1、 2022021 1 年上海市初中语文课程终结性评价指南年上海市初中语文课程终结性评价指南 （一）中考语文考纲（一）中考语文考纲 能力要求能力要求 1.1.古诗文阅读能力古诗文阅读能力 （1）能默写与运用规定范围内的古诗文。 （2）掌握重要的文学和文化常识。 （3）能在具体语境中理解文言词语的含义。 （4）能用现代汉语翻译文言句子。 （5）能理解文章的主要内容。 （6）能概括文章的中心。 （7）能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 2.2.现代文阅读能力现代文阅读能力 （1）能在具体语境中理解词语的含义和用法。 （2）能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。 （3）能概括文章的要
2、点和主旨。 （4）能分析句子和段落的作用。 （5）能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。 （6）能梳理文章的思路，分析文章的结构。 思路， 意指思考的条理脉络， 通俗的解释就是心里的想法。 结构， 由组成整体的各部分的搭配和安排。 “文章结构”是指文字材料的组织和安排方法，它是思路的外在表现形式。“文章思路”是指作者按 照一定的条理由此及彼表达思想的路径、 脉络。 这个路径和脉络实际上是一个连贯的、 有条理的思维过程。 这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到多个方面沿着一条 中心线索，把要表达作者思想的文字材料组织成一个有机的整体。文章的结构体现了文章的思
3、路，文章的 思路是靠文章的结构体现出来的。 （7）能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。 （8）能在理解文意的基础上作相应的拓展。 3.3.综合运用能力综合运用能力 （1）能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 （2）能根据要求，完成读写任务。 4.4.写作能力写作能力 （1）能记叙生活中的人、事、物。 （2）能说明生活中的事物和事理。 （3）能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。 （4）能在规定时间内完成 不少于600 字的文章。 （5）文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连 贯。 （6）字迹清楚，书写规范，
4、文面整洁。 知识内容知识内容 试卷结构及相关说明试卷结构及相关说明 1 1、试卷结构、试卷结构 古诗古诗 文文 150 个文言实词。 （在 145 个的基础上增了 5 个双音节词语， 都出自 桃花源记 阡陌、 交通、问津、绝境、妻子） 虚词：之、其、而、以、何、于。 课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。 现代现代 文文 3500 个汉字的书写。 标点符号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略 号、书名号。 同义词，反义词，词语的感情色彩。 句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。 文章的思路、结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）； 记叙文（顺叙、倒
5、叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。 修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。 说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表。 11 人物描写：肖像、动作、语言、心理；环境描写：自然、社会。 12 论证方法：举例论证、引用论证、对比论证。 内内 容容 分分 值值 题题 量量 一 、 古 诗文 （ 一） 默写 16 分 4-5 （ 二） 古诗文阅读（一） 约 12 分 3 5 （ 三） 古诗文阅读（二） 约 12 分 3 4 二 、 现 代文 （ 一） 现代文阅读（一） 约 18 分 4 5 （ 二） 现代文阅读（二） 约 20 分 4 5 三、综合运用 约 12 分 3 4 四、写
6、作 60 分 1 （2 2）基本题型 选择题、填空题、简答题、写作题。 2 2、相关说明、相关说明 （1）试题的难易比例约为 1:1:8。 （2）试卷总分：150 分。 （3）考试时间：1OO 分钟。 （4）考试形式：闭卷书面考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。 （二）重难点分析（二）重难点分析 高频题目高频题目 1.课外文言文：实词，翻译，内容理解，人物形象，道理启示。 2.说明文：词语解释，说明方法，句段归位，段落互换，说明对象特征或者概括提炼信息，说明文语 言。 3.议论文：论点归纳，论据和论点匹配，论证方法及作用，论据相关，语言等。 4.记叙文：基础题目：看拼
