1、江苏省南京市（八区联考）江苏省南京市（八区联考）20212021 年九年级第二次调研测试语文试题年九年级第二次调研测试语文试题 注意事项: 1本试卷共 6 页，分值 120 分，考试时间 120 分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。 一、（29 分） 班级举办“少年正是读书时”主题活动，你和小联等同学参与其中。 1.根据语境，完成（1)-(4）题。(7 分） 文学反 yng 生活，承载着人们对生活的思考。阅读文学作品可以让你拥有内在的丰沛，因为书中有 辽阔的世界、有趣的灵魂、 。与书籍相伴，你可以与圣贤对话，叩问自己的内心;你可以与雅士相和 ， 陶冶自己的情趣
2、一路走来，你会发现自己变得阅历丰富、界开阔、心态平和、生活优雅。你，便会遇 见更好的自己! （1）从下面两幅字中任选一幅临写。（3 分) 眼界开阔 心态平和 （2）看拼音写汉字:反 yng（ ）（1 分） （3）给加点字注音:相和（ ）（1 分） （4）在横线处补写一个结构相同的短语。（2 分） 2.根据提示，用古诗文名句填空。（6 分) （1)读“ ， ”（十二章）,端正学习的态 度; （2 读“ ， ”(陶渊明饮酒(其五）,感受闲适的 心境; （3）读“ ， ”（王安石登飞来峰），打开高远 的眼界。 3.你与小联查找了两个有关联的汉字资料（见下)，你们聊了起来。(4 分) 书（書）【说文解
3、字】著也。从聿者声。书有八体:一曰大篆，二日小篆 笔（筆）【说文解字】从事从竹。写字、画图的工具。 小联:根据上面的资料，“书”的本义是“写字或写的字”,“笔”是书写用的工具。它们字 形中都包含了“聿”(y)。 小合:我上网查了,“聿”最初的意思就是书写用的笔,它的甲骨文写法是这样的： 你:哦，很形象呀!原来这个图形画的就是（1） 小联:那么考考你们，下面成语中哪个“书”用了本义? A 博览群书 B.奋笔疾书 C.鸿雁传书 b 书香门第 你:我选(2） 4. 请你就本次读书节的主题，针对不同人群，分别设计一个采访问题。(4 分） (1)采访对象:同班同学。设计的问题: (2 分) （2)采访对
4、象: 。设计的问题: （2 分） 5.请你仿照示例，在教材推荐的 12 本必读名著中选择一本，另选阅读方法，谈谈你的阅读体会。(示例中分 析部分的内容不得再用）(8 分) 示例: （1） （2） （3） （4） 二(41 分) (一）阅读下面的文章，完成第 6-9 题。(13 分) 任蕃，会昌 间人，家江东，多游会稽苕霅间。初亦举进士之京，不第。榜罢进谒主司曰：“仆本寒 乡之人，不远万里，手遮赤日，步来长安，取一第荣父母不得。侍郎 岂不闻江东一任藩，家贫吟苦，忍令 其去如来日也？敢従此辞弹琴自娱学道自乐耳。”主司惭，欲留不可得。归江湖，专尚声调。去游天台巾 子峰，题寺壁间云： 绝顶新秋生夜凉，
5、鹤翻松露滴衣裳。 前峰月照一江水，僧在翠微开竹房。 既去百余里，欲回改作“半江水”，行到题处，他人已改矣。后复有题诗者，亡其姓名，曰：“任蕃 题后无人继，寂寞空山二百年。”才名类是。凡作必使人改视易听 ，如洛阳道云： 憧憧 洛阳道，尘下生春草。 行者岂无家，无人在家老。 鸡鸣前结束 ，争去恐不早。 鲁迅 朝花夕拾 分类 阅读 借助目录，对文章进行 分类。如:写人的篇目: 阿长与 藤 野先生范爱农;记 事的篇目 五猖会 从 百草园到三味书屋 琐 记等。 从长妈妈对“我”的爱,藤 野先生对“我”的帮助中, 我读出了作者对普通人身 上 优秀品质的赞颂;“我”对 五猖会会心驰神往，但父 亲却让 “我”
