1、2020-2021 学年八年级上期末考试语文试卷学年八年级上期末考试语文试卷 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试间 100 分钟，满分 120 分。考生应首先阅读答题卡上的 文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用一、积累与运用(21(21 分分) ) 1.阅读下面的语段，给文中加点字注音，或据拼音填写词语。(4 分) 学习语文的目的不止于雕琢文字，习得技法，更重要的还在于塑造灵魂，传播文明。读经史子集，观 山川自然，评时政热点，阅名家佳作，潜 ( )移默化之中，我们( mng mi) 的心智得以开启，粗糙的情感变得细腻，( pn j) 的心田
2、得到滋养。语文还承载 ( )着传道的 使命，通过培育人文情怀，传递人道精神，来化解社会戾气，引导人们向善向美。 ( )移默化 mng mi pnj 承 载( ) 2.根据语境，填写适当的古诗文名句，使前后语意连贯。(8 分) 陶弘景在 答谢中书书 开篇说 “ ， ” ， 可是终日奔走在家与学校之间， 我们很少有机会欣赏山水之美，更少有陶渊明在饮酒(其五)中“ ， ” 的闲适意趣。 若有时间， 真想去人文湘楚山水湖南， 陪崔颢登黄鹤楼， 远眺 “ ， ” 的江川美景，跟孟浩然一起感受洞庭湖“ ， ”的宏伟气象，或者去桃源县 探寻桃花源的入口，替刘子骥完成未果的计划。 3.请仔细观察漫画，联系现实
3、生活，用简洁的语言概括画面内容并揭示其寓意。(3 分) 4.阅读下面两则材料，完成相关任务。(6 分) 【材料一】 继上海发布地铁“静音令”后，又一则“静音”消息引发热议。自 2020 年 12 月 24 日起，铁路部门将 在京沪高铁、成渝高铁的部分车次试点“静音车厢”服务。旅客乘坐“静音车厢”应遵守 5 条“静音”约 定：在“静音车厢”内保持安静；使用各类电子设备时佩戴耳机或关闭音原外放功能；将手机调至静音或 震动状态；接打电话或相互交谈时离开“静音车厢” ；携儿童出行的旅客照看好孩子，避免喧哗。违反者将 被劝阻。 公众依法享有安宁权。在图书馆、博物馆、医院、地铁等公共场合保持安静，尽量不要
4、干扰他人，虽 渐渐成为公众普遍认同的文明准则，但近年来发生的多起高铁旅客噪音纠纷事件，仍引起了大众对高铁文 明乘车环境的关切， “静音车厢”的出现很有现实意义。 （摘编自北京青年报 ） 【材料二】 在班级微信群的“今日热点”讨论中，同学们就静音车厢试点运用这一话题各抒已见，下是部分同学 的发言。 李晓明：违反静音只是“劝阻”？直接驱赶到非静音车厢去！ 张晨：要是在非静音车厢，有人外放视频声音，你说人家，人家立马回怼你：有本事你买静音车厢啊。 怎么办？ 王潇：几个试点有啥用？建议全国推行静音车厢！ 刘瑞瑞：全车安静原是本分，现在倒成了情分，理应是常态；现在倒成了特例，呵呵。(1)请使用恰当 的修
5、辞手法为静音车厢拟一条标语，不超过 20 字。(2 分) (2)如果你轮值当日的班级微信群，请结合材一，参考所给示例，对材料二中任意一个同学的发言进行 回复。要求：文明交流，理性发声，留下有价值的见解；100 字左右。(4 分) 示例：李晓明 晓明你也太狠了吧？静音只是约定，并不是强制，有人违反约定，咱只能礼貌劝阻， 劝阻不听的，可以请乘务员乘警来处理，以免引起冲突；况且咱也不能因为自己要安静就将制造噪音的人 赶到别的车厢去，那不是“以邻为壑”嘛。 二、阅读与鉴赏二、阅读与鉴赏(59(59 分分) ) ( (一一) )文学性文本阅读文学性文本阅读(18(18 分分) ) 阅读下文，完成 5-8
