1、关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 宣讲人：某某某 时间：20XX.XX 关于双减 重点解析关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业负担和校外培训负担的意见 目 录 目 录 01 如此重视双减为什么 02 双减工作的基本思路 03 减轻过重的作业负担 04 提升课后服务的水平 05 全面规范校外的培训 06 确保学生能学足学好 07 提升支撑的
2、保障能力 如此重视双减为什么如此重视双减为什么 第一部分 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 如此重视双减为什么 “双减”虽然 名为减负，但 其实远远不是 一个学生负担 问题 中央担心的是，大范围过度培训将直接影响教育考 试评价结果的真实性，阻碍教育实质公平挤压学校 正常的教育教学时间、内容和价值取向，与“坚持 立德树人”的教育方针相背离。这当然是大事中的 大事，关系到培养德智体美劳全面发展的社会主
3、义 建设者和接班人，必须站在实现中华民族伟大复兴 的战略高度来加以认识和考量。 如此重视双减为什么 坚持以习近平新 时代中国特色社 会主义思想为指 导,全面贯彻党的 教育方针 教育方针教育方针 落实立德树人根 本任务,着眼建 设高质量教育体 系，强化学校教 育主阵地作用 强化教育强化教育 深化校外培训机 构治理，构建教 育良好生态,促进 学生全面发展健 康成长 健康成长健康成长 双减工作的基本思路双减工作的基本思路 第二部分 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burde
4、n stage of compulsory education 双减工作的基本思路 所谓源头治理，就是要充分 发挥学校主阵地作用，坚持 应教尽教 让学生学习更好回归校园。 只有在校内“吃饱”“吃 好”，才能从源头遏制参加 校外培训需求。 “双减”要取得成效，不 能仅聚焦在作业和校外培 训两个方面 完善质量评价、营造良好生态 等方面同样作出部署，系统推 进、全链条推进。 第一第一 第二第二 第三第三 第四第四 双减工作的基本思路 教学 质量 使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作 业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学 生需要，学生学习更好回归校园；使校外培训机 构培训行为全面规范，学科
5、类校外培训各种乱象 基本消除，校外培训热度逐步降温。一年内使学 生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出 和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负 担显著减轻。 减轻过重的作业负担减轻过重的作业负担 第三部分 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 减轻过重的作业负担 作业 管理 作业是学校教育教学管理工作的重要环节， 是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个 学生就跑不了。问题是，目前一些学校作业
6、数量过多、质量不高、功能异化，既达不到 温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、 休息、娱乐时间。印发了关于加强义务教 育学校作业管理的通知，提出了十条具体 措施，并对各地落实情况开展了专项督查。 提升课后服务的水平提升课后服务的水平 第四部分 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 提升课后服务的水平 课后 服务 长期以来，义务教育学校特 别是小学存在“三点半”放 学现象，这一政策的初衷是 为学生减负
7、，但没想到，校 内减负校外增负，而且校外 增加的负担处于失控、失管 的状态。也只有丰富学校的 课后服务，充分利用好课后 时间 全面规范校外的培训全面规范校外的培训 第五部分 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 全面规范校外的培训 各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校 外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利 性机构 清理整治清理整治 严格审批严格审批 非营利性非营利性 对非学科类培训
8、机构，意见要求各地区分体育、文 化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标 准、严格审批。 不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机 构资产。已违规的，要进行清理整治。 全面规范校外的培训 严控学科类 培训机构开 班时间 学科类收费 纳入政府指 导价 建立培训内容备案与监督制度。 培训机构主要采用的是自编材料， 一些英语培训机构使用境外教材。 意见严禁超标超前培训，严 禁非学科类培训机构从事学科类 培训，严禁提供境外教育课程， 依法依规坚决查处超范围培训、 培训质量良莠不齐、内容低俗违 法、盗版侵权等突出问题。 确保学生能学足学好确保学生能学足学好 第六部分 opinions o
9、n further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 确保学生能学足学好 家长 焦虑 当前校外培训机构存在和发展的根基之一在于学校之间 不均衡，学校内部活力不足，教学质量参差不齐，客观 上迫使家长和学生产生对“好”学校的需求。而现有入 学体系中，特别是中考和高考中，分数依然是进入“好” 学校的“硬通货”或“刚需”。为了让孩子“提分”， 考入好的高中、大学，家长们纷纷将孩子送往校外培训 机构。校内加上去，校外才能减下来。因而，要想有效 实
10、现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学 生在学校内学足学好，缓解家长焦虑。 提升支撑的保障能力提升支撑的保障能力 第七部分 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 提升支撑的保障能力 学校 教育 学校教育、校外培训和家庭教育并非泾渭 分明，而是存在千丝万缕的联系。规范校 外培训，实现“双减”，仅靠学校的力量 还不够，还需要推进家庭、学校和社会的 协同，特别是学校教育与家庭教育的协同。 家长与学生
11、朝夕相处，是孩子言传身教的 老师，履行好法定监护职责至关重要， 提升支撑的保障能力 开展开展 试点试点 治理治理 工作工作 此次“双减”工作事关重大，将作为重大民生工程确 保落地。全面开展的治理工作，确定北京市、上海市 沈阳市 广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市 为全国试点，其他省份至少选择 1个地市开展试点。 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 opinions on further reducing students homework burden and after-school training burden stage of compulsory education 演 示 完 毕 感 谢 您 的 观 看 关于双减 重点解析关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业负担和校外培训负担的意见
