1、地图的基本要素教案教学目标1、知识与技能1通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。2学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。3理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。 并能记住一些常用的图例。二、过程与方法通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。2、情感态度和价值观通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点1地图上方向的辨别2比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系教学难点掌握在不同地
2、图上确定方向的方法教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。课前准备学生：课下通过多媒体查阅指向标、比例尺、图例和注记等相关知识。教师：地图、多媒体课件。课时安排2 课时教学过程1、导入新课老师：大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前” （打一地理名词）高 山 不 见 一 寸 土 ，平 地 不 见 半 亩 田 。五 湖 四 海 没 有 水 ，世 界 各 国 在 眼 前 。猜 谜 语一 、 导 入 新 课学生：地图。老师：那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，
3、今天我们就来学习第二单元的第一课地图的基本要素。设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生学习的兴趣，让学生很自然地思考有关地图的知识，从而顺理成章地引入新课。 （使用“学乐师生”APP 拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 ）2、新课学习出示两张 XX 中学的平面图，其中有一张是不完整的。让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。比 较 这 两 幅 图有 什 么 区 别 ？比 例 尺方 向图 例 和 注 记二 、 新 课 学 习（一）地图的基本要素一：方向人们常说“眼观六路，耳听八方” ，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方
4、位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。然后出示几幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图） ，让学生思考：在这几幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接下来教师一个一个地介绍。板书 1：一般定向法出示课件“一般地图的定向” ，显出“动物园导游图” ，让学生读图，然后回答课件上的问题，掌握一般定向法。板书 2：指向标定向法出示一个村庄图，让学生读图，分组讨论回答课件上的问题。让学生明确在有指向标的地图上如何确定方向。板书 3：经纬网定向法出示两张有经纬网的地图，指导学生掌握在有经纬网的地图上如何确定方向。教师强调：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。3、 经 纬 网 定 向 法经 线 指
5、示 南 北 方 向纬 线 指 示 东 西 方 向ESWN二 、 新 课 学 习师生总结：判断地图上的方向有一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。出示三种方法，并向学生指明使用各种判断方法时需要注意的问题。过渡：看地图，不但要会在地图上辨别方向，还要会读地图上的比例尺。下面我们一起来学习地图的基本要素二：比例尺。（二）地图的基本要素二：比例尺课件出示问题：学校要改造学生餐厅，计划新建成的餐厅长 40 米，宽 30 米。如果让你来完成餐厅的设计图纸，你会怎么做？在平面图上画餐厅的示意图，画多长多宽合适呢？有学生说，画 40 厘米长、30 厘米宽合适，那么，计算出图上长度是实际长度的几分之几呢？（
6、1：100）这个数值就是比例尺。课件依次展示比例尺的概念（公式） 、三种表示方法及相互转换、比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。（1）概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。表达式：比例尺图上距离实地距离什 么 是 比 例 尺 ？地 图 上 的 比 例 尺 ， 表 示 图 上 距 离比 实 地 距 离 缩 小 的 程 度 。二 、 新 课 学 习（2）三种表示方法：线段式比例尺、数字式比例尺、文字式比例尺（以及三种表示方法之间的互换） 。线 段 式 ： 0 20米数 字 式 ： 120001： 2000 或文 字 式 ： 图 上 1厘 米 代 表 实 地距 离
