1、三年级阅读技巧训练三年级阅读技巧训练联系上下文理解词语的意思联系上下文理解词语的意思 “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思” 是小学三年级阅读理解中经常出现的题 型。一篇文章是由一连串的词语组成的，如果对词语的意义和用法含糊不清，那么对文章内容 的理解就会流于肤浅，甚至造成误解。下面我就三年级阅读技巧之联系上下文理解词语的意思 技巧总结出来和大家分享： 一：造句法。一：造句法。 如果不知道这个词的意思， 那我们不妨就给这个词造一个句子， 给这个词一个具体的语境。 在语境中“伟大”所形容的人物的特点不就是伟大的意思吗？伟大这个词造句很简单：伟大领 袖毛主席。毛主席的特点不就是能力卓越，品德
2、高尚，功勋卓著吗?这不就是伟大的本意吗? 用这个方法可以轻松地解出来。 二：拆拼法。二：拆拼法。 有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。在理解词语的时候，先分别解 释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。例如：“孩子们听到可 怕的训斥，纷纷逃窜。”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训 诫和斥责”就是“训斥”的意思。 三：举例法。三：举例法。 有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必 争非常珍惜时间， 同学们对学习时间抓得很紧， 课堂上一分一秒的时间也不放过。 这真是 “分 秒必争、惜时如金”啊！
3、四：语境联系法。四：语境联系法。 有些词语联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它 的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。 五、就地取材法。五、就地取材法。 用文中句子解释词语。 课文中的词语， 并不是孤立存在的， 往往可以借助前后联系的方法， 给予解释。例如：“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样 的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明 丽。” 六、近义换词法六、近义换词法 这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本
4、意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。 例如：“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”理解“顷刻间”换成 一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间” “一转眼” “转瞬间”，词语的意思就出来了。 七、七、 反义词否定法反义词否定法 这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反 义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。例如：“可是，它听 到老鼠的一点响动，又是多么尽职。”要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”， 然后在“失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。 八、联
5、系生活法八、联系生活法 根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。例如：“他们连一句感谢的 话也顾不上说， 就狼吞虎咽地吃起来。 ” 我们通过回想自己肚子很饿的时候， 回到家大口吃饭、 大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又猛又急”。 （一）好品质总有人欣赏（一）好品质总有人欣赏 他出生在一个富裕的家庭，父亲开小公司，母亲是公立小学教师，日子过得殷实而温馨。 父亲工作忙，很少跟孩子聚在一起。一个周末，父亲放下手中的事，准备带领全家去看杂 技团的表演。儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。 刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约她下午去看卧病在床的瑞塔。他
6、支支吾吾地向父亲道出了其中的原委。 妈妈微笑着对他说：傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不容易才弄 得门票。 他很为难地回答：不行，我们约定好了不见不散，我走了，他会失望的。父亲微笑着 说：我们今天听孩子的，他做主。 二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。得知这一消 息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。 这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百 倍努力，可还是徒劳无功。 一年后，公司破产，背上二十万美元的债务。父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了， 说：我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。 为了还债，他更
7、加努力地工作。在这个艰难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始 闪光。 一次，一位债主兼出版商读了他的小说，专程上门拜访，说：先生，我知道您的才华和 信用，我决定为您免费出版以后的小说，你赚的钱拿五成偿还我的债务即可，希望我们合作愉 快。 他就是著名的英国小说家司各特。后人发现，他的日记本里夹藏着一张废弃的门票，背面 写着这样一句话：门票可以作废，但人的信用永远不能作废。 联系上下文理解词语的意思 手舞足蹈： 支支吾吾： 力不从心： （二）鲤鱼告状（二）鲤鱼告状 鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。他对法官哭诉道：鱼钩真是把我们鱼类害得 好苦呀！他三番五次要(谋杀 杀害)我们一家人的性命，
8、它作恶多端，罪行累累我的嘴唇 皮是被他钩破的， 现在， 左边还有一块伤疤； 我的弟弟已经被他害死了； 我的老婆， 半个月前， 也险些遭了他的毒手。还有，两天前，他在河中央拦路抢劫，我的叔叔的尾巴，给他钩掉了几 片鱼鳞！. 法官记下鲤鱼全部的状词，才(盘问 询问)鱼钩说：被告人鱼钩，你有什么说的？ (公平 公正)的法官先生！鱼钩不慌不忙地说道，鲤鱼说的全都是事实，但是对于 它一家人贪吃钓饵那回事，他为什么却一字不提呀？ 1、把文中( )里不恰当的词划去。 2、结合上下文解释词语的意思。 作恶多端： 罪行累累： 不慌不忙： （三）鸽子“检验师” 鸽子有一双分辨能力很强的眼睛，它能识别外界极其细微的
9、变化.在一家新西兰的集成电 路制造厂里，一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站在川流不息的流水作业线旁巡视，一旦 出现次品，它便铁面无私地剔出来.在药厂里，鸽子同样担负着检验师的重任，监视着药品颗 粒的大小和色泽的深浅，毫无保留地炼出药品.在炼钢厂里，鸽子能检测煤气的外泄，必要时 发出警报.在机械厂里，鸽子也担负着检验机器质量的工作.鸽子之所以能一丝不苟地执行着 检验师的任务，就是因为它有一双敏锐的眼睛. 1. 在文中找出下列词语的近义词. 特别（ ）锐利（ ） 2 .联系上下文写出下列词语的意思. 川流不息 铁面无私 极其 （四）北风和太阳（四）北风和太阳 北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不
10、休.最后他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁 就胜利了. 北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛.行人冷得 发抖，便添加更多衣服. 北风刮疲倦了， 便让位给太阳.太阳最初把温和的阳光洒向行人， 行人脱掉了添加的衣服， 太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了 旁边的河里去洗澡. 1.结合上下文，理解词语的意思 争论不休： 汗流浃背： （五） 煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只 能读， 怎么可以煮呢？一天， 爷爷刚刚写完一篇文章， 正坐在转椅上品茶。 我指着条幅问： 书 怎么可以煮
11、呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮怎 么不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。 爷爷看我疑惑不解的样子， 便接着说： 你 知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这 就是 煮书 。 这样， 他作起诗来就感到得心应手了。 所以他说， 读书破万卷， 下笔如有神 。 我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。爷爷，你 看我该怎么煮书呢？ 你可以从煮语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床， 放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以 牢记妙词佳句好处可多啦。肚子
12、里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？爷爷的话 使我豁然开朗，煮书还真有道理呢。 1、 根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。 心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ） 一下子明白过来。 （ ） 心里不明白，不理解。 （ ） 2、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是： 参考答案：参考答案： (一) 手舞足蹈 :双手舞动，两脚跳跃，形容高兴到了极点 。 吱吱呜呜 :说话吞吞吐吐 。 力不从心 :心里想做，但力量或能力办不到 。 (二) 作恶多端 :做了许多坏事 。 罪行累累:人犯罪的行为多得无法计算 。 不慌不忙 :不慌张，不忙乱，形容办事稳重 。 (三) 1.特殊 敏锐 2.川流不息 : 行人车马像水流一样连续不断 。 铁面无私 :形容公正严明，不讲私人情面 。 极其:特别非常。 (四) 争论不休 :讨论不出结果，谁也不肯停下来 。 汗流浃背 :汗水流得满背都是。 (五) 1.得心应手 豁然开朗 疑惑不解 2.博览群书，把书读透，这样下笔写文章才会得心应手 。
