1、20202021 学年度第二学期第二次练兵检测学年度第二学期第二次练兵检测 语文试题语文试题 （满分：150 分 时间：120 分钟） 2021 年 5 月 一、阅读（一、阅读（7878 分）分） 阅读下面文字，完成 123 题。 （一） 三国演义选段阅读（一） 三国演义选段阅读（2424 分）分） 五丈原禳(rn)星 是夜，孔明扶病出帐，仰观天文，十分惊慌；入帐谓姜维曰： “吾命 在旦夕矣！ ”维曰： “丞相何出此言？”孔明曰： “吾见三台星中，客星倍 明，主星幽隐，相辅列曜 ，其光昏暗：天象如此，吾命可知！ ”维曰： “天 象虽则如此， 丞相何不用祈禳之法挽回之？” 孔明曰：“吾素谙祈禳之
2、法， 但未知天意若何。汝可引甲士四十九人，各执皂旗，穿皂衣，环绕帐外； 我自于帐中祈禳北斗。若七日内主灯不灭，吾寿可增一纪；如灯灭，吾 必死矣。闲杂人等，休教放入。凡一应需用之物，只令二小童搬运。 ”姜 维领命，自去准备。 时值八月中秋，是夜银河耿耿，玉露零零，旌旗不动，刁斗无声。姜维在帐外引四十九人 守护。孔明自于帐中设香花祭物，地上分布七盏大灯，外布四十九盏小 灯，内安本命灯一盏。孔明拜祝曰： “亮生于乱世，甘老林泉；承昭烈皇 帝三顾之恩， 托孤之重， 不敢不竭犬马之劳， 誓讨国贼。 不意将星欲坠， 阳寿将终。谨书尺素，上告穹苍：伏望天慈，俯垂鉴听，曲延臣算，使 得上报君恩，下救民命，克复
3、旧物，永延汉祀。非敢妄祈，实由情切。 ” 拜祝毕，就帐中俯伏待旦。次日，扶病理事，吐血不止。日则计议军机， 夜则步罡踏斗。 乐不思蜀 且说后主至洛阳时， 司马昭已自回朝。 昭责后主曰： “公荒淫无道， 废贤失政， 理宜诛戮 。 ” 后主面如土色，不知所为。文武皆奏曰： “蜀主既失国纪，幸早归降，宜赦之。 ”昭乃封禅为安 乐公，赐住宅，月给用度，赐绢万匹，僮婢百人。子刘瑶及群臣樊建、谯周、郤正等，皆封侯 爵。 后主谢恩出内。 昭因黄皓蠹 国害民， 令武士押出市曹， 凌迟处死。 时霍戈探听得后主受封， 遂率部下军士来降。次日，后主亲诣司马昭府下拜谢。昭设宴款待，先以魏乐舞戏于前，蜀官 感伤，独后主
4、有喜色。昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕 泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭谓 贾充曰： “人之无情，乃至于此！虽使诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？”乃问后 主曰： “颇思蜀否？”后主曰： “此间乐，不思蜀也。 ”须臾 ，后主起身更衣 ，郤正跟至厢下曰： “陛下如何答应不思蜀也？徜彼再问，可泣而答曰：先人坟墓，远在蜀地，乃心西悲，无日不 思。晋公必放陛下归蜀矣。 ”后主牢记入席。酒将微醉，昭又问曰： “颇思蜀否？”后主如郤正 之言以对，欲哭无泪，遂闭其目。昭曰： “何乃似郤正语耶？”后主开目惊视曰： “诚如尊命。 ” 昭及左右皆笑之。昭因此深喜后主诚实，并不疑虑。后人有诗叹曰： 追欢作乐笑颜
5、开， 不念危亡半点哀。 快乐异乡忘故国， 方知后主是庸才。 1.下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是（ ） （3 分） A.诛戮 （l） 相辅相成 履职尽责 断壁残垣 （yun） B.更 衣（n） 出类拔萃 惠企利民 蠹 国害民（d） C.列曜 (yo) 原弛蜡象 坚如磐石 尽皆堕 泪（zhu） D.须臾 (y) 因地制宜 惩治腐败 间 不容发（jin） 2.下列加点的词语或成语使用有误的一项是( )(3 分) A.善良的老王已是命在旦夕 ，却还惦记着向杨绛一家表达他的感激。 B.他得知这一消息后，吓得面如土色 。 C.张老师不辞辛苦，三顾茅庐 去看望生病在家的李华同学。 D.这个
6、位高权重的士大夫多次表达了归隐林泉 的愿望。 3.下列说法有误的一项是( )（3 分） A.天文指日月星辰等天体在宇宙间分布运行等现象。古人把风、云、雨、露、霜、雪等现象 也列入天文范围。 B.尺素，小幅的丝织物，如绢、帛等，也可指书信。可代指书信的词语有：尺牍、鲤鱼、鸿 雁、彩笺等。 C.祈禳是道教最富特色的法术，祈禳之法，又称禳灾之法、禳解之法，指行法术解除面临的 灾难。 D.犬马之劳是谦辞，拙作、愚见、见谅、赐教、惠存等也都是谦辞。 4.下列有关选文的说法，错误的一项是（ ） （3 分） A.鲁迅先生说， 三国演义中“状诸葛亮多智而近妖” 。小说中有很多情节能证明这一点， 比如“借东风”
