1、第三单元培优测试卷第三单元培优测试卷 积累与运用（50 分） 1. 看拼音，写词语。 d bn k lin pn mng l zh d so l xng zh ju h rn li li 2. 给下列句中的加点字选择正确的读音，打“”。 1小女孩望着燃烧着的明晃 （hung hung）晃的火焰 （xin yn） 。 2这几 （j j）张旧 （ji j）茶几 （j j）快要被压散架了。 3妈妈答应 （yng yng）他，只要他努 （n l）力学习，就带他去品尝喷 （pn pn）香的美食。 4稍 （sho sho）微停了一会儿，教官突然大声地喊道：“稍 （sho sho）息！” 3. 减一减，变成
2、新字再组词。 界（ ）（ ） （ ） 棕（ ）（ ） （ ） 招（ ）（ ） （ ） 砍（ ）（ ） （ ） 教（ ）（ ） （ ） 伸（ ）（ ） （ ） 4. 想一想，填一填，选一选。 1我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”，它们都与_有关。 2 通过进一步比较， 我发现第一组汉字与（ ）有关， 第二组汉字与（ ）有关， 第三组汉字与（ ） 有关。 （填字母） A声音 B吃的动作 C叫唤的动作 5. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。 A. 老师提出问题后，同学们争先恐后 地举起了手，想要回答。 B. 平时总是不及格的他，这次又考了五十多分，真让人大吃一惊 ！ C. 同学们，让我
3、们一起走进童话这个五彩缤纷 的大花园吧！ D. 打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里真是七上八下 。 6. 给下面句子选择恰当的朗读语气。 A坚定 B渴望 C兴奋 D鼓励 1火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （ ） 2啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ （ ） 3我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 （ ） 4红头！不要怕，你会出来的。 （ ） 7. 按要求完成句子练习 1她不得不把身体缩成一团。 （改为肯定句） _ 2一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 （缩句） _ 3可是你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句） _ 8. 明明在“童话大家谈”这一主题读书活
4、动中， 准备向同学们推荐叶蚤陶的 稻草人 。 下面是他的推荐语， 其中有三处错误，请找出来并用修改。 稻草人作者是我国著名的作家叶圣陶先生写的。当你走近稻草人的世界，你会知道在夜间的田 野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，人们有着的辛苦和悲伤。 _ 9. 根据课本内容填空。 1灯不拨不亮，_。 2“ _，无理寸步难行。”这句话告诉我们：无论走到任何地方，都要以 理服人。隔壁的张阿姨有些争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我想告诉她：“一时强弱在于力， _ 。” 3 卖火柴的小女孩一文的作者是_（国籍）的_，文中的小女孩一共_次 擦燃了火柴，从产生的不同幻象中可以看出她对温暖、_的渴望。 4 在牛肚
5、子里旅行一文既让我们了解了有关牛的科学知识，又让我们体会到了青头和红头之间 _。 一块奶酪一文则让我们认识了一位_的蚂蚁队长。 阅读与理解。 在牛肚子里旅行（节选） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛 肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇 敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己
6、失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下， 红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 10. 根据选文内容，写出红头的旅行路线。 11. 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处，并谈谈自己的理解。 12. 选文中两次写红头哭，第一次哭是因为_；第二次哭是因为_。 13. 你认为
7、红头能够成功从牛肚子里出来的原因是( )。 A. 牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草 B. 青头利用牛反刍的特点帮助红头出来 C. 红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里 D. 青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话 14. 下列( )不是选文写到的关于牛的知识。 A. 牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的 B. 牛总会把吞进去的草重新送回嘴里 C. 牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏 D. 牛吃下去的食物会先到第一个胃里 阅读短文，完成练习。 豹子摔伤后 在大森林里，一只豹不小心从树上排下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，“哎哟哎哟”地叫 着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了