7、音写汉字，修改错别字，选词填空等。 概括文章内容，作用类题目，鉴赏句子，与主旨有关的题目。 重难点重难点 1.文章内容的概括（说明文、记叙文、议论文） 。 2.概括文章主旨。 3.人物描写和环境描写的作用。 4.材料归位，段落互换。 5.对文章的思想内容、表达方式、语言特点表达自己的感受和见解。如富有表现力的句子，结尾 的妙处 6.运用所学知识解决生活中的问题。 7.简单却容易出错的点 （1）3500 个常用汉字中考一般考察学生的对字的认读、理解和书写，像马虎的孩子很容易出错。如 合计 150 分 23 26 2017 年普陀区一模的第 20 题：第段中有一个错别字，这个错别字是 。它的正确写
8、法是 。 （2 分） 。第一次是因为我一大早空腹赶往第二军医大学的医院去验血。十点多钟徒步回来，已是饥肠碌 碌。回到学校，吃中饭还有一个多小时；便身不由己地进入了店里。 （碌、辘） （2）标点符号主要考察引号（引用的话、特殊含义、讽刺、反语） 、破折号（解释说明、声音延长、 转折、层进） 、省略号（省略、断断续续、话没有说完、声音延长）的用法，这些有些时候公校老师指点 的不够或者学生容易记混淆。这类题目要先说用法，再解释在文中作用。 （3）主要考察词语的原本意义和在特殊环境中的词义，学生会把这两点混淆。如 2019 年中考试卷第 18 题： “表演”在文中的含义是 。 （4）四种句式主要考察变
9、换句式的原则：不改变原意不能增删、改变内容，只可增加个别词语 尽量避免重复，注意语言的流畅。 （5）仿写等主要考察学生对语句的理解能力。原则：紧扣主旨、体现原作、合理想象（缩写除外） 。 （三）历年试卷题型（三）历年试卷题型 古诗文默写古诗文默写 （2011-2013 年：18 分 2014-2019 年：15 分 2020 年：16 分 为什么 14 年默写少了 三分？ 14 年出现了综合运用，到 2020 年增加理解性默写） 古诗词赏析古诗词赏析 4 4 分，每题分，每题 2 2 分分 2 2020020年无年无 20192019年年送友人送友人 黄鹤楼黄鹤楼 1.文学常识作者的号填空题
10、2.诗句内容理解选择题 20182018年年饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 1.文学常识作者的号填空题 2.诗句内容理解选择题 20172017 年四块玉别情年四块玉别情 （1717 年题目和前几年比有什么变化？出现了文学常识）年题目和前几年比有什么变化？出现了文学常识） 1.作品情感填空题 2.诗句内容理解选择题 20162016卖炭翁卖炭翁 1.诗句内容理解填空题 2.诗句内容理解选择题 20152015丑奴儿书博山道中壁丑奴儿书博山道中壁 江城子密州出猎江城子密州出猎 望岳望岳 1.诗句情感理解填空题 2.诗句内容理解选择题 20142014破阵子为陈同甫赋壮词以寄破阵子为陈同甫赋壮词以寄
11、 【八年级上】【八年级上】 1.题目意思理解（写作目的）填空题 2.诗句感情理解填空题 课内文言文阅读课内文言文阅读 （课内文言文（课内文言文 8 8 分分 20162016- -20192019 年年 9 9 分分 句子翻译课外文言文变成选择，课内句子翻译课外文言文变成选择，课内 不变不变） 2 2020020年年橘逾淮为枳橘逾淮为枳与与公输公输对比阅读对比阅读1 12 2分分 20192019伤仲永伤仲永 1.文学常识（作者）2 分 （2）句子翻译填空题3 分 （3）内容理解与情感填空题4 分 20182018小石潭记小石潭记 1.内容理解选择题2 分（2）句子翻译填空题3 分（3）内容理
12、解填空题4 分 20172017 年登泰山记（节选） 年登泰山记（节选） 1.文学常识，选择2 分（2）句子翻译填空题3 分（3）内容理解填空题4 分 20162016捕蛇者说捕蛇者说 1.文学常识（作者）2 分 （2）句子翻译填空题3 分（3）内容理解选择题4 分 20152015核舟记核舟记 1.文学常识、词语解释、句子翻译填空题6 分（2）文段中内容理解选择题2 分 20142014为学为学 论语论语 1.文学常识填空题2 分 （2）文章内容与中心的理解填空题6 分 课外文言文阅读课外文言文阅读 （1414、1616- -1818 年年 1212 分分 1515、1919 年年 1111
13、 分）分） 2 2020020 年年刘弇遇东坡刘弇遇东坡 1.实词解释（为，名）4 分 （2）句子翻译选择3 分（3）内容理解5 分 20192019 年耕者王清臣年耕者王清臣 1.实词解释（少，故）4 分 （2）句子翻译选择3 分（3）内容理解4 分 20182018 年傅文忠公爱才年傅文忠公爱才 1.实词解释（极，易）4 分 （2）句子翻译选择4 分（3）内容理解4 分 20172017 年呻吟语（节选）人有馈一木者年呻吟语（节选）人有馈一木者 1.实词解释（为，尽）4 分 （2）句子翻译选择4 分 （3）主旨道理4 分 20162016楚人谓虎为老虫楚人谓虎为老虫 1.实词解释（胜，名）
