1、根据根据青岛版六年级青岛版六年级科学下册教材制定科学下册教材制定 6.摆的秘密 活动准备 铁架台铁架台 细线细线 螺丝帽螺丝帽 小铁锁小铁锁 橡皮泥橡皮泥 秒表秒表 钩码钩码 活动过程 观察座钟观察座钟 注意观察注意观察 钟摆钟摆 座钟座钟 活动过程 摆是什么？摆是什么？ 摆绳摆绳 摆锤摆锤 摆摆 摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。 活动过程 讨论与交流：讨论与交流： 结合生活经验，说一说你都见到过生活中哪些结合生活经验，说一说你都见到过生活中哪些 类似摆的现象？类似摆的现象？ 活动过程 吊环吊环 秋千秋千 吊灯吊灯 海盗船海盗船 活动过程 伽利略的发现伽
2、利略的发现 活动过程 摆的制作要求摆的制作要求: 1.用摆线把摆锤拴住、拴牢。用摆线把摆锤拴住、拴牢。 2.把制作好的摆，固定在铁架台的横杆上。把制作好的摆，固定在铁架台的横杆上。 活动过程 问题一：什么叫摆动一次问题一：什么叫摆动一次？ 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。 活动过程 问题二：摆动的快慢与什么有关？问题二：摆动的快慢与什么有关？ 规则：一分钟计时，数出摆动的次数规则：一分钟计时，数出摆动的次数。 活动过程 设计实验验证猜想：设计实验验证猜想： 与摆绳长短有关？与摆绳长短有关？ 与摆锤重量有关？与摆锤重量有关？ 与摆幅大小有关？与摆幅
3、大小有关？ 活动过程 实验设计提示：实验设计提示： 1.找准实验设计方向，根据猜测设计实验方案；找准实验设计方向，根据猜测设计实验方案； 2.可以选择一到两种实验方法来验证你们的猜想；可以选择一到两种实验方法来验证你们的猜想； 3.要考虑外部因素的影响，如高度、重量、摩擦等；要考虑外部因素的影响，如高度、重量、摩擦等； 4.小组之间要团结合作，选定的方案请先经小组讨论小组之间要团结合作，选定的方案请先经小组讨论 通过后再提报。通过后再提报。 活动过程 摆摆 绳绳 长长 度度 不不 同同 摆绳长度摆绳长度 猜测摆动猜测摆动 快慢快慢 实验现象实验现象 （次（次/分钟）分钟） 我们的结论我们的结论
4、 长长 短短 方案一方案一:摆绳长短不同摆绳长短不同 实验记录单一实验记录单一 活动过程 摆摆 锤锤 重重 量量 不不 同同 摆锤重量摆锤重量 猜测摆动猜测摆动 快慢快慢 实验现象实验现象 （次（次/分钟）分钟） 我们的结我们的结 论论 大大 小小 方案二方案二:摆锤重量不同摆锤重量不同 实验记录单二实验记录单二 活动过程 方案三方案三:摆动幅度不同摆动幅度不同 摆动幅度摆动幅度 猜测摆动猜测摆动 快慢快慢 实验现象实验现象 （次（次/分钟）分钟） 我们的结我们的结 论论 大大 小小 摆摆 动动 幅幅 度度 不不 同同 实验记录单三实验记录单三 活动过程 实验提示：实验提示： 1.轻拿轻放器材
5、，爱护身边的仪器；轻拿轻放器材，爱护身边的仪器； 2.注意实验中是否有不可以改变的量。注意实验中是否有不可以改变的量。 3.认真填好记录单，与实验过程要一致；认真填好记录单，与实验过程要一致； 4.结合实验数据得出最终结论。结合实验数据得出最终结论。 活动过程 实验结论：实验结论： 摆的快慢与摆绳长短有关；摆的快慢与摆绳长短有关； 与摆锤重量和摆动幅度无关；与摆锤重量和摆动幅度无关； 摆线越短，摆得越快；摆线越短，摆得越快； 摆线越长，摆得越慢。摆线越长，摆得越慢。 活动过程 活动过程 速度为零、高度最高速度为零、高度最高 速度最快、高度最低速度最快、高度最低 能量的转换能量的转换 活动过程 实验提示： 1.做一个一分钟摆预设次数的摆。 2. 如果不符合预设实验次数，可以 通过摆的特性来调整。 拓展活动 小实验: 用一条一米左右的细绳悬吊一个沙漏， 上端固定在葡萄架上(或天花板上、树上等)。 拉动沙漏，在略低于上端悬吊点的位置放手 ，观察沙迹。你有什么发现?
