2021部编版二年级上语文《第16课 朱德的扁担》教学设计+课后作业(含答案)

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资源描述

1、课题课题 16 16 朱德的扁担朱德的扁担 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1会写本课的“扁、担”等 8 个生字,认识本课的“朱、德”等 14 个生字。 理解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚 品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 教学教学 重点重点 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.理解课文内容,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。 教学教学 难点难点 体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬 爱之情。 第一课时第一课时 教学教学 目标目

2、标 1会写本课的“扁、担”等 8 个生字,认识本课的“朱、德”等 14 个生字。 2能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。 教具教具 准备准备 教学课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、谈话激趣,引入课题。 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,中国抗 日战争时期十大元帅之一,国家副主席朱德爷爷。 (课件出(课件出 示示 2 2)朱德图文朱德图文 朱德 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之 首,伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 2.今天, 我们就来学

3、习关于朱德爷爷的故事。 板书课题, 齐读课题。 (板书朱德的扁担 ) 【设计意图:出示朱德 的资料和图片,让大家 先认识这位革命领袖 的生平事迹。 】 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 二、识字解词,整体感知。 1.学生自读课文。 提出要求:(课件出示(课件出示 3 3) 借助拼音,轻声自由练读课文。在生字下面做“”记 号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“”线。标上 自然段序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 (课件出示(课件出示 4 4) bin dn zh w sh jn zhn sh 扁 担 志 伍 师 军 战 士 各自拼读,读好翘舌音“志、站、师、士”,前鼻音 “扁、担、军

4、”,整体认读音节“志、伍、士、师”。文中 “扁担”的“担”是轻声。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词(课件出示(课件出示 5 5) zh d z d du 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 zhng zhn tn lio j n 整夜整夜 打仗 心疼 不料 敬爱 开展读词游戏。 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。 注意:读准平舌音“泽” ,翘舌音“朱、抽、仗” ,后鼻 音“整、疼、敬” 。(3)识记生字 运用图片或照片帮助识记:借助“扁担”的图片, 帮助学生认识实物;出示革命领袖“朱德”的照片,简要介 绍他们的身份。 组词、扩句拓展识记:如“志、伍、敌、仗”字,可 组词“同

5、志、队伍、敌人、打仗” ,认读词语后再出示句子 “朱德同志 带领一支队伍 与敌 人打仗 。 ”让学生在语境中识 记生字。 【设计意图:先给足够 的时间让学生带着要 求自学预习,体现“学 生为主体、教师为主 导”的精神。 】 【设计意图:统编版教 材把多元认字作为低 年级段的教学要点,鼓 励学生自主、用多种方 法识字。 】 换一换:“想”减“相”换“乍”就是“怎” 。 “但” 减“亻”换“扌”就是“担” , “站”减“立”换“戈”就是 “战” 。 减一减: “偏”减“亻”是“扁” 。 猜谜语: “家里失火了。 ”是“灾” , “建立厂子”就是 “产” 。 (4)让我们把这些字词带到课文中,一起来

6、读好课文。 标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否 正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 (1)借助拼音把课文读通顺。 (2) (课件出示(课件出示 6 6) 本文讲了一件什么事?填空。 带领大家 ,战士们心疼 ,把 藏起来, 在 写 五个字。 读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。 三、指导书写,规范写字。三、指导书写,规范写字。 (课件出示(课件出示 7 7) 出示生字田字格课件: 扁 担 志 伍 师 军 战 士 指导写字: 1.师范写,重点指导“扁、战”并讲述: (板书:扁 战) (课件出示(课件出示 8 8) :“扁、战”田字格课件。 “扁”:半

7、包围结构,属于左上包围,左上包围类型的 字包围部分是倾斜的, 被包围部分则要写端正。 “扁” 字 “户” 部要斜长,下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应 突出包围圈。 “战”:左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写 长而舒展,不要写成“弋”。 2.老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒 写字姿势。) 3.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。 4.学生书写生字。生描红,师巡视指导。 5.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字。 bin dn du wu tng zh zhn sh ( ) ( ) ( ) ( ) 2.搜

8、集我国十大元帅的姓名。 参考答案: 1.扁担 队伍 同志 战士 2.中华人民共和国十大元帅: 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。 教具教具 准备准备 教学课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、复习导入,诱导试学。 1.复习导入 同学们,上节课我们认识了一位老一辈革命领导人, 中国抗日战争时期十大元帅之一,他是谁?请同学们再次 呼喊他的名字。 (生:朱德) (师板书:朱德)我们听到了 朱德与什么之