14、4 分（2）理解内容原因题填空题4 分 （3）主旨理解4 分 20152015陆象山下棋陆象山下棋 1.句子翻译3 分 （2）文段内容理解选择题4 分 （3）文段关键字理解填空题4 分 20142014韩生料秦王韩生料秦王 1.实词解释（好、病）4 分 （2）句子翻译填空题2 分 （3）内容概括填空题3 分 （4） 主旨把握选择题3 分 现代文阅读（一）现代文阅读（一） 2018、 2020 年： 18 分 2018 年-2017： 20 分 2016： 19 分 2015： 18 分 2014： 20 分 2013： 21 分 2012：22 分 2011：20 分 20202020年年植物
15、也“聊天”植物也“聊天”说明文说明文 13、词语在文中的意思2 分 14、文章内容概括（要点概括）6 分 15、说明文语言词语不能删除 3 分 16、文章内容分析与理解选择题3 分 17、第段还需要加入下面的例子，请说明理由4 分 2012019 9 年年上海是怎么来的？上海是怎么来的？说明文说明文 14、信息提炼概括4 分 15、说明文语言4 分 16、举例子作用选择题4 分 17、段落互换6 分 2012018 8年年不可或缺的城市风景不可或缺的城市风景斑马线斑马线说明文说明文 14、基础题看拼音写汉字2 分（之前是记叙文的题目） 15、对段落内容理解选择题3 分 16、表格概括8 分 1
16、7、列数字的作用3 分 18、开放题型4 分 20172017 年年无人机时代正在到来说明文无人机时代正在到来说明文 14、词语在文中的意思词语在文中的意思22 分分 15、内容理解分析选择题3 分 16、说明文语言4 分 17、文章内容概括与提取信息8 分 18、开放题型3 分 20162016让行走成为人生的必修课 （议论文）让行走成为人生的必修课 （议论文） 1414、加点词在文中的意思、加点词在文中的意思22 分分 15、填入关联词选择题2 分 16、概括文章中心论点、分论点8 分 17、文章内容理解选择题3 分 18、语段是否可删去及理由阐明4 分 20152015面条 （说明文）面
17、条 （说明文） 13、看拼音写汉字2 分 14、理解画线句的意思2 分 15、文章内容概括（要点概括）6 分 16、文章内容理解选择题3 分 17、语段插入及理由阐明5 分 20142014上海交响乐团音乐厅 （说明文）上海交响乐团音乐厅 （说明文） 14、词语在文中的含义2 分 15、句子在文中的含义 3 分 16、文章内容理解（找原因）2 分 17、文章信息提取概括题9 分 18、文章内容理解（举例子的作用）选择题4 分 20132013学会舍弃 （议论文）学会舍弃 （议论文） 16、选词填空（关联词）3 分 17、词语在文中的意思2 分 18、概括事例及证明的论点4 分 19、论点及论证
18、结构填空题6 分 20、给出语段，找对比论证及阐明理由陈述题6 分 现代文阅读（二）现代文阅读（二） （1314 年的分值变化主要由出现了综合运用引起的） 2019：22 分 2020、2018、2017：20 分 2016:21 分 2015：22 分 2014：20 分 2013；27 分 2012： 26 分 20202020念念不忘念念不忘 必有回响必有回响 18、环境描写作用选择题3 分 19、修辞表达效果2 分 20、内容概括 6 分 21、内容理解4 分 22、句子含义5 分 20192019你妈喊你起床啦你妈喊你起床啦 18、词语含义3 分 19、根据上下文填空3 分 20、内
19、容理解选择题4 分 21、从语言表现力角度，简析标题的妙处6 分 22、句子含义6 分 20182018酸橙酸橙 19、修辞方法及效果（填空）3 分 20、文章内容理解（选择）3 分 21、情感变化过程4 分 22、目的作用题4 分 23、情感主旨6 分 20172017十七岁那年的单车十七岁那年的单车 19、基础题看拼音写汉字2 分 20、文章内容理解符合语境选择题3 分 21、根据线索概括文章事件4 分 22、段落的用意（作用）5 分 23、根据词语理解结尾妙处6 分 20162016爸爸教我读中国诗 （记叙文）爸爸教我读中国诗 （记叙文） 19、分析划线句选择题3 分 20、文章内容理解
20、（找原因）3 分 21、概括文章事件6 分 22、概括人物形象4 分 23、理解划线句（结尾段）5 分 20152015评语 （记叙文）评语 （记叙文） 18、概括文段内容6 分 19、句式判断，揣摩人物心理3 分 20、句子的妙处4 分 21、文章中心分析选择题3 分 22、标题分析及理由（能否改写）6 分 20142014列车上 （记叙文）列车上 （记叙文） 19、画线句的作用分析（环境描写）3 分 20、文章信息提取（人物反应）4 分 21、人物心理揣摩4 分 22、文章中心分析选择题4 分 23、分析结尾的妙处5 分 综合运用综合运用 2 2020020 年年学校举行“唱响经典”歌会活
