1、Unit2 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit2 Face【课 时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。二、教学建议通过 Bill 训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。1. 热身活动(1) 看一看，读一读教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。(2) 唱一唱，演一演教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。(3) 听一听，做一做，说一说教师发指令 Touch y
2、our . 让学生做动作并用 This is my . 回应。(4) 认识新角色 Monkey教师出 Bill 图片，请全班学生用 Good morning!与 Bill 打招呼。教师再出示毛绒小动物 Monkey，向学生介绍 This is a monkey. 带领学生学习 monkey 单词，然后请学生用 Good morning!向 monkey 打招呼。2. 呈现故事告诉学生将要看一个 Bill 训练小猴的幽默故事。将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听
3、，验证刚才的预测是否准确。3. 讲解故事播放第 1、2 幅图录音，让学生听听 Bill 说了什么。继续播放录音，让学生注意听，接下来 Bill 向小猴发了哪些指令？小猴又向 Bill 发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。4. 熟悉故事逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。让学生指图朗读小故事。整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。教师任意读某幅图对话，让学生指出相应的图画。看挂图集体复述小故事。Tips:在学生跟读时，教师注意指导学生模仿的
4、语音语调，以增加朗读的趣味性。 tail 单词第一次出现，教师应通过一些方式，如指着图中小猴尾巴，让学生理解词义。第 7 幅图播放前，先请学生猜一猜 Bill 会怎么回答。然后再播放。训练学生的推测能力。5. 表演故事教师带领学生分角色表演故事。教师当 Bill，全班学生当小猴，做动作表演。教师把全班分组后请学生分组扮演角色，如 1-3 组当 Bill，4-6 组当小猴进行角色表演，然后交换角色再表演。让学生两人一组进行角色表演，鼓励学生加上恰当的动作。Tip:教师可以为学生提供 Bill 和小猴的头饰，使表演更具有趣味性。故事大意Bill 向 Monkey 问好，小猴很聪明，模仿 Bill
5、做动作(图 1)。Bill 向小猴发指令 Touch your mouth. 小猴马上摸到自己的嘴并说 This is my mouth.(图 2) Bill又依次发指令 Touch your ear/nose/face. 小猴也能很快做动作并用 This is my . 介绍自己的身体部位(图 3 至图 5)。Bill 正高兴，没想到小猴突然向他也发了一个指令 Touch your tail. Bill 有些尴尬和狼狈的回答：I have no tail.(图 6 和图 7)备选活动配音活动为故事中的角色招聘配音小演员。教师可借助教学光盘，把光盘静音，请学生看故事情节，分角色给小故事配音，可请一部分学生给 Bill 配音，另一部分学生给小猴配音，然后请两位学生上前戴上 Bill 和 Monkey 的头饰表演，比一比，谁配音配得好。【板书设计】Unit2【教学反思】