8、一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病， 快要死了。让他们一个个来看我，我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜的，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了乌龟因为住得远；走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹 的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。他想了想， 一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听 不见了。 15. 联
9、系上下文选一选，文中加点词“口信”指的是（ ） A. 豹子口中说过的话 B. 豹子口袋里的信件 16. 豹子摔伤后，躺在床上快要饿死了，他想到办法是什么？用“ ”画出相关语句。 17. 照样子，按故事先后顺序排列左侧短语，将序号依次填写在括号内。 C（ ）（ ）（ ） A猴子传信 B乌龟识破 C豹子摔伤 D动物看望 18. 照样子，任选一位故事中的人物，用一个词语概括他的形象。 人物 豹子 猴子 鹿、袋鼠、野猪 乌龟 评价 _ _ 轻信他人 _ 19. 乌龟的脚步声越来越远，接下来会发生什么？用一两句话写写你的预测。 _ 表达与交流（25 分） 20. 习作展示。 从上面的词语中任选几个，发挥
10、想象编一个童话故事，并把它写下来，注意内容具体，语言通顺，条理清 楚。 第三单元培优测试卷第三单元培优测试卷 积累与运用（50 分） 1. 看拼音，写词语。 d bn k lin pn mng l zh d so l xng zh ju h rn li li 【答案】地板 可怜 拼命 蜡烛 打扫 旅行 知觉 忽然 流泪 【解析】 【分析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么 词语。书写时要注意“板” “怜” “蜡烛” “旅” “忽然” “流”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构， 要做到规范、正确和美观。 2. 给下列句中的加点字选
11、择正确的读音，打“” 。 1小女孩望着燃烧着的明晃 （hung hung）晃的火焰 （xin yn） 。 2这几 （j j）张旧 （ji j）茶几 （j j）快要被压散架了。 3妈妈答应 （yng yng）他，只要他努 （n l）力学习，就带他去品尝喷 （pn pn）香的美食。 4稍 （sho sho）微停了一会儿，教官突然大声地喊道： “稍 （sho sho）息！ ” 【答案】hung yn j ji j yng n pn sho sho 【解析】 【分析】 【详解】本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵 母的区别，平时要多读多练。 1 “晃”为
12、多音字，在“明晃晃”中读音为 hung；还可以读作 hung，摇晃。 “焰”的读音为 yn。 2 “几”为多音字，在“几张”中读音为 j；在“茶几”中读音为 j。 “旧”地读音为 ji。 3 “应”为多音字，在“答应”中读音为 yng；还可以读作 yng，应该。 “努”的读音为 n。 “喷”为多音字，在“喷香”中读音为 pn；还可以读作 pn，喷泉。 4 “稍”为多音字，在“稍微”中读音为 sho；在“稍息”中读音为 sho。 3. 减一减，变成新字再组词。 界（ ）（ ） （ ） 棕（ ）（ ） （ ） 招（ ）（ ） （ ） 砍（ ）（ ） （ ） 教（ ）（ ） （ ） 伸（ ）（ ）
13、（ ） 【答案】 . 田 . 介 . 介绍 . 木 . 宗 . 祖宗 . 扌 . 召 . 号召 . 石 . 欠 . 亏欠 . 攵 . 孝 . 孝敬 . 亻 . 申 . 申诉 【解析】 【分析】 【详解】考查汉字的演变及构造。 界介田田地。 棕宗木木头。 招扌召召开。 砍欠石石头。 教攵孝孝顺。 伸亻申申论。 4. 想一想，填一填，选一选。 1我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口” ，它们都与_有关。 2 通过进一步比较， 我发现第一组汉字与 （ ） 有关， 第二组汉字与 （ ） 有关， 第三组汉字与 （ ） 有关。 （填字母） A声音 B吃动作 C叫唤的动作 【答案】 . 嘴巴 . B . C
14、. A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查汉字的理解。 1上面的三组汉字都含有偏旁“口” ，它们都与嘴巴有关。 2 第一组汉字中 “咬” 意思是上下牙齿对着用力夹住或弄碎东西；“嚼” 的意思是上下牙齿磨碎食物；“咽” 的意思是吞下去。它们都与吃的动作有关。 第二组汉字中“叫”的意思是呼喊； “喊”的意思是大声叫； “啼”的意思是啼哭。它们都与叫唤的动作有 关。 第三组汉字中“吱”的意思是形容某些尖细的声音； “呜”的意思是形容风声、汽笛声等； “嗡”的意思是 形容蜜蜂、苍蝇等飞动的声音。它们都与声音有关。 5. 下列句子中加点词语运用不恰当一项是( )。 A. 老师提出问题后，同学们争先恐后