21、动学校举行“唱响经典”歌会活动 23.排序（选择）（3分） 24. 解说词的仿写（4分） 25.拓展，理解内容并解决问题。（4分） 2019 2019 文化艺术文化艺术面具面具 24.宣传语（选择）（4分） 25.排序（3分） 26.拓展，运用修辞写一句话。（4分） 2018 2018 文化相关文化相关传统文化与现代文化结合传统文化与现代文化结合 24.同类文化现象组合（选择）（4分） 25.拟标题（3分） 26.说出自己的见解，并说明理由。（3分） 2017 2017 文化相关文化相关博物馆博物馆 24、联系语境选择不合适选项3 分 25、主题活动3 分 26 根据链接概括提取信息【4 分】
22、 2016 2016 上海马路命名特点上海马路命名特点 1010 分分 24、联系语境填空3 分 25、根据语境选择对话内容3 分 概括材料，说明上海各区命名特点 4 分 20152015弄堂游戏 （板报形式）弄堂游戏 （板报形式） 1111 分分 23、介绍弄堂游戏（特点、益处）信息概括题4 分 24、运用修辞描述邮票画面3 分 25、活 动策略规划选择题4 分 20142014爱因斯坦的雕像爱因斯坦的雕像 1111 分分 24、为雕像选位置并说明原因（选择题）4 分 25、为雕像拟名3 分 26、雕像底座说明可 涉及的内容4 分 写作写作 6060 分分 2020有一种甜 2019这事，真
23、带劲 2018真的不容易 2017就这样，埋下一颗种子 2016 没想到，真没想到 2015 不止一次，我努力尝试 2014 这里也有乐趣 2013 今天，我想说说心里话 2012 心里美滋滋的 2011 悄悄地提醒 （四）现代文常见题型归纳（四）现代文常见题型归纳 说明文常考题型及对策说明文常考题型及对策 考查说明对象的特征考查说明对象的特征 对策：1.事物性说明文的特征多为外部特征 2.事理性说明文的特征多为内部特征 3.分清考查 局部特征还是总体特征 考查说明的内容考查说明的内容 对策：1.对某一段的概括 2.对全文多方面的概括 3.对两个说明内容的比较，多角度的梳理， 注意范例。 考查
24、说明方法及作用考查说明方法及作用 举例子：具体真切地说明了事物的特点。 列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点 列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 考查说明文语言考查说明文语言 类型类型 1 1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型类型 2 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4） 换了后意思有何改变，与不符合实际。 （5）回到说明文语言
25、准确性上。 类型类型 3 3、限制性词语能否删去？、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等 表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 考查说明的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）考查说明的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可
26、反之等， 常用方位词如介绍建筑物或实体） 。 逻辑顺序：由原因到结果，由现象到本质，由抽象到具体，由一般到特殊，由整体到局部。 时间顺序则是说明事物发展、演变 掌握答题格式：本文使用了什么的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 说明文的结构说明文的结构 常见的形式有： “总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总） 、并列式、递进式等。分 析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先” “其次” “还” “也” “此外”等词语。 现代文阅读之议论文现代文阅读之议论文 1.1.考察论点考察论点 中心论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定） 。形式上：是一个完整的 陈
