1、第四单元检测卷第四单元检测卷 时间：150 分钟 满分：150 分 得分：_分 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一： 岳麓宣言(以下简称宣言)是联合国教科文组织首个以“保护语言多 样性”为主题的宣言，是重要的永久性文件，也是联合国“2019 国际本土语言 年”的重要基础性文件。 宣言向全世界发出倡议，号召国际社会、各国、各 地区、政府和非政府组织等就保护和促进世界语言多样性达成共识。 宣言体 现了加强语言交流互鉴、推动构建人类命运共同体的理念，凝练地阐明了当前世 界语言资源和语言多样性保护的核心理念和指导思想，
2、倡导各国制定行动纲领和 实施方案，同时汇聚了语言资源保护的做法，提供了可资借鉴的经验、模式和路 线图，体现了中国经验和中国方案。 宣言在制定和征求意见过程中受到各方 高度评价，认为是一项具有里程碑意义的历史性成果，将对指导世界各国和地区 保护语言资源和语言多样性工作发挥重要作用。 (摘编自联合国教科文组织正式公布保护语言多样性岳麓宣言 ) 相关链接 我们生活在不同语言、文化、种族、宗教和不同社会制度所组成的世界里， 形成了你中有我、我中有你的命运共同体。语言是促进人类发展、对话、和解、 包容与和平的重要前提之一。 人们需要通过语言与他人沟通，并且通过语言将知识、观念、信仰和传统代 代相传，这对
3、于人类的生存、自尊、幸福、发展以及和平共处必不可少。我们认 识到，在代代相传的历程中，儿童时期的语言学习效果最佳。 同时，语言还是文化的基本特征之一，是记录并传承一个族群、一个地区乃 至世界独特文化的主要载体，它有助于人们通过共享的行为模式、互动方式、认 知结构和理解方式来交流并构建人类命运共同体。 语言记录了人类千百年来积累 的传统知识和实践经验。这一知识宝库促进人类发展，见证了人类改造自然和适 应环境的能力。 (摘编自岳麓宣言) 材料二： 全球濒危语言的保护现状，不得不说有点“骨感”。联合国教科文组织研究 发现， 世界上现存的语言有 7 000 多种， 但有 95%的语言目前只由占全球总数
4、 4% 的人使用，平均每个月就有两种语言消失。语言学家不无忧虑地感慨，濒危语言 消失的速度，将快过濒危动植物；语言学可能将成为历史上唯一一门看着自己消 失的学科。 不过，对于语言多样性的未来，似乎不必过于悲观。随着相关数字技术尤其 是人工智能的最新应用，濒危语言抢救的速度在加快，参与范围也在扩大。和传 统手段相比，新兴数字技术正在带来两方面的改观。首先是语言存档速度和能力 提升。 澳大利亚的语言学家与谷歌合作开发的人工智能平台，通过人工智能模型 转录原住民语言，已存储超过 4 万小时的录音，为语言学家节省了数百万小时的 时间。效率的提升，为全面记录濒危语言提供了可能。为此，未来学家托马斯 弗
5、雷提出了“全球语言档案馆”的设想，把不同的语言以视频、音频和书面文件的 方式存档。目前，他已联合世界各地的学者收集了 3 400 多种语言的数据，其中 许多是濒危语种。 除了能为濒危语言建“数据博物馆”， 人工智能更积极的作用还在于互动学 习的开发。在澳大利亚，研究人员为了帮助原住民儿童学习他们的语言，开发了 一种低成本、易运输的机器人，能记录孩子们的语言技能，并协助老师追踪他们 的学习进度。在新西兰，有人开发出帮助爱好者练习毛利语的人工智能程序，不 仅能用英语和毛利语回复信息，还能过滤语法错误。濒危语言保护者发现，把不 同的原住民语言和流行的应用程序结合起来， 对于维持濒危语言的活跃度会有很
6、 大帮助。人工智能在这方面的能力，目前仅仅开发了冰山一角。 人工智能会成为濒危语言的救命稻草吗？某种程度上讲，的确可以。如果使 用到位，至少能避免重演“一个人带走一种语言”的尴尬。不过，它依然不能有 效地解决语言使用热情问题。实际上，在语言政策趋于开明的现代社会，濒危语 言更难以摆脱的威胁，是在社会变迁中跟上时代的压力。鼓励更多人使用濒危的 母语， 还需要通过合理的政策和资源支持，缓解社会结构性和趋势性变化带来的 冲击。 有语言学家研究了墨西哥的原住民社区发现，为濒危语言提供社区支持至 关重要。有了相应的社区图书馆、社区组织等，不但人们更有凝聚力，他们的语 言也有了生存土壤。从这个意义上讲，人
7、工智能和技术手段再发达，都要以人为 归宿。 否则，它只能为濒危语言搭一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而 已。 帮濒危语言的使用者打开更广阔的世界，或许才能成就真正意义上的挽救。 (摘编自刘天亮给濒危语言更广阔的世界 ， 人民日报2019 年 2 月 22 日) 材料三： 联合国教科文组织驻华代表处专家罗素表示，在今天存世的 7 000 多种语言 中，不到 3%的人口说着占比 96%的语言，鼓励语言多样性和尊重母语教育并重 意味着从孩童的早期阶段开始多语言的培养，为各语言提供沟通和交流的空间。 “要让古老而独特的文化代代相传， 就必须为所有语言的使用者提供平等教育机 会、加强社会融入。”他
8、说。 语言是文化的载体，语言的多样性保证了文化的多样性。尊重世界文明多样 性， 以文明交流超越文明隔阂、 文明互鉴超越文明冲突、 文明共存超越文明优越， 在语言文化交流增信释疑、沟通情感、缔结友谊的道路上，中国正承载着建设人 类命运共同体的大国担当。 (摘编自刘博超语言多样性为何如此重要 ， 光明日报) 1.下列关于“语言的作用和意义”的说法， 不符合原文意思的一项是( )(3 分) A.语言是促进人类发展、对话、和解、包容与和平的重要前提之一。 B.通过语言将知识、观念、信仰和传统代代相传，对于人类的生存、自尊、幸福、 发展以及和平共处是不可或缺的。 C.语言是文化的基本特征之一，记录并传承
