1、1 小学当堂达标教学小学当堂达标教学 数学数学 学科学期教学计划学科学期教学计划 学学 校校 银城小学 年年 级级 二年级 学学 情情 分分 析析 我班现有学生_人。经过一半年时间的学校生活，学生们大都形成 了良好的学习习惯。但是对于后进生也不能忽视。不过，根据学生的不同 情况，通过采取各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不同程度 的进步，对数学的学习兴趣大大增强。这也增加了我这学期数学教学的信 心。只要让学生掌握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。 教教 材材 分分 析析 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两 部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除
2、法同 20 以内的 加、减法一样，是二年级数学数学的重要基础知识，是二年级数学生需要 掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。 因此， 在这两部分计算教学中， 教材安排了运用这些知识解决问题的教学， 使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。 这不仅有助于学生了解数 学知识与现实生活的联系， 也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际 问题的能力。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生 通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法， 让学生经历用统计方法解决问题的过程。 在
3、“数与代数” 中的认识万以内数及这些数的大小比较、 有余数除法、 万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间 观念和单位之间的换算是教学的难点。 在 “统计与概率” 部分中， 分类统计的表现形式和方法是教学的难点。 2 教教 学学 内内 容容 本册共有十个单元 第一单元 野营有余数的除法 第二单元 游览北京万以内数的认识 第三单元 甜甜的梦毫米、分米、千米的认识 第四单元 勤劳的小蜜蜂万以内的加减法（一） 第五单元 谁的眼睛亮观察物体 第六单元 田园小卫士万以内的加减法（二） 第七单元 爱心行动图形与拼组 第八单元 休
4、闲假日解决问题 第九单元 我是体育小明星数据的收集与整理 第十单元 奥运在我心中 总复习 学学 期期 教教 学学 总总 目目 标标 1数与代数： 结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数， 能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、 百以内加减法、能计算 三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合 现实素材进行估算，并解释估算的过程。 2空间与图形： 通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征，初 步认识五边形、六边形。 结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单 位，并能进行简朴的单位换算
5、，会估测、测量一些物体的长度。 结合实例，感知对称现象。 3统计与概率： 能用合适的方法收集整理数据。 在详细的统计活动中，把握分类统计的方法。 4实践与综合运用： 加深对万以内数的认识及长度单位的认识。 加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 3 教学重点教学重点 1.理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各 数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2 能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。 结合现实素 材进行估算，并解释估算的过程。 3.用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 4.恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、 测量一些物体的长度。 教学难点教学难点
6、 在“数与代数”理解余数比除数小是个难点。 在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米 的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。 在“统计与概率”部分中，分类统计的表现形式和方法是教学 的难点。 教具学具教具学具 准备准备 多媒体课件，计数器，算式卡片，直尺等。 课时分配课时分配 第一单元有余数的除法-4 课时 第二单元万以内数的认识-6 课时 第三单元毫米、分米、千米的认识-3 课时 第四单元万以内的加减法（一）-5 课时 第五单元观察物体-2 课时 第六单元万以内数的加减法（二)-7 课时 第七单元图形与拼组-3 课时 第八单元解决问题-3 课时 第九单元数据的收集与整理-3