27、述句。内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。 （包括肯定和否定） 2.2.考察论据考察论据 （1）辨析论据类型（事实论据和理论论据） （2）概括论据内容（人+事+结果/论点要素） （3）分析论据的作用（运用的论据，证明了的观点） （4）补写论据 3. 3. 考查论证过程考查论证过程 （1）分析论证结构（总分-并列-层进-对照） （2）辨析论证方法（举例-引用-对比） 举例论证： 能增强文章的说服力。 引用论证： 是引用具有权威性的言论证明论点的方法。析引证法的作用，应先弄清引用了谁 的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。 （道理论据，增加
28、论据 的权威性。 ） 对比论证： 分析对比论证方法作用，两个方面 XX 比较，使其对与错更加分明，正确的观点 更容易被读者接受。 （3）理清论证思路（提出问题-分析问题-解决问题） 现代文阅读之记叙文现代文阅读之记叙文 考查词语考查词语 1.把握词语语境义（本义与语境义共同点，比喻义引申义，象征、反语等） 2.明确词语的指代义（指代内容，概括性词语指代具体内容） 3.选词填空（近义词辨析） 考查句子理解考查句子理解 1.理解句子含义（修辞句含蓄句，字面到背后，一般结合中心） 2.句子作用（句子内容，目的，按位置不同从结构分析，有时候会结合句子鉴赏考查） 3.赏析句子表达效果（语言特点，词语，手
29、法等，表达内容，情感，效果） 考查段落的作用考查段落的作用 写了什么，为什么写即与表达情感主旨的关系，结构结合表达方式和位置，有时候会结合句子鉴 赏考查 内容概括内容概括 1.概括全文（人物+起因+经过+结果） 1.概括段落 谁（在什么情况下）+做了什么（结果如何） 考查中心主旨考查中心主旨 1.把握文章中心（标题、开头结尾、议论抒情句、概括段意或事件） 2.领悟思想感情（人物在特定情境下的，作者在文中最终要表达的） 考查描写的作用考查描写的作用 1.人物描写（肖像-动作-语言-心理） 2.环境描写 （自然环境-交代、渲染、烘托、推动、表现人物） （社会环境-理解文章中心、认识 人物形象） 人
30、物形象人物形象 分析人物形象思路：正面描写（根据肖像、动作、语言、心理分析） ，文章中的评价，侧面描写（其 他人，环境描写等） 考查标题考查标题 1.理解含义（表层含义=字面意思在文中-深层含义比喻义引申义结合主旨） 2.标题作用 （概括内容-感情出发点-双关、 象征-文眼揭示主旨-线索-悬念-修辞类先分析本义） 3.拟定标题（参考作用） 4.标题比较 语文知识语文知识 1.修辞手法及作用（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问-方法+内容+效果+情感） 2.记叙顺序（顺倒插-内容上对情节-结构上-对人物形象，中心起的作用） 练习练习 20202020年上海市初中毕业学业统一考试年上海市初中毕业学
31、业统一考试 语文试卷语文试卷 一、文言文（一、文言文（4040分）分） （一一）默写（）默写（1 16 6分）分） 1.清晨入古寺， 。 常建题破山寺后禅院 2.青山横北郭， 。 李白送友人 3.相见时难别亦难， 。 李商隐无题 4.其必曰：“ ，后天下之乐而乐”乎！ 范仲淹岳阳楼记 5.纪录片航拍中国有一组镜头展现了祖国秋季的绚丽色彩，我们可用白朴天净沙秋中的句 子“ ， ”为画面配字幕。 （二）阅读下面两段选文，完成第（二）阅读下面两段选文，完成第6 6- -9 9题（题（1212分）分） 【甲】橘逾淮为枳（节选）【甲】橘逾淮为枳（节选） 王视晏子曰： “齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：
32、“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰： “圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ” 【乙】公输（节选）【乙】公输（节选） 公输盘曰： “夫子何命焉为？” 子墨子曰： “北方有侮臣者，愿借子杀之。 ”公输盘不说。 子墨子曰： “请献千金。 ” 公输盘曰： “吾义固不杀人。 ” 子墨子起，再拜，曰： “请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不 足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得， 不可谓强；义不杀少而杀众，不可
33、谓知类。 ” 公输盘服。 6.两段选文都讲了春秋战国时期的故事，橘逾淮为枳选自 ，公输选自 诸子百家中 家的经典著作。（2分） 7.用现代汉语翻译下面好句子。（3分） 齐人固善盗乎？ 8.下列对选文内容理解正确的一项是（ ）。（3分） A.【甲】文体现了楚王是个善于纳谏、知错能改的人。 B.【乙】文突出公输盘是个狂妄自大、固执己见的人。 C.晏子的辩驳义正辞严、墨子的说理诙谐幽默。 D.言辞交锋后，晏子使对方理屈，墨子令对方折服。 9.选文通过对话，表现出晏子和墨子都具有 和 的特点。（4分） （三）阅读下文，完成第（三）阅读下文，完成第1 10 0- -1212题（题（1212分）分） 刘弇
