小学三年级第二学期科学下册教学进度计划

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1、小学科学教学计划小学科学教学计划 一、学情分析一、学情分析 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点, 他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求 知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的科学学习,学生们对科学这门课已经有所 了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他 们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力,但 是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。往 往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不

2、去研究内在。 5.对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。 二、指导思想二、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主 的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教材分析三、教材分析 1.全册内容情况和各单元教学目标: 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变 化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察 绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规

3、律,知道绿色开花植 物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这 样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、 茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧 密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一 生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为 例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人 的生命周期。 “温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状 态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、 蒸发和凝结等过程中发生的变

4、化,帮助他们初步认识物质是不断变化的, 这种变化是与外界条件密切相关的。同时,帮助学生初步建立自然界物质 “循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动, 引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具 有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定 方向等方向,了解磁铁的应用。 2.主要材料清单: “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子,放大镜,花盆、土 壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植 物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵,成熟的风仙花果实;图片 或多媒体课

5、件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂 直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个 主要生长阶段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹,小剪刀,手电 筒;热水,小碗,竹签,丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片; 有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体 重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、 老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一 200C-1100C)、自制温度计 模型(刻度范围在一

6、200C-1100C),其他各种式样、不同用途的温度计; 观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口 小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或 影像资料。 “磁铁”单元 各种形状的磁铁,包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物 品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同 材质的人民币硬币(1 元的钢币,5 角的铜币和钢币,1 角的铝币和钢币, 分值的铝币);盒式指南针,做指南针的材料(可以让学生自备)。 四、教学目标四、教学目标 (一)科学概念 1植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件,都有相应的 器官,每

7、个器官有自己特殊的结构,并具有自己的功能,结构与功能相适 应。 2人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期,寿命的长短 与生活环境有关,通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并 得以不断延续。 3什么是温度,温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水 有三种状态,三态之间的变化与热量有关;三态变化,使水在自然界循环 运动。 4认识磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁 铁的用途;用途与性质是相联系的。 (二)科学探究 1种植培养动植物,对动植物进行观察和测量,根据观察的现象提出 问题,通过观察到的现象进行预测,并在观察中发现问题或新的变化,用 适当的方式对观察

8、的现象进行记录,并用适当的方法处理相关信息,描述 所发生的变化,运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案,认 识人和动物的生命周期。 2观察温度计的结构,会使用温度计,观察水的三态变化及其温度的 变化,经历“观察现象-提出问题-做出假设(解释)-分析、 检验假设-寻找新的证据-做出新的假设”的过程,完成相对 完整的科学探究活动,对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证, 对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。 3在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法,用简单的材料和 方法做探究磁铁性质的实验,用记录表记录实验,用实验获得的证据思维 加工得出结论,想办法解决简单的磁铁问题

9、,使用指南针确定方向,制作 磁针,合理设计制作指南针。 (三)情感态度和价值观 1形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想;激发关注和 研究生命现象的兴趣;培养坚持性和合作能力。 2认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领悟生命的可爱 和可贵,认识到动物和人的生长变化,生命周期是有规律的,是不可违的; 生命周期与环境因素及其疾病有关,养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明, 值得我们自豪。 3认真、细致的观测、记录,认识到观测数据对科学研究的意义和价 值;初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质不灭(循环)的认识。 4培养乐于表达和交流的态度,体验认真实验、收集证据,根据证据 寻求结论

10、的科学过程和尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必 要性和重要性;在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的 感情;培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。 五、教学措施五、教学措施 1提高课堂效率措施: (1)根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教 材,设计好科学活动、问题和作业。 (2)在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努 力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。 (3)进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈, 贯彻以表扬鼓励为主的原则。 (4)在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析

11、、综 合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。 2提优补差措施: (1)鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积 极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。 (2)帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学 生对科学课学习的兴趣。 (3)延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。 (4)加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中 尽快成长。 3其它措施: (1)利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学 生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 (2)重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。 (

12、3)科学课堂教学要兼顾实与活。 六、培优辅差措施六、培优辅差措施 三年级的学生对科学的兴趣很大,而且又是刚接触科学这门学科,在 差不多的起跑线上优劣的区别不是很大,针对这种特殊的情况,具体措施 如下: 1科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。 2对差生进行课后辅导,让他尽可能的弄懂所学的知识。 3请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施 多做多练措施。优生适当增加题目难度。 5采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进 取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 6充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保 证差生改善目前学习差的状况。 7作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。

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