1、一分钟可以一分钟可以做做什么什么 设计意图： 幼儿的时间观念淡薄，做事拖拉的情况普遍存在。我们应如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率。为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，建立时间概念，懂得时间与生活的关系，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 适用范围：大班幼儿 活动领域：社会 活动目标： 1、通过故事情境，建立时间概念，懂得时间与生活的关系。（认知） 2、在游戏和操作中体验一分钟的长短。（能力） 3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。（情感） 活动准备： 幼儿操作材料若干，如拼图、未涂色的简笔画。 活动过程： 一、故事导入： 小朋友乐乐做什么事
2、情都拖拖拉拉， 晚上不能早早睡觉， 导致早上上学总是迟到；而青青小朋友按时完成所有的事情，作息很规律。 引导幼儿像青青学习，并讨论如何珍惜时间做好更多的事情。 二、基本环节 1游戏体验，感受一分钟很长，以至于我们做事情总是会坚持不住。 游戏一：木头人 组织幼儿玩木头人游戏，并坚持一分钟。 游戏二：坚持就是胜利 请幼儿发“啊”音，尽量保持更长时间，直到坚持不住为止。 小结： 原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候， 就会觉得一分钟很漫长。 2游戏体验，感受一分钟很短，导致我们很多事情都不能在一分钟内完成。 游戏三：拼图 准备一副幼儿经常玩的拼图，请幼儿尝试在一分钟内完成。 游戏三：涂色 在 A4 纸
3、上打印出简单水果的简笔画， 请幼儿尝试在一分钟内完成涂色。 小结：虽然时间相同，但事情难易程度不同，所以结果也不同；同样时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，结果也会不同。 3.一分钟都能干什么，生活经验总结和延伸。 介绍生活中一分钟内可以做的事情，如跑步、整理物品、跳绳等，感受时间的重要性。 三、结束环节 总结;其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 反思反思 新纲要中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周
4、围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。 本活动关键在于体验，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，通过各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，让幼儿在具体的操作感受时间的重要性。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。 结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定为： 1、通过故事情境，建立时间概念，懂得时间与生活的关系。 2、在游戏和操作中
5、体验一分钟的长短。 3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，给老师在教学中提供了方便。活动中首先使用故事导入。小朋友乐乐做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡觉，导致早上上学总是迟到；而青青小朋友按时完成所有的事情，作息很规律。 引导幼儿像青青学习， 并讨论如何珍惜时间做好更多的事情。 其次，通过四个游戏引导幼儿感受一分钟的长和短。同样的一分钟时间却有着不同感受，让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两次的不同操作，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。 最后进行已有经验的总结和延伸。介绍生活中一分钟内可以做的事情，如跑步、整理物品、跳绳等，引导幼儿感受时间的重要性。 整个活动在开展时，由于我准备的游戏四没有从孩子的角度出发，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。结束环节的内容是强加给孩子的，应该引导幼儿自主地发现时间的重要性。 在今后的教育过程中我将更加明确教师和幼儿互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点与规律，深入寻找形式背后所蕴含的观念，在不断地反思中进步，不断地进步中成长。