6、 题 母亲的针线母亲的针线 最近几年，母亲每一次离开故乡来上海小住，必带碎布粘好的鞋垫半成品。我们上班忙，没有多少 时间陪她，做针线活就成了她消磨时间、排遣孤寂的最好方式。 母亲心灵手巧，小时候过年，家里贴的窗花都是她剪的。母亲缝制衣服的手艺更是远近闻名。读中 学的时候，临近年关，我放假回到家，安放着缝纫机的房间总是挤满了来请母亲裁剪、缝制新衣的大姑娘 小媳妇。此时的母亲顾不上“领导”我们，我和弟弟、妹妹就各自找同伴去疯玩，父亲则去找他的那些“狐 朋狗友”们喝小酒唱秦腔，为元宵节的三天大戏做准备。 在农村，婆媳关系疏远甚至紧张是普遍现象，但母亲和祖母却情同母女，难舍难分。我少小离家， 关于祖母
7、生命里最后二十年与母亲相处的往事大都是从亲友口里听说的。据我二妹讲，每到春天，母亲就 为祖母做月白色的衬衫，搭配黑色的衣服和裤子，冬天做绸缎的棉衣，上面套黑色的外套，把祖母打扮得 漂漂亮亮。在同村的老太太中，祖母的穿戴是最体面、最干净利落的。 村里每年农历五月十五都有庙会，要连唱三天大戏，这在当时可是一件比一般节日都重大的事儿。 大约是上世纪九十年代的一个农历五月初，大家闺秀出身的祖母突然想穿一双绣花的鞋子去听戏，这任务 自然就落到了亲身上。一周后，一双绣花布底鞋就做好了。从此，母亲几乎每年都要给祖母做一双绣花的 布鞋，大都是黑华达尼的面料，红、黄兼有的碎花，翠绿的叶子，庄重而不失典雅。 20
8、05 年 5 月我弟媳生小孩，需要母亲去照料一段时间，母亲怕父亲粗心，对祖母照顾不周，她离开 前几天，先是给我二妈、舅妈叮嘱，又给隔壁本家的婶子和邻居的姨姨再三交代，唯恐有啥事儿怠慢了祖 母。这份依依不舍之情，至今仍为邻里们称道，也成了村里婆媳相处的典范。离家那天，八十八岁的祖母 拄着拐杖送母亲到路口，告诉母亲，希望她快点回来。 母亲照顾襁褓中的小孙女五个月，最终还因为放心不下祖母而回了家。看到祖母依然康健，母亲悬 了五个月的心总算安下来了。可世事难料，两个多月后的一天，祖母突然就粒米不进，母亲找出早已做好 的寿衣和寿鞋，想给祖母穿上，但祖母的脚已经浮肿，原来的寿鞋穿不上。母亲请我小姨帮忙赶做
9、鞋，自 己连夜绣鞋面，三天后，一双绣花的新寿鞋就赶出来了，祖母穿上新鞋，见过赶来见最后一面的娘家人， 就溘然长逝了，没有任何痛苦和遗憾。 母亲的热心善良是出了名的。听我大妹说，有一年母亲从乌鲁木齐赶到克拉玛依，专门为大妹的公 公、婆婆缝制寿衣，在给她婆婆做的寿鞋上，特地绣上了一朵象征富贵幸福的牡丹花。 大概是在十年前，母亲不再下地劳作，孙子、孙女们也长大上学去了，衲鞋垫，成了她寄托情怀、 传达关爱的方式。家里人人都穿过母亲衲的鞋垫，亲朋好友也得到过母亲的馈赠。鞋垫上，或是一针针衲 出的精美图案， 或是用各种丝线绣出的漂亮花草， 有时也会写几个吉祥或寄托期望的字， 如 “一帆风顺” “马 到成功
10、”等。我曾经数过，鞋垫上一个“马”字就有近两百个针脚，粗略算下来，一双鞋垫得有上万个针 脚啊。一针针，一线线，需要极大的耐心，也饱含无限的关爱。 日复一日，岁月在五彩丝线的延展中流逝，母亲眼角的皱纹多了，上楼的脚步慢了，可飞针走线依 然熟练。为了不影响运针速度，线不能太长，一双鞋垫往往需要几百根各色丝线，母亲眼花，每天那么多 的线不知是怎么穿入针眼的。小时候，我们曾在昏暗的油灯下帮母亲穿过针，现在她怕麻烦我们，反而不 再要我们帮助。 每天离家时，看母亲戴着老花镜，坐在窗前，穿针引线，一扎、一顶、一引之间，手法娴熟，头也 不抬，只是一句轻轻的话： “早点回来。 ”下班到家，母亲依然是同样的姿势，
11、说的是另句话： “赶紧休息。 ” 在母亲眼里，我们好像是永远没有长大的孩子，依然需要每天叮咛，时时关爱。而母亲自己，似乎 什么都不需要，她最大的愿望，就是看着一家人平平安安。 对于母亲，我无以为报，只能努力工作，用工作的成就给她以慰藉。曾写了一首小诗称颂母亲、感 恩母亲：窗前孤坐运飞针，红线绿丝绣美纹。鞋垫一双万般爱，愧无尺寸报慈恩。 (摘自文汇报 ，作者王辅臣。有删改) 5.下列对本文内容的理解和分析不正确的一项是( )(3 分) A.文中写到“贴窗花” “唱秦腔” 、农历五月十五举办庙会、给去世的老人做寿衣寿鞋等风俗，传达出 浓厚的文化意味，丰富了文章的内涵。 B.第段综合运用了叙述、描写
