1、第三节 聚落人类的聚居地教案【课标要求】 运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。 【教学目标】 1能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。2能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。3能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。4懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。【 重 点 】 聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。【教学模式】 “三段式”教学。【教学方法】 启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。【教具准备】 地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2、复习 提问：世界人口分布特点展示农村聚落景观和城市景观图提问： 世界各地的人们，要么住在乡思考 个别回答自由回答 重点复习世界人口的分布，主要是让学生知识再现，与本课要讲的聚落知识联系起来，为本课要讲的内容打铺导入过渡自主学习讲授新课乡村与城市村，要么住在城市，你住在城市还是乡村？这节课我们就学习（板书）第三节 聚落-人类的聚居地今天我们就来了解（板书）第五节影响气候的主要因素1.提问：什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？指导学生阅读课文 P102 内容乡村和城市是聚落的两种主要形式，各有哪些特点？各有哪些部门？本质区别什么？（举例说明）启发学生：从房屋的密集程度、高度，道路修筑情况、商店、学校、
3、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明乡村景观与城市景观的主要差异。补充小结：世 界 上 的 聚 落 千 差 万 别 ， 大小 相 差 悬 殊 ， 大 至 拥 有 上 千 万 人口 的 特 大 城 市 ， 小 到 只 有 三 家 五户 的 小 村 落 。 乡 村 是 以 农 业 活 动和 农 业 人 口 为 主 的 聚 落 ， 规 模 较小 ； 城 市 是 以 非 农 业 人 口 为 主 的聚 落 ， 规 模 较 大 ， 是 一 定 地 域 范围 内 的 政 治 、 经 济 、 文 化 中 心 。人 类 先 有 乡 村 聚 落 ， 后 有 城 市 聚落 。 一 般 而 言 ， 城
4、市 是 由 乡 村 发展 而 成 的 。 乡 村 聚 落5-8 分钟，读课本第 P102-108 以助学为纲，完成助学的“学习过程” 同位互查1.阅读课文 P102 第一、二自然段，找出答案，个别学生回答：聚落：人类聚居的场所。类型：乡村和城市。2乡村的孩子说乡村的特点；城市的孩子说城市的特点。明确：城市比乡村：人口多、密度大、道路宽且密、服务设施完整、建筑物多且高、车流量大等、学校商店密度大，服务部门齐全等。乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又可分为：农村、牧村、渔村、林场的等城市和乡村的本质区别是生产活动方式的不同。例子：乡村主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要
5、从事工业、服务业等工作。 城 市 聚 落规 模 大 于 乡 村 和 集垫。本校大部分学生生活在农村，也有生活在城市的学生，提问学生的住址，是为了下一步进行聚落的特点做调查，找材料。大部分学生课下不预习课文，让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所了解，也便于学生对知识的理解和掌握。展示补充材料合作探究居 民 以 农 业 为 经 济 活 动 主 要形 式 的 聚 落 。 在 农 区 或 林 区 ， 村落 通 常 是 固 定 的 ； 在 牧 区 ， 定 居聚 落 、 季 节 性 聚 落 和 游 牧 的 帐 幕聚 落 兼 而 有 之 ； 在 渔 业 区 ， 还 有以 舟 为 居 室 的 船 户 村