9、一个族群、一个地区乃至世界独特文 化的载体就是语言。 D.语言的多样性保证了文化的多样性， 语言文化交流有助于增信释疑、 沟通情感、 缔结友谊。 解析 C 项，过于绝对化。原文的表述是：语言“是记录并传承一个族群、一个 地区乃至世界独特文化的主要载体”。 答案 C 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分) A.语言是人们通过共享的行为模式、互动方式、认知结构和理解方式来交流并构 建人类命运共同体的重要因素之一。 B.“保护语言多样性”这一岳麓宣言的主题体现了加强语言交流互鉴、推动 构建人类命运共同体的理念。 C.人工智能和技术手段必须要以人为归宿才能为濒危语言搭建一个
10、留待后人进 行再发现的中转站或庇护所。 D.专家指出，从孩童的早期阶段开始多语言的培养，鼓励语言多样性和尊重母语 教育并重，可以有效切实地为语言发展提供生存的土壤。 解析 C 项，原文表述是“人工智能和技术手段否则，它只能为濒危语言搭 一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而已”。 答案 C 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( )(3 分) A.“一种语言一旦消失，它所承载的传统知识也会从社会中消失。” B.“对语言的关注是一个现代化国家的衡量标准， 全社会都应为建立一个语言和 谐的环境而尽力。” C.“如果能解决好互联网上的语言多样性问题， 将会给缓解语言濒危带来极大帮
11、助。” D.“随着语言以惊人的速度逐渐灭绝，那些土著语是濒危语言的人正求助于科 技，与时间赛跑。” 解析 材料二的中心观点是利用人工智能和技术手段来拯救濒危语言，A、B、C 三项尽管谈的都是濒危语言的内容，但是和人工智能以及技术手段没有关系，偏 离中心。 答案 D 4.材料二在论证结构上有哪些特点？请简要说明。(4 分) 答案 论证结构上采用了总分总式结构，第一段先提出全球濒危语言的保护现 状； 第二段和第三段从两个方面论述数字技术尤其是人工智能在保护濒危语言方 面的作用，一是能为濒危语言建“数据博物馆”，二是人工智能还在于互动学习 的开发；第四段辩证地看待人工智能和技术手段的作用，提出保护濒
12、危语言，最 重要的是要以人为归宿；第五段进行总结。 5.中国有五十多个少数民族，他们大多有自己的民族语言。请结合上述材料，提 出两条保护语言多样性的措施。(6 分) 答案 少数民族儿童在学习普通话的同时也要学习本民族语言； 扶植少数民 族语言作品的出版、发行，建设少数民族语言作品的图书馆及使用少数民族语言 的社区； 给使用少数民族语言的人员创造更多的就业机会；利用人工智能技 术，翻译少数民族语言，使少数民族语言走向世界。(符合文本、言之成理，答 出两点即可) (二)现代文阅读(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 69 题。 文本一 国文教员 金克木 【注】 我上小学时白话文刚代
13、替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六 年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不 逐字逐句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗 读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就 要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。 教科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了。文短，背得 好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听 摇铃，不论讲完话没有，立即下课。 他选的文章极其杂乱，古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自 夸记忆力好，是因为
14、这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能 独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星 写几段作为闲谈。 记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的洪水与猛兽 。文很短，又是 白话，大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是两千多年前有个人名叫 孟轲， 为什么不叫孟子？你们听到过把孔夫子叫作孔丘吗？”那时孔 孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的论语里的“丘”字都少 一笔而且只能念成“某”字。 对孟子轻一点， 轲字不避讳了， 但也不能直呼其名。 老师的问题谁也答不出。于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示 圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了
