学生从微观世界回到宏观的日常生 活中，组织学生探讨微生物和人类生活的关系，启发学生思考微生物在自然界的作用；并结合阅读、指南车信箱等形式，组织学生间接了解人类对微生物的控制 与利用。 第三单元，“光”。人的视觉观察离不开光，本单元从人的观察视角出发，按 照“光的产生（光源）光的传播（遇到不同介质：空气、平面镜、棱镜）光的接收（视觉）”三个环节，依次安排了 5课，第一个环节，即第 1 课“光源”，教材引领学生在观察比较的基础上，初步建立光源的概念，符合建构 概念的认知流程。第二个环节，由“2.光的传播”“3.光的反射” “4.光的色散与混合”
11、 3 课构成，引导学生设计实验，观察实验，描述实验过程， 解释实验现象，将小孔成像、潜望镜、牛顿用三棱镜研究笔记等科技史融入教材, 帮助学生认识光是沿直线传播的，知道平面镜与三棱镜怎样改变光的传播路线， 知道日光是由七色光组成的事实，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 第三个环节，即第 5课“光线与视觉”，用“暗盒辨字” “暗盒辨色” 两个活动引导学生设计实验，分别探究视觉与光线强弱的关系、物体颜色与反射 光的关系。 第四单元，本单元按照“由果（昼夜交替、四季更迭等现象）溯因（地球的自转和公转）”的思路，以人类探索地球及其运动的科技史为线索，3 课。第 1 课“昼夜的交替”， 教材以科
12、技史上关于地球昼夜 4 交替成因的“地心说”和“日心说”为问题导向， 引领学生作出假设并用模拟实验加以论证，初步形成自己的观点，再引导学生追 寻法国科学家傅科的足迹，寻找地球自转的证据，进而运用地球自转运动规律解 释昼夜是怎样交替的。第 2 课“四季的变化”，教材基于学生对四季冷暖变化、昼 夜有长短变化的已有认知，引领学生探究“一年气温变化与昼夜长短的关系”，了 解四季划分的依据。第 3 课“四季的形成”，用地球公转模型，引导学生模拟探索 四季形成的原因。 第五单元，按先总后分的结构编排内容，总：第 1 课“生活中的好帮 手”，引领学生观察、体验各类工具的作用，尝试认识了解这些“好帮手”的 结
13、构和用途，提出想要进一步探究的问题。分：第 2课，从生活中怎样移动大石 头的场景引出要认识的简单机械杠杆。教材首先安排了“认识杠杆”“探究 杠杆的秘密”两个活动。通过对这两个活动的研究认识生活中一种常见的简单机 械一杠杆，并且发现杠杆省力的秘密，教材最后设计了 “杠杆变形记”这一活 动，通过体验人们对杠杆在具体的工作中的变化的改进历程，进一步巩固对杠杆 结构的认识，同时渗透技术发明的思想。第 3 课，轮轴属于杠杆类机械，是一种变形的杠杆。当大轮带动小轮转动时是省力杠杆但要移动较大距离，当小轮带动大轮转动时是费力杠杆但省距离。本课利用生活中辘提水的场景引入教学，促 使学生对辘的作用提出猜想与假设
14、。“探究辘的秘密”将引导学生利用自己制 作的辘发现辘的秘密，从而以辘为例认识轮轴的结构、运行方式和省力的 规律。教材又设计了 “寻找生活中的轮轴”的活动，使学生了解生活中人们对轮 轴的应用。第 4课，滑轮经常出现在生活中的各种机器或装置上，实际上它也是 一种变形的杠杆。定滑轮可以理解成支点在滑轮中心、阻力点和动力点分别在两 侧且阻力臂与动力臂相等的杠杆；动滑轮可以理解成支点在滑轮一个边缘，阻力 点在滑轮中心，动力点在滑轮另一边缘，且动力臂是阻力臂的二倍的杠杆。定滑 轮不省力也不费力但是可以改变力的方向，动滑轮可以省力但不可以改变力的方 向，日常生活中定滑轮与动滑轮常结合使用，组成滑轮组。第 5
15、 课，斜面也是常 见的简单机械之一。引导学生继续探究斜面是怎样帮助人们工作的 。 本课设计了 “斜面能省力吗”“怎样更省力”“变形的斜面” 3 个活动 。 引导学生认识斜面在 生活中的应用，同时渗透斜（省力但是移动距离较大的思想。引领学生探究杠杆、 轮轴、滑轮、斜面等 4种简单机械 ， 认识这些机械的结构和功能 ， 发现它们在工 作时能省力或提供方便 ， 让学生经历“情境提问！猜想与假设！设计研究方案！ 收集实验数据！得出结论！表达交流！迁移应用”比较完整的科学探究过程。让 学生认识到科学与技术是相互影响和相互促进的，机械和工具对于推动社会进步 和技术应用的重要性。重点训练学生制订实验计划、搜
