1、第五单元第五单元 电电 点亮小灯泡学习评价表点亮小灯泡学习评价表 项目项目 评价内容评价内容 自我评价自我评价 科学知识科学知识 知道电池是一种常见的电源，标有“+” 号的一端称为正极，标有“-”号的一 端称为负极，不能用导线直接连接电池 的正极和负极。 知道灯泡的内部结构由玻璃泡、灯丝、 金属架、两个连接点组成。 知道当电池、 导线、 灯泡形成闭合回路， 电流经过灯丝，小灯泡才能被点亮。 科学探究科学探究 能尝试用不同的连接方法，让小灯泡亮 起来，能用图画记录自己的连接方式。 对照小灯泡内部结构和能点亮小灯泡的 连接方式， 能试着分析并画出电流路径。 根据已有证据，能运用分析、比较、概 括等
2、方法，发现小灯泡点亮的电路连接 方式，得出结论。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 体验对周围事物进行有目的、细致地观 察的乐趣。增强学生进一步探究电的兴 趣和安全用电的意识。 老师给我的评价 ： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评 价，用、的符号表示。 控制电路的通断学习控制电路的通断学习评价表评价表 项目项目 评价内容评价内容 自我评价自我评价 科学知识科学知识 知道生活中一般用开关来方便地控制 电路的通和断，切断闭合回路是控制电 路的一种方法。 知道电源（如电池） 、导线、用电器（如 灯泡）和开关是构成电路的必要元件， 它们可以组成一
3、个简单电路。 知道安全用电常识。 科学探究科学探究 能找到方便地控制灯泡亮灭的办法，观 察各种各样的开关的内部结构，了解其 用途。 能够利用身边的材料制作一个小开关。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 愿意与同学交流遇到的问题，并通过小 组合作解决问题。 意识到开关是安全用电的有力保障。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评 价，用、的符号表示。 设计电路学习评价表设计电路学习评价表 项目项目 评评价内容价内容 自我评价自我评价 科学知识科学知识 认识常见电路元器件和它们的图形符 号，知道人们在设计电路时，会用各种 电路符号
4、来代表电路的元器件。 知道点亮两个小灯泡的电路有不同的连 接方式。 科学探究科学探究 能设计不同的电路，先思考并画出电路 示意图，再照图实际连接电路，多种思 路多种方法点亮小灯泡。 能设计简单的红绿灯电路图，根据电路 图制作红绿灯。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 对于设计电路有探究兴趣，能认真细致 地完成实验和制作，培养动手能力。 乐意与他人合作，善于倾听他人的意见 或建议，能清楚地表达自己的意见。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评 价，用、的符号表示。 导体和绝缘体学习评价表导体和绝缘体学习评价表 项目项目 评价内
5、容评价内容 自我评价自我评价 科学知识科学知识 知道不同材料的导电性能不同。不容易 让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、 橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的 物体叫作导体， 铜、 铁等金属都是导体。 知道人体、大地、不纯净的水也都是导 体。 科学探究科学探究 针对“导线外皮是塑料里面是铜线”的 现象能提出相关的问题，能制作并使用 简易电路检测器进行检测铜与塑料的 导电性。 用简易电路检测器检测更多的材料，能 通过比较、分 类、归纳等方法，得出按 照材料导电性能对物体进行区分的方 法并予以应用。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 对于材料的导电性有探究兴趣，尊重证 据，乐于分享和交流。 有安
6、全用电和宣传相关知识的意识，爱 惜生命， 杜绝危险， 避免发生触电事故。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评 价，用、的符号表示 电和我们的生活学习评价表电和我们的生活学习评价表 项目项目 评价内容评价内容 自我评价自我评价 科学知识科学知识 知道电是重要的能源，电改变了我们的 生活，和我们的生活息息相关。 知道发电厂发的电通过输电网被输送到 千家万户。 科学探科学探究究 调查家里用电情况，根据电的相关知识 和已有经验，能搜集相关信息写出家庭 用电调查报告。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 有将所学有关 电的知识与生活实践结 合的意识。 懂得节约用电，以实际行动节约用电并 积极参与节电宣传。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的一行中给出评 价，用、的符号表示。