6、 背出 鉴略 。 我读出了对那个时代旧道 德和封建教育的理性批 判。 奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼 成的 批注 阅读 小说里有大量人物的心 理活动描写。阅读时,注 意勾画出心理描写的句 子,进行批注赏析,以便 准确把握人物的性格和 深入理解作品的主题。 保尔独自思考人生意义的 描写很精彩。他回忆了自 己经历的一切,反复揣摩 人生的意义究竟是什么。 我读出那个时代的革命者 在选择和挣扎中逐浙明晰 了目标,在斗争中坚定了 信仰。 百年路傍尽，白日车中晓。 求富江海狭，取贵山岳小。 二端立在途，奔走何由了 。 想蕃风度，此不足举其梗概。有诗七十七首，为一卷，今传非全文矣。 (选自元代辛文芳唐才子传卷
7、七，中华书局 2020 年 7 月版) 注会昌:唐武宗时期的年号(841-846 年)。苕晋(tiGozha):茗溪，普溪二水的并称，在今浙江省湖州 市境内。是唐代张志和隐居之地。主司、侍郎:均为官名。改视易听:感到惊异。憧憧:来往不绝的。 结束:装束;打扮。这两小句意思是，求仕者四处奔走，身心疲惫，何时是个头。 6.小合不知下面的句子应该如何断句，你告诉他正确的项是( ) (2 分) A.风敢从此辞弹琴/自娱学道/自乐耳。 B.敢从此辞/弹琴自娱/学道自乐耳。 C.敢/从此辞弹琴自娱/学道自乐耳。 切敢从此辞/弹琴自娱学道自乐/耳。 7.小联用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，
8、帮助他理解。 (4 分) 后复有题诗者，亡其姓名，日:“任蕃题后无人继，寂寞空山二百年。”才名类是。 8.小联对任蕃将“一江水”改成“半江水”不大理解，请你解释给他听。(3 分) 9.文末写道:“想蕃风度，此不足举其梗概。”任蕃的风度有哪些?请你概括。(4 分) （二）阅读下面选文，完成 10-13 题。(15 分) 你好，梭罗 项丽敏 你好，梭罗，突然想给你写信。 很久没有读你的书了。我知道你不会因此失望，因你最重要的书我已读过，像一棵树那样长在我身体 里 。 我知道你曾有过孤独的时刻。后来你不再寻求分享的愉悦，而是把你在瓦尔登湖感受的种种测量下来， 记录下来，写进书里。让书去时间里漫游，让
9、想分享的人自己去时间里打捞，而你自此沉默。 好吧，我还是用问句来说:不知道你在瓦尔登湖边是否也感受过这种幸福?那种整夜舍不 得入睡，听着候鸟从头顶夜空鸣叫着飞过去，如同火车由远至近，又渐渐远去的略带惆怅的幸福。 你看，是不是太突兀了，我给你写信，不是说什么了不起的事，而是说我在河边居所里听到的候鸟夜 鸣。如果这封信真的能到你手里，会被你哂笑吗? 我当然知道你不会这样，一一个能在湖边远离村庄的小屋里独自生活两年的人，一定能理解我的感受。 而且我知道你也曾留意过候鸟的迁徙，在落叶满天的秋日里，时常在湖边一呆就是几个小时，观看野鸭怎 样机灵地在波浪中出没。你觉得那些候鸟之所以选择栖息在瓦尔登湖，是和
10、你一样，喜爱这片湖光山色的 幽僻宁静。 我的这种聆听已经持续了四个夜晚，从霜降节气后的第二天到昨天，耳边不停掠过候鸟的鸣叫声，一 波过去，一波涌来。我关掉了室内会发出声音的电器，手机调到静音，窗户打开，只把窗帘拉着，为了更 清晰地听见。 这已是今年的第二次候鸟夜鸣。 第一次是半个多月前，也是连续鸣叫了四五个夜晚， 声音却没有这 一次的密集，音量也小得多。 这一次的音量调高了几度，伴随着结队而过的鸟儿振翅的气流声，此呼彼应。 在这样的声音里你会有一种幻觉，觉得自己也是它们中间的一员，和它们一起穿越河流与森林。 也有落了单的鸟鸣，声音焦急又惊恐，嗅、嗅，来，从屋顶飞过去了。我闭着眼睛，看见它奋力追