7、20米 。比 例 尺 的表 示 方 法二 、 新 课 学 习文 字 式 线 段 式 数 字 式图 上 1厘 米 代 表实 地 距 离 2千 米0 20千 米 40千 米1厘 米1： 10000000 2千 米 1： 200000图 上 1厘 米 代 表实 地 距 离 20千 米 1： 2000000图 上 1厘 米 代 表实 地 距 离 10千 米 0 10千 米比 例 尺 的 三 种 形 式二 、 新 课 学 习（3）量算距离的练习：1、在 1：1 000 000 地图上量得两地间的直线距离约为 3 厘米，请算出两地间的实地距离大约是多少千米？2、已知北京到天津的实地距离是 120 千米，在
8、 1：3000 000 地图上计算出北京到天津的图上距离。量 算 距 离 的 练 习 ：1、 在 1： 1 000 000地 图 上 量 得 两 地间 的 直 线 距 离 约 为 3厘 米 ， 请 算 出 两 地间 的 实 地 距 离 大 约 是 多 少 千 米 ？2、 已 知 北 京 到 天 津 的 实 地 距 离 是120千 米 ， 在 1： 3000 000地 图 上 计 算 出北 京 到 天 津 的 图 上 距 离 。30千 米 4厘 米二 、 新 课 学 习（4）比例尺的大小：比较下列比例尺的大小：A1：1000 B1：10000 C1：100000（说明：重点强调比例尺是一个分式，
9、分子为 1，分母越大，分式越小。作比较时，单位要统一。 ）（5）比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系（课件出示同等图幅的中国地图和山东地图，让学生仔细观察后填写下列表格）:北 京地 理 事 物 详 略表 示 范 围 大 小比 例 尺 大 小 山 东 地 图中 国 地 图小 详略大 小大山 东中 国0 1000千 米 0 55千 米二 、 新 课 学 习由以上表格可以得出以下结论：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小 、内容越详细。然后师生总结比例尺的内容（课件出示） 。过渡：大家都知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字标记，这些都是地图的语
10、言，是一种特殊的语言。因此，要利用好地图，还必须得熟悉地图的语言图例和注记。（三）地图的基本要素三：图例和注记图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。课件出示“地图上的常见图例” ，让学生记一记，提醒学生注意区分几个类似的，不要弄混淆。课件出示有关图例的练习，让学生做一做。学 会 识 别 地 图 上 常 见 的 图 例铁 路长 城等 高 线公 路运 河沙 漠沼 泽山 峰主 要 城 市河 流湖 泊时 令 河 、湖水 库国 界地 区 界航 空 线洲 界首 都二 、 新 课 学 习3、结论总结比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系是怎样的？学生回答（合理即可） 。最
11、后老师再作补充。生：在比例尺越大，表示的范围越小，反映的内容越详细；在比例尺越小，表示的范围越大，反映的内容越粗略。三 、 结 论 总 结比 例 尺 的 大 小 和 表 示 范 围 大 小 、 反 映 内 容详 略 之 间 的 关 系 是 怎 样 的 ？在 比 例 尺 越 大 ， 表 示 的 范 围 越 小 ， 反 映 的内 容 越 详 细 ； 在 比 例 尺 越 小 ， 表 示 的 范 围 越大 ， 反 映 的 内 容 越 粗 略 。4、课堂练习1如图，ab 为一公路，cd 为一河流，A 、B 分别为小村庄。读图回答。（1）图中公路由 a 向 b 的走向变化是_。（2）图中河流 cd 段的流
12、向是_。（3）村庄 A 在村庄 B 的_方向。（4）该地常年盛行的风向是_风。2B 在 A 的什么方向？B 在 A 的_方向。3B 在 A 的 方，C 在 A 的 方，B 在 C 的 方。4A 在 C 的_方向，B 在 A 的_方向，B 在 C 的_ 方向。5下列比例尺中最大的是：（ ）A1：5000 BC1：4000000 D图上 1 厘米表示实地距离 5 千米6绘一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（ ）A1：1000 BC D图上 1 厘米代表实地距离 2 千米7将一幅地图比例尺缩小一半，则图幅为原来的 （ ）A、1/2 B、1/4 C、 1/8 D、不变8在图幅相同的情况下，用不同大小的比例尺绘制同一地图，其结果是（ ）A、就范围来看，比例尺愈大的愈大B、就范围来看，比例尺愈小的愈大C、就内容来看，比例尺愈大的愈详细D、就内容来看，比例尺愈小的愈详细参考答案：1 （1）由东南向西北转为由南向北；（2）自西向东；（3）西南；（4）西北2东北3东；东南；北4正西；正南；西南5A6A7B8B；C5、作业布置完成学习探究的基础梳理和综合测评。6、板书设计地图的基本要素1、方向（1）一般地图: 上北下南 左西右东（2）指向标地图：指向标箭头指向北（3）经纬网地图：经线指示南北方向 纬线指示东西方向2、比例尺概念、公式、表达方式、大小3、图例和注记