15、文中的议论。 还有一篇也是白话，是老残游记的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上 有许多人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话 少。有一篇是龚自珍的病梅馆记 。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、 “不立宗派”的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病 梅。”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。 他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为看山读画楼坐雨得诗 ， 写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字， 我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。教词，他选了两首李 后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说， “罗
16、衾不耐五更寒” ， “高 处不胜寒” ，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做 官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。 有意思的是他选了史记的“鸿门宴” 。文较长，教得也较久，还有许多 人背不出，站着。老师说，重念重背。第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。 他说，起头先摆出双方兵力。刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。 不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙。这就够了。司马迁讲完这段历史，最 后一句是“立诛杀曹无伤” ，这个“立”字是什么意思？有人回答是“立刻” 。又 问：为什么着重“立刻”？自己回答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除不可， 还要杀得快
17、。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不 杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立” 字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘 邦是聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵 多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了。太史公司马迁 不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所 以是头一位大文人，大手笔。看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背也不 行。 这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢 他？自己也不知道。 文本二 评曰
18、：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的 essay，那种散文 的标准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。 这些小小说 倒像是中国的老传统， 汉书 艺文志说小说家者流出于稗官，是“九流”之外 的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小 稗子。 世说新语也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查 考起来，还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说” ，那就既好听又符合汉 书里关于稗官小说的说法： “街谈巷语，道听途说。 ”清末民初所谓社会小说、 言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把 唐人宋人的一些短文有点
19、故事的都算进去，不论所记是真是假。外国到了现代， 小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都 没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。 【注】 金克木(19122000)，著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为 “化尘残影”随笔集，并附自评。文本一国文教员为“化尘残影”之一，文 本二即“化尘残影”自评。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往“随意谈话”，文章重在塑 造他潇洒率性的先进知识分子形象。 B.国文教员讲授课文时的“发挥”，不但有他本人对诗文的独到见解，而且含有 指
20、点学生读书作文的方法。 C.这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国 文教员潜移默化的影响。 D.尽管也曾因为文字而经历波折，被文字纠缠了一辈子，作者始终对引领他走上 文字生涯的国文教员心存感念。 解析 本文写“国文教员在教科书之外自编讲义”，强调了“杂乱，古今文白全 有(内容涉及范围广)”“能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲 课，不是容易的事” ，突出了他思想的先进性。 “仿佛随意谈话”主要是为了突出 老师的智慧。根据下文“或短或长”的谈话的内容，可见老师的认知是非常深刻 的，而这种深刻，不需要刻意准备，信手拈来，突出老师的智慧和才华。 答案 A 7.