11、赶 的样子。狠奇妙吧!仅凭耳朵听见的声音就能看见天空的飞鸟，并成为它们你是否也有过这样的体验? 事实上不止如此，如果我白天在河边看到候鸟飞翔，夜晚就会再次看到，只需闭上眼睛就会看到，比白天 看见的更为壮观。 整个秋天我就被这样秘不可言的幸福充满，内心涌动着平静的喜悦。去年和前年的这个时节，也曾听 到过候鸟迁徙的夜鸣。那时候感受的并不是幸福，而是歌词里“雁叫声声心欲碎”的暗伤，是古诗词里“雁 过也，正伤心， 却是旧时相识”的悲凉。我不知道是什么发生了微妙的变化，同样的声音，听在耳朵里有 如此不一样的感受，是因为在心里我已经接受并喜爱现在的生活，也接受并能坦然面对自己的缘故吧。 现在我已经很少用整
12、天整晚的时间去读一本书了。相比书籍我更愿意走到河流边、山中、 田间地头，去阅读大自然里活生生的事物，去观看草木、昆虫和鸟类的秘密生活，对如今的我来说这样的 阅读更有趣味，是我愿意沉迷其间的。 现在，我站在河堤上，仰头看着鹤群飞过经霜后转成深红的乌柏树林，飞到村庄上空，接着飞到西边 的山里去了。我不知道它们从哪里来，最后的目的地是哪里，也不知道在这个早晨有多少人和我一样看见 这迷人的一幕，恍如梦境。 注释亨利.戴维.梭罗(1812- -1862) ，美国作家、哲学家。1845 年， 梭罗厌倦了城市的喧器，来到瓦尔登 湖畔隐居。在那里，他拥抱自然，自耕自食，过了一段诗意的生活，并以此为题材写成了长
13、篇散文瓦尔 登湖，记录他在瓦尔登湖畔隐居两年零两个月的所思所想。 (节选自迁徙季的河流，安徽文学 2020 年第四期，有删节) 10. 读了文本和注释，你明白了作者写这封信给梭罗的缘由: 11.小联制作了一个表格梳理文章内容，请你帮他填写表格中的空缺处。(4 分) 时间 候鸟夜鸣的特征 内心体验 第一次(第二次的半 个月前) 音量小 第二次(今年霜降后) 群鸟 去年和前年的这个时 节 声音焦急又惊恐 / / 12.结合你的阅读经验，说说你对下面这句话中加点内容的理解。(3 分) 我知道你不会因此失望，因你最重要的书我已读过，像一棵树那样长在我身体里。 示例:我读了史铁生的我与地坛，读懂了史铁生
14、在人生遭受重大不幸时从颓废到坚强的心理历程，读懂 了他对帮助自己走过艰难的母亲的感念与愧疚。这些感悟也带给我战胜困难的勇气和力量，丰盈了我的内 心。 13.小联和你一起仔细阅读了第-自然段，发现这些段落主要描写候鸟夜鸣。请你品味其语言的妙处，并 写一段赏析性文字。(6 分) 小贴土:这些自然段语言妙处甚多，赏析时不妨从文本出发，多角度分条阐述。 (三)阅读下面材料，完成 14-17 题。(13 分) 材料一文章里的阅读身影 忆读书中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”红楼梦是我在十二三岁时 看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后 再拿起
15、这部书看时，才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。”“从 读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。”读书一事被冰心戴上了快乐的冠冕，但对她来说，这 不仅是一时一刻的快乐，而是整个人生的收获。 窃读记中“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话:记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的!”林海音学生时代，街上的书店一定是不允 许读者随意翻阅图书的。她在放学后跑到书店里偷偷看书，怕被老板赶走，有时一本书甚至要跑到几家书 店才能读完。时光流转，当她回忆往事时，当年苦中作乐的读书生活成了一份美好的记忆。 上图书馆中“一个 1