15、 地举起了手，想要回答。 B. 平时总是不及格的他，这次又考了五十多分，真让人大吃一惊 ！ C. 同学们，让我们一起走进童话这个五彩缤纷 的大花园吧！ D. 打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里真是七上八下 。 【答案】B 6. 给下面的句子选择恰当的朗读语气。 A坚定 B渴望 C兴奋 D鼓励 1火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （ ） 2啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ （ ） 3我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 （ ） 4红头！不要怕，你会出来的。 （ ） 【答案】 . C . B . A . D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查句子的朗读语气。
16、 1 “火炉烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ ”这句话表达的是兴奋的心情，因为暖烘烘的，所以应使用 兴奋的语气朗读。 2 “啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ ”表达的是女孩渴望的心情，哪怕有一根小小的火柴也 好，所以应使用渴望的语气朗读。 3 “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ”表达的是“我”坚定的心情， “我”一定要 站起来，一定会很好的，所以应使用坚定的语气朗读。 4 “红头！不要怕，你会出来的。 ”这句话是青头鼓励红头的话语，鼓励它不要害怕，一定会出来的，所以 应使用鼓励的语气朗读。 7. 按要求完成句子练习。 1她不得不把身体缩成一团。 （改为肯定句）
17、_ 2一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 （缩句） _ 3可是你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句） _ 【答案】 . 她只好把身体缩成一团。 . 小女孩走着。 . 可是你说这些对我没有什么用。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查按要求完成句子练习。 1本题考查双重否定句改为肯定句。双重否定句改为肯定句首先要找到双重否定词，然后将双重否定词改 成带肯定的词语。 “不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或 “只好”等词； “不能不” “不要不” “ 非不可”等语气强烈，改写时可以加上“一定” “必须” “肯 定”或“当然”等词； “没有一个不”改写时用“都
18、” 。 本题将双重否定词“不得不”改为“只能” 、 “只好”等肯定词即可。 2本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁” “干什么” ，找出句子的主干词语，去掉修 饰部分。缩为：小女孩走着。 3本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步:将反问句中的肯定词改为否定词，或将否 定词改为肯定词。 将反问句中的反问语气词去掉。 将句末的疑问助词(呢、 吗等) 去掉， 问号改为句号。 将句子梳理通顺。 本题首先将肯定词“有”改为否定词“没有” ，再将句末的疑问助词“呢”去掉，将问号改为句号即可。 8. 明明在 “童话大家谈” 这一主题读书活动中， 准备向同学们推荐叶蚤陶的 稻草人
19、。 下面是他的推荐语， 其中有三处错误，请找出来并用修改。 稻草人的作者是我国著名的作家叶圣陶先生写的。当你走近稻草人的世界，你会知道在夜间的田 野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，人们有着的辛苦和悲伤。 _ 【答案】 稻草人的作者是我国著名的作家叶圣陶先生。当你走进稻草人的世界，你会知道在夜间的 田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，人们有着怎样的辛苦和悲伤。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析能力。在原句中共有三处错误。第一处， “ 稻草人的作者是我国著名的作家 叶圣陶先生写的”重复啰嗦了，去掉“写的”二字；第二处， “当你走近稻草人的世界”用词有误，将 “走近”改为“走进” ；第三处， “你会知
20、道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，人们有着的辛 苦和悲伤。 ”句式不对称，缺乏谓语， “人们有着的辛苦和悲伤”的中间应加上“怎样” ，改为“人们有着怎 样的辛苦和悲伤” 。 9. 根据课本内容填空。 1灯不拨不亮，_。 2 “ _，无理寸步难行。 ”这句话告诉我们：无论走到任何地方，都要以理 服人。隔壁的张阿姨有些争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我想告诉她： “一时强弱在于力， _ 。 ” 3 卖火柴的小女孩一文的作者是_（国籍）的_，文中的小女孩一共_次 擦燃了火柴，从产生的不同幻象中可以看出她对温暖、_的渴望。 4 在牛肚子里旅行一文既让我们了解了有关牛的科学知识，又让我们体