7、 “出陇上诸葛妆神” “五丈原禳星” “死诸葛吓退活仲达” 。 B.选段一中 “时值八月中秋刁斗无声” 一句， 是环境描写。 渲染了一种凄凉冷寂的气氛， 暗示诸葛亮已病入膏肓，死期将近。 C.选段二中，既有对刘禅的语言、神态、动作描写，从正面刻画刘禅这一人物形象；也有与 蜀官的对比、司马昭的评价，从侧面塑造刘禅这个形象。 D.刘禅“乐不思蜀”是在特殊环境下自保的一种策略，让司马昭认为自己很诚实，从而放弃 杀害自己的想法。根据选段内容，可见，刘禅大智若愚。 5.填空。 （5 分） （1） 三国演义是一场群英会，英雄之间展开智慧的较量:王允妙设连环计，献出貂蝉，利 用吕布除掉董卓； （人名）巧施反
8、间计，诱骗蒋干盗假信，使曹操错斩蔡瑁、张允； 曹操借刀杀人，_（人名）白衣渡江占荆州，令关羽败北；诸葛亮险用空城计，吓退司 马懿，以解西城之困。 （2 分） （2） 一语未了，只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾迎接远客！ ”黛玉纳罕道： “这 些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳 妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格 风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （ 红楼梦节选） 文段中黛玉所见之人是 （人名） ，此处用了“未见其人，先闻其声”的手法，鲁 迅先生的故乡中， （人名）的出场也用了这种手法。
9、（2 分） （3） “天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。 ” “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ”这两首 哲理小诗的作者是 （人名） ，他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 （1 分） 6.诗文默写。 （7 分） （1）晴川历历汉阳树， 。 （崔颢黄鹤楼 ） （2）金樽清酒斗十千， 。 （李白行路难 ） （3） ？英雄末路当磨折。 （秋瑾满江红 ） （4）非淡泊无以明志， 。 （诸葛亮诫子书 ） （5）诗词之美，长驻心间：失意时李白高歌“长风破浪会有时， ” ；战乱中 杜甫低吟“ ，家书抵万金” ；乡野间陆游笑看“ ，衣冠简朴古 风存” 。 （二）古诗词阅读（二）古诗词阅读（9 分）分） 秋字
10、 唐韩愈 淮南悲木落，而我亦伤秋。 况与故人别，那堪羁宦愁。 荣华今异路，风雨昔同忧 。 莫以宜春远，江山多胜游。 注释：元和三年（808） ，王涯被贬为州司马，是年秋，复徙袁州。韩愈与王涯是同年进士， 兼有与皇甫湜之谊，因而写祖席二首相送。“有荣华者，必有憔悴”出自淮南子说 林 ； “风雨如晦，鸡鸣不已”出自诗经风雨 。 7.下列四首诗与秋字体裁相近的是（ ） （3 分） A.蒹葭 B.过松源晨炊漆公店（其五） C.春望 D.长歌行（青青园中葵） 8.本诗颈联运用的主要写作手法是( )（3 分） A.用典 B.照应 C.联想 D.衬托 9.作者在首联“淮南悲木落，而我亦伤秋”中， “悲” “
11、伤” “亦”字最传情，请加以赏析。 （3 分） （三）课内文言文阅读（三）课内文言文阅读（6 分）分） 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然 起行。念无与为乐者 ，遂 至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于 中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 10.下列加点词意思和用法相同 的一项是（ ） （3 分） A.欣然 起行 然 则何时而乐耶 B.遂 至承天寺寻张怀民 遂 与外人间隔 C.念无与为乐者 莲，花之君子者 也 D.相与步于 中庭 皆以美于 徐公 11.文人雅士，善借月抒怀。 “明月几时有，把酒问青