12、、抒情等多种表达方式，用饱含深情的语言赞美了母亲的勤劳、耐心 和对亲人朋友的无限关爱。 C.本文语言平实质朴而富有感情， 如第 段写母亲坐在窗前衲鞋垫的情景和对我们的嘱咐， 语浅情深， 母亲的形象和对儿女的怜爱跃然纸上。 D.第 段中说 “母亲自己， 似乎什么都不需要” ， 一方面表现了母亲晚年在物质和精神方面的充实满足， 一方面也表现了母亲对子女的无私。 6.作者为什么选择“针线”来表达对母亲的称颂、感恩之情？请结合全文简要分析。(5 分） 7.作者花了大量笔墨来写母亲与祖母的相处，请结合相关内容阐述作者这样写的意图。(5 分) 8.原文结尾还有下面一段文字，你认为是删去好还是保留好，为什么
13、？(5 分） 我想哪一天她要是读到这篇文章和这首诗，手里的绣花针定会轻轻放下，脸上也一定会露出孩子般天 真羞涩的神情吧？ ( (二二) )说明性文本阅读说明性文本阅读(15(15 分分) ) 阅读下文，完成 9-12 题。(15 分） 嫦娥五号“挖土”之旅或可改写月球历史嫦娥五号“挖土”之旅或可改写月球历史 九天揽月星河阔，十六春秋绕落回。嫦娥五号月球探测器计划 11 月下旬择机发射升空，从月球采样后 返回，为我国探月工程重大科技专项“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满句号。 地月之间平均距离约为 38 万公里，一个来回将近 80 万公里，月球样品中究竟有哪些奥秘值得我们如 此费力去挖掘？回望
14、历史，人类在去月球“挖土”这件事上取得过哪些成就？嫦娥五号“挖土”任务在取 样地点上会有哪些特别之处呢？ 月壤虽是土，价值抵万金月壤虽是土，价值抵万金 “月壤即月球的土壤，虽然在月球上唾手可得，但对地球人来说却蕴藏着巨大的科学价值。 ”中国地质 大学行星科学研究所教授肖龙说。月壤是由月球岩石在遭受陨石撞击、太阳风轰击和宇宙射线辐射等空间 风化作用后形成的，其中有大量的月球岩石碎块、矿物及陨石等物质。科学家通过研究月壤样本，既可以 了解月球的地质演化历史，也可以为了解太阳活动等提供必要的信息。 “探测月球有三种常用 方法。 ”全国空间探测首席科学传播专家庞之浩告诉记者，一是环绕探测，主要 用于对
15、月球进行综合性普查 ； 二是着陆和巡视探测， 主要用于对月球进行区域性详查 ； 三是采样返回探测， 主要用于对月球进行区城性精查 。相比前两种方法，采祥返回可以将月壤等关键性样品运回地面实验室供 科学家进行精准分析研究，有利于进一步了解月球的状态、温度、物质含量等重要信息，深化对月坡、月 壳和月球形成演化的认识。 “挖土”有魅力，各国都很拼“挖土”有魅力，各国都很拼 “冷战期间，当时的航天超级大国美国和苏联都很热衷于去月球采样。 ”庞之浩介绍，苏联月球 16 号 探测器从月球丰饶海取回了一块 101 克的小样本， 20 号探测器和 24 号探测器则分别从阿波罗尼厄斯高地和 月球危海采集了 55
16、 克和 170 克样品。 1969 年 7 月至 1972 年 12 月，美国阿波罗 11 号到阿波罗 17 号载人飞船实施了 7 次载人登月任务，除 了阿波罗 13 号因发生故障中途返回外，其余 6 艘飞船皆完成登月，成功将 12 名航天员送上月球，共带回 月壤和月岩样品约 381.7 千克。 “通过对月球样品的分析，科学家们取得了丰硕的成果。 ”庞之浩说，科研人员通过研究发现，月壤中 含有大量微小的橘红色玻璃形式颗粒，这些颗粒一般富含铝、硫和锌，它们是在月幔部分融化过程中，于 月球表面下约 300 千米深处形成，因火山活动而喷出到月球表面的。通过对样品的分析与实验证实，月壤 和月岩中氧化铁
