1、第第 5 5 节节 人脑的高级功能人脑的高级功能 学习目标 1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。2.简要说明人类记忆的过程及 记忆与学习的关系。3.简述情绪是人脑的高级功能之一。 素养要求 1.生命观念：调整自己的情绪，积极、健康地享受美好生活。2.科学思维：运用 学习和记忆规律提高学习效率。 一、语言功能一、语言功能 1大脑的功能 (1)感知外部世界。 (2)控制机体的反射活动。 (3)具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 2语言功能 (1)语言功能是人脑特有的高级功能。 (2)言语区(示意图) 判断正误 (1)人脑的言语区的 H 区受损后看不懂文字( ) (2)语言功能是人脑特
2、有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导( ) (3)V 区受损，看不见文字( ) 答案 (1) (2) (3) 1残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指 导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？ 提示 视觉中枢和语言中枢。 2思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 某患者听不见别人的讲话。 某患者能听见但听不懂别人的谈话。 某患者看不见。 某患者能看见但看不懂文字的含义。 提示 听觉中枢；大脑皮层的 H 区；视觉中枢；大脑皮层的 V 区。 核心归纳 言语区的分区及损伤症 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 书写性语言 写中枢 书写中枢 (
3、W 区) 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也 会讲话，手部运动正常，但失去书写、 绘图能力 运动性语言 中枢 说话中枢 (S 区) 运动性失语症 病人可以看懂文字， 也能听懂别人讲话， 但自己却不会讲话 听觉性语言 中枢 听话中枢 (H 区) 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能 听懂别人发音，但不懂其含义，病人可 以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性语言 中枢 阅读中枢 (V 区) 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含 义，即不能阅读 1如图是人的大脑皮层(左半球侧面)示意图。若 S 区受损伤，患者会出现( ) A不能书写 B不能讲话 C看不懂文字 D听不懂说话
4、 答案 B 2某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读 不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是( ) AV 区 BW 区 CS 区 DH 区 答案 A 解析 能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻，大脑受损的区域最可能是 V 区。 二、学习、记忆和情绪二、学习、记忆和情绪 1学习和记忆 (1)概念： 学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激， 获得新的行为、 习惯和积累经验的过程。 (2)记忆过程及联系 (3)学习和记忆的机理 涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马
5、 的脑区有关。 长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 2情绪 (1)概念：人对环境作出的反应。情绪是大脑的高级功能之一。 (2)抑郁与抑郁症 (3)调节方法 积极建立和维系良好的人际关系。 适量运动。 调节压力。 判断正误 (1)学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与( ) (2)长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关( ) (3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转( ) (4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能( ) 答案 (1) (2) (3) (4) 科学家经研究发现抑郁症的发生与神经系统中神经递质的缺乏有关，神经递质缺乏导致神经
6、 元活动不足，从而使患者出现情绪低落等症状。而现在研发的一些抗抑郁药对抑郁症有很好 的治疗作用，试推测抗抑郁药的作用机制是什么？ 提示 抗抑郁药可能通过抑制突触间隙神经递质的降解或抑制突触前膜对神经递质的回收而 发挥作用。 3下列有关记忆的说法正确的是( ) A学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关 B人的长时记忆与形状像海马的脑区有关 C长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关 D学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有 答案 D 解析 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，A 错误；人的短时 记忆与形状像海马的脑区有关，B 错误；短时记
7、忆可能与神经元的活动及神经元之间的联系 有关，C 错误；学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有，D 正确。 4研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做 了以下系列实验： 实验 1 取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区，可以改善其 记忆。 实验 2 对学习 21 天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理，结 果大鼠可以保持记忆而不遗忘。 实验 3 增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以 提高大鼠记忆力，此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。 请回答： (1)乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，其释放到突触间隙的方式为_，突触 后膜通常属于下一级神经元的_。 (2)根据实验材料推测， 大鼠学习 21 天后常常会产生遗忘的原因可能是_(至 少答 2 点)。 答案 (1)胞吐 细胞体或树突 (2)胆碱乙酰转移酶活性降低；有关乙酰胆碱分泌不足；胆碱酯酶活性过高 解析 (1)乙酰胆碱是一种神经递质，以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触 后膜；突触后膜通常是下一级神经元的树突或细胞体。(2)根据实验 2 和实验 3 分析可知，大 鼠学习 21 天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、 有关乙酰胆碱分泌不 足或胆碱酯酶活性过高。