12、天”引发苏轼对亲人的思念， “会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼”抒发苏轼的壮志豪情，在本文中苏轼是如何巧喻月色的？又表达了 怎样的心境呢？请结合划线句子分析。 （3 分） （四）课外文言文（四）课外文言文（1313 分）分） 赵括自少时学兵法， 言兵事， 以天下莫能当。 尝与其父奢言兵事， 奢 不能难， 然不谓善。 括母问奢其故，奢曰： “兵，死地也，而括易言之。使赵不将 括即已，若必将之，破赵军者必 括也。 ”及括将行，其母上书言于王曰： “括不可使将。 ”王曰： “母置之，吾已决矣。 ”括母因 曰： “王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。 赵括既代廉颇 ，悉更约束，易置军吏。秦将
13、白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道， 分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十 万之众遂降秦，秦悉坑之。赵王亦以括母先言，竟不诛也。 （选自史记有删节） 【注释】【注释】奢：赵奢，赵括的父亲，赵国的大将。难：驳倒。 廉颇：赵国的大将。约 束：指纪律号令等。纵：出动。坑：活埋。 12.下列加点词与“使赵不将 括即已”句中“将”字用法相同 的一项是（ ） （3 分） A.猛浪若奔 B.公将鼓 之 C.固以怪 之矣 D.其岸势犬牙 差互 13.下列句子与“尝与其父奢言兵事”句式相同 的一项是（ ） （3 分） A.宋何罪之有 B.王之蔽甚矣 C.中轩敞者为
14、舱 D.斗折蛇行，明灭可见 14.翻译下面的句子。 （3 分） 及括将行，其母上书言于王曰： “括不可使将。 ” 15.你认为赵括为什么不能做将军？从中你得到什么启示？（4 分） （五）说明文阅读（五）说明文阅读（6 分）分） 以“声阅读”助力深阅读 近年来,“喜马拉雅 FM” “蜻蜓 FM” “懒人听书” “得到”等新兴的“声阅读”平台越来 越引发关注， 许多人不知不觉地加入听书行列，“随时随地听” 正成为一部分人的新生活姿态。 据第十五次全国国民阅读调查数据显示，两成以上国民有听书习惯，在听书介质中，移动有声 APP 成为主流选择。 听书主打优势之一在于解放眼睛，释放耳朵，解决耳朵闲置、视
15、觉过度疲劳的问题。有 关数据显示，目前中国近视患者人数多达六亿，青少年近视率更是高居世界第一。而听书，变 传统的眼阅读为现在的耳阅读，对用眼一族来说是利好消息。 听书主打优势之二在于随时随地利用碎片化时间。 有人将其 当作通勤路上见缝插针的学习， 有人当作运动健身时的知识补给， 还有人当作睡前枕边书，那些每天忙于工作的年轻家长，直接让 “凯叔讲故事” 给孩子读绘本.获取知识的便利性、 偶然性、 趣味性，给相当一部分生活快节奏的人带来积极感受。 尽管有上述种种优势和亮点， 对听书业来说， 吸引读者去听只是第一步， 让读者听下来、 听进去，直到订阅、付费，成为“忠实”听众，才是立身关键。一句话，还
16、是内容为王。如果 说付费阅读习惯欠缺是听书业的一块心病，那么，原创短缺、起点较低、内容雷同，就是当前 听书业发展的掣肘。 随着音频类知识付费服务的发展，有声阅读市场必将得到进一步壮大，相信内容制作也 会随之再上台阶，声书不只是从文字到声音的简单转换，而是围绕书、围绕知识与思想的再加 工与再生产。谁都知道，听 30 分钟的经典有声导读代替不了阅读 300 页的经典原著，毕竟， 经典作为前人生命体验、阅历和智慧的高度结晶，需要慢阅读，深体会，甚至口诵心记，潜移 默化。但是，30 分钟的有声导读从时间、形式和内容上都是一种有益补充，声阅读和深阅读 并不矛盾。 16.文章开头从“喜马拉雅 FM” “蜻
