1、人 / 教 / 部 / 编 / 版 / 三 / 年 / 级 / 上 听听秋的声音 儿童语文故事教育绘本 汇报人：XXX 汇报时间：20XX 秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还 带来了奇妙的声音，“秋的声音”是自然界的万物共同演奏的一 首秋天的华美乐章。让我们走进课文，去聆听这美妙的声音， 去感受秋天的独特韵味。 课文导入 【诗歌】诗歌是一种文学体裁，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。 它用丰富的想象、富有节奏感与韵律美的语言来抒发思想感情。 知识绿卡 u 诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌。现 代诗歌比起古代诗歌来，形式更为自 由，格律押韵也没有古代诗歌严格。 1.会认“抖、蟋、蟀”
2、等9个生字。 2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋 天的美好（重点） 3.仿照诗歌的形式，续写诗文（难点） 学习目标 duzhn yn kul yn lio x shui 抖动 蟋 蟀 振动押韵 掠过歌吟 辽远 广阔 学习字词 别 特别 闹别扭 撒 撒腿 撒种 今天，他跟一个特别（bi）要 好的同学闹别（bi）扭了。 他撒（s）腿跑回家后才知道 家里人都去地里撒（s）种 了。 bi bi s s 学习字词 学习字词 道别 振动 掠过 叮咛 告别抖动 拂过嘱咐 近义词 反义词 辽阔 饱满 匆匆 道别 丰收 狭窄 干瘪 缓缓 重逢 歉收 学习字词 【叮（dng）咛（nng）】反复地嘱咐。 【歌
3、韵（yn）】好听的歌声。 【辽（lio）阔】广阔；宽广。 【掠（l）过】轻轻擦过。 【振动】物体通过一个中心位置，不断做往复运动。 词语释义 学习字词 课后感想 p 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知 p （1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？ p （2）课文中写了几种声音，分别都是什么发出的声音？ 课后感想 （1）课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？ 第一小节： 第四小节： 第五小节： 第二小节： 第三小节： 第六小节： 描写秋天里落叶的声音。 描写蟋蟀的声音。 描写大雁的声音和秋风的声音。 写走进秋天，感受秋的声音。 写大自然到处都有秋的声音。 写秋的声音来去匆匆
4、。 课后感想 （2）课文中写了几种声音，分别都是什么发出的声音 ？ 课文中共写了四种声音，分别是 发出的声音。 黄叶、蟋 蟀、 大雁、秋风 课后感想 再仔细读课文，想象诗歌描写的 画面，体味秋天独特的风情，感 受诗中的浓浓秋意。有不懂的问 题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。 课后感想 这一小节运用了拟人的修辞手法，把 大树当作人来写，表现出风摇动树枝 后黄叶落下的动作，形象、传神地描 绘出一片片黄叶随风飘落的画面。 这一小节使用了什么修辞手法？描绘 了一幅怎样的画面？ 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰（shu）唰”， 是黄叶道别的话 音。 课后感想 蟋（x）蟀（shui）振（z
5、hn）动翅膀 ， “（q） ”，是和阳台告别的歌 韵。 “”是蟋蟀翅膀振动发出的声音 ，蟋蟀仿佛是通过“”声来告诉人们 秋天来了，它要告别阳台了。 为什么说蟋蟀“”是在和阳台告别？ 课后感想 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 秋天到了，大雁向南飞，到南方去过冬。作者运用拟人的 手法形象地写出了大雁南飞的情景。 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟（yn）。 “歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到，秋天所 到之处，到处呈现出一派丰收的景象。 课后感想 p “音乐厅”有什么特殊含义？ “音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐 厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自 然充满各种声响，这些声
6、响像动听的音乐 一样值得欣赏、热爱和赞美。 听听，走进秋，走 进这辽阔透明的音 乐厅， 课后感想 p 这一小节运用了什么修辞手 法？这样写有什么好处？ 这一小节运用了排比的修辞手 法。这样写是为了强调秋的声音无处 不在，随处可寻。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒 里。 课后感想 谈谈你对这句话的理解。 秋天是美好的，秋的声音是美妙的 ，但秋天“来也匆匆，去也匆匆”，我们应 该好好珍惜。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来 ， 向远方匆匆地 去。 课后感想 作者抓住秋天里大自然的 一些声响，用诗意的语言描绘 出来，体现了秋天景物的美好 ，表达
7、了对秋天浓浓的赞美之 情。 课后感想 具体可感 文章结构 心领神会 秋天来去匆匆 黄叶 唰唰 叶子里 小花上 万物中 汗水里 谷粒里 蟋蟀 大雁 叮咛 秋风 歌吟 音乐厅听 听 ， 秋 的 声 音 声 音 美 妙 秋 天 美 好 课后感想 这篇课文主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。 即打比方，在描写事物或说明道理时，借 助两个事物之间的相似之处，把一物当作 另一物来写。把抽象的事物变得具体，把 深奥的道理变得浅显。 比喻： 课后感想 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和 人一样具有动作和感情的样子。 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语
8、或句子成串地排列的一种修辞方法利用意义相关或相近，结构相 同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三 句或三句以上）段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效 果。 2.拟人 ： 3.排比 ： 课后感想 写法点拨：作者把秋风刮落黄叶 的“唰唰”声拟人化为“黄叶道别的话 音”，讲出了叶与大树的情谊。 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听秋的声 音。 课后感想 学习了上面的写作方法，你能仿照着写一段话吗？ 听听，春的声音，小草摇摇身子， “沙沙”，是小草向春姑 娘打招呼的话音。 听听，春的声音，花儿笑开了脸，这
9、是花儿送给春天的 吻。 听听，走进春，走进这变化万千的旋律之家，你静静地去 听春的声音。 运用示例 ： 随堂练习 1.给划线处选择正确的字。 （1）地过后，灾区的人们很快作了起 来。（振 震） （2）站在峻的悬崖上，他的双腿不自觉地 动起来。（陡 抖）。 震振 陡 抖 随堂练习 2. 在括号里填写词语。 （ ）的歌韵 （ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的谷粒 一（ ）大雁 一（ ）秋风 一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）谷粒 阵阵 饱满丰收 告别 排排 暖暖 片朵 滴颗 随堂练习 描写秋景的诗句 远岸秋沙白，连山晚照红。杜甫秋野五首 木落雁南度，北风江上寒。 孟浩然早寒江上有怀 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。刘禹锡秋词二首 随堂练习 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 李白宣州谢 朓楼饯别校书叔云 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。 唐寅菊花 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 王昌龄长信 怨 人 / 教 / 部 / 编 / 版 / 三 / 年 / 级 / 上 听听秋的声音 儿童语文故事教育绘本 汇报人：XXX 汇报时间：20XX
