1、了解我们的住房教学设计了解我们的住房教学设计 【教材分析】【教材分析】 房屋是最贴近学生生活的建造工程。因此本单元从住房建造工程入手了解学习工程的系统性、复杂性等特点，对学生来说比较合适。 本课设计了三个活动，紧紧围绕聚焦板块的 3 个问题开展学习活动。探索活动 1 是交流住房基本结构。住房的结构分类标准有很多，从功能上分类有卧室、起居室（客厅） 、厨房、卫生间、阳台等；从楼梯结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。探索 2是对住房各个系统开展探究活动，住房中有给排水、电、燃气、供暖等必备设备。完善的设备建设需要依靠相应的整套系统支持，例如承重系统、采光系统、通风系统。这些系统的
2、建设与住房整体结构紧密相连并要协同设计。探索 3 是对工程建造过程进行学习，住房的建造过程包括明确任务、选址、设计、建造、验收等。通过这三个探索内容的学习，使学生从整体上对住房工程有一个初步认知，同时也为下一节课认识工程奠定基础。 【学情分析】【学情分析】 学生虽然每天居住在房屋中，似乎应熟悉房屋，但绝大多数学生对其结构、系统、建造过程并不清楚，因此学习本课还是有一定难度的，但学生对这一内容的学习会非常感兴趣。鉴于学生的年龄，只要能大致指导住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房有一个初步认知， 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.住房都是有一定结构的
3、，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 科学探究目标科学探究目标 1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区） ，以及供水、采光、供暖等主要系统。 2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。 科学态度目标科学态度目标 1.对了解住房有极强的学习兴趣。 2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展， 同时鹅血技术的进步也满足人们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受
4、房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点、难点：能结合自己家的住房，说出住房的结构以及供水、采光、供暖等主要系统。 【材料准备】【材料准备】 教师：住房结构图、给排水系统、电路系统等系统图片，有关住房建设过程的相关资料、班级记录表、教学课件 学生：记录单、拍摄关于家里结构图的图片 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 （一）聚焦 出示住宅群、房屋室内结构图照片。 教师： 说说你家住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历一个怎样的建造过程？ 学生： （进行简单的回答）有门窗、房顶，有水、电等系统。 设计意图：出示房屋室内结构是要引导学
5、生把关注点从住宅外引向住宅内部，聚焦住宅内部的结构和系统，便于思考和交流聚焦环节的三个问题。同时本环节也是调查学生前概念的活动，暴露学生对住房结构、系统、建造过程的了解，有助于开展本课的教学活动 （二）探索 探索 1：住房的基本结构（观察-汇报（提取前概念）-分析（形成正确概念） ） 出示房屋结构明显的家庭住宅图片（也可提示学生自己带家里的结构图的图片来校） 。 教师：观察图片，哪些是属于住房的基本结构。 学生讨论汇报：门、窗、墙体、粱、柱子、电视机、沙发. 教师引导分析：这些找到的是不是都是住房的结构呢？哪些是住房本身具备的，属于住房的结构。哪些是我们后期购买来服务生活的，一般不属于房屋结构
6、） 学生归纳：住房的基本结构主要包括住房的框架、墙体。餐桌、电视、沙发等是装修后添置的。 设计意图：学生通过观察、分析图片，形成对住房结构的认识。在这个过程中，教师通过层层指导帮助学生去除错误认识，从而理解住房结构的含义。 探索 2：住房所必须具有的系统 （1）出示具有房屋内部设施的图片。 教师：请同学们在图中找到住房设施，并将找到的设施标记在记录单上。并思考每个设施的作用。 学生：卫生间、厨房有排水设施；各个房间有电源、点灯等电器设施。 （2）感受住房系统的复杂性 教师：这些水和电是怎样到达各个位置的？ 学生思考：水有管道，电也有电线路。 教师： 你们知道住房的水电内部系统是怎么样子的吗？
7、（教师出示住房水电系统的示意图） 学生：通过观察水电系统示意图，发现水电系统太复杂了。 （3）感受其它工程系统的复杂性 教师出示更为复杂、完整、系统的小组或成视供电、水处理系统图。 设计意图：从日常生活的水电设施入手，进而关注看不见的水电线路，然后呈现整体水电系统。 从简单一步步走向复杂， 通过层层深入帮助学生理解系统的含义、 作用、 价值和复杂性。 探索 3：了解住房建造的过程 （1）交流对住房建造过程的认识 教师：想一想一套住房的建成需经历哪些过程？ 学生回答：设计图，施工.（建议让学生将自己的想法写在小卡片上，学生一边写一边想，给学生回忆思考的空间） 设计意图：了解学生对于住房建设过程的
8、前概念。 （2）学生整理分析住房建造过程的信息 教师活动：教师分发给每个小组房屋建设过程的相关资料。 教师：你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗？ 学生：小组交流研讨，将搜集的信息记录在活动手册上。 （3）学生对比前后认识，形成岁住房建造过程的了解。 教师： 大家可以将自己原来卡片上的想法和记录单上的想法进行比较， 修正自己的认识。 （4）全班交流住房建设资料 教师：说一说一套住房的建成需经历哪些过程。 学生：选址、设计、建造，验收. 教师活动：将学生整理汇报的信息进行板书，形成班级记录表。 设计意图： 学生通过对资料的整理、 分析， 了解住房建造的过程， 与学生前概念进行比较、反思，更好地
9、明确住房建造过程。为本单元学习打好基础。 （5）全班研讨交流 教师：在住房建造的过程中，哪些工作阶段最重要，为什么？ 学生：1我认为设计很重要，设计图设计好了，才能知道要做什么，才能开展施工 2我认为选址很重要，住的地方要安全，那就要确定在哪里建房,要对周边的环境进行检查,避开容易发生灾害的地方。 3我认为验收很重要， . 设计意图：引导学生在研讨交流的过程中着重说明理由，教师注意引导同学之间进行质疑和辩论，最终帮助学生发现，建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。 3、拓展 教师谈话：大家可以搜集其它工程（如“中国天眼” ， “神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢）建造过程的案例，下节课与同学分享。 设计意图：在下节课中学生需要学习认识工程 ，学习工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。学生提前准备资料，为下节课的学习做准备。 【板书设计（生成） 】【板书设计（生成） 】 【实验记录单】【实验记录单】 了解我们的住房实验记录单 成员：_ 日期：_ 1、请在图中标出房屋的主要结构和系统 2、请将房屋建造要经历的主要过程写下来