21、下列与文本有关的说法，正确的一项是( )(3 分) A.蔡元培洪水与猛兽一文称孟子为“孟轲”，既表达了“五四”时期鲜明的 反封建精神，更符合白话文的文体需要。 B.老残游记中大明湖听说书一段，是精彩的白话小说片段，运用了多种修辞 手段来渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛。 C.司马迁的鸿门宴写出了刘邦的决断与项羽的糊涂，直接影响到后世李清照 写“生当作人杰”一诗时贬项扬刘的态度。 D.金克木的“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“朝花夕拾”有异曲同工之处，两 者都隐含了追溯往事的独特意味。 解析 A 项，“既表达了五四时期鲜明的反封建精神，更符合白话文的文体 需要”说法不当，由原文“这第一句用一个轲字就
22、是有意的，表示圣贤也是 平常人，大家平等。这就引出了文中的议论”可知主要是为了引出文中的议论。 B 项，“渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛”说法错误，应该是表现了王小玉说 唱技艺的精湛高超。C 项，“直接影响到后世李清照写生当作人杰一诗时贬 项扬刘的态度”说法错误，前后并无因果关系，而且李清照写“生当作人杰”一 诗对项羽是“扬”的态度，人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业。 答案 D 8.作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。结合文本二，分析作者心目中 传统小说的特点。(4 分) 解析 本题考查学生筛选整合信息的能力。由“不过气派不大，所以比作小稗 子”可知传统小说作者出于稗官。由“街谈巷
23、语，道听途说”“但其言行查 考起来，还是传闻居多”可知传统小说的特点是传闻居多。由“清末民初所谓社 会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记 小说， 把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假”可知传 统小说的内容有真有假。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 给分。 答案 传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家；小说内容常 取自街谈巷语，真真假假。 9.如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本， 列出评论要点。(6 分) 解析 本题考查学生在把握文本内容的基础上概括评价文本特征的能力。 国文 教员主要记叙了国
24、文老师的朴素教法和卓然风采：一是自编教材供学生学习； 二是让学生大量背诵名篇；三是适度精当的讲解。从中我们见识了老师的眼光和 识见。在大家都倡导用白话文教学的年代，一个国文老师，能大量地选编课本以 外的文章，且“这些文后来都进入了中学大学的读本” ，是颇需胆识和学识的。 设若这位老师没有深厚的古文功底和学养， 是难以从浩如烟海的古籍中选出这么 精彩的文章来的。老师在讲解古诗看山读画楼坐雨得诗时，顺手捎带，为学 生讲解荆浩、关仝、董源、巨然等大画家的作品和风格，其美学素养，深不可测。 老师非常重视背诵积累。毫无疑问，这位国文老师，是从私塾里出来的，他秉承 了私塾国文教育的菁华， 牢牢牵住了语文学
25、习的牛鼻子背诵。 在 国文教员 这篇文章中，金先生多次提及他的老师是如何严格要求学生背诵的。背，成为了 语文学习最最重要的童子功。老师的精当讲解让人印象深刻。对“孟轲”的“轲” 字的解释， 病梅馆记中涉及的文学流派，古诗词中不同句子中出现的“寒” 字的比较，以及“鸿门宴”中“立”字的深入剖析，是那样精妙绝伦。这位国文 教员，能不讲的坚决不讲，若要讲，则讲在学生不懂处，讲在言语规律处，讲在 文章章法处。在此过程中，教给学生语言的规律、学习的方法、做人的道理。这 几个教学片断，大有“点石成金”的风范。文章记录了人物的言行，品评了人物 风格，并反映了新时代的内容，体现了作者独特的小说观念。意思答对即
26、可。如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 答案 记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；以新的 方式反映新的时代内容；体现了学者金克木独特的小说观念。 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 王方翼，字仲翔，并州祁人。祖裕，随州刺史，尚 同安大长公主。方翼早 孤，母李，为主所斥，居凤泉墅。方翼尚幼，杂佣保，执苦不弃日。垦田植树， 治林垠，完墙屋，为富家。高宗立，而从祖 女弟为皇后，调安定令，诛灭大姓， 奸豪胁息。居母丧 ，其友赵持满诛死，尸诸道，亲戚莫敢视，方翼曰：“栾布哭 彭越，义也；周文王掩骼