34、遇东坡刘弇遇东坡 刘伟明弇 少以才学自负，擢高第，中词科，意气自得，下视同辈。绍圣初，因游一禅刹，时东坡谪 岭南，道庐陵，亦来游，因相遇，互问爵里 姓氏。伟明遽对曰： “庐陵刘弇。” 盖伟明初不知其为 东坡。 自谓名 不下人，欲以折服之也。乃复问东坡所从来。公徐应曰：“罪人苏轼。”伟明始大惊，逡巡，致敬 曰：“不意乃见所畏 。”东坡亦嘉其才气，相与剧谈而去。 【注】刘伟明弇（yn）：弇是刘伟明的字。爵里：爵，爵位；里，故乡。不意乃见所畏：没 想到竟然见到我敬畏的人。剧：痛快。 10.解释下列句中加点词。 （4分） （1）盖伟明初不知其为 东坡（ ） （2）自谓名 不下人（ ） 11.对画线句的
35、理解，最恰当的一项是（ ） 。 （3分） A.（伟明）于是又问东坡从什么地方来 B.（伟明）于是反复问东坡从什么地方来 C.（伟明）于是又问东坡是跟着谁来的 D.（伟明）于是反复问东坡是跟着谁来的 12.文中两人互问爵里姓氏，刘弇“遽对曰：庐陵刘弇”的目的是“ ”而 东坡则回避答爵里只答“罪人东坡” ，原因是 ， ，最终东坡以 “ ”的举动，展现了一代大家的风范。 （5分） 二、现代文（二、现代文（3 38 8分）分） （一）阅读下文，完成第（一）阅读下文，完成第1313- -1717题（题（1818分）分） 植物也“聊天”植物也“聊天” 遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里
36、斗” ；遇到竞争对手，就迅速地威胁 警告，并释放毒素抑制对方生长。 你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。 在看不见的地下， 植物也 “聊天” ， 它们的世界很“热闹 ” 。 研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可 以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的竟然促进相邻的了 花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。 木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影 响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微
37、 生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。 此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证 明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变 化，这是植物的声信号在发生作用。 不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。 “菟丝子”就是一个热情的“送信使者” ，比如当昆 虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强 抗虫力。 除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同 植物达到
38、一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿 起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小 心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极 力 侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应 的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。 科学家通过关注植物的“聊天” ，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加 植物产量，促进农业生产。 13.第段的“热闹”在文中的意思是 。（2分） 14.本文-段依次说明的
39、内容是（6分）。 ； ； 。 15.第段中“极力”一词不能删除，为什么？（3分） 16.下列对文章的分析和理解，正确正确的一项是（ ）。（3分） A.第段写到花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物交流。 B.第段写到不同品种的水稻种植在一起时可以通过产量。 C.标题交代了说明对象，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。 D.文章的结尾指明了未来对“植物聊天”全新的研究方向。 17.第段还需要加入下面的例子，请说明理由。（4分） 英国研究人员发现，花朵能发出微弱的电信号，表示已经被采过蜜了。 （二）阅读下文，完成（二）阅读下文，完成1818- -2 22 2题（题（2020分）分） 念念不忘念念不忘 必有回