21、会到了青头和红头之间 _。 一块奶酪一文则让我们认识了一位_的蚂蚁队长。 【答案】 . 理不辩不明 . 有理走遍天下 . 万古胜负在于理 . 丹麦 . 安徒生 . 五#5 . 食物、幸福、疼爱、光明和快乐 . 真挚的友情 . 严于律己，关爱幼小 【解析】 【分析】 【详解】本题考查根据课本内容填空。 1 “灯不拨不亮，理不辩不明。 ”意思是灯不经过木棒拨一下（灯油） ，是不会明亮的；道理不经过辩论， 是不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。 2 “有理走遍天下，无理寸步难行。 ”的意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都 站不住脚。指人的言行必须有理
22、可循。 “一时强弱在于力，万古胜负在于理。 ”意思是短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。靠力 气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利，意在强调理是不能违背的。 3 卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生所著的一篇童话故事。该篇讲述了卖火柴的小女孩在富人举杯共 庆的圣诞夜被冻死在街头的故事，表达了安徒生对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的不满，无 情地揭示了资本主义社会的黑暗。文中的小女孩一共 5 次擦燃了火柴，从产生的不同幻象中可以看出她对 温暖、食物、幸福、疼爱、光明和快乐的渴望。 4 在牛肚子里旅行描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”
23、了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。既让我们了解了有关牛的科学知识，又让我们体会到了青头和红头之 间真挚的友情。 一块奶酪讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的事。让我们认识了一位严 于律己，关爱幼小的蚂蚁队长。 阅读与理解。 在牛肚子里旅行（节选） “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛 肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后
24、细嚼慢咽你是勇 敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下， 红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 10. 根据选文内容，写出红头的旅行路线。 11. 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处
25、，并谈谈自己的理解。 12. 选文中两次写红头哭，第一次哭是因为_；第二次哭是因为_。 13. 你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是( )。 A. 牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草 B. 青头利用牛反刍的特点帮助红头出来 C. 红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里 D. 青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话 14. 下列( )不是选文写到的关于牛的知识。 A. 牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的 B. 牛总会把吞进去的草重新送回嘴里 C. 牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏 D. 牛吃下去的食物会先到第一个胃里 【答案】10. 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 11. 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 青头在红头沮
26、丧、绝望的时候一直安慰它，鼓励它。 12. . 红头以为自己快死了， 害怕得哭了 . 红头从牛肚子里逃了出来， 高兴、 感激得哭了 13. B 14. C 阅读短文，完成练习。 豹子摔伤后 在大森林里，一只豹不小心从树上排下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上， “哎哟哎哟”地叫着： “我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。 ”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说： “亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快 要死了。让他们一个个来看我，我想和他们作最后的告别。 ” 猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜的，便一个一个地去看望豹。