27、，仁也。绝友义，蔽主仁，何以事君？”遂往哭其尸， 具礼收葬。金吾校尉劾系，帝嘉之，不罪。 再迁肃州刺史。州无隍堑，寇易以攻，方翼乃发卒建楼堞，厮 多乐水自环， 烽逻警明。仪凤 间，河西蝗，独不至方翼境，而它郡民或馁死，皆走方翼治下。 乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵 ，构舍数十百楹居之，全活甚众。 方翼兼检校安西都护，筑碎叶城，面三门，纡还多曲以诡出入，五旬毕。西 域胡纵观，莫测其方略，悉献珍货。永淳初，十姓阿史那车簿啜叛，围弓月城。 方翼引军战伊丽河。败之，斩首千级。俄而敌兵十万踵至，方翼次热海，进战， 矢著臂，引佩刀断去，左右莫知。所部杂虏谋执方翼为内应方翼悉召会军中厚赐 以次出壁外缚之会
28、大风杂金鼓而号呼无闻者杀七千人。 即遣骑分道袭敌， 皆惊溃， 乌鹘引兵遁去，擒首领突骑施等三百人，西戎 震服。初，方翼次葛水，暴涨，师 不可度，沉祭以祷，师涉而济。 西域平，以功迁夏州都督。属牛疫，民废田作。方翼为耦耕法，张机键，力 省而见功多，百姓顺赖。明年，召方翼议西域事，引见奉天宫，赐食帝前。帝见 衣有污濯处，问其故，具对热海苦战状。视其创，帝咨嗟久之，赐赉良厚。 (节选自新唐书 王方翼传 ，有删改) 【注】 尚：匹配，多指高攀婚姻。厮：同“斯”，分开。瘵：困顿。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分) A.所部杂虏谋执方翼为内应/方翼悉召/会军中厚赐/以次出壁
29、外/缚之会大风/杂金 鼓/而号呼无闻者/杀七千人 B.所部杂虏谋执方翼为内应/方翼悉召会军中/厚赐/以次出壁外/缚之/会大风/杂金 鼓/而号呼无闻者/杀七千人 C.所部杂虏谋执方翼为内应/方翼悉召会军中/厚赐以次/出壁外/缚之/会大风/杂金 鼓/而号呼无闻者/杀七千人 D.所部杂虏谋执方翼为内应/方翼悉召/会军中厚赐/以次出壁外/缚之/会大风/杂 金鼓/而号呼无闻者/杀七千人 解析 “召会军中”， “军中”是召会的地点， 应在一起， 排除 A、 D 两项； “以 次出壁外”，“以次”是按“顺序”的意思，应该和“出壁外”在一起，排除 C 项。故选 B。 答案 B 11.下列对文中加点词语的相关内
30、容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A.从祖，亲属关系的称谓词，是从祖祖父、从祖王父的简称，指的是祖父的亲兄 弟。年长于祖父称为伯祖，年幼于祖父则称为叔祖。 B.居母丧，为母亲守孝。居丧，又称为守孝、值丧或丁忧，是人们为了表达对死 者的哀悼之情而产生的一种习俗。居丧制度还可分为丧礼制度和丧服制度。 C.仪凤，唐高宗李治的年号。年号是中国古代封建王朝用于纪年的专有称号，另 外还可以用来表示祈福、歌颂和改朝换代。 D.西戎，中国古代对西北少数民族的总称。古代居住在中原地区的汉民族自称华 夏，称华夏周围四方的族人为东狄、西戎、南夷、北蛮。 解析 D 项，“东狄、南夷、北蛮”错，应为“东夷、南蛮
31、、北狄”。 答案 D 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3 分) A.王方翼幼年丧父，与母亲李氏相依为命，为减轻母亲负担，他常与佣人一起辛 勤劳作，历经艰辛使家境逐渐殷实富足。 B.王方翼的友人赵持满被杀，赵的亲戚没有人敢探看收尸。王方翼礼数周全地埋 葬了他，唐高宗听说后对他很赞赏。 C.永淳初年，王方翼在热海引军作战，杀敌无数，令敌军惊慌溃散，又乘胜追击， 生擒了敌首，西戎从此归服。 D.王方翼在担任肃州刺史和夏州都督时，两地遭遇了天灾人祸，但他都能找到应 对的办法。 解析 D 项，“两地遭遇了天灾人祸”错误。 答案 D 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8
32、 分) (1)乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。(4 分) (2)帝见衣有污濯处，问其故，具对热海苦战状。视其创，帝咨嗟久之，赐赉良 厚。(4 分) 答案 (1)(王方翼)就拿出私人的钱建造水磨，记录赢利，用来赈济饥饿困顿的百 姓，修建数百座房屋让他们居住，保全救活了很多人。 (2)皇帝见他衣服上有污迹，询问缘故，王方翼详细地报告热海苦战的情况。察 看他的伤口，皇帝叹息很久，赏赐非常丰厚。 14.请简要概括王方翼的形象特点。(3 分) 答案 坚强乐观；重情重义；骁勇善战；精明能干。 【参考译文】 王方翼，字仲翔，是并州祁县人。祖父名裕，任随州刺史，娶同安大长公主 为