17、的含量很高，从中可以制取水和氧，未来可利用月面物质支持月球基地的运行，并为登月 飞行器补充燃料。更重要的是，科学家还在采集回来的样品中发现了核聚变的理想原料氦一 3。按照目前地 球的能源消耗规模，月球上的氦-3 用于核聚变发电，能够满足人类约 1 万年的能源需求。 嫦娥有特色，选址位置新嫦娥有特色，选址位置新 嫦嫉五号的取样地址很有特色。嫦娥五号将在月球正面最大的月海风暴洋北部吕姆克山脉附近着陆， 此地从未有其他国家的探测器到访过。风暴洋相对较年轻，富集铀、钍、钾等放射性元素，该地存在大约 13 亿至 20 亿年前的玄武岩，获得这些年轻玄武岩的同位素年龄，将有助于推进对月球火山活动和演化历史
18、的认识。 正如 11 月 5 日国际顶尖科学期刊自然刊文所言，嫦娥五号可以填补科学家对月球火山活动研究的 一个重要空白。此前对美、苏获取月壤祥品的研究表明，月球上的火山活动在 35 亿年前达到顶峰，然后减 弱并停止。但对月球表面的观测发现，某些区域可能含有最近 10 至 20 亿年前才形成的火山熔岩，这与嫦 娥五号着陆地区的年龄相仿。如果嫦娥五号采回的样本能够证实这段时间月球仍在活动，将会改写月球的 历史。 (选自 11 月 19 日科技日报 “共享科技”版，实习记者于紫月。有删政） 9.下列对本文内容的理解与分析不正确的一项是( )(3 分) A.我国探月工程历时十六年，分绕、落、回三步走，
19、嫦娥五号将负责完成“回”的任务，即从月球取 样并返回。 B.文中加点的“常用”一词，表明探测月球的方法不止三种， “普查” “详查” “精查”则准确说明了三 种探测方法的不同目的。 C.在说明苏联、美国在月球上“挖士”的成就时，作者通过举例子和列数字，具体说明了每个探测器 的名称、取样地点和样品重量。 D.目前人们对月球表面是否含有最近 10 至 20 亿年前形成的火山熔岩并不确定，嫦娥五号采回的样本 可能会有助于研究这一问题。 10.为什么说月壤“价值抵万金”？请综合相关信息，分点作答。(4 分) 11.选文引用肖龙、 庞之浩的话以及科学期刊 自然)中的言论，分别说明了什么？这样引用有什么作
20、用？ (4 分) 12.本文的小标题很有特点，请结合文章内容及文后所注明的材料来源，分析其妙处。(4 分) ( (三三) )整本书阅读整本书阅读(5(5 分分) ) 13.读完红星照耀中国这本书后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一份“领袖形象” 专题梳理表，请从表中三个人物中任选一人 ，根据外貌特征判断他是谁，并结合书中内容对其个性特点举 例分析。(5 分) 人物姓名 外貌特征 个性特点 举例分析 A 他是个面容瘦削、看上去很像林 肯的人物，个子高出一般的中国 人，背有些驼，一头浓密的黑发 留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁 很高，颧骨凸出是一个非常 精明的知识分子的面孔。 勤奋博学 有
21、反坑精神 B 他个子清瘦，中等身材，骨骼小 而结实，尽管胡子又长又黑，外 表上仍不脱孩子气，又大又深的 眼睛富于热情。他确乎有一种吸 引力，似乎是羞怯、个人魅力和 领袖的自信的奇怪混合的产物。 吃苦耐劳 有军事智慧 C 貌不惊人， 一个沉默谦虚、 说话 轻声、 有点沧桑的人， 眼睛很大， 眼光非常和蔼， 身材不高， 但很 结实， 胳膊和双腿都像铁打的一 样。 爱好广泛 身先士卒 ( (四四) )古诗文阅读古诗文阅读(21(21 分分) ) 阅读下文，完成 14-16 题。(10 分） 愚公移山愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，西山而居。