40、响必有回响 无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一 天。 来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么?或许能激发出孩子们探索外界 的信心，甚至改变孩子们的命运。 不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床， 幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头 疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井 水。 每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰孩子们的上学之路道阻且艰， 尽管政府已经
41、把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子 们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。 孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上 学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵 性和浪漫的生命元素。 这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单 调午餐调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对 我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子
42、，我没有资格要求 他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？ 支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们 的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都 拼命鼓掌。 欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越 少，门外响起呜呜哭声整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一 个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑 板孩子们写给我的话“别走!留下来!”“留下来!别走!”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了
43、 ！ 傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的 是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。 流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。 18.下面对第段环境描写，理解不正确的一项是（ ）。（3分） A.点明“我”前去支教的时节是春季。 B.交代“我”去支教的地点是偏远山区。 C.为文章第段停电情况的出现做了铺垫。 D.烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。 19.第段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是： 。 （2分） 20.阅读第-，完成下面的填空。（6分） （1） 艰辛 山区孩子的生活状态 （2） 浪漫：孩子们讲述流传在
44、山间的奇特故事。 这种生活状态造就了孩子们（3） ，（4） 的性格。 21.第段中说“我真的太为难了”，是因为 ， （4分） 22.联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。 （5 分） 三、综合运用（三、综合运用（1212分）分） 阅读下面材料，完成第阅读下面材料，完成第2323- -2 25 5题（题（1212分）分） 学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务。 “唱响经典”曲目单 乐章主题 歌名 经典歌词 解说词 第一乐章 传承千年文化 知否知否 知否知否 应是绿肥红瘦 绿肥红瘦之间， 岁月悄然走过。 但愿人长久 但愿人长久 千里共