33、妻。王方翼幼年丧父，母亲李氏，为公主所驱斥，住在凤泉墅。王方翼年龄尚 小，与雇工一同做杂活，历经艰辛而不荒废时日。开田植树，整治林地，修补墙 壁房屋，成为富家。高宗继立，王方翼的远房堂妹做了皇后，他调任安定令，在 任时诛灭大姓，恶人豪强收敛行迹。为母亲守孝期间，友人赵持满被杀死，陈尸 于路，亲戚不敢探视，王方翼说： “栾布哭彭越，是义；周文王掩埋尸骨，是仁。 断绝朋友之义，掩盖主上之仁，怎能侍奉君主？”(王方翼)于是前往哭尸，安排 丧礼收尸埋葬。金吾校尉弹劾拘捕他，皇帝赞赏他的义行，没有治罪。 两次迁任肃州刺史。肃州没有城墙和壕沟，敌人容易攻入，王方翼于是调发 士卒修建城楼堞墙，引来多乐河水环
34、绕州城，烽火巡逻警戒严明。仪凤年间，河 西蝗灾，唯独没有波及王方翼的境内，而其他郡的百姓有的被饿死，都投到王方 翼管辖的地方。(王方翼)就拿出私人的钱建造水磨，记录赢利，用来赈济饥饿困 顿的百姓，修建数百座房屋让他们居住，保全救活了很多人。 王方翼兼任检校安西都护，修筑碎叶城，每面有三个门，迂回曲折来迷惑进 出之人，五十天完工。西域胡人全面观察，不能推测出他的策略，(只好)都献出 珍宝。永淳初年，十姓阿史那车簿啜反叛，包围了弓月城。王方翼率军在伊丽河 作战。打败敌军，斩敌首千余级。不久十万敌军随后来到，王方翼驻兵热海，进 军作战，臂部中箭，他用佩刀削断箭杆，周围的人谁都不知道。部下的诸虏阴谋
35、生擒王方翼作为内应，王方翼将他们全部召集到军中，给予丰厚的赏赐，让他们 按次序走出营外，(然后将他们)捆绑起来。适逢大风，夹杂着金鼓之声，号呼声 就无人听见，杀了七千人。随即派遣骑兵分道袭击敌军，敌军都惊慌溃败，乌鹘 率兵逃走，王方翼生擒敌首突骑施等三百人，西戎震慑归服。在这之前，王方翼 进驻葛水，河水暴涨，军队不可渡过，(王方翼)将物品投入河中祭祀祈祷，军队 得以涉水而渡。 西域平定，(王方翼)因功升任夏州都督。时逢牛疫流行，百姓荒废农耕。王 方翼制定了二人并耕的方法，推广机械，省力而功效显著，百姓依赖。第二年， 皇帝召王方翼入朝商议西域事务，引他到奉天宫相见，在皇帝前赐食。皇帝见他 衣服上
36、有污迹，询问缘故，王方翼详细地报告热海苦战的情况。察看他的伤口， 皇帝叹息很久，赏赐非常丰厚。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。 剑 客 齐 己 拔剑绕残樽，歌终便出门。 西风满天雪，何处报人恩。 勇死寻常事，轻仇不足论。 翻嫌易水上，细碎动离魂。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3 分) A.“拔剑”二字点出了剑客的身份，“绕”字点出了剑客且歌且舞的场面。 B.运用萧瑟的西风和漫天的飞雪等意象，有力地烘托出剑客的英雄气质。 C.颈联表达了剑客此次外出是为了“报人恩” ，而不在于仇恨的轻重如何。 D.诗中剑客胸襟磊落，性格刚
37、猛，气概豪壮，真可谓气吞江海，撼人心魄。 解析 C 项，“而不在于仇恨的轻重如何”理解错误，“轻仇不足论”是说剑客 决不是那种为睚眦之怨而轻生舍命的亡命之徒，暗示了他此次外出“报人恩”， 是一次有重大意义的行为。 答案 C 16.简要分析本诗尾联的含意。(6 分) 解析 本题考查对诗歌语句含意的理解能力。 尾联显然借用了荆轲易水诀别的典 故。注意“嫌”字，由此可知，诗人并非将“剑客”比作荆轲，而是认为剑客比 荆轲更加气概豪迈。依此方向写出对尾联的理解即可。 答案 意为剑客却嫌荆轲在易水边反复悲歌，感伤别离，这样的感情未免过于 细腻缠绵了； 以剑客与古代著名剑客荆轲进行对比，显示此剑客的豪气更在
38、荆 轲之上，表达了诗人对剑客豪壮气概的赞美。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)古人写文章常常借古讽今。苏洵六国论 ：“悲夫！有如此之势， _，日削月割，以趋于亡。_！”用六 国破灭的教训讽刺北宋赂辽。 (2) 在 谏 太 宗 十 思 疏 中 ， 魏 征 期 望 达 到 的 理 想 政 治 境 界 是 ： _，_。 (3)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写 云 中 仙 人 出 场 时 的 穿 着 与 出 行 工 具 的 诗 句 “_” 和 “_”令人叹为观止。 答案 (1)而为秦人积威之所劫 为国者无