7、课时 第十单元总复习-5 课时 教学措施教学措施 及注意的及注意的 问题问题 1加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操 作能力。 4联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。 5增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 4 小学当堂达标教学计划小学当堂达标教学计划 数学数学 学科第学科第 一一 单元单元/章达标教学计划章达标教学计划 学校学校 银城小学 年级年级 二年级二年级 单元课题单元课题 野营有余数的除法 教材分析教材分析 本单元是在学生已经初步了解了乘
8、除法的意义， 学会用乘法 口诀求商的基础上进行教学的。本单元教材编写的主要特点： 1.以野营为素材，内容有趣，贴近实际。借助学生喜欢的野 营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学 习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习 活动中， 理解有余数除法的意义， 学会用竖式计算有余数的除法， 把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。 2.练习形式多样，生动有趣，开放性强。本单元的练习方式 有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目 快乐星期天。这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实 际联系的题目呈现的， 使学生初步感受到有余数除法的作用， 体 验解决实际
9、问题的乐趣。 单单 元元 教教 学学 目目 标标 知知 识识 与与 技技 能能 结合生活情境， 理解有余数除法的意义， 并会用竖式进行计 算。 过过 程程 与与 方方 法法 能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 情情 感感 态态 度度 与与 价价 值值 观观 经历解决实际问题的过程， 在这一过程中体会数学与日常生 活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 5 教学重点教学重点 理解有余数除法的意义 教学难点教学难点 用竖式计算有余数的除法 课时安排课时安排 （共（共 4 4 课时）课时） 信息窗 1： 1 课时 信息窗 2： 1 课时 我学会了吗？1 课时 智慧广场：
10、1 课时 单单 元元 达达 标标 结结 果果 分分 析析 6 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校: 银城小学 年级：二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 有余数除法的意义 课型课型 新授 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 技能技能 初步理解有余数除法的意义、算式的写法及读法 过程与过程与 方法方法 明白余数与除数的关系 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和 作用，激发数学的学习兴趣。 教教 学学 重点重点 理解有余数的除法的意义。 难点难点 引导学生发现余
11、数比除数小。 方法方法 讲授法与练习法 教具教具 学具学具 多媒体课件、有余数的除法算式板贴、食品卡片、小棒 板板 书书 设设 计计 有余数除法的意义有余数除法的意义 103=3（人）1（片） 读作：10 除以 3 等于 3 余 1 7 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1.同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加 些什么样的活动呢？二年级一班的同学一 起去郊游。看看他们都带了些什么？ 10 片面包、12 个草莓 2.猜一猜他们接下来要做些什么？是 怎样想的？ 二、探求新知二、探求新知 1.看来大家急着想把这些好吃的来
12、分 一分，那就赶快行动吧。你打算怎样来分饼 干呢？ 师：看来大部分同学都是通过列算式算 出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的 怎样算的？教师边小结边板书：103=3 （人）1（片）读作：10 除以 3 等于 3 余 1。 师： 和同位说一说 10 片面包平均分的结 果是怎样算出的。 2.其他食品怎样平均分呢？大家在小组 里一起分一分，看看结果是怎样的？ 师：仔细观察这些算式和平均分的结果， 你有什么发现？ 师小结。 3.18块巧克力可以平均分给几个人？你 能说出来吗？ 师：假如每人分 2 块，可以分 给几人呢？3 块呢？还可以每人分几块？ 根据自己的想法列出算式算一算。 师：观察这些算式和平
13、均分的结果，你 又有什么发现？为什么那么多的算式都有余 生讨论 学生回答 （一般情况都会 列算式来表示）我 1 个 1 个地来分我2个2个 地分10 片面包每人 分 3 个，分给 3 个人，还 余 1 个。用算式表示： 103=3 （人） 1 （个） 生：那么多好吃的，咱们 4 个人来分一分吧。学生 同位讨论，加深理解。学 生在小组中学习， 把算式 写在本子上。 （讨论时要 说出算式所表示的意思， 也可以动手操作算出结 果）草莓：124=3（人） 酸奶： 173=5 （瓶） 2（瓶） 8 数，为什么产生余数？ 18块巧克力可以平均分给几个人？学生会有 些疑惑。学生想出少了些什么，这样问根本 不