6、 。 一 般 说 来 ， 乡 村 聚 落 具 有 农舍 、 牲 畜 棚 圈 、 仓 库 场 院 、 道 路 、水 渠 、 宅 旁 绿 地 ， 以 及 特 定 环 境和 专 业 化 生 产 条 件 下 的 附 属 设 施 。小 村 落 一 般 无 服 务 职 能 ， 中 心 村落 则 有 小 商 店 、 小 医 疗 诊 所 、 邮局 、 学 校 等 生 活 服 务 和 文 化 设 施 。随 着 现 代 城 市 化 的 发 展 ， 在 城 市郊 区 还 出 现 了 城 市 化 村 这 种 类 似城 市 的 乡 村 聚 落 。 讨论“住乡村好，还是城市好”据学生回答小结：乡村和城市各有利弊，无论哪里
7、，都要安心的生活和学习，因为聚落和自然环境是分不开的。（板书）聚落与自然环境同样是乡村聚落，不同地区景观是否相同呢？展示图片镇 的 以 非 农 业 活 动 和 非 农 业人 口 为 主 的 聚 落 。 城 市 一 般人 口 数 量 大 、 密 度 高 、 职 业和 需 求 异 质 性 强 ， 是 一 定 地域 范 围 内 的 政 治 、 经 济 、 文化 中 心 。 一 般 说 来 ， 城 市 聚 落 具有 大 片 的 住 宅 、 密 集 的 道 路 ，有 工 厂 等 生 产 性 设 施 ， 以 及较 多 的 商 店 、 医 院 、 学 校 、影 剧 院 等 生 活 服 务 和 文 化 设施
8、。 学生分两组认为住乡村好的到左边为一组认为住城市好的到右边为一组讨论、归纳、总结 推代表发言从环境、交通、经济发展，娱乐、购物、就业、就医、就学等方面。看大屏幕以学生的生活体验来讨论，通过学生亲眼所见来总结，学生总结的较全面，培养学生的观察能力和探究意识。 通过欣赏图片，激发学生的好奇心，让学生在欣承转合作探究聚落与自然环境指导学生读课本 P103-105 及地图册P45聚落是人类聚居和生活的场所。1.为什么有的聚落大？有的聚落小？一个聚落为什么建在里？而不是建在那里？这与自然环境有关系2.聚落的形态有哪些？建筑材料是不是一样？3.目前世界上的聚落为什么集中分布在平原地区，而高山、荒漠地区就
9、较少或没有聚落？ 4.影响聚落形成与发展的主要环境因素有哪些？你能举例说明吗？补充小结：聚落形成于地形、交通、土壤、农业生产条件、气候、资源等优越的地区，各地民居建筑的差异很大，不同地区自然条件不同，聚落的特色就不同。如：我国新疆地区气候干燥，风沙大，建成平顶房，其屋顶可以用来晒庄稼；我国东北地区冬季气候寒冷，一般都建成墙体较厚有火墙、火炕的居室，那里风比较大，所以窗纸都贴在窗户外面。4.提问：你知道枣庄地区的传统民居是啥样的吗？补充 茅草屋 读课本及地图册同位合作、讨论归纳 个别回答明确：1聚落的形态、规模、大小和密度，受自然条件的影响， 平原：团状，规模、密度大。原因地形平坦开阔，交通方便
10、山地丘陵：带状，分布在山谷河湖：环、带状，沿河湖分布沙漠地区：绿洲上，点、带状2影响聚落形成和发展的主要因素：自然因素，如：地形、气候、交通、水源、资源等；自然条件差，不适应大量人口居住，聚落较小；3.聚落的建材多是就地取材；建筑特色跟气候特点有关；如： 北极地区，气候特点严寒，因纽特人的冰屋很低矮，无窗户，保温效果好；我国黄土高原冬冷夏热的，利用黄土挖掘窑洞，具有冬暖夏凉的功能；我国西双版纳地区高温多雨，傣族竹楼，屋顶坡度陡，下部通风隔潮。石板屋赏图片的同时，产生探究问题、解决问题的兴趣，为下一步的教学打铺垫。同时，通过欣赏图片，培养学生的审美能力和热爱自然、热爱生活的世界观学生虽在本地生活