17、蜓 FM” “懒人听书” “得到”等新兴的“声阅读”平台说起， 有什么作用？（2 分） 17.“声阅读”的优缺点主要体现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。 （2 分） 18.文章第段划线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（2 分） （六）现代文阅读（六）现代文阅读（20 分）分） 听雪 张峪铭 冬日的天气就像一个实诚的孩子，脾性好掌握。预报刚说雪飘过黄河南下，一会儿就飘 到了江南。 下晚自习后才发现白天的小雨，已变成了轻柔的雪花。在昏黄的路灯下，大片大片的雪 花飞舞着。亮光之外是漆黑一片，雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出 ，飘进 了人们的视线。我 扶起羽绒服上的帽子，雪花夹着霰粒在耳边敲着高
18、高低低的声响。我突 然想起听雪来。 听风，风吹树叶；听雨，雨打窗棂；听雷，雷霆万钧。可听雪， 有什么样的感受呢？我索性推掉帽子，拎着伞只身走在雪地里，侧耳细 听， 雪落在行道树的常青的叶子上， 若万千条蚕在啃食桑叶悉悉嗦嗦的， 声音紧致而融融，有点温暖，给人感觉如穿着厚厚的冬装笨拙地穿行在 瓷器店中，你屏声静气地生怕碰碎一地。 我长久伫立在冬青树下，路人向我投以诧异的眼光，我不得不撑起手中的伞。顿时响声 到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停。我边走 边听，还是决定收起伞。想亲近雪，就应以最大的自然状态去感受雪的纯真，包括它和万物的 艳吻。 我竖起耳，蹲下身
19、，听到了雪的声音是轻柔的，轻得如麦子的拔节声，稍有一点响动， 就把它挤得无影无踪；雪的声音又是细碎的，细得如花籽落地，让人想起它的发芽与开花。 其实我也只能乘着夜色聊发少年轻狂，作为中年男人，只身踯躅雪地去听雪，肯定是让 人非议的。 可作为文人， 还残存些魏晋之风， 我暗自佩服起自己的这一举动来。 人本生于自然， 可在生活中的人们却努力地超脱着自然，许多时候就像树顶上的叶子，淡忘了脚下的根基，却 不知终究是要归根的。 当然听雪绝非我的创意。 宋张元干在 夜游宫 词中写道： “拥红炉， 洒牕间， 闻霰雪。 ” 其闻的不就是雪声吗？ 莫说， 路灯下也有一烤炉在冒着热气和香味， 将头包裹得像劫匪似的
20、主人从炉内拿出饼， 围在旁边的学生马上抽出拢着的手接过来，又迫不及待地送到嘴里。我从旁而过，竟听到了雪 花飘到炉沿上，滋的一声。我引颈而视，雪花钻进了我的脖子里，我本能地打个寒噤，好像也 听到了雪花融在我身体的声音。 雪越下越大了，积雪也越来越厚了，来来往往的人脚下发出卟吱卟吱声，走得是那么的 轻盈。 这时我突然想起雪的可爱了。 若是雨天， 踩在这么厚的泥地里， 你跋腿不易， 移步更难。 雪终于在空中抱成了团，如大块的棉絮从天而降。 “夜深烟火尽，霰雪白纷纷。 ”这时整 个世界静悄悄的，雪仍义无反顾地下着，它从容地将自己投进水里，落在雪上，飘在身上，浸 入心中 雪落水中鱼知声，雪落雪上何人闻？
21、即使能听到它的动静，谁又会想到它细微的声波 能唤醒沉睡的春雷呢？ 19.跳读全文，说一说作者听到了雪的哪些声响？（4 分） 20.按要求赏析语句。 （6 分） （1） 第段 “亮光之外是漆黑一片， 雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出 ， 飘进 了人们的视线。 ” （请从词语运用的角度分析） （3 分） （2） 第段 “顿时响声到了我头顶的一方之地， 这时雪落在伞上的声音， 如热锅里炒的芝麻， 啪啪响个不停。 ” （从修辞角度进行赏析） （3 分） 21.请从结构和内容两方面，分析第段的作用。 （4 分） 22.请试着分析第段中画波浪线句的含义。 （3 分） 23.听雪、听雨、听风、听雷在你的成长历
22、程中一定有许多的声音给了你人生的感悟，请 结合自身经历谈一下你的感悟。 （写一例即可） （3 分） 二、应用（二、应用（1212 分）分） 习总书记呼吁“以劳动托起中国梦” ，为了让劳动教育在学校落地生根，崇德中学开展了 “劳动创造美”系列活动。请按照要求完成下面的任务。 24. 【寻劳模寻劳模】 学校德育处准备邀请我县援鄂英雄、山东省“五一劳动”奖章获得者刘 丽，到学校作报告。下面的邀请函在格式、内容、语法等方面有几处错误，请找出四处并改正。 （4 分） （1） （2） （3） （4） 25.【赞劳模赞劳模】在“劳动创造美”活动中，九年级一班准备刊登一组“风采奉献”的作品。 请参考图文示例，