14、知道可以平均分给几个人。 三、达标测试题三、达标测试题 1摆一摆，填一填。 83= （ ）（ ） 92=（ ）（ ） 135= （ ）（ ） 234=（ ）（ ） 2.用下面每组中的数组成正确的除法 算式：（1）46 5 6 8 （2）39 4 7 8 四、总结：四、总结： 同学们，今天我们学习了有余数的除 法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会 了列式计算。 生： 我发现有余数的除法 真多 生想每人分 2 块， 生列式 182=9（块） 教教 学学 反反 思思 成功成功 之处之处 不足不足 之处之处 改进改进 措施措施 9 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校: 银城小学
15、年级： 二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 用竖式计算有余 数的除法 课型课型 新授 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 技能技能 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的 意义。 过程与过程与 方法方法 让学生在获取知识的过程中进行、观察、操作、讨论、 交流、括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数 除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、 思考。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激 发学习数学的兴趣，培养积极参加活动的态度和习惯。 教教 学
16、学 重点重点 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 难点难点 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 方法方法 新授法与合作探究 教具教具 学具学具 课件与图片 板板 书书 设设 计计 有余数的除法有余数的除法 113=3（个）2（个） 10 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 同学们还记得野营小队的小伙伴吗？ 瞧他们都在忙些什么呢？猜一猜他们会 遇到哪些数学问题？同学们，你愿意帮助 小伙伴们解决数学问题吗？ 二、二、 探求新知探求新知 111 个野果平均分给 3 人，每人分几
17、个，还剩几个？你能用算式表示出来吗？ 你是怎样想的？有余数的除法也可以用 竖式来表示，试一试吧！ 教师板书：311，里最大能填 几?说说你是怎么想的？ 113=3（个）2（个） 学生学习有余数的竖式 2.有 23 个蘑菇，平均分给 4 个同学， 每人分几个，还剩几个？用算式表示出 来， 再用竖式计算。 观察一下余数和除数， 你有什么发现？还可以看看前面做过的 有余数的除法，再比较一下。 234=5（个）3(个) 学生发现余数要比除数小，重点理解是因 为不够再分成一份了所以才会有余数。 3.吃完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐 篷，我们去帮帮忙吧！需要搭多少个帐 呢？赶快用你学过的知识来算一算吧！ （
18、列算式解决放手让学生自己完成）合同 位商量一下需要搭多少个帐篷。 学生列出算式，并用竖式计算。 173=5（顶）2（人） 学生回答：有的在忙着 找吃的，有的在忙着搭帐 篷，有的在忙着烤玉米 生说想法 生仔细观察，说发现。 生搜集相关信息，列式 解决问题。 11 余下的 2 人，也需要 1 顶帐篷。 所以一 共需要 6 顶帐篷。 三、三、 达标测试题。达标测试题。 1. 我会填 256=（ ）（ ） （ ）6=（ ）（ ） 2. 我能行 28 个排球，每 6 个装一筐，至少需要 多少个筐？ 四、小结四、小结 通过今天的学习，你学会了哪些知 识啊？ 生独立完成测试题。 生交流，谈收获。 教教 学学
19、 反反 思思 成 功成 功 之处之处 不 足不 足 之处之处 改 进改 进 措施措施 12 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校: 银城小学 年级： 二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 我学会了吗？ 课型课型 复习 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 技能技能 使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有 关计算。 过程与过程与 方法方法 知道余数一定要比除数的道理，并能根据这个道理解决 有关实际问题。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生分析概括能力，和运用所学知识解决实际问题 的能力。
20、 教教 学学 重点重点 使学生进一步理解有余数除法的意义，能熟练的进行有关计算。 难点难点 知道余数一定要比除数的道理， 并能根据这个道理解决有关实际问题。 方法方法 练习探究 教具教具 学具学具 课件与图片 板板 书书 设设 计计 我学会了吗我学会了吗? ? 1.二年级有 46 个同学来看足球赛，至少需要乘几辆汽车？ 468=5（辆）6（人） 5+1=6（辆） 2.50 元最多能买多少张 C 区票？ 507=7（张）1（元） 13 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、复习。一、复习。 课前谈话：同学们，通过学习有余数 的除法，你都知道了哪些知识？ 二、
