1、 1 素质教育心得体会素质教育心得体会 最近学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对 实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认 识，总结起来 有以下几点心得体会： 一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质。 教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为 的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影 响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄 的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作 风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。 孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的 事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，
2、给 学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自 然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象 妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱 无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关 怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、 智、体、美、劳等方面都全面发展。 德为师之本，具备良 好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异，教育 在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影 响， 教师对学生的品德感染仍无可替代。 这就要求教师有 “掏 2 出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备 了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给
3、学生， 为学生营造一个健康、 活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会 生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任 务， 达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目 的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一 个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一 个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、 进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱 学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注 到接受教育的学生身上。 实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。教师必 须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式 方法
4、， 按照素质教育的要求， 重新去把握大纲， 深钻新教材， 探究新方法组织教学；刻苦学习，深入研究，要理论联系实 际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心 理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借 鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本 班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加 以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正 3 的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚 的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学 生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。作为教师 还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技
5、 巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育 的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面， 引导和诱发学生的学习兴趣， 培养他们逐步掌握多方面的技 巧、技 能。 二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中 首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教 学目标不仅规定了教学的方向， 而且具有调控教学过程的功 能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质 教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此必须将 其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、 行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学 环节，融于学生认知结构之中。 其次，要优化课堂教学结
6、构。素质化的教学目标要求优化的 课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教 材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥 不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学 4 生个性和创造性的发展。一是要激发学习兴趣。学生的学习 兴趣是学生完成学习任务的心理前提，如果没有学习兴趣， 必定抑制学习过程中的思维活动， 更谈不上学习的自觉性和 主动性， 所以要引导学生提高兴趣， 并通过努力去争取成功。 二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣 是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合 数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数 学案例等。三是要
7、引导探索，加强学生的参与性。数学知识 原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱 离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生通过 实例和模型来学习数学知识， 让学生在实践中来体验知识的 形成过程、建构知识体系，这是教师要做好的工作。通过设 计一些 活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去 解决所提出的实际问题。 这样就能让学生置身于知识的形成 发展过程之中，通过探索来激励学生的求知欲。四是要激励 教育，培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一 次成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自 禁感到愉快，增强信心，所以教师平时要多给学生创造成功 的机会，诸
8、如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞 赛等，当学生在学习中碰到困难和挫折时，教师应帮助学生 5 正视挫折，具体分析、找出方法，避免因压抑而动摇信心， 培养他们坚强的意志。 第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之 一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学 生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧 残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一 个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生 都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习 好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。 三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育，促进 学
9、生个性发展 在数学教学中培养学生的良好个性，通过各 种渠道， 抓住契机， 把握好数学教学与学生个性之间的联系， 发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质 。 一是及时肯定， 培养学生的自信心。 老师都喜欢聪明的学生， 但任何班中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子，我将及 时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。 对他 们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生 提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己 的作业本上看到大大的优，或得到简短的批注方法好、计算 巧妙等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦 的心情溢于言表。 在评价时教师更多的强调学生自身的纵向
10、6 比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师 的赞赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。 苏霍姆林斯基曾经说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教 师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么， 他就会尽一切努力变得更好。同时，引导学生在自我评价得 时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善 救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增 强学好数学的自信，从而提高学习的效率。 二是引导参与， 培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学习 的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学 生学习的主体意识，变跟我学到我要学，以主人的姿态投入 训
11、练。 数学教学中， 建立自主学习活动教学结构， 正确引导， 巧妙疏导，积极投入学习的 篇二：素质教育大讨论心得体会 素质教育大讨论心得体会 近日， 我校组织全校教师在多媒体教室进行了素质教育大讨 论，每位教师都各抒己见，下面我结合自己在工作实践中的 一些做法，谈 谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心 得体会。 （转载自 一、转变教育教学观念很重要 7 “素质教育”与“应试教育”是根本对立的两种教育观念。 思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观 念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教 育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质 量观等现代化的教育教学理念。
12、 如果没有新观念新思想的改 变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能 是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。 二、要积极学习先进的教学理念，吸收素质教育教学改革的 新成果 现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种 教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新， 在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验 和传统， 研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育 思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科 学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自 己的教学实践中去。 三、重视对学生创新精神和实践能力的培养。 应试教育只注重采取各种手段提高
13、学生的分数， 忽视了学生 能力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就 要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。 在重 视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态 8 度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利 用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、 利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培养学 生创新意识和创新能力。由于学生年龄小的特点，还要让学 生经常复习，温故而知新的目的，我就让学生通过动手做和 语言交流的两种方式进行复习。总之，在素质教育中，要想 尽一起办法使课堂仅 有的 40 分钟内分秒不浪费，培养学生举一反三的能力，以 及学
14、会学习的方法，不断提高学生解决各种问题的能力。这 样可以留给学生更多自由的时间和空间， 让他们去做一做自 己喜欢的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多 的科学知识，更有利于学生全面发展的目标。转载自 四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。 课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中 要要进一步深化课堂教学改革， 彻底改变过去那种 “重分数， 轻能力”、 “一切围着转”的课堂教学方法，采取形式多样、 内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学 习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析和
15、解决问题的能力以及交流与合作的能 力。 9 素质教育是一项长期的系统工程， 只有在教育教学实践中积 极探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。 篇三：素质教育大讨论心得体会 素质教育大讨论心得体会 酒房中心小学：刘召林 思想道德素质教育是提高小学生综合素质的基础， 在未成年 人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们 更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身 的素养。 小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。 为 此， 我们要整合各方面资源， 以学校为主导， 密切联系学校、 家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会 资源，为未成年人健康成长服务的
16、同时， 要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵 地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要 抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径， 以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行 为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴 近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的 精神， 推进未成年人思想道德建设。 未成年人正处在长身体、 10 长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要 坚持分层次有步骤地正面引导， 对小学生重点是规范其言行，培养其良好习惯；对中学生重 点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教 育， 引导他
17、们树立正确的理想信念， 以及积极向上的世界观、 人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体验教育为基 本途径，精心和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的 道德实践活动，多用生动典型的事 例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、 讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓 教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的 心里去， 不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实 效性. 教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身 教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小 学生思想道德行为综合考评制度，使德育进一步制度化、规 范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织 好各种课外兴趣活动小组， 培养小学生的创造意识和实践能 力，为小学生的全面发展提供必要条件。