39、使为积威之所劫哉 (2)鸣琴垂拱 不 言而化 (3)霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 1820 题。 山坡上的纤纤细草渐渐长成一片密密的厚发， 林带上的淡淡绿烟也凝成一堵 黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地 长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上 的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一 切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半 年的积蓄， 这时已酿成一种磅礴之势， 在田野上滚动， 在天地间升腾。 夏天到了。 夏天的色
40、彩是金黄的。从绘画的角度看，这大约有其中的道理。春之色为冷 的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标 志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获已有而 希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季夏天的旋律是紧张的，人 们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想 着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜 醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了， 该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙” ，他 们的肩上挑着夏秋两季。 18.下列各句
41、中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( )(3 分) A.他磕磕巴巴地说：“可是警察同志我不知道你一定搞错了。” B.“只有才”在逻辑上表示的是必要条件关系，而非充分条件关系。 C.爷爷伤感地说：“马上要下雨了” D.报告文学的主题、题材、类型、风格应该是异常丰富的。 解析 C 项和文中省略号的作用都是表示语意未尽。A 项，省略号表示说话时断 断续续；B 项，省略号表示特定的成分虚缺；D 项，省略号表示列举的省略。 答案 C 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4 分) 解析 解答此题时要审清题干要求，首先要扣住题干中的“比喻具有相似性”， 明确画横线句子
42、中的本体和喻体，然后分析二者的相似性。画横线句子中，比喻 的本体是麦浪扑打汽车，喻体是海浪涌着舰船，麦浪和海浪二者形状相似，这体 现了比喻的相似性；从动态角度，麦浪扑打汽车与海浪涌着舰船在视觉效果上具 有相似性。据此分析概括即可。 答案 将麦浪扑打汽车比作海浪涌着舰船，体现了比喻的相似性；麦浪和海 浪的形状相似； 麦浪扑打汽车与海浪涌着舰船在动态视觉效果上具有一定的相 似性。 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“田间的农民只想着快割快打麦子。”从 语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分) 解析 解答该题目要仔细对比原句和改句的区别。从内容上看，原句比改句内容 丰富，“弯着腰
43、，流着汗”等细节描写更能体现农民劳动的艰辛；从修辞上看， 原句使用了反复的修辞手法，凸显了时间的紧迫，更能照应前文“夏天的旋律是 紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”的说法。 答案 强调的重点不同。改句的重点落在农民的心理活动上；原句的重点落在 农民辛苦的劳动状态与焦急的心理活动上，原句更能体现农民劳动生活的艰辛。 修辞手法不同。改句只是简单的陈述句；原句使用了反复的修辞手法， “快割” “快打”的反复使用，突显了时间的紧迫，照应前文“夏天的旋律是紧张的，人 们的每一根神经都被绷紧”的说法。 21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语 言表达准确流畅。(4 分) 情
44、绪是人们对客观事物的态度，带有主观性质。伴随着情绪，人的身体 会出现一系列生理变化，如生气焦虑时，胃液分泌减少，进而导致食欲减退。 有关长寿老人的调查发现，几乎所有长寿老人的情绪状态都很好，这说明情 绪是长寿的重要原因。研究还发现，心血管疾病常与悲观、愤怒等负面情绪有 关。 所以研究者认为， 负面情绪会影响健康。 而关于大量癌症的研究也表明， 内心充满愤怒、伤心、矛盾、压抑、不安全感和不愉快情绪的人容易患癌症。 解析 成分残缺，应是“伴随着情绪的变化，人的身体会出现一系列生理变 化”；两面对一面，与“长寿”对应的应是“良好情绪”；语序不当，“大 量”应在“关于”前面；并列不当，“愤怒”“伤心”
