1、部编版六年级语文下部编版六年级语文下各单元课内文本回顾、 日积月累考点梳理 （全册）各单元课内文本回顾、 日积月累考点梳理 （全册） 第一单元第一单元 一、课文内容回顾。一、课文内容回顾。 1.北京的春节一文中为了说明北京一年中最冷的时候而引用的一句俗语是“_ _，_”。本文详略得当，重点突出，其中“腊八”“_” “_”“_”和“_”这五天的情景描写得比较详细。 2.腊八粥一文的作者是_，全文用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写 了他盼粥、_、_、_、喝粥的过程，展示了一幅_、 _的家庭生活场景图。 3.迢迢牵牛星一诗中用神态描写来表现织女思念牛郎极其悲切的句子是“_ _，_”；描写两星相
2、对的清冷环境，于景中寄寓离愁的句 子是“_，_”。 4.寒食一诗中运用双重否定的句式，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的 盛况的句子是“_，_”。 5.十五夜望月一诗中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描写 月光皎洁的诗句是“_，_”。 6.藏戏这篇民俗散文围绕藏戏的主要特点，从_、_、_、 _等方面进行介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受到藏 戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。 7.长歌行一诗中说明时间一去不复返，劝导人们要珍惜时间，不要到老了再后悔的 诗句是“_，_？_，_”。 二、根据课文内容判断下列说法是否正确，对的打“”，
3、错的打“”。二、根据课文内容判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。 1.北京的春节以时间为顺序，用充满浓郁“京味儿”的朴素自然的语言，描绘了一 幅老北京春节的民俗画卷。 （ ） 2.腊八粥这篇小说围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，主要描写了“等粥”“喝 粥”两件事，字里行间流露出浓浓的亲情，充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱。 （ ） 3.“河汉清且浅，相去复几许。”诗人用委婉的语气，暗示了相思之苦的根源。（ ） 4.藏戏一文在表达顺序上以事情的发展为序。 （ ） 第二单元第二单元 一、课文内容回顾。一、课文内容回顾。 1.鲁滨逊漂流记（节选）由_和节选两部分组成，通过这两部分的介绍
4、，我们 可以感受到鲁滨逊的心态变化：_ _。文章表现了鲁滨逊不畏艰险、乐观向上、顽强不屈的精神品质。 2. 骑鹅旅行记 （节选） 的主人公是_， 他被小狐仙变小后， 先后遇到了_、 鹅和鸡、_和_以及家鹅等动物，通过与他们之间的对话，展现了一个男孩从 _到_的变化过程。 3.汤姆索亚历险记（节选）这篇课文讲述的是汤姆和_从迷路的山洞返回家 后的故事，作品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有 的_、_、_、关爱朋友的特点。 4. _须用意，_值千金。 5.莫道君行早，_。 6. _，胜读十年书。 7.路遥知马力，_。 8.近水_，近山_。 二、根据课文内容判断下列说法是否正
5、确，对的打“”，错的打“”。二、根据课文内容判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。 1.鲁滨逊漂流记是一部长篇小说，课文节选部分写鲁滨逊流落到了一座荒岛上，他 担心野人会来吃掉自己，恐惧万分。 （ ） 2.通过鲁滨逊漂流记（节选）这篇课文，我们学习了鲁滨逊不怕困难的精神和面对 厄运时积极乐观的人生态度。 （ ） 3.课文骑鹅旅行记（节选）主要写了一个叫尼尔斯的男孩被小狐仙变小后，他的世 界 所 发 生 的 变 化 。 尼 尔 斯 是 一 个 能 改 正 自 己 缺 点 、 勇 敢 善 良 的 孩 子 。 （ ） 4.课文汤姆索亚历险记（节选）讲述了汤姆从失踪到回来，然后讲述山洞历险经
6、历并看望小伙伴的故事，我们从中感受到汤姆是一个骄傲、自私的孩子。 （ ） 第三单元第三单元 一、课文内容回顾。一、课文内容回顾。 1.匆匆是_写的一篇散文，课文先写_的特点，接 着写自己的日子怎样来去匆匆，稍纵即逝，细腻地刻画了_。作者最 后发出“_”的感叹，流露出作者对时光匆匆流逝的 _以及要_的决心。 2.那个星期天真实感人地写出了“我”一天中的_变化。这种情感的变化，不 但表现在对“我”的_、内心独白的细腻描写中，还融入对_的具体描 写中。 二、根据课文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。二、根据课文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。 1.“在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜
7、去。 ”这句话中作者不用“二十四年”， 却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表达内心的空虚。 （ ） 2.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 这句话中作者把“时间的流”比喻成“大海”，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。 （ ） 3.“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”中“罢了”的意思是“仅此而已”。 （ ） 4.那个星期天这篇课文按照一天从早晨到黄昏的变化表现了“我”由满怀希望到因 希望落空而失望的心理过程，同时也表现了母亲操劳家务的辛劳。 （ ） 第四单元第四单元 一、课文内容回顾。一、课文内容回顾。 1.马诗中表达出诗人想要实现理想的迫切心情，既含无限