9、间发生的故事。 (生:扁担) (师板书:扁担) 我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮,为什么要挑粮 呢?让我们先来了解一下当时的历史背景。 2.师简介历史背景(课件出示(课件出示 1010) 1928 年 4 月, 朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会 师后, 国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、 肉中刺, 千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后,又实行了经 济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。这时,从山下秘 密挑粮上山成了红军的一项重要任务。 3.大家看朱德准备去挑粮了, (课件出示(课件出示 1111: 出示课出示课 文插图)文插图)你看这就是朱德,还有那一根扁担,你有什么发 现吗?(生:

10、扁担上写有字朱德的扁担)为什么扁担 上会写有这些字呢?(战士们藏扁担) 【设计意图:由于年代 久远,介绍一下背景资 料是非常有必要的一 件事。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、引导探学,突破难点。 (一)学习第一自然段 1.指名读, (课件出示(课件出示 1212)读好长句子: “1928 年, 朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志带领的队伍会 师了。 ” “会师”就是两个队伍会合为一支队伍,哪两支队伍会 师了? (朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。 ) 指名读,读出高兴的语气。 但是, “红军在山上,山下不远处就是敌人。 ”此时, 你想说些什么? (我体会到红军的处境很

11、危险,下山挑粮困难重重。 ) (二)学习第二自然段 1.读课文第二自然段,画出写挑粮路难走的句子。 (课件出示(课件出示 1313)从井冈山到茅坪,来回有五六十里, 山高路陡,非常难走。 【设计意图:抓住关键 词“五六十里、山高路 陡”理解下山挑粮的困 难重重。为显现朱德的 2.从以上语句中,你从哪些词语看出挑粮的路难走? (1)从“五六十里”看出挑粮的路太长了。 是啊, “五六十里山路”要走也得走整整一整天的时 间,更何况挑着重担。 (2)从“山高路陡,非常难走” ,感到挑粮的路好难 走。 (课件出示(课件出示 1414)井冈山的山路图片 这样的山路, 还要挑着粮食, 所以文中说 “山高路陡

12、, 非常难走” 。 指名读出山势之高,路途遥远。 3.这么难走的山路,红军战士害怕了吗?你从哪儿 看出来的? (可是,每次挑粮,战士们都争着去。 ) 齐读第二自然段, 读出山路的难走, 战士们不怕困难, 争着挑粮的情景。 (三)学习第三自然段 1.分小组用自己喜欢的读书方式,正确流利地朗读 课文,想想:战士们为什么要藏朱德的扁担?后来为什么 又不藏了? 2.分小组合作学习。 3.讨论交流: (课件出示(课件出示 1515) (出示句子和图片) 他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬 山。白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌 人打仗。 (让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛

13、苦, 生练习积累 ABAB 的词语, 指导有感情地朗读)(板书: 白 天挑粮 整夜整夜) (让生体会作者连续用三个动词,形象地描写了人物 的动作。生练习动词使用如:听广播等,让学生用三个动 词进行描写某种事物,如:小猫跑过去,猛地一扑,抓住 高尚品德做铺垫。 】 【设计意图:学习朱德 挑粮的动作,学习三个 动宾短语“穿着草鞋, 戴着斗笠,挑起粮食” , 并会用连续的动词说 话。 】 了那只可恶的老鼠。 ) 正是因为大家关心朱德,想让他多多休息,所以藏 起了扁担,可为什么又不藏了? (课件出示(课件出示 1616)不料,朱德同志又找来一根扁担,写 上“朱德的扁担”五个字。 朱德为什么要在扁担上写

14、上自己的名字? (他要与战士们一起挑粮,储备足够的粮食,粉碎敌人 的围攻。 ) 你觉得朱德同志是一个怎样的人?(工作辛劳、与战 士们同甘共苦) (板书:工作辛劳、同甘共苦) 让我们满怀对朱德的敬佩之情,齐读最后一个自然 段。 三、总结提高,拓展延伸。 朱德的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌 谣: (课件出示(课件出示 1717、1818) 朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎 敌人围剿。 他的精神令人敬佩,一直到 1958 年,已是 72 岁高龄 的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。 学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。 四、开导活学,综合实践。 同学们,鲜艳的五星红旗上

15、染满了革命先辈的鲜血, 在我们幸福生活的时候,不能忘记的就是他们。请同学们 收集一些革命故事,选一个自己最受感动的,在国庆节后 我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动,比一比谁讲的故 事最形象生动。 【设计意图:拓展部 分,总结了全文,拓展 了积累,升华了主题。 】 板书板书 内容内容 16 朱德的扁担 白天挑粮 整夜整夜 工作辛劳 同甘共苦 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.试着用以下几个词说说课文内容。 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴? 3.照样子写一写。 (穿着)草鞋 ( )旗号 ( )红领巾 答案: 1.朱德同志夜晚研究打仗的事,白天还要和战士们一起去挑