45、婵娟 ， 。 第二乐章 歌咏当代精神 我和我的祖国 我的祖国和我， 像海和浪花一朵。 浪花飞溅在海面， 祖国根植于心中。 23.夏夏要为歌会写开场白，你认为最恰当的顺序是（ ）。（3分） 尊敬的老师们、同学们，大家好！ 为了让经典歌曲深入人心，代代相传 也一定能唱出我们这个时代的精神 相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动 今天我们在这里举行“唱响经典”全校歌会 A B C D 24.请你结合节目单中但愿人长久的经典歌词，为夏夏完成解说词的 仿写。（4分） 25.夏夏想把让世界充满爱放进曲目单，你认为应放入哪个乐章，请 结合右图的歌谱节选简述理由。（5分） 四、写作（四、写作（6060分）分
46、） 26.题目：有一种甜题目：有一种甜 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 20202020中考语文试卷参考答案中考语文试卷参考答案 （试卷满分150分） 一、文言文（40分） （一）（16分） 1.初日照高林 2.白水绕东城。 3.东风无力百花残。 4.先天下之忧而忧 5.青山绿水，白草红叶黄花 （二）（12分） 6.（2分）晏子春秋 墨 7.（3分）齐国人本来就善于偷窃吗？ 8.（3分）D 9.（4分）机智 善言 （三）12分 10.（4分） （1）是 （2）名声、名望 11.（3分） A（3分） B （1分） C （1分） 12.（5分
47、） 欲以折服之 当时被贬岭南，以此抑制刘弇的傲气 嘉其才气 二、现代文（38分） （一）（18分） 13.（2分）交流方式多，交流次数频繁 14.（6分）（1）植物能通过释放化学物质进行交流 （2）植物能通过发出物理信号进行交流 （3）植物能通过第三方的帮助进行交流 15.（3分）“极力”是用尽一切力量的意思，准确说明相邻而种、非亲缘关系的水稻之间的竞争之激 烈，体现说明文语言的准确性。删去则无法准确说明这种竞争程度。 16.（3分） C 17.（4分） 评分说明：例子概括；指出不同国别；指出不同的物理信号；说明效果。 【答案示例】这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学
48、家的发现 植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加后使说明更 充分、更科学。 （二）（20分） 18.（3分） D 19.（2分）突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难 20.（6分） （1）孩子们上学之路道阻且艰 （2分） （2）孩子们的午餐缺油少荤，十分单调 （2分） （3）（4）坚忍、纯朴、乐观 （写出任意两点，2分） 21.（4分）“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰 “我”舍不得孩子们，但不得不离开 22.（5分） 评分说明：点明“念念不忘”的对象；揭示“必有回响”的两层含义。 【答案示例】“我”对孩子们念念不忘（孩子们对“我”念念不忘）。支教会激发孩子们探索外
49、界的 兴趣，这是孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。 三、综合运用（12分） 23.（3分） A 24.（4分） 评分说明：结合经典歌词；句式；表达。 【答案示例】月亮时有圆缺，祝福相伴永远。 25.（5分） 评分说明：明确放入乐章；结合歌词要点(大爱、世界)；结合乐章主题(当代精神)。 【答案示例】应放入第二乐章。歌词中的“共风雨” “共追求” “同一样的爱”等所表达的大爱情怀， 符合当下倡导的“同一个地球”的理念，具有时代精神。 四、写作（60分） 26.（60分）（略） 作业作业 （一一）阅读下文，完成第）阅读下文，完成第 1111- -131
50、3 题（题（1111 分）分） 耕者王清臣耕者王清臣 天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼 独游，见耕而歌者，徘徊疃间，听 之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少 曾读 书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故 尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧 历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书 ，皆所作诗，后经乱不知所在。 【注】 榼k： 古代盛酒或贮水的器具。 瞳tun： 村庄。 见旧历背煤字漫灭， 乃烧细枝为笔所书： 看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。 【参考译文】【参考译文】 天启初年，颍川张远度在颍南的