21、梳理知识点。二、梳理知识点。 1交流整理结果： 学生可能回答： （1）我知道了什么是有余数除法。 （2）我会做用竖式计算有余数的除 法。 （3）我知道了余数一定要比除数小。 2对照比较找出难点。 教师提问：在回顾整理的过程中，你 认为哪些问题比较难理解？ 师对学生感觉难理解的地方再稍加 解释。 四、四、 解决问题。解决问题。 师出示情境图。 师：请同学们认真观察情境图，找出 图中的数学信息。 师：那么根据同学们的回答，数学信 息主要集中在乘车和买票两方面。那么， 你能根据所找的数学信息，提出数学问题 吗？ 师： 同学们提了这么多问题啊。 下面， 我们选两个比较有代表性的问题“我们班 有 46
22、名同学，至少需要几辆汽车？” “50 元最多能买多少张 C 区门票？”请同学们 小组讨论解决这两个问题。 师要对最终答案做好解释。 学生自己看书整理，小 组成员之间可以讨论。 学生可能回答： 1.不能很快找到合适的商。 2.不知道为什么余数一定 要比除数小。 生找数学信息。 生提数学问题。 生小组讨论，解决问题。 生汇报结果。 14 五、五、 达标测试题。达标测试题。 1.列竖式计算。 374= 456= 537= 789= 2.解决问题。 （1）有 23 吨沙子，用载重 5 吨的货 车 来运，至少需要几次才能运完？ （2） 有 26 米布， 要给小学生做校服。 每套校服需要 3 米布，这些布
23、最多能做几 套校服？ 五、小结。五、小结。 生独立做测试题。 生畅谈收获。 教教 学学 反反 思思 成 功成 功 之处之处 不 足不 足 之处之处 改 进改 进 措施措施 15 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校: 银城小学 年级： 二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 智慧广场 课型课型 新授 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 技能技能 结合具体情境，探索并发现周期现象中的排列规律，能 根据规律解决简单的问题。 过程与过程与 方法方法 经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计 算等解决问题
24、的不同策略。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得 成功的感受。 教教 学学 重点重点 利用算式解决简单周期现象中的问题。 难点难点 培养学生的数学眼光。 方法方法 自主探索、合作交流。 教具教具 学具学具 多媒体课件 板板 书书 设设 计计 智慧广场智慧广场 找出周期现象，解决数学问题。 16 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 师： 老师给同学们变一个小魔术。（老 师慢慢从魔术箱里扯出一串按“红、黄、 绿”规律排列的彩旗。彩旗一部分没扯出 来。 ） 师：仔细
25、观察，彩旗的颜色有什么特 点？ 生：彩旗是按“红、黄、绿”的顺序 排列的。 生：它们的排放是有规律的， “红、 黄、绿” 3 个一组，重复出现。 师：总结：这些彩旗不断重复出现， 我们把这种周而复始、不断循环出现 的现象叫周期现象。 二、你说我讲，学习新知。二、你说我讲，学习新知。 活动一：探索周期现象。 师：生活中你还见过那些周期现象？ 师生交流，互相评价。 活动二：周期现象中的排列规律。 师：观察这条彩旗的颜色， “红、黄、 绿” 3 个一组，第一个是什么颜色？第二 个呢？第三个呢？ 师：现在不看彩旗，请你回答，第二 组第一面旗是什么颜色？第二组第三面 呢？第四组第二面呢？ 教师指名。 为
26、什么你不看彩旗就能猜出彩旗的颜 色，里面有什么窍门吗？ 学生在老师的指导下 独立完成， 然后汇报交流。 生:1 星期有 7 天，从周一 到周日，7 天一星期，这 是周期现象。 生：1 年 12 个月，从 1 月 到 12 月，是周期现象。 生轻松回答。 学生回答。 生小组交流，汇报。 17 师：你们同意吗？ 根据排列规律，你能按要求判断吗？ 活动三：探究第 17 面小旗是什么颜 色。 （1）独立探索 （2）汇报交流 数一数、画一画、算一算。 （1）观察比较。 （2）巩固练习 三、达标测试题。三、达标测试题。 完成“自主练习”1、2、3、4 题。 四、小结。四、小结。 通过本节课的学习，你觉得自
27、己都有 哪些收获？ 生： 小旗是按周期排列的。 生独立完成测试题。 小组同学互相说一说 教教 学学 反反 思思 成 功成 功 之处之处 不 足不 足 之处之处 改 进改 进 措施措施 18 小学当堂达标教学计划小学当堂达标教学计划 数学数学 学科第学科第 二二 单元单元/章达标教学计划章达标教学计划 学校学校 银城小学 年级年级 二年级二年级 单元课题单元课题 万以内数的认识 教材分析教材分析 本单元是在学习了 100 以内数的基础上，进一步学习万以内 数的认识，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算 的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培 养学生的估计意识也 有着重
