1、第6单元 测量工具 6.3 6.3 沙漏沙漏 科学科学概念目标概念目标 （1）了解沙漏的结构与功能。 （2）知道沙漏是一种计时工具。 （3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。 科学探究目标科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。 科学态度目标科学态度目标 （1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （2）乐于合作，愿意倾听他人意见。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解沙漏在日常生活中的应用。 （3）意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。 教学目标 沙漏有什么作用？沙漏有什么作
2、用？ 问题与猜测 她们做这些事情时 为什么要把沙漏放在 旁边？ 刷牙需要3分钟，为什么这 个沙漏刚好3分钟漏完呢？ 认识沙漏认识沙漏 探索与实践 沙漏是一种测量时间的工具，现在的它更是一种大家喜欢的艺术品。 制作沙漏制作沙漏 探索与实践 将两个果冻盒的底部相对， 用胶水粘在一起。注意不要 把胶水弄到果冻盒内部。 在果冻盒底部用锥子打孔。 将下面那个果冻盒的口用 硬纸板封住，将细沙从上面 的果冻盒倒入。 封住上面果冻盒的口，将 沙漏翻转几次，使沙子流得 更顺畅，然后将沙漏正立。 测试沙漏测试沙漏 探索与实践 观察现象，发现问题。 反复测试，如果每次漏完的时 间一样，则可以用来计时。 改进沙漏改进
3、沙漏 探索与实践 找出问题原因，想出解决办法。 可以把沙子 换成食盐。 做个创意沙漏做个创意沙漏 拓展与创新 尝试不同的造型 沙子可以用液体代替 不同的漏沙孔可以实现 不同的计时时长 总结 沙漏，测量时间的工具沙漏，测量时间的工具 改进沙漏的方法：改进沙漏的方法： 改变孔的大小 替换不同的沙子 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。（ ） 计时时长为 5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。（ ） 不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（ ）。 A,沙子流速过慢的问题 B.沙子流速过快的问题 C.沙子流通不顺畅的问题 小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2 分10秒，第三次是1分23秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。 A.2分钟 B.1分50秒 C.不能用来计时 基础达标 综合探究 （1）怎么用计时时长分别为）怎么用计时时长分别为4分钟和分钟和3分钟的沙漏进行分钟的沙漏进行1分钟的计时分钟的计时？ （2）小红用一个计时时长为）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做 的好处是什么？的好处是什么？