16、9 岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比 的。就是在这个指定参考书阅览室里，我和我的同学好友们读了柏拉图对话的英译本，西洋哲学 史，古罗马史，希腊悲剧，英国 16、17 世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂!” 诗人、翻译家王佐良去图书馆成了他的习惯，因为偶遇一本书，也是生活的奇趣。 (摘编自陈雪课本里的阅读生活) 材料二图表中的阅读方式 (摘自中国音像与数字出版协会发布的(2020 中国数字阅读报告) 材料三数据中的阅读热度 今年以来，书籍相关搜索已经超 23 亿次，日均超 20000 万人次。而多元阅读方式已成主流，电子书、 有声书的相关
17、搜索分别同比上升 97%与 82%。喜马拉雅(国内发展最快、规模最大的基于移动互联网的知名 音频分享平台)大数据显示，2021 年第一季度人均听书数量 7.4 本，同比增长了 32. 14%。 百度搜索大数据 显示，时间简史富爸爸穷爸爸资本论唐诗三百首分列科普读物、投资理财、社科新知、 文学等子榜单的第一。 (摘自百度2021 全民读书搜索大数据) 14. 材料一中的三段文字阐述的共同观点，下列表述最恰当的一项是( ) (2 分) A.读书是自觉行动，需要浓厚兴趣和刻苦勤奋。 B.读书能改变人生，让人赢在人生的起跑线上。 C.无论是怎样的阅读经历，其实都是生活本身。 D.置身淡雅宜人的书香中，
18、平凡也能铸就精彩。 15.下列关于材料二解读错误的一项是( )2 分) A.说明五年来中国数字阅读用户规模及增长率的情况。 B.中国数字阅读用户增长率总体量下降趋势。 C.将五年来用户规模进行比较，突出中国数字阅读用户的变化。 D.增长率的变化说明中国数字阅读用户规模正在缩小。 16.小联是个小书虫，一直喜欢纸质阅读，可近视却越来越严重了。材料三给了你启发，请你推荐适合小联 的阅读方式，并简要说明理由。(4 分) 17.请你结合以上三则材料，完善以下倡议书(其中含倡议三条)。(5 分) 三(50 分) 18.“少年正是读书时”主题活动的最后一 个环节是“我与经典对话”，主要展示同学们三年来整本
19、书阅读 的成果。请你任选下面一题作文，为展示分享做好准备。 A.以“幸亏有这本书”为题，叙写一个与书有关的故事。 B.以“这本书值得回味”为题，完成一篇读后感。 要求:选题 A 的用 2B 铅笔在答题卡上将题号 A 涂黑;选题 B 的用 2B 铅笔在答题卡上将 题号 B 涂黑。不少于 600 字。不得出现真实的校名、人名。 20202020- -20212021 九年级二模考试语文（联合体）解析九年级二模考试语文（联合体）解析 一（29 分） 1. 【答案】（1）眼界开阔 心态平和 （行楷） （2）映 （3）h （4）睿智的哲思（偏正短语，1 分，扣住“内在”的语境，1 分） 2. 【答案】学
20、而不思则罔，思而不学则殆温故而知新，可以为师矣博学而笃志，切 问而近思/学而时习之，不亦说乎 采菊东篱下，悠然见南山 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 (每空 1 分，有错、漏、添、倒，本句不得分) 3. 【答案】（1）用手拿着书写工具（笔、竹管、木棍等） （2）B 4. 【答案】示例： （1）示例：你最近在读什么书？（得 1 分） 示例：在阅读古典名著的时候，遇到不懂的词句，你怎么解决？（得 2 分） （2）示例：语文老师 您对我们这些“读书少年”的课外阅读书目选择有何建议？（2 分） 示例：学生家长 现在孩子的课内学习压力也很重，您支持你的孩子参加这样的课外读书活 动吗？（2 分） 倡议书