8、期盼，又寓无尽无奈的诗 句是：“_，_。” 2.石灰吟中暗喻无论面对怎样严酷的考验，都能从容自如，处之泰然的诗句是： “_，_。” 3.竹石中比喻历经磨难，依然坚强的诗句是：“_，_ _。” 4.十六年前的回忆是一篇回忆录。作者采用第_人称的叙述方式，回忆了_ _的全过程。展示了革命先烈_的伟大精神和面对敌人_ _的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 5.为人民服务是一篇演讲稿，是_于 1944 年 9 月 8 日在_同志的追悼会 上所作的演讲，号召大家学习_的精神，团结起 来，打败敌人。 6.金色的鱼钩记叙了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照 顾三个生病的小战
9、士过草地而_的感人事迹，颂扬了红军战士 _的高贵品质。 二、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。二、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 1.马诗的作者是唐代诗人李贺，他被称为“诗圣”，是个早熟的天才，也是个不幸 的诗人。 （ ） 2.石灰吟的“吟”是古代诗歌体裁的一种名称。作者以石灰作比，表达了自己不畏 艰难、坚贞不屈的高尚品质。 （ ） 3.“咬定青山不放松”中“咬”字写出了竹子的无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神 面貌。 （ ） 4.“他的心被一种伟大的力量占据着。”这句话中“伟大的力量”指的是他对于革命事 业的信心。 （ ） 5.为人民服务围绕“为人民服务”这一中心论点
10、，结合当前实际，讲了四个方面的 问题：如何对待“死”；如何对待批评；如何对待困难；如何对待死去的同志。论点 鲜明，条理清晰。 （ ） 第五单元第五单元 一、课文内容回顾。一、课文内容回顾。 1.学弈写了两个人同时在_的教导下学下棋而学习效果却_的故 事，说明了一个道理：_。 2.两小儿辩日中博学的_面对两小儿的争辩也无法做出科学的判断，体现了两 小儿善于观察、勤于思考的特点和孔子_的态度。 3.真理诞生于一百个问号之后这篇课文主要用事实论述了只要见微知著、善于_ _并不断_，锲而不舍地追根求源，就有可能发现真理的观点。 4.表里的生物按照_顺序，由“凡能发出声音的，都是_”这一观 点出发，讲述
11、了“我”小时候对_很好奇，并猜测_ _， 进而相信了父亲说有个小蝎子在表里面的话。 文章表现了童年 的“我”对事物_，是个爱观察，善_且比较执着的孩子。 5.周易中告诉人们遇事不必钻牛角尖，而应该懂得变通的句子是“_ _”；礼记中说明要及时反省，不断革新的句子是“_ _”；师说中有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 的观点，荀子中也有类似观点的句子是“_”；淮 南子中表达不必因循守旧的意思的一句是“_ _”。 二、根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。二、根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。 1.学弈这篇课文告诉我们学习必须持之以恒，不能半途而
12、废。 （ ） 2.两小儿辩日中两个孩子争论的问题是：太阳什么时候离人近。 （ ） 3.“最后把？拉直变成！，找到真理。”这句话中“！”是指通过探索，还解 决不了疑问，发现不了真理，因而感到惊叹。 （ ） 4.表里的生物中“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，这句话表明了 “我”小时候是个天真的孩子，且对怀表充满无限的好奇。 （ ） 5.他们那时候多有趣啊一课中“一本真正的书”指的是机器人。 （ ） 古诗词诵读古诗词诵读 一、按要求填空。一、按要求填空。 1.采薇（节选）选自_，分别写了_季和_季很有代表性的 景物，“_”写柳条飘动，“_”写雪花飘舞，都十分传神。 2.送元二使安西中，描
13、写清新明朗的送别环境的诗句是：“_， _。”诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此 时无声胜有声”的艺术效果的一句是：“_，_。” 3.杜甫的春夜喜雨是一首五言律诗，诗中赞美“雨”的句子是“_， _”，运用了对比和对偶的修辞手法的句子是“_，_ _”。 4. _的早春呈水部张十八员外中体现诗人观察景物之精细，令人赞叹的诗句 是：“_，_。” 5.江上渔者中用了夸张和比喻的修辞手法的诗句是：“_，_ _。” 6.泊船瓜洲中写景的句子是“_，_”，抒 情的句子是“_，_”。 7.游园不值是一首赞美_的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件_ 的事情，但他从_想象出_，感受到_，
