素质教育心得体会

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1、 1 素质教育心得体会素质教育心得体会 最近学习了关于素质教育的系列材料,深受教育和启发,对 实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认 识,总结起来 有以下几点心得体会: 一、实施素质教育,教师必须具备良好的素质。 教师是学生教育的启蒙者,是知识的传播者,又是思想行为 的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影 响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象,用端庄 的仪表、大方得体的举动,和蔼和亲的态度、平易近人的作 风去感化学生,使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。 孩子离开父母,离开幼儿园到校园学习,生活环境及周围的 事物都与幼儿园有不少的变化,比幼儿园环境严肃多了,

2、给 学生的感觉陌生了,对他们的情感发起一轮波动。他们很自 然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象 妈妈那样给他们充足的爱。因此,教师应该把自己全部的爱 无私地倾注给学生,视他们为自己的亲骨肉,满腔热情地关 怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导,使他们在德、 智、体、美、劳等方面都全面发展。 德为师之本,具备良 好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异,教育 在不断地发展,所以教师的师德会对学生人格有很大的影 响, 教师对学生的品德感染仍无可替代。 这就要求教师有 “掏 2 出一颗心来,不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备 了这样的师德,才能通过自身的言传身教灌输知识给

3、学生, 为学生营造一个健康、 活泼、向上的学习氛围,使学生学会做人,学会做事,学会 生活,从而“严标准,高质量”地完成教书育人的职责和任 务, 达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目 的。热爱党的教育事业,热爱教育工作,忠于职守。这是一 个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师,绝对不是一 个见异思迁,缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、 进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱 学生,建立良好的师生关系,言传身教,把深厚的感情倾注 到接受教育的学生身上。 实施素质教育,要求教师首先提高自身的业务素质。教师必 须有较高的业务素质,彻底转变教育观念,改变陈旧的方式 方法

4、, 按照素质教育的要求, 重新去把握大纲, 深钻新教材, 探究新方法组织教学;刻苦学习,深入研究,要理论联系实 际。细心地观察学生的各项游戏活动,规律,熟悉学生的心 理特点,了解学生的爱好和兴趣,综合分析、比较,同时借 鉴别人的成功经验,再进行筛选,制订一套适用于本校、本 班实际的素质教学方案,有目的、有步骤地在教学活动中加 以实施,这样素质教育才能收到事半功倍的爱,就没有真正 3 的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚 的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学 生,使他们将来成为有用的人,责任是何等艰巨。作为教师 还要精通自己所教学科。有丰富的知识,掌握一定的技能技

5、 巧。吸收最新的信息,充实教学内容,适应新时代素质教育 的需求,把握时代脉搏,在素质教育中扩充学生的知识面, 引导和诱发学生的学习兴趣, 培养他们逐步掌握多方面的技 巧、技 能。 二、实施素质教育,关键要落实在课堂教学中 首先,要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教 学目标不仅规定了教学的方向, 而且具有调控教学过程的功 能。无论什么样的教育,都要依靠目标的达成来实现。素质 教育要求面向全体学生,全面提高学生的素质,因此必须将 其中的爱国主义教育、思想品德教育,意志、情感、习惯、 行为教育等,都写进教学目标,使之有机渗透在每一个教学 环节,融于学生认知结构之中。 其次,要优化课堂教学结

6、构。素质化的教学目标要求优化的 课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主,以教 材为主,封闭沉闷,教师的主导作用和学生的主体作用发挥 不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构,严重阻碍了学 4 生个性和创造性的发展。一是要激发学习兴趣。学生的学习 兴趣是学生完成学习任务的心理前提,如果没有学习兴趣, 必定抑制学习过程中的思维活动, 更谈不上学习的自觉性和 主动性, 所以要引导学生提高兴趣, 并通过努力去争取成功。 二是要创设情趣,提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣 是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣,可结合 数学内容,适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数 学案例等。三是要

7、引导探索,加强学生的参与性。数学知识 原是来自于生活,来自于实践,但数学知识从生活实践中脱 离出来,往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生通过 实例和模型来学习数学知识, 让学生在实践中来体验知识的 形成过程、建构知识体系,这是教师要做好的工作。通过设 计一些 活动课,有计划、有组织地引导学生探究,深深吸引学生去 解决所提出的实际问题。 这样就能让学生置身于知识的形成 发展过程之中,通过探索来激励学生的求知欲。四是要激励 教育,培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一 次成功,哪怕是微小的成功,积累点滴成功,学生会情不自 禁感到愉快,增强信心,所以教师平时要多给学生创造成功 的机会,诸

8、如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞 赛等,当学生在学习中碰到困难和挫折时,教师应帮助学生 5 正视挫折,具体分析、找出方法,避免因压抑而动摇信心, 培养他们坚强的意志。 第三,要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之 一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学 生,把“差生”排斥在群体之外,使他们的身心受到严重摧 残,极大地影响了我国国民的整体素质。为此,应树立每一 个学生都能成才的观念,在课堂教学中,要相信每一个学生 都能教好,对于差生,要满怀爱心,重点辅导,并发动学习 好的同学帮助差生,最终使全体学生共同提高。 三、作为数学教师,我将在数学教学中落实素质教育,促进 学