27、 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了乌龟因为住得远；走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹 的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。他想了想， 一下子明白了： “噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！ ” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听 不见了。 15. 联系上下文选一选，文中加点词“口信”指的是（ ） A. 豹子口中说过的话 B. 豹子口袋里的信件 16. 豹子摔伤后，躺在床上快要饿死了，他想到的办法是什么？用“ ”画出相关语句。 17. 照样子，按故事先后顺序排列左侧短语，将序号依
28、次填写在括号内。 C（ ）（ ）（ ） A猴子传信 B乌龟识破 C豹子摔伤 D动物看望 18. 照样子，任选一位故事中的人物，用一个词语概括他的形象。 人物 豹子 猴子 鹿、袋鼠、野猪 乌龟 评价 _ _ 轻信他人 _ 19. 乌龟的脚步声越来越远，接下来会发生什么？用一两句话写写你的预测。 _ 【答案】15. A 16. 豹子装出快要死的样子，对树上的猴子说： “亲爱的猴子，你快去通知所有的动物， 就说我得了重病。快要死了。让他们一个个来看我，我想和他们作最后的告别。 ” 17. . A . D . B 18. . 狡猾 . 单纯 . 聪明机智 19. 乌龟会告诉森林里的其他动物，豹子在欺骗
29、大家，让大家不要上当。 【解析】 分析】 【15 题详解】 同学们想要做好此类题目，平时要注意积累各种词语的意思，能够融会贯通。我们在做此类题目时，要注 意联系上下文，千万不要脱离文章。 【16 题详解】 从“他想啊，想啊，终于想出了一个办法”我们知道，下面的语句就为豹子摔伤后，躺在床上想到的办法。 【17 题详解】 通过分析可知，文章第一自然段为 C豹子摔伤；文章第三自然段为 A猴子传信；文章第四自然段为 D动 物看望；文章第五自然段为 B乌龟识破。 同学们在做此类题目时，要学会归纳总结各自然段的内容。 【18 题详解】 通过分析可知，豹子十分狡猾，它骗了很多动物；猴子十分单纯，对豹子的话深
30、信不疑；鹿、袋鼠、野猪 轻信他人，被豹子吃掉了； 而乌龟十分聪明，它通过自己的判断，没有上豹子的当。 同学们在做此类题目时，要学会分析概括。 【19 题详解】 这是一道开放性试题，同学们言之有理即可。我们在做此题时，要运用创造性思维。我们要用恰当的语言， 将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。 表达与交流（25 分） 20. 习作展示。 从上面的词语中任选几个，发挥想象编一个童话故事，并把它写下来，注意内容具体，语言通顺，条理清 楚。 【答案】范文 花之王 河边草丛中长出了一朵冰清玉洁的白玫瑰，大家都称她为“花之王” 。每天早晨，蝴蝶都会围着她跳 舞，小蜜蜂给她唱歌，
31、小鸟叽叽喳喳向她问好。 一天，秋高气爽、天高云淡，树上的鸟儿在窝里睡着了，小河安静得像一面镜子，只有玫瑰花在那看 着书。忽然，旁边的一声尖叫把她惊住。原来是浣熊弟弟，她被一个人踩伤了，只见他侧着身子躺在地上， 抱住脚哇哇大叫。玫瑰花二话不说，赶紧用她那雪白的花瓣贴紧浣熊弟弟的伤口，不一会儿，玫瑰花的花 瓣渐渐变红了， 一旁的浣熊弟弟吃惊地说： “玫瑰花， 你的花瓣变成了一半红一半白。 ” 玫瑰花说： “没关系， 只要你没事就好。 ” 不知道过了多久， 浣熊弟弟的血止住了， 他得救了。 可是玫瑰花再也没有了雪白的花瓣， 她的花瓣变得火红。火红火红的花瓣显得更加艳丽夺目。 这一天，森林里的小动物们
32、都在寻找玫瑰花，可是他们问了许多花儿，都说不知道。第二天，小兔子 到河边采蘑菇，无意中发现了一朵火红的花，便问道： “你知道我们的花之王在哪儿吗？”站在一旁的浣熊 弟弟还没等花之王开口就抢着说： “她就是花之王，是她救了我，我的鲜血染红了她。 ”小兔子恍然大悟， 这才知道玫瑰花不仅美丽，而且心底也很善良。小兔子叫来大家，并且把这件事告诉大家。动物们围着玫 瑰花狂欢起来。 从这以后， “花之王”的故事传遍了整个森林，也越来越受大家的欢迎了。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的习作能力。 本题为童话作文，要求从给出的词语中，任选几个，发挥想象编一个童话故事，并把它写下来，注意内容 具体，语
33、言通顺，条理清楚。题目自拟。 童话故事的特点：写童话需要幻想和夸张。写童话需要有拟人化的形象。写童话需要有奇妙、曲折、 动人、完整的故事情节。童话故事要通过一定的故事情节，把故事的主旨表现出来。 写作思路。 开头：交代故事发生的时间、地点。 中间：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。使用夸张与拟人的修辞手法，要抓住事物的特征， 符合动植物的特征，将童话故事奇妙、曲折、动人、完整的故事情节写出来。童话故事要塑造生动的角色， 童话中的角色可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色要有个性，能够体现出角色的特点。童话 故事要突出教育意义，要有健康积极的思想，要把故事寄寓的道理表现出来。 结尾：总结全文，点明主题。