14、心情由_转为_。这首诗中描写春光美好的诗句是：“_ _，_。” 8.卜算子送鲍浩然之浙东中点明作者送朋友离去时间的诗句是：“_ _，_。” 9.苏轼的浣溪沙中和曹操“烈士暮年，壮心不已”一句抒发的感情类似的句子是： “_？_！_。” 10.黄庭坚的清平乐中表现春天已过，初夏已到的诗句是：“_ _，_。” 二、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。二、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 1.采薇（节选）写的是作者对一位姑娘的思念。 （ ） 2.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗中的“潜”透露出风很轻，“细”说明雨极小。 （ ） 3.送元二使安西前两句写离别之景，后两句写离别之情，整
15、首诗的感情基调轻快、 悠远而并不悲伤，表达了作者对朋友的关切与惦念，以及真挚的祝愿。 （ ） 4.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写晚春之景，用“润如酥”来形容这场雨，那 种滋润、顺滑、细密的感觉便呼之欲出了。“草色遥看近却无”写远处有一片极淡的 绿意，草芽短小、稀疏，那一道道若有若无的青色痕迹，充满了清新、恬淡的美感。 （ ） 5.江上渔者通过“江岸上人来人往”和“船上渔民风里来浪里去”这两幅画面的对 比，反映了渔民的艰辛，表达了诗人对渔民的关切和同情。 （ ） 6.泊船瓜洲中“京口”与“瓜洲”很近，中间只隔一条江水。诗人联想到家园所在 的钟山只隔了几重山，还比较远，无法回去。 （ ） 7
16、.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红 杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。 （ ） 8. 卜算子送鲍浩然之浙东 这首词表达了词人与朋友离别的惆怅和悲凉的感情。 （ ） 9.“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这一句话是词前的小序，简要介绍了词的 写作背景。 （ ） 10.黄庭坚的清平乐为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表达了词人对美好春光的 珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着追求。 （ ） 参考答案参考答案 第一单元第一单元 一、1.腊七腊八 冻死寒鸦 腊月二十三 除夕 正月初一 元宵节 2.沈从文 分粥 猜粥 看粥 甜蜜温馨 其乐融融
17、3.终日不成章 泣涕零如雨 迢迢牵牛星 皎皎河汉女 4.春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 5.中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 6.藏戏的起源 面具 舞台形式 演出方式 7.百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 二、1. 2. 3. 4. 第二单元第二单元 一、1.梗概 苦闷失望 能够面对现实、理智应对各种问题 积极乐观 2.尼尔斯 麻雀 猫 牛 淘气顽皮、喜欢恶作剧 勇敢、负责 3.贝琪 敢于冒险 坚强勇敢 有责任有担当 二、1. 2. 3. 4. 第三单元第三单元 一、1.朱自清 日子匆匆而过，一去不返 时间流逝的足迹 我们的日子为什么一去不复返呢 无奈和惋惜 惜时奋进 2.心情 动
18、作 周围景物 二、1. 2. 3. 4. 第四单元第四单元 一、1.何当金络脑 快走踏清秋 2.千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 3.千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 4.一 父亲被害 忠于革命事业 坚贞不屈 5.毛泽东 张思德 张思德同志全心全意为人民服务 6.不惜牺牲自己 忠于革命、尽职尽责、舍己为人 二、1. 2. 3. 4. 5. 第五单元第五单元 一、1.弈秋 截然不同 只有专心致志才能有所成就 2.孔子 坦率承认自己“不能决”的实事求是 3.发问 探索 4.时间 活的生物 表的嘀嗒声 表里有能发出好听的声音的生物 有着强烈的好奇心思考 5.穷则变，变则通，通则久 苟日新，日日新，又日新
19、 青，取之于蓝而青于蓝 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 二、1. 2. 3. 4. 5. 古诗词诵读古诗词诵读 一、1.诗经小雅 春 冬 依依霏霏 2.渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 3.好雨知时节 当春乃发生 野径云俱黑 江船火独明 4.韩愈 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 5.君看一叶舟 出没风波里 6.京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸 明月何时照我还 7.春天 扫兴 露出墙头的一枝红杏 满园的春色 春机勃发 遗憾 惊喜 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 8.才始送春归 又送君归去 9.谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 10.百啭无人能解 因风飞过蔷薇 二、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