16、粮,战士们心疼他,把他 的扁担藏了起来,不料,朱德同志又找来一根扁担,并写上“朱德的扁担”五个字。 2.因为朱德以身作则,和同志们同甘共苦,所以,大家都敬爱他。 3.(打着)旗号 (带着)红领巾 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 朱德的扁担是一篇纪念抗战时期,赞扬人物品质的文章。为了让学生能产生情感 共鸣,了解当时的历史背景十分重要,我首先进行了情景创设,然后层层推进让学生带着 浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时,我以读为基础,充分体现语文人文性 与工具性的统一。 在进行人文性熏陶的同时, 我还特别注重引导孩子在整体感悟的基础上, 联系理解重点词句,积累好的词句、进行说写训练,

17、初步感受作者组织语言、运用词语的 方法,促进由读到写的迁移,为他们今后的语言发展打下良好的基础。 不足之处:不足之处: 要关注课堂的生成。 在课堂上, 随时会有学生灵光的闪现, 如何抓住学生的这些语言, 将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。 备课素材备课素材 【教材分析】 朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地,粉粹敌人围攻,朱德同志和红军 战士一起挑粮的生动故事,表现了革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质,同时表 现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。 【与文章相关的资料介绍】 朱德简介 抗日战争时期,任中央军委副主席,八路军总指挥(后改称第十

18、八集团军,任总司令) 。 转战晋察冀鲁豫等省,建立和扩大抗日根据地。1940 年冬,提出“南泥湾政策” ,对发展大生 产运动,粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁,做出了重大贡献。 解放战争时期, 任中央军委副主席, 中国人民解放军总司令。 协助毛泽东组织指挥了辽沈、 淮海、 平津三大战役, 随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命令, 指挥人民解放军渡过长江, 为推翻国民党反动统治,夺取解放战争的伟大胜利做出了巨大贡献。 建国后, 历任中央人民政府副主席, 中共中央军事委员会副主席, 中国人民解放军总司令, 中华人民共和国副主席,国防委员会副主席。1949 年 11 月至 1955 年 5 月兼任

19、中央纪律检查 委员会书记。 朱德同志是中共第六届中央政治局委员,第七届中央政治局委员、中央书记处书记,第八 届中央副主席, 第九届中央政治局委员, 第十届中央政治局常务委员; 1959 年 4 月起任第二、 三、四届全国人大常委会委员长;第一届国防委员会副主席。 1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级 解放勋章。 课后作业:课后作业: 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、看拼音,写词语。 bin dn tng zh du wu zhn sh zn yng 二、给下列多音字注音并组词。 ( ) ( ) 处 挑 ( ) ( ) 三、写出加点词的近义词。 1

20、.红军必须储备 足够的粮食。 ( ) 2.大家越发敬爱 朱德同志了。 ( ) 3.山上粮食不多,常常 要抽出一些人到茅坪去挑粮。 ( ) 四、 照样子写句子。 例:天上飘着白云。 (蓝蓝的)天上飘着(几朵)白云。 1黄叶落下来。 ( )的黄叶( )落下来。 2小鱼游着。 ( )的小鱼( )游着。 阅读能力大提升阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 (根据课文内容回答问题) 1.朱德同志用扁担来干什么? 2.为什么战士们会藏起他的扁担? 3.为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字? 六、重点段落品析。 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋, 斗笠, 粮食,跟大家 一块儿爬山。白天

21、挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗 ( ) 。大家看了 心疼 ( ) ,就把他那根扁担藏了起来。不料 ( ) ,朱德同志又找来一根扁担,写上 “朱 德的扁担”五个字。 1.给加点的字注音。 2.选词填空。 (把词语写到文中横线处) 带着 挑起 穿着 3.从短文内容我们了解到,朱德同志是位能与战士们 的人。 思维创新大拓展思维创新大拓展 七、猜字谜。 平反之后泪双流 答案答案 一、扁担 同志 队伍 战士 怎样 二、 ch (处理 ) tio(挑起) 处 挑 ch (到处 ) tio(挑拨 ) 三、 1.储藏 2.尊敬 3.经常 四、 1.一片一片的黄叶从树上落下来。 2.成群的小鱼快乐地游着。 五、1.下山挑粮食。 2.心疼朱德同志,担心他太累。 3.怕战士们再藏起他的扁担。 六、1.zhng tng lio 2.穿着 带着 挑起 3.同甘共苦 七、猜字谜。 士

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