28、要的意义。本单元的主要教学内容 是：计数单位千、万的认识；千以内数的读写；万以内数的读写； 万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百加 减几百。 单单 元元 教教 学学 目目 标标 知知 识识 与与 技技 能能 经历用万以内的数表示事物以及用万以内的数估计事物的过 程；并能用万以内的数表达具体的事物和交流信息，逐步发展学 生的数感能结合具体情境，认识计数单位百、千、万，并能说出 各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以 内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近 以数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加 减及几千几百加减几百。 过过
29、程程 与与 方方 法法 经历用万以内的数表示事物以及用万以内的数估计事物的过 程；并能用万以内的数表达具体的事物和交流信息，逐步发展学 生的数感。 情情 感感 态态 度度 与与 价价 值值 观观 进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推 理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 19 教学重点教学重点 计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。 教学难点教学难点 理解各数位上数字的意义 课时安排课时安排 （共 6 课时） 信息窗 1： 1 课时 信息窗 2： 1 课时 信息窗 3： 1 课时 信息窗 4： 1 课时 信息窗 5: 1 课时 我学会了吗: 1 课时 单单
30、 元元 达达 标标 结结 果果 分分 析析 20 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校：银城小学 年级：二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 千以内数的认识 课型课型 新授 教学目标教学目标 知识与知识与 技能技能 能结合具体情境，让学生经历数数的过程，能认、读、写千以 内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出 各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的 口算加减法。 过程与过程与 方法方法 让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼 光看待周围的事物，用数的
31、概念分析日常生活中各种现象的意识和 能力，促进学生数感的发展。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生之间相互交流合 作的意识。 教教 学学 重点重点 千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系实际，体 验“一千”，发展学生的数感。 难点难点 会计算简单的整十数的口算加减法。 方法方法 演示法、合作交流 教具教具 学具学具 课件 、正方体 、计数器、算盘 板板 书书 设设 计计 千以内数的认识千以内数的认识 10 个一百是一千，一千里面有 10 个一百。 从右边起，数位依次是个位、十位、百位、千位。 万 千 百 十 个 21 教教 学学 过过
32、 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题 谈话：有句俗话说的好“读万卷书不如 行万里路”，为了让同学们开阔眼界、立志 上进， 很多学校组织同学们游览了首都 北京， （课件依次出示课本情境图）通过他 们的介绍都知道了 哪些数学信息? 根据这些数学信息， 谁能提出哪些数学 问题? 提问： 这些问题中提到的数都比我们 以前认识的 100 以内的数要怎么样？ 学生 回答，教师顺势揭示课题并板书：1000 以 内数的认识。 二、合作探索，学习新知二、合作探索，学习新知 1教学第一个红点问题（认识一百九 十八）。 （1）借助学具认识一百九十
33、八。 提问： 你认为一百九十八有多大呢？ 老师给 每个小组准备了一些小正方体、 还有一个计 数器。 怎样能快速数出 198 个小正方体？怎 样摆放能一眼看出是 198 个小正方体？ 引导学生发现：一个百、9 个十、8 个一 分别摆放，能清楚地看出是 198。 谁愿 意到前面来用计数器说一说？ 怎样写呢？ 学生回答后写数，集体订正时课件演 示。 谈话：一起读出这个数。 学生齐读，课件出示读法。 谈话：你会读、会写吗？拿出练习纸， 第 1 题（给出计数器图），试一试。 （1）一百九十八有多大？ （2）一千有多大呢？ （3） 一百九十八、 二百、 一千、 八百零八用阿拉伯数字怎么 写？ （4）这些数
34、是怎样组成的？ （5）一千比八百零八多多少？ 学生商量后，独立操作、小 组交流 学生借助计数器交流结果 同位合作拨数 22 （2）借助计数器数数 谈话：现在你能在计数器上，从 198 拨到 201 吗？同位合作拨一拨， 边拨边想你 是怎么拨的？ 利 用课件演示， 引导学生理 解： 个位上满了 10 要退去在十位上换成 1。 2教学第二个红点（一千有多大呢？） （1）认识一千。 引导学生先一百一百 地数， 再一十一十地数， 最后一个一个地数。 教师顺势板书：10 个一百是一千。谈话： 这是我们今天认识的一个新的计数单位。 （2）通过拨数，理解相邻计数单位之间 的十进关系，引出新的数位“千位”现在