23、从甲、乙两图中任选一幅，配上文字描绘平凡的劳动者。不超过 50 字。 （4 分） 邀请函 尊敬的刘丽女士： 您好！ 为了让劳动教育在贵校落地生根，增强学生热爱劳动，养成良好 的劳动习惯，学校准备组织一场“寻劳模”报告会。特邀请您于 4 月 25 日上午八点来为我们作报告。请务必准时参加。 崇德中学校委会 2021 年 4 月 20 日 选 ， 26.26.【做劳模】【做劳模】学校组织劳动志愿者的活动，李铭想积极参与，但是他的妈妈却认为参加这种 活动会影响他的学习。如果你是李铭，请写一段话来劝一劝妈妈。 （4 分） 三、作文（三、作文（6060 分）分） 时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段
24、震撼人心的誓词： “我生来就是高山而非溪 流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。 ”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不 服输，走出山区，看见更广阔的世界。 自强不息，就是坚信自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能 这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 这段文字引发了你怎样的联想和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：1.立意自定，文体自选（诗歌除外） ； （甲）中午外卖小哥 （乙）傍晚老师 白衣执甲，护佑生命。子夜时分，柔和的 月色与救死扶伤的大爱，汇聚成人间温暖 之光。 深夜 护士 清晨 交警 夏日清晨，交警迎着旭日，与红绿
25、灯为伍，以交通岗为家，全力筑牢 交通安全防线。 2.文中不得出现真实的人名、校名和地名； 3.字迹工整，书写规范，卷面整洁； 4.字数不少于 600 字。 二练语文答案 2021.5 1.C 2.C 3.D 4.D 7.C 8.A 10.B 12.B 13.D （每小题 3 分） 5.（5 分） （1）周瑜（周公瑾） 吕蒙 （2）王熙凤 杨二嫂 （3）泰戈尔 6.（7 分） （1）芳草萋萋鹦鹉洲 （2）玉盘珍羞直万钱 （3）俗子胸襟谁识我 （4）非宁静无 以致远 （5）直挂云帆济沧海 烽火连三月 箫鼓追随春社近 9.（3 分）在古汉语中， “悲”和“伤”虽为同义词，但“伤”却比“悲”在感情上更
26、深一层。 副词“亦” ，也的意思，情味更浓，表示了诗人对朋友冤情的理解与悲伤。 10.B（A.的样子/表示转折 B.于是 C.的人/判断句标志，不译 D.在/表示比较， 比） （3 分） 11.作者将明月比作空明澄澈的积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻荇， （1 分）表达了作者 复杂微妙的心境：既有郁郁不得志的悲凉，又有与好友漫步庭院的悠闲，表达了作者乐观旷达 的人生态度。 （2 分） （意思接近即可） （3 分） 12.（3 分）B（例句中的“将”名词用作动词，做将军 A.动词用作名词，飞奔的马 B.名词用作 动词，击鼓进军 C.形容词的意动用法，对感到奇怪 D.名词用作状语，像狗的牙齿那样
27、） 13.（3 分）D（A.倒装句 B.被动句 C.判断句 D.和例句都是省略句） 14.（3 分）等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说： “不可以让赵括做将军。 ” 15.（4 分）因为赵括只会夸夸其谈，没有真才实学，不懂得灵活变通，不会带兵作战。 （2 分） 启示：示例一：成功来自于生活实践，读死书或死读书行不通。 示例二：不能只会夸夸其谈，要有真才实学。 示例三：尽信书不如无书，不能生搬硬套书本知识。 示例四：实践出真知。 （答出两点即可） （2 分） 译文：赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。(赵 括)曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵
28、奢不能驳倒(他)，然而(赵奢)不说他好。赵括 的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说： “打仗，是要以命相搏、生死相争的，但是赵括把它说得 轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的 一定是赵括了。 ” 等到赵括将要起程的时候， 他母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他做将军。 ” 赵王说： “您就把这事放下别管了， 我已经决定了。 ” 赵括的母亲接着说： “您一定要派他领兵， 如果他有不称职的情况，我能不受诛连吗？”赵王答应了。 赵括代替廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定，撤换并重新安排军官。秦将白起出动 变化莫测的军队，佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士卒
29、士气大乱。四十多天后，军队 士兵饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十 万兵士投降于秦国，秦国把他们全部活埋了。赵王也由于赵括的母亲有言在先，终于没有诛连 她。 16.（2 分）引出说明对象（1 分） ，激发读者阅读兴趣（1 分） 。 17.（2 分）优点：解放眼睛，释放耳朵；随时随地利用碎片化时间。 缺点：原创短缺、起点较低、内容雷同。 18.（2 分）划线句运用了作比较的说明方法（1 分） ，把“声阅读”和“深阅读”作比较，突 出强调了“声阅读”是“深阅读”的有益补充，两者并不矛盾（1 分） 。 19.（4 分）雪落在行道树的常青的叶子上，若万千条蚕
30、在啃食桑叶悉悉嗦嗦的，声音紧致而融 融；雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停；我竖起耳，蹲下身，听到了雪的 声音是轻柔的，轻得如麦子的拔节声；雪越下越大了，积雪也越来越厚了，来来往往的人脚下 发出卟吱卟吱声。 20.（6 分） （1） “钻” “飘”两个动词，形象、生动、准确地写出了雪之急促，可爱的情态以及 雪花轻盈的特点，表现了作者对雪的喜爱之情。 （2） 这里运用了比喻的修辞手法， 把雪落在伞上的声音比作 “热锅里炒芝麻， 啪啪响个不停” ， 生动形象，通俗易懂，便于理解。 21.（4 分）结构上:承上启下，承接上文作者听雪听到的各种自然之声，引出下文作者由此引 发的人生感悟。
31、照应标题，使文章脉络清晰。为下文对雪的深入描写做铺垫。 内容上：丰富文章内容，表明作为文人， “我”还残存些魏晋之风，引发作者听雪中生发出的 “人应融于自然而非超脱自然”的人生感悟。 22.（3 分）雪能听到世界的声音，雪落下的声音却往往无人知晓，雪给整个世界带来了诗意； 赞颂了雪的奉献精神；暗示雪后就是春天，雪带给人们希望，篇末点题，富有哲思。 23.（3 分）声音+感悟+自身收获。 （言之成理即可） 24. （4 分） （1）称呼顶格写 （2）第句， “贵校”是敬辞，用语不当，改为“学校” （3）第句， “增强学生热爱劳动”缺少成分，添加“的意识” （4）第句，添加报告的地点 （5）第句，删去“务必”一词。 （写出四处即可） 25.（4 分）示例：甲：午餐时段，外卖小哥穿梭在大街小巷，楼上楼下，只为将热腾腾的饭菜 准时送到顾客手中。 乙：讲台上老师用心传授知识。用爱塑造心灵。 “同学们，再见！ ”一声傍晚的道别，也透出浓 浓温情。 （描写、抒情运用恰当 2 分，语句通顺 2 分） 26.（4 分）示例：妈妈：人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。劳动也是我们学 习的必修课。请相信我一定会处理好劳动和学习的关系！ （意思合理即可）
