1、丁 香 结丁 香 结 汇报人：小汇报人：小XXXX dingding xiangxiang jiejie 部 编 版 六 年 级 上 册 语 文 课 件 第1课时 第2课时 第1课时 康乃馨康乃馨 爱、魅力和尊敬之情爱、魅力和尊敬之情 读一读读一读 缀缀 幽幽 雅雅 案案 拙拙 薄薄 糊糊 蕾蕾 襟襟 恍恍 怨怨 宅院宅院 幽雅幽雅 伏案伏案 浑浊浑浊 笨拙笨拙 眼帘眼帘 单薄单薄 照耀照耀 文思文思 梦想梦想 迷蒙迷蒙 花苞花苞 衣襟衣襟 恍然恍然 愁怨愁怨 顺心顺心 平淡平淡 读一读读一读 自读提示：自读提示： 朗读课文，读准字音，读不通顺的句子多读几次。朗读课文，读准字音，读不通顺的句子
2、多读几次。 课文中哪些地方提到了“丁香结”，用横线画出来。课文中哪些地方提到了“丁香结”，用横线画出来。 整体感知整体感知 作者在写“丁香结”之前，作者在写“丁香结”之前， 用较多的篇幅写了什么？根据课用较多的篇幅写了什么？根据课 文内容划分课文结构。文内容划分课文结构。 整体感知整体感知 第一部分（第一部分（1 13 3） 第二部分（第二部分（4 46 6） 丁香花丁香花 丁香结丁香结 赏花赏花 悟花悟花 课文结构课文结构 朗读课文，思考：朗读课文，思考： 作者在文中描写了哪四幅丁香图？作者在文中描写了哪四幅丁香图？ 作者是从哪几个方面写丁香的？作者是从哪几个方面写丁香的？ 写出了丁香什么特
3、点？写出了丁香什么特点？ 研读课文研读课文 作者在文中描写了哪四幅丁香图？作者在文中描写了哪四幅丁香图？ 城里街旁的丁香花城里街旁的丁香花 城外校园的丁香花城外校园的丁香花 斗室外三棵白丁香斗室外三棵白丁香 雨中丁香雨中丁香 研读课文研读课文 作者是从哪几个方面写丁香的？在课文中找出相关的句作者是从哪几个方面写丁香的？在课文中找出相关的句 子。子。 颜色颜色 形状形状 气味气味 视觉视觉 嗅觉嗅觉 研读课文研读课文 种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的 朦胧。朦胧。 颜色颜色 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头有的宅院里探出
4、半树银妆，星星般的小花缀满枝头 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 形状形状 还有淡淡的幽雅的甜香还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰非桂非兰，在夜色中也能在夜色中也能 让人分辨出让人分辨出，这是丁香这是丁香。 气味气味 写出了丁香什么特点？写出了丁香什么特点？ 繁密耀目繁密耀目 幽雅的甜香幽雅的甜香 娇俏灵动娇俏灵动 鲜润妩媚鲜润妩媚 特点特点 对比朗读对比朗读 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白 丁香和紫丁香。丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 最好的是图书馆北面的丁香
5、三角地，种有十数棵的白最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白 丁香和紫丁香。丁香和紫丁香。月光下白的、月光下白的、 紫的丁香花都好看。紫的丁香花都好看。 月光下白的月光下白的潇洒潇洒，紫的，紫的朦胧朦胧。 潇洒：潇洒：写出了白丁香在月光下的纯净洁白。写出了白丁香在月光下的纯净洁白。 朦胧：朦胧：写出了紫丁香在月光下的朦胧美。写出了紫丁香在月光下的朦胧美。 对比朗读对比朗读 “白的潇洒，紫的朦胧”对仗工整，结构优美，“白的潇洒，紫的朦胧”对仗工整，结构优美， 形象地表现了白丁香和紫丁香在月光下的不同情态。形象地表现了白丁香和紫丁香在月光下的不同情态。 布置作业布置作业 1.1.抄写词语。
6、抄写词语。 2.2.朗读课文写丁香花的部分。朗读课文写丁香花的部分。 第2课时 回顾全文回顾全文 再读课文，思考：再读课文，思考： 丁香花有什么特点？丁香花有什么特点？ 雨中的丁香花又有什么特点呢？雨中的丁香花又有什么特点呢？ 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边 两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 回顾前文回顾前文 雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。雨中丁香具有怎样的特点？想象画
7、面。 格外妩媚格外妩媚 线条模糊线条模糊 颜色交融颜色交融 宛如画作宛如画作 回顾前文回顾前文 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 着了水滴的丁香格外妩媚，将丁香融入雨中的境界，着了水滴的丁香格外妩媚，将丁香融入雨中的境界， 使象征着愁怨的丁香花蕾更加凄楚动人，更加勾起人的愁使象征着愁怨的丁香花蕾更加凄楚动人，更加勾起人的愁 绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的写法绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的写法 。 回顾前文回顾前文 课文解读课文解读 结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为
8、“丁香结 ”。”。 丁香花的花苞丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，圆圆的，鼓鼓的，恰如恰如衣襟上的衣襟上的盘花盘花 扣。扣。 圆圆的，鼓鼓的花苞圆圆的，鼓鼓的花苞 盘花扣盘花扣 比 喻 比 喻 课文解读课文解读 芭蕉不展丁香结，芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。同向春风各自愁。 李商隐李商隐代赠二首（其一）代赠二首（其一） 课文解读课文解读 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙陆龟蒙丁香丁香 课文解读课文解读 霜树尽空枝，肠断丁香结。霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳冯延巳醉花间醉花间 课文解读课文解读 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁
9、。 李璟李璟摊破浣溪纱摊破浣溪纱 课文解读课文解读 “丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的诗境中。思“丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的诗境中。思 考：文章引用诗句的作用？考：文章引用诗句的作用？ 引用古诗句，使文章意境更加优美，同时，从另一引用古诗句，使文章意境更加优美，同时，从另一 个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵， 给读者留下想象的空间。给读者留下想象的空间。 课文解读课文解读 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？岂不太平淡无味了吗？ 朗读句子，体
10、会作者流露的情感。朗读句子，体会作者流露的情感。 课文解读课文解读 此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活 中解不开的愁怨。丁香一般开在暮春时节，诗人面对美丽中解不开的愁怨。丁香一般开在暮春时节，诗人面对美丽 易谢的丁香，便易伤春，说丁香是愁思，而丁香花的花苞易谢的丁香，便易伤春，说丁香是愁思，而丁香花的花苞 便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。以便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。以 课文解读课文解读 “丁香结”喻愁思固结不解是一种惯常用法，而本文作“丁香结”喻愁思固结不解是一种惯常用法，而本文作 者反其道而行之，认为：“结，是解不完
11、的；人生中的者反其道而行之，认为：“结，是解不完的；人生中的 问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这这 体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。 课文解读课文解读 结合自身经历，赏析文中哲理性的语句：结，结合自身经历，赏析文中哲理性的语句：结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？岂不太平淡无味了吗？ 感悟人生感悟人生 体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一 种花，写一个小片段。种花，写一个小片段。 回顾写法回顾写法 丁 香 结 丁 香 结 赏花：赏花：颜色、形状、气味颜色、形状、气味 悟花：悟花：“结”乃常态，坦然面对“结”乃常态，坦然面对 乐 观 豁 达 乐 观 豁 达 板书设计板书设计 演示完毕演示完毕 汇报人：小汇报人：小XXXX y a ny a n s h is h i w a nw a n b ib i 部 编 版 六 年 级 上 册 语 文 课 件