22、惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通 豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且 焉置土石？”杂曰： “投诸渤海之尾，隐土之北。 ”率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，其春运于渤海之尾。邻 人京城氏之孀妻有遗男，始此，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日： “甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公 长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若婚妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子， 子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，
23、惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娘氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。 (节选自列子汤问) 14.下列各项中，加点词的意思相同的一项是( )(3 分) A.面山而居 不可久居 （ 小石潭记 ） B.汝心之固 ，固不可彻 固 国不以山溪之险（ 得道多助，失道寡助 ） C.何苦 而不平 必先苦 其心志（ 生于忧患，死于安乐 ） D.操蛇之神闻 之 有闻 而传之者（ 穿井得一人 ） 15.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分） 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 16.寓言的情节设计是为寓意服务的。如果把结居设计为照公和他的子孙们经过世代努力
24、终于移山成功， 跟借助神力搬走大山这一结相比，哪一个更好？请简述理由。(4 分） 阅读下面语段，完成 17-18 题。(6 分) 柱厉叔事莒敖公，自为不知己，去居海上。夏日则食菱芰，冬日则食橡栗。莒敖公有难，柱厉叔辞其 友而往死之。其友日： “子自以为不知，故去。今又往死之，是知与不知无辨也。 ”柱厉叔曰： “不然。自以 为不知，故去。今死，是果不知我也。吾将死之，以丑后世之人主不知其臣者也。 ”凡知则死之，不知则弗 死，此直道而行者也。柱厉叔可谓怼以忘其身者也。 (节选自列子说符) 【注】莒敖公：春秋初期莒国国君。丑：这里指让惭愧。人主：国君。直道而行：按照正 道行事。怼：怨恨。 17.请借
25、助方括号中的提示，推断文中加点词的意思。(2 分） (1)自为不知己，去 居海上联系课内文句： “成礼而去” （ 周亚夫军细柳) (2)自以为不知，故去 根据语境选择义项：故意原来所以还是 （1） （2） 18.对于柱厉叔为莒敖公赴死这件事，列子认为他是因为怨恨莒敖公以至于忘了自身安危，所做所为并非 正道。你怎么看？请结合文本和自己的理解，说明理由。(4 分) 阅读下面两首唐诗，完成 19-20 题。(5 分) 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