16、集整理实验数据等方面的 探究技能。 第六单元，“小小起重机”属技术与工程领域。教材按“需求设计制作评估改进”的流程，安排了 2 课，让学生综合应用上一单元的机械知识， 设计制作一种简单机械组合而成的机器一起重机模型，重点训练学生的设计、计划、制作、合作、反思、评估等技术素养，体验科学对技术的促进作 5 用，提升学生对机械的作用的整体认识。 聊聊你的措施（有效教学、学习辅导、习惯养成） ：聊聊你的措施（有效教学、学习辅导、习惯养成） ： 1、注重学习需求引导，激发学习动机。每月评选科学之星，对学习积极、思维活跃、成绩优秀者及时表扬。 2、注意科学与技术的性质，理解科学与技术的关系，重演科技史，体
17、会科学发展过程和科学家的探索精神 3、注重想象联想，培养学生构建模型能力。学习机械技术，理解机械力与机械运动之间的关系 4.围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源，利用PPT和白板及视频资源进行直观教学。 5、加强与家长的联系。 6、进一步培养学生的合作学习能力，发挥组长的核心作用。 7、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。鼓励学生自主阅读课本，完整表达观点。8、加强安全教育，规范学生实验操作。 9、加强学困生辅导，适当降低要求，多鼓励、表扬其点滴进步。 定定你执教的研究课：定定你执教的研究课： 上课时间：上课时间：第第 周周 级别：级别： 课题：课题： ： 想想你（将）展开的课题研究：想想你
18、（将）展开的课题研究： 研究的内容和方法：研究的内容和方法： 教学进度：教学进度： 6 周次周次 教学内容教学内容 课时课时 备注备注 1 1 常规教育，上期试卷分析 1 上期期末总结，编座位，翻阅新书 1 2 2 白板教学 2.14-2.18 2 2 1.1 神奇的显微镜 1 1.2 洋葱表皮的秘密 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学2.21-2.25 3 3 1.3 细胞 1 2.1 发霉和发酵 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学2.28-3.4 4 4 2.2 观察微生物 1 2.3 微生物和我们 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学3.7-3.11 5 5 2.4 传染病的防
19、控 1 第一二单元复习检测 1 2 2 白板教学 3.14-3.18 6 6 3.1 光源 1 3.2 光的传播 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学3.21-3.25 7 7 3.3 光的反射 1 3.4 光的色散与混合 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学3.28-4.1 8 8 清明放假清明放假 0 0 3.5 光线与视觉 1 1 1 白 板 、 实 验 教 学4.4-4.8 9 9 4.1 昼夜的交替 1 4.2 四季的变化 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学4.11-4.15 1010 4.2 四季的变化 1 期中复习 1 2 2 白板教学 4.18-4.22 7 1111
20、劳动节放假劳动节放假 0 0 4.3 四季的形成 1 1 1 白 板 、 实 验 教 学4.25-4.29 1212 第三四单元复习检测 1 5.1 生活中的“好帮手”1 2 2 白 板 、 实 验 教 学5.2-5.6 1313 5.2 杠杆 2 2 2 白 板 、 实 验 教 学5.9-5.13 1414 5.3 轮轴 1 5.4 滑轮 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学5.16-5.20 1515 5.5 斜面 1 6.1 设计起重机 1 2 2 白 板 、 实 验 教 学5.23-5.27 1616 端午节放假端午节放假 0 0 6.1 设计起重机 1 1 1 白板教学 5.30-