35、你 能在计数器上从 999 拨到 1000 吗我们认识 了新的数位“千位”后，就在千位上拨 1 个 珠子表示一千，而不再在百位上拨 10 个珠 子表示一千了。 （3）感知“一千” 谈话： 那一千到底有多大呢？我们二年 级四个班大约 200 人，想一想，几个二年级 的学生大约是一千人？ 谈话：一本数学课本大约 50 张纸，那 10 本有多少张纸？（500）大约有这么厚。 （教师把 10 本、摞起来，用手比划）你能 比划一下 1000 张纸有多厚吗？ 教师小结：现在知道一千有多大了。 3教学绿点（1000 以内数的写法） 提问：怎样写二百三十七、四百零五、六百 九十和八百呢？教师强调注意题。 4认
36、识算盘 现在你能在算盘上表示 587 吗？ 课件演示。在算盘上从 587 数到 600 又该怎样数呢？一起数 。适时追问： 满 10 了怎么办？ 提问： 怎样在算盘上表示 学生试做，集体订正 学生独立拨数 学生写数学生练习（练习 纸上第二题），集体订正 学生齐数 学生表示，集体订正 23 805？ 小结： 这就是我们今天学习的千以内数 的认识。板书课题。 三、达标测试题三、达标测试题 第 1 题：看图写数。 让学生先独立观察图 意并写书上，再交流写法。 第 2 题：看计数器进行写数练习。交流每 个数中“4”表示的意义。 第 4 题：读书写数练习。学生独立练习， 交流汇报。 第 5 题：画珠子。
37、先分清数位，再画。 四、四、 总结：总结： 师：本节课你有什么收获？ 生谈收获。 教教 学学 反反 思思 成功成功 之处之处 不足不足 之处之处 改进改进 措施措施 24 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校: 银城小学 年级：二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 万以内数的认识 课型课型 新授 教学目标教学目标 知识与知识与 技能技能 能认、读、写万以内的数，知道数的组成。 过程与过程与 方法方法 使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数 学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现
38、象的 意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合 作、相互交流的意识 教教 学学 重点重点 认识计数单位万，掌握万以内数的组成，能认、读、写万以内的数 难点难点 读、写中间或末尾有 0 的数。 方法方法 演示法、讨论法 教具教具 学具学具 课件、计数器 卡纸条 板板 书书 设设 计计 万以内数的认识万以内数的认识 10 个一千是一万，一万里有 10 个一千。 数位顺序表 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 每相邻两个数位之间都是十进的关系。 万以内的数的读法和写法。 25 教教 学学 过过 程程
39、教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、复习旧知。一、复习旧知。 1 读出下面的数。 396、 521、 874、 605、 900、 785、 308、 563、 491. 说一说读数时从哪位读起？怎样读? 2.999 是几位数？再加上 1 是多少？这 个数是几位数? 二、创设情境，引入新课二、创设情境，引入新课。 1课件出示情境图。 学生仔细观察，说说包含着哪些数学信息? 2学生根据信息提出问题。 三、探索新知三、探索新知 1.认识三千六百九十三有多大。 2认识计数单位万” (1） 课件出示由 1000 个小正方体组成的大 正方体，共有 10 个。 怎样数比较方便呢? (
40、2)课件演示大正方体一个一个地移过 来。引导学生想出：10 个一千是一万，一 万里面有 10 个一千。 “万”也是计数单位。 (3)借助计数器进一步认识“万” 学生提出数学问题 摆一摆、拨一拨。 从 3693 数到 9693， 一千一 千地数。 一千一千地数 学生在计数器上从一千数到 一万。 26 （4）观察计数器上拨出的 1 万，试着写 出 10000。 3体验一“万”到底有多大。 4结合计数器，教学万以内的数(中间 和末尾没有（0）的写法、读法和组成。 5制作数位顺序表，进一步理解数位的 意义。 6 学习中间和末尾有 0 的数的读法和写 法。 尝试读数后归纳方法；中间有一个 0 或 两个
41、0，都只读一个零;末尾的 0 不读。 7小结万以内数的读法和写法。 四、达标测试题。四、达标测试题。 1数数练习。1 题。 2读数：6003、1600、3060、8006. 说一说四个数中的 6 表示的意义相同 吗？ 3“自主练习”2-4 题. 五、全课小结五、全课小结。 今天你学会了什么，有哪些收获。 举例感知 1000 有多大。 学生用卡纸条制作 组内交流汇报，展示写数结 果。 独立完成，集体订正。 生谈收获。 教教 学学 反反 思思 成功成功 之处之处 不足不足 之处之处 改进改进 措施措施 27 小学当堂达标教学课时教案小学当堂达标教学课时教案 学校: 银城小学 年级：二年级 学科：数学 主备教师主备教师 备课组长备课组长 执课教师执课教师 上课时间上课时间 教学内容教学内容 比较大小与近似数 课型课型 新授 教学目标教学目标 知识与知识与 技能技能 让学生掌握并能正确应用万以内数大小比较的方法，能够 写出数的近似数并体会它的应用价值。 过程与过程与 方法方法 使学生经历观察、比较、描述等过程