26、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 19.下列对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3 分) A.从甲诗的题目和首联两句看，这首诗应是诗人奉命赴边塞慰问将士途中所作。 B.乙诗“黑云压城”一句用比喻、夸张等修辞写出了敌军人马众多、来势凶猛的情形。 C.甲乙两诗第二联都选取典型意象来表现边塞的独特景象，烘托诗人内心的孤寂。 D.乙诗题目为乐府名曲，且三四句、五六句均不对仗，可见它是乐府诗而非律诗。 20.乙诗的尾联借用战国时燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故，有哪些用意？(2 分） 三、感悟与表达三、感悟与表达(40(40 分
27、分) ) 21.任选一题作文。(40 分) （1）请以“我想为你 ”为题目写一篇文章。要求： 请把题目补充完整，然后作文。 除诗歌外，文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 (2)请以“放学路上，他(她)正匆匆走着，忽然听到”为开头，写一个故事。要求： 题目自拟； 可以纪实，可以虚构，也可以在纪实中融入合理的联想想象。 文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 文参考答案及评分标准文参考答案及评分标准 一、积累与运用（21 分） 1.qin 蒙昧贫瘠 zi 【每空 1 分，见错该空不得分。共 4 分】 2.山川之美 古来共谈 釆菊东篱下 悠然见南山 晴川历历汉
28、阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 （如果填写崔颢关于 “黄鹤楼”的其他诗句，符合题目要求，也可给分）气蒸云梦泽 波撼岳阳城（八月湖水平，涵虚混太清） 【每空 1 分，符合要求即可。共 8 分】 3.内容概括：两个人指着地上的数字争吵是 6 还是 9。 【1 分，只要能把画面描述清楚，意思对即可】 寓意： 示例 1：不要因为自己是正确的，就认为别人是错误的（自己正确，并不意味着别人错误） （2 分） 示例 2：人们之间发生争执，常常是因为他们对同一事物的所持的立场不同 （不肯站在别人的角度看 问题） 。 （2 分） 示例 3：横看成岭侧成峰（1 分） 示例 4：换个角度看问题（1 分） 【从两个人各执己见、
29、否定对方这一角度揭示寓意，2 分；没有注意到矛盾争执，给 1 分；与画面基 本不 相干，0 分。】 【共 3 分】 4.（1）示例 1： “静音车厢” 一小步，文明出行一大步。 示例 2： “静”中有真意，舒适且安然。 示例 3：让“静音车厢”成为“想静静”的现代城堡。 【主题鲜明，修辞得当，语言简洁，2 分；没有修辞，或有明显语病，扣 1 分；与“静音无关，不 得分。 共 2 分】 （2）本题为开放性试题，采用分层赋分方式 A 层次（3-4 分） ：有针对性，能针对相关发言内容；有见解，能提供有价值的分析、评论或看法； 有条理 （逻辑性） ，能条理清晰地陈述看法；语言简洁、文明，体现交际性。
30、 示例 1： 张晨这种蛮不讲理的人还真有，他要是慰咱，咱可以说，在公共场所保持安静，不影响他 人， 是基本的公共礼仪，无论是静音车厢还是非静音车厢，都属于公共空间，请您把声音调小或者戴上耳 机，以免 影响周围的人。 （4 分） 示例 2： 王潇静音车厢试点的意义主要在于警示、宣传和引导，提醒人们在公共场合遵守公共礼仪。 实 际上，公交车、图书馆、博物馆等公共场所，也都应该有“静音”规定，引导人们文明出行、文明参观, 这样才 能逐渐提高我国公民的文明素质。 （4 分） 示例 3： 刘瑞瑞确实，高铁车厢本来都应该是“静音”的，现在“静音”反倒成特例了，可悲！几 节静 音车厢能解决多少问题？只能说聊