21、 亲爱的同学们: 书海浩瀚，人生有限。为了实现“多读书，读好书”的目的，特提出 如下倡议: XX 中学初三 X 班 X X X 2021 年 5 月 26 日 （针对不同对象且问题与读书有关得 1 分，问题有价值得 1 分。） 5. 【答案】第（1）空 1 分，作者、名著名称须匹配。第（2）空填阅读方法（精读和跳读、选择性阅读、 对比阅读、圈点勾画、人物形象分析、语言特点赏析、意象分析等）能填出具体的阅读方法 1 分，阅读方法 契合名著 1 分，共 2 分；第（3）空须具体阐述阅读方法如何操作（2 分）。第（4）空，结合名著中的 具体情节分析其意义。其中具体情节 1 分，作品意义 1 分，情节
22、能匹配作品意义 1 分，共 3 分。 示例一：（1）老舍骆驼祥子（2）对比阅读 （3）圈点勾画出作者描写不同时期的祥子的句子。对 比前后人物性格、形象的变化。（4）祥子在三次买车卖车的过程中，从一个勤劳、朴实、善良的人转 变为麻木、潦倒、自甘堕落的人。我读出了作者对那个时代“不给好人出路”的批判。 示例二：（1）艾青艾青诗选（2）查阅资料和意象分析阅读（3）查阅相关资料，了解作者写作背 景。找出作者诗歌创作中常用的意象，从而理解作者的情感。（4）艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。 土地意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱；太阳则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我 读出了那个时代知识分子以
23、深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明的诗歌风格。 二（41 分） （一） 6. 【答案】B 7. 【答案】后面又有人在此题诗，没有留下自己的姓名（其姓名已不见），诗中写道：“任蕃题后无人继， 寂寞空山二百年。”他的才名就像这样的。 8. 【答案】“半江水”侧面写出了山峰高峻，遮住了半江月色，照应了“夜凉”；用“半”写出江面 半是清辉，半是幽暗，画面感更好；用“半”描写出江水的明暗相映，也是任蕃现实人生的写照。（答出一 点得 2 分，两点得 3 分） 9. 【答案】落第后选择寄情山水。作诗精益求精。作诗有才情，让世人钦佩。写诗讽刺追求功名 富贵的读书人。落第后率性而为，质询主司，藐视权贵。
24、（答出一点得 2 分，两点得 3 分，三点得 4 分） 【参考译文】 任蕃，唐武宗会昌年间人，家住江东，经常在会稽苕溪、霅溪间游历。当初也进京举进 士，没有中。发榜后拜见主考官说：“我本来是贫寒之地的人，不远万里，用手遮蔽烈日， 徒步来到长安，想考取进士光耀父母却不能。侍郎难道没有听说江东有一个任藩，家庭贫苦， 学诗辛苦，你忍心让他离开时与来的时候一样吗？我斗胆将从此离开，弹琴来自娱，学道以 自乐罢了。”主考官很惭愧，想挽留却不可得。任蕃回归江湖，专门研究音乐。曾经去游天 台子峰，在寺庙墙壁上题诗说：“绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。前峰月照一江水，僧 在翠微开竹房。”他已经离开一百多里了，想
25、回来改成“半江水”，走到之前题诗处，他人 已经改掉了。后面又有人在此题诗，没有留下姓名，诗中写道：“任蕃题后无人继，寂寞空 山二百年。”他的才名就像这样的。凡他的作品都必会使人感到惊异，像洛阳道一诗写 道：“憧憧洛阳道，尘下生春草。行者岂无家，无人在家老。鸡鸣前结束，争去恐不早。百 年路傍尽，白日车中晓。求富江海狭，取贵山岳小。二端立在途，奔走何由了。”推想任蕃 的风度，这不足以言说他的梗概。有诗作七十七首，编成一卷至今流传，但并非全部诗文。 （二） 10. 【答案】梭罗在瓦尔登湖畔阅读自然后获得了幸福，平静的喜悦，作者在听候鸟夜鸣时 与其产生了共鸣，便有了写信的想法。 11. 【答案】落单的