45、“矛盾”“压抑”属于 “不愉快情绪” ，不能并列。 答案 (1) 在“情绪”后加“的变化” (2) 在“情绪”前加“良好” (3) 将“大量”调至“关于”前面 (4) 删去“和不愉快”或将“和”改为“等” 22.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。(5 分) 在信息时代，个人隐私的保护成为经济发展、产业升级和社会文明提升的一 个瓶颈。由于信息不对称，公众用户始终处于弱势，但只要信息技术企业意识到 保护个人隐私的重要性并加强行业自律，就能对个人隐私进行完全保护。当然， 保护个人隐私是一个渐进的过程，企业制订出相关行业规定，就能将保护个人隐 私工作落到实处。信息技术产业方兴
46、未艾，如果现在就将其置于政府监管之下， 信息企业必能马上认识到保护个人隐私不只是保护用户的利益， 也是在奠定自己 发展的基础，迅速开创全社会共赢的局面。 单凭企业意识到重要性并加强行业自律是不能完全保护个人隐私的。 答案 单凭制订出相关行业规定是不能将保护个人隐私工作落到实处的。 单 凭政府监管是不能马上提高企业认识、迅速开创全社会共赢局面的。 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 有人说，现代人一天的生活充满了科技的元素：早上被手机闹铃叫醒起床； 吃早饭的空当，顺手遥控楼下车库的汽车，提前发动，打开空调；到了车内，导 航仪自动导航，带你到达目的地；到了单位，
47、电脑会告诉你一天的工作安排 科技给人们的生活带来便利，让人们更充实，但也给人们带来了对科技的依赖和 困惑。科技什么都给人们准备好了，那么，我们应该做些什么呢？我们还能做些 什么呢？ 班级计划举行“科技与我的生活”演讲比赛，请结合以上材料写一篇演讲 稿，表达你的思考与认识。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【高频主题】 信息化社会 科技发展利与弊 【审题关键】 科技给人们的生活带来便利；也给人们带来了对科技的依赖 和困惑；科技与我的生活；演讲稿。 【写作指导】 材料先列举了一系列科技对日常生活的渗透，从中可以看
48、出科技 带来了人性化的设计，急人所急，想人所想，给人带来便利。然后是由这一现象 引发的思考：一是科技给人类带来便利，让人们的生活更加充实；二是科技给人 们带来对科技的依赖和困惑。材料最后指出了科技让人们产生的困惑。这则材料 其实就是在引发考生对科技发展带来的利与弊的思考。 而题目给出的写作情境是 “班级计划举行科技与我的生活演讲比赛” ，写作任务是“写一篇演讲稿， 表达你的思考与认识” 。其实就是要求考生将“对科技发展带来的利与弊的思考” 融入演讲稿的写作中，表达自己的看法。考生可以支持“利”或“弊” ，也可以 辩证表达。需要注意的是，写作中对科技发展的讨论一定要结合“我的生活” 。 【参考立
49、意】 合理利用科技，充实美好人生。科技让生活更美好。莫要 过分依赖科技。 科技列车的方向盘应该掌握在人类手中。警惕科技对人类思 维的钝化。 【素材链接】 理论素材： 在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。 法布尔 科学是使人的精神变得勇敢的最好的途径。 布鲁诺 事实素材： 中国家居中的厨房有存在的必要吗？ 从现代家居的发展中可以看出当代年轻人生活理念的变化， 而对现代家居的 争论也一直存在。从几年前“书房有存在的必要吗”到现在“厨房有存在的必要 吗” ，争论的中心都直指科技发展对年轻人生活理念的影响。现代“手机控”们 已经不需要看纸质书籍了，他们纤弱的手臂似乎无法承受纸质书的厚重，极
50、其有 限的居家空间也难以承受书房的奢华。既然如此，何必装模作样故作高雅呢？厨 房被踢出年轻人的生活空间是因为急剧发展的外卖餐饮业。手指轻触屏幕，外卖 小哥立马笑容可掬地出现在眼前， 给人递上美味的食品。 既然如此， 那家里的 “锅 碗瓢盆进行曲”还有演奏的必要吗？ 【范文示例】 拒绝科技依赖 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“拒绝科技依赖”。 试想有一天，全世界都停电了，交通与通信都停止了，在全城的黑暗中，你 会不会感到恐慌？从我自己的角度来说，答案是肯定的。因为我已经习惯了每天 晚上街道上灯火通明，习惯了乘坐地铁去上学，习惯了过马路看红绿灯，习惯了 买东西用手机支付，习