11、多年，对本地的气候比较熟悉。当过渡承转冬暖夏凉，土墙草顶。随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化。特别是我国改革开放 20 多年来，无论是城市还是乡村，人们的居住条件发生了很大的变化。但是，也给人们留下了许多遗憾，一些传统的聚落遭到了破坏，甚至消失。因此，如何处理好聚落的发展与保护的关系，就成了全人类共同面临的一个问题。（板书） 聚落与世界文化遗产指导学生看书 P106-1071.谈谈聚落的发展有哪些主要的表现？给人们带来了哪些好处？2.说一说为什么在聚落发展的同时，还要保护有特色的传统聚落和民居？小结：世界各地的聚落千差万别，教材介绍的不同国家、不同地区的聚落群展示了各自的地方特
12、色。都被计入了世界文化遗产录。古村落中，我国的皖南古村落和云南的丽江古城最有代表性。展示 皖南古村落图片及材料就地取材 石墙石板顶 台儿庄古城遗迹结合枣庄特有的台儿庄大战纪念地、台儿庄古城建筑群和山亭区石板房民居等传统聚落以及它们目前的处境， 同位讨论，归纳，个别回答。明确：随着社会的发展，一些古聚落被破坏，仅存下来的一些遗迹可供人们研究和欣赏，成为当地的一项经济来源。传统聚落是人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了不同历史时期的社会经济、政治、文化、民俗等信息，保护传统聚落有重要意义。丽江古城的资料丽江历史遗存众多，其中丽江古城最为人所熟悉。古城始建于元初，距今已有约 900
13、地的传统民居并不熟悉；主要是附近已没有保存的，设计这些内容，是让学生了解本地的传统及民居的特点。了解传统民居的重要性。 皖南民居和丽江古城是课本列举出来，在这里补充课本以外的图片和资料，是为了让学生了解的更聚落与世界文化遗产 宏村位于黟县县城东北 10 公里处，始建于南宋绍兴元年（公元1131 年），村落面积约 19 公顷，现存明清（公元 13681911 年）时期古建筑 137 幢，由于这里地势较高，因此常常被云雾笼罩，被誉为“中国画里的乡村”。宏村的古建筑均为粉墙青瓦，分列规整。承志堂是其中最为宏大、最为精美的代表作，被誉为“民间故宫”。它堪称一所徽派木雕工艺陈列馆，各种木雕层次丰富，繁复
14、生动，经过百余年时光的消磨，至今仍金碧辉煌。 提问：丽江古城作为世界文化遗产，有哪些价值？小结过渡：世界文化遗产很多，从课本的内容，世界各地都有，这只是小部分。我国西藏的布达拉宫也是一项重要的文化遗产。展示布达拉宫图片和资料布达拉宫始建于公元 7 世纪，7 世纪吐蕃松赞干布与唐文成公主年历史。依山筑城，临水为街。丽江古城小桥流水的市井，依山就势，藏巧于拙的民居建筑，叠加了宋元明清历代汉、白、藏等民族建筑的精华，凝炼成纳西民族自成一格的建筑经典，具有极高的建筑学、民族学等经济和人文科研价值。古城五彩石板铺地，青瓦覆项，红门紫廊的街道， 350 多座石拱桥和木桥点缀其间，家家流水，户户垂扬，小桥临
15、波，纳西风情，十分浓郁。被人称之为具有“小桥流水人家”的东方山水园林城市，蕴含“清明上河图”般厚重历史的文化名城。同位讨论 个别回答明确：有研究价值、审美价值、还有经济价值。完成课本 P108 活动1、2。合作探究明确：1.世界遗产不仅是中国的，也是世界的，对参观者限时限深一些，引起学生的重视。进一步了解古村落的价值。布达拉宫是以活动联姻，乃建此宫而居。藏王松赞干布时期距今已有 1300 年的历史。以后两次毁于灾害兵火。1645 年五世达赖喇嘛进行扩建，历时半个世纪始具规模。300 余年来，布达拉宫大量收藏和保存了极为丰富的历史文物。1961 年，布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1994 年，布达拉宫被列为世界文化遗产。小结：文化遗产是全人类共有的，我们每一个人都要有保护它们的意识，同时，也要付诸于行动上。保护传统聚落是自己的责任和义务量。2. 不乱丢垃圾、破坏文物，积极保护文化遗产，制止他人破坏遗产的行为；提高保护文化遗产的意识。加强宣传，提高身边人保护遗产的意识。内容出现的。为了让学生活动的更充分，认识问题更深刻，增加了文字和图片，同时，让学生自己发现问题，总结自己在保护世界遗产中该怎样做，培养学生的主人公意识