26、鸟；声音密集、音量调高了几度、彼此呼应；产生了幻觉/密不 可言的幸福或平静的喜悦；暗伤、悲凉。 12. 【答案】答案示例：我读了草房子一书，我们感受到了家道中落后杜小康内心的孤 独与迷茫，更读懂了经过暴风雨的洗礼后杜小康开始成熟。这些细腻的描写让我产生了 共鸣，也深深印在我的心里，激励着我的成长。 13. 【答案】从以下角度回答。每个角度举例赏析一处即得 3 分，答对其中两个角度即得 6 分。 （1）遣词造句角度 示例：作者描写候鸟的鸣叫声用词准确、恰切，表现力强。如写整体叫声的连续不 断，“不停掠过”的“掠”字表现声音大而快， “一波过去，一波涌来”中的“涌” 表现声音的此起彼伏。（3 分）
27、 写落了单的鸟叫声用了形容词“焦急又惊恐”，同时用拟声词“噢、噢、噢” 来生动描摹候鸟夜鸣，让人感同身受。（3 分） （2）修辞手法角度 示例：用两次听候鸟夜鸣的不同心境进行对比，表达自己在其中获得的宁静感受， 感受到作者和梭罗一样喜爱湖光山色的幽僻宁静。（3 分） 引用诗文，引人联想，增加文采，语言更显典雅秀丽。（3 分） （3）表现手法角度 虚实结合： 示例 1“在这样的声音里你会有一种幻觉，觉得自己也是它们中间的一员，和它们一 起穿越河流与森林。” 用虚实结合的手法描述作者每天听候鸟夜鸣，仿佛已经和梭 罗一样选择栖息在自然中，喜爱上了自然的幽僻宁静。（3 分） 示例 2 “我闭着眼睛，看
28、见它奋力追赶的样子。”用虚写，写出我通过声音想象出 落单的鸟儿奋力追赶时努力的样子。（3 分） 描写中融入主观体验，正面描写侧面描写相结合： 示例：作者在描写候鸟夜鸣时，还从侧重写听鸟鸣声时自己的内心感受，将情感深深 融入其中。文章大量的描叙呈现的是听觉描写和内心的主观体验。如听到候鸟迁徙的 夜鸣时，感受到了喜悦、幸福。（3 分） （三） 14. 【答案】C 15. 【答案】D 16. 【答案】示例：小联，根据你的情况，我推荐你用喜马拉雅这样的网络听书平台听书， 这种阅读方式只需用耳朵听，能保护你的视力。听书比纸质阅读方便，现在也很流行， 你会有不同的阅读体验。 17. 【答案】三条倡仪（每条
29、 1 分）： 【材料一】可提出：好书常读常新/创造条件读书/坚持读完整本书/同伴共读/边读边体 验/养成良好的读书习惯 【材料二】可提出：可以采用数字阅读方式 【材料三】可提出：采用多元阅读方式 结尾处示例：同学们，读书会得到一双飞翔的翅膀，得到更多的人生体验，去看眼睛看 不到的地方，去经历你我无法实现的生活，去获取内心充盈与精神成长的力量！让我们 爱读书！多读书！读好书！（结尾部分，需发出呼吁或提出希望 2 分）。 三（50 分） 18.（50 分） 【解析】参照中考作文评分标准 题目一： 这道考场题目适合写记叙文，首先在审题的时候注意题目中的关键词“幸亏”，幸 亏有这本书，体现出因为这本书
30、而避免了某种不利于自己的事情，对这本书有庆幸感激 之情。在记叙时应重点强调这本书给予我的帮助，对我积极正面的引导和影响。也可以 对如果没有这本书的后果进行简单设想，突出主题。 同时注意记叙文在记叙时要做到主题突出，详略得当，描写细腻。 题目二： 这本书值得回味，这个题目审题时要注意主题的确定，重点信息值得，在行文中要 突出这本书为什么值得怀念，怀念的原因也就是文章的主题。这个原因有可能是书中的 某个人物让人印象深刻，精神品质感人至深；也有可能是书中人物之间的情感使人动容； 又或者是书中的哲思让人回味无穷。在行文是抓住一个重点进行阐述，做到有理有据、 详略得当。 同时注意这篇文章的限定条件，要求老生写一篇读后感。读后感的写作也是学而思 长期班讲次重点讲解的内容。读后感写作时要注意做到观点鲜明，同时结合书本内容论 证自己的观点，并且要结合生活实际再次对观点进行阐述，最后结尾再次点题，升华观 点。