9、生个性发展 在数学教学中培养学生的良好个性,通过各 种渠道, 抓住契机, 把握好数学教学与学生个性之间的联系, 发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质 。 一是及时肯定, 培养学生的自信心。 老师都喜欢聪明的学生, 但任何班中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子,我将及 时帮助他们消除失望的心理,树立学好数学的信心。 对他 们适当降低要求,加强个别辅导。对不同层次的学生 提出不同层次的要求,采用正面激励的方法。当学生在自己 的作业本上看到大大的优,或得到简短的批注方法好、计算 巧妙等,品尝到自己的学习成果,体会到成功的欢乐,喜悦 的心情溢于言表。 在评价时教师更多的强调学生自身的纵向

10、6 比较,只要他做出努力,有一点出众的表现,就能获得教师 的赞赏和表现机会,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。 苏霍姆林斯基曾经说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教 师和集体对他们的优点既注意到了,又很赞赏的话,那么, 他就会尽一切努力变得更好。同时,引导学生在自我评价得 时候,既要看到进步的一面,又找到自己的不足,努力长善 救失,扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价,能增 强学好数学的自信,从而提高学习的效率。 二是引导参与, 培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象,更是学习 的主人,他们是认识和改造世界的主体,我将着力于增强学 生学习的主体意识,变跟我学到我要学,以主人的姿态投入 训

11、练。 数学教学中, 建立自主学习活动教学结构, 正确引导, 巧妙疏导,积极投入学习的 篇二:素质教育大讨论心得体会 素质教育大讨论心得体会 近日, 我校组织全校教师在多媒体教室进行了素质教育大讨 论,每位教师都各抒己见,下面我结合自己在工作实践中的 一些做法,谈 谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心 得体会。 (转载自 一、转变教育教学观念很重要 7 “素质教育”与“应试教育”是根本对立的两种教育观念。 思想是行动的先导,实施素质教育,首先要转变教育教学观 念,摒弃应试教育的种种落后观念,树立素质教育的先进教 育观念,如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质 量观等现代化的教育教学理念。

12、 如果没有新观念新思想的改 变,继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学,只能 是穿新鞋走老路,素质教育就成了一句空话。 二、要积极学习先进的教学理念,吸收素质教育教学改革的 新成果 现代社会,信息更新日新月异、一日千里,素质教育的各种 教学改革实践不断发展,各种新的教育教学理念不断更新, 在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验 和传统, 研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育 思想和教学方法,认真学习和运用现代科学中有关生命科 学、教育科学发展的新成果、科学教育理论,不断充实到自 己的教学实践中去。 三、重视对学生创新精神和实践能力的培养。 应试教育只注重采取各种手段提高

13、学生的分数, 忽视了学生 能力的培养,造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就 要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。 在重 视基础知识、基本技能教学的同时,更加关注学生情感、态 8 度的培养,增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利 用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、 利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培养学 生创新意识和创新能力。由于学生年龄小的特点,还要让学 生经常复习,温故而知新的目的,我就让学生通过动手做和 语言交流的两种方式进行复习。总之,在素质教育中,要想 尽一起办法使课堂仅 有的 40 分钟内分秒不浪费,培养学生举一反三的能力,以 及学

14、会学习的方法,不断提高学生解决各种问题的能力。这 样可以留给学生更多自由的时间和空间, 让他们去做一做自 己喜欢的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多 的科学知识,更有利于学生全面发展的目标。转载自 四、优化课堂教学过程,提高课堂教学效益。 课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此,教学过程中 要要进一步深化课堂教学改革, 彻底改变过去那种 “重分数, 轻能力”、 “一切围着转”的课堂教学方法,采取形式多样、 内容活泼的教学方式,改变以往课堂教学过于强调接受学 习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析和

15、解决问题的能力以及交流与合作的能 力。 9 素质教育是一项长期的系统工程, 只有在教育教学实践中积 极探索,勇于改革,敢于创新才能取得良好的效果。 篇三:素质教育大讨论心得体会 素质教育大讨论心得体会 酒房中心小学:刘召林 思想道德素质教育是提高小学生综合素质的基础, 在未成年 人思想道德建设中,承担着教育主渠道的重任,所以,我们 更要扎扎实实的学习相关理论,丰富自己的内涵,提高自身 的素养。 小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。 为 此, 我们要整合各方面资源, 以学校为主导, 密切联系学校、 家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会 资源,为未成年人健康成长服务的

16、同时, 要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵 地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。要 抓住学校教育这一主渠道,以尊重为前提,以体验为途径, 以“从增强爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行 为习惯做起,从提高基本素质做起”为主要内容,坚持“贴 近实际,贴近生活,贴近未成年人”的原则,以求真务实的 精神, 推进未成年人思想道德建设。 未成年人正处在长身体、 10 长知识,世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段,要 坚持分层次有步骤地正面引导, 对小学生重点是规范其言行,培养其良好习惯;对中学生重 点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教 育, 引导他

17、们树立正确的理想信念, 以及积极向上的世界观、 人生观、价值观。要按照实践育人的要求,以体验教育为基 本途径,精心和组织开展内容鲜活、形式新颖,吸引力强的 道德实践活动,多用生动典型的事 例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、 讨论的方法,增强教育活动的吸引力和感召力,力求做到寓 教于乐,寓教于学,寓教于知,切实把德育工作做到学生的 心里去, 不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实 效性. 教师只有先以德修身,才能真正做到为人师表,达到言传身 教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范,建立小 学生思想道德行为综合考评制度,使德育进一步制度化、规 范化。要切实减轻学生课业负担,拓宽素质教育思路,组织 好各种课外兴趣活动小组, 培养小学生的创造意识和实践能 力,为小学生的全面发展提供必要条件。

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