21、6.3 1717 6.2 制作起重机 2 2 白 板 、 实 验 教 学6.6-6.10 1818 第五六单元复习检测 1 期末复习 1 2 2 6.13-6.17 1919 期末复习 2 2 2 6.20-6.24 2020 期末考查 2 2 6.27-7.1 2121 期末总结期末总结 8 本学期将准备的教具：本学期将准备的教具： 单元单元 单元单元/ /课题课题 活动材料准备活动材料准备 课时课时一、探秘 生物体的 基本结构 1-神奇的显微学生材料：池塘水、载玻片、滴管、放大镜。 教师材料：显1 2.洋葱表皮的 秘密 学生材料：学生用显微镜，洋葱表皮永久玻片标本。 教师材料：正确使用显微
22、镜操作的视频，PPT。 1 3.细胞 学生材料：显微镜，动物、植物玻片标本。 教师材料：玻片标本在显微镜下的图片。 1 二、微生 物 1.发霉和发酵 学生材料： （包片或馒头片，分成更小的若干块；密 封小塑料袋若干；水、滴管、记号笔、口取纸、实验设计与记录单。 教师材料：食物、衣物、墙壁等物品发霉的PPT,有条件的学校1 2.观察微生物 学生材料：学生用显微镜，青霉菌、根霉菌、酵母菌 永久装片标本。教师材料：配制酵母与温糖水混合液的材料（干酵 母、温水、培养皿、白糖、搅拌棒） ；酵母菌临时装 片材料（滴管、载玻片和盖玻片、吸水纸、镶子）; 显微投影设备（选用） 。有1 3.微生物和我们 学生材
23、料：搜集有关微生物利与弊的例证，还可以收 集实物信息，如不同酸奶包装盒，用以根据酸奶成分 构成，交流有关肠道益生菌的话题。教师材料：演示酵母菌威力的实验材料（小1 三、光 1.光源 学生分组实验材料：火柴、纸张、手电筒、电池。 教师演示材料：光源及光源发展史等相关教学课件。 1 2.光的传播 学生材料：中央打孔的屏、手电筒；蚊香、一面透明 相邻侧面有孔的长方体盒子；纸盒、简单电路、可以 弯折的吸管；制作1 3.光的反射 学生材料：手电筒、平面镜、词典、笔；潜望镜、潜望镜的制1 4. 光 的 色 散 与 混合 学生材料：三棱镜、自制“暗室”、水盆、水、镜子、喷雾器；三支分别发射三原色光（红、绿、
24、蓝）的手电筒。 教师材料：教学课件。 1 5.光线与视觉 学生材料：自制暗盒的材料（纸盒、螺丝刀、纸板） 、胶带、书写纸、笔；分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的手电筒 4 支，白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑 纸；防护目镜等。 1 四、地球 的运动 1.昼夜的交替 学生材料：地球仪、手电筒、橡皮泥、牙签等。 教师材料：教学课件1 2.四季的变化 学生材料：某地某年的月平均气温和月平均昼长的数据、计算器、网格型坐标纸等。教师材料：某地另一年的月平均气温和月平均昼长的2 3.四季的形成 学生材料：地球仪、手电筒、橡皮泥、牙签等。教师材料：教学课件1 五、简单 1.生活中的“好帮手” 学生材料：钉入钉子的
25、木板、拧紧的螺丝钉、未开瓶 的汽水、木板、羊角锤、扳子、起子。教师材料：装满水的纯净水水桶、影像资料。 1 9 机械 2.杠杆 学生材料：撬动地球模拟实验器材（铁架台、沙袋） 、 寻找杠杆的秘密实验器材（杠杆尺、钩码、铁架台、 记录表） 教师材料：生活中2 3.轮轴 学生材料：塑料瓶、粗铁丝、筷子、钩码、铁架台 重物、线绳、锥子、钳子、测力计。教师材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、1 4.滑轮 学生材料：动滑轮、定滑轮、支架、测力计、钩码。 教师材料：课件1 5.斜面 学生材料 ： 比较光滑而且长短不同的木板各一块、方 形小木块 3+5 块、1 六、小小 起重机 1.设计起重机 主要材料：设计图纸、铅笔、橡皮、尺子、图片、资 料等。 辅助材料：铁架台、木条、滑轮、螺丝刀、螺丝、线 绳、重物、一次2 2.制作起重机 主要材料：设计图、铁架台、木条、滑轮、螺丝刀、 螺丝、线绳、重物等。 2 学校审阅意见：学校审阅意见：