31、胜于无吧。听说“静音车厢”上了热搜，希望人们的议论能给那些 不文明者 一些警醒，一点压力。 （4 分） 示例 4： 王潇你这么说也不对，全国都推行静音车厢，那些带着孩子的家长怎么办？尤其是那些不 懂事 的小“神兽”，谁能管得住他们不哭不闹啊？ （3 分） B 层级（1-2 分）能针对相关发言内容，但陈述过于简单，或逻辑性较差，或发言不够文明得体。 示例 1: 刘瑞瑞赞成！公共场所保持安静应是常态，是每个人的“本分”，设置“静音车厢”好像 是说非 静音车厢就可以肆无忌惮了，完全没有必要嘛！ （2 分） 示例 2： 刘瑞瑞你这可不是一般的“杠”，人家明明说是“试行”，就是弄几个静音车厢试试，看 效
32、果 如何，咋“变态” 了？ （2 分） 示例 3： 张晨 对于这种低素质的人，没有办法，只能找乘警来收拾了。 （1 分） D 层级（0 分）跟“静音车厢”和相关发言内容无关；对话简单粗暴。 【补充说明：字数要求：写够四行，即可正常给分；不够四行的，在上述标准基础上酌情扣 1 分。 如 果没有指明回复对象，但表述中能看出回复对象正常给分。看不出回复对象的，最高给 2 分。如 果学生选 择的是示例中的李晓明，照抄无分；用自己的话转述，最高 1 分；和示例不相同，能表达个人观点，正常给分。 共 4 分】 二、阅读与鉴赏（59 分） （一） （18 分） 5.D （3 分） 6.“针线”显示了母亲的心
33、灵手巧；“针线”陪伴着母亲晚年的孤寂时光。“针线”见证了母亲勤劳 的一生；“针线”承载着母亲对他人的情意一一对邻里的热心，对祖母的孝顺，对子女和亲戚朋 友的关 爱） 。 【第点 1 分；第、第点每点 2 分；第点 3 分，如果只答破折号前面的，给 2 分；计点给分， 最高 不超过 5 分，意思对即可。共 5 分】 7.写母亲为祖母做漂亮衣服和绣花鞋子，紧扣“母亲的针线”，不仅有助于突出母亲的心灵手巧， 也表 现了母亲的孝顺、体帖、无微不至，使人物形象更加鲜明；婆媳关系难处是普遍现象，花大量笔墨 来写母亲 与祖母相互依恋、难舍难分的和谐关系，突出其难能可贵，呼唤社会弘扬传统美德（丰富了文章的 内
34、涵） ；写 母亲孝顺、陪伴祖母，与“我”因为忙碌而很少陪伴母亲形成对比，有助于表达对母亲的赞 美和愧疚之情。 【答出任意一点给 2 分，任意两点给 5 分，意思对即可。如有其他理解，言之成理亦可酌情给分。共 5 分】 8.示例 1:删去好一些。删去后，选文以“我”的一首小诗结尾，言简意赅地写出了母亲飞针走线 的姿态 和对亲人们的关爱；将“我”对母亲的崇敬、赞美之情和亏欠感、愧疚感浓缩在诗句中，真挚动 人；而原 文结尾的想象对于表现母亲的精神品质没有什么作用，有画蛇添足之嫌。 示例 2：保留更好。这段文字想象母亲读到文章和诗的情景，将母亲可亲可爱可敬的形象定格，画 面感 人；用生动的描写表现出母
35、亲被儿女理解、赞美时的宽慰和喜悦，有助于突出关爱父母情感诉求这 一主题（突 出了子女的关注、理解、孝敬对父母的意义） ；与开头及文中描写母亲做针线活儿排遣孤寂 的情景相照应，使 文章虚实相生，富于变化。 【观点 1 分；理由答出任意一点给 2 分，任意两点给 4 分，意思对即可。共 5 分】 （二） （15 分） 9.C （3 分） 10.月壤具有巨大的科学研究价值，通过研究月壤物质，可深化对月壤、月壳和月球形成演化的认识 【或 “可以了解月球的地质演化历史”/“可推进对月球火山活动和演化历史的认识” 】 ，并为了解太阳活动等提供必 要的信息（有助于了解太阳活动） ；月壤富含氧化铁等矿物质和気
36、-3 等重要能源，未来可利 用月面物质支持 月球基地的运行，为登月飞行器补充燃料；月球上的気-3 用于核聚变发电，能够为未来提 供充足的能源。 【“科研价值”和“提供能源”两个方面各 2 分，意思对即可。如果仅在一个角度作答，最高得两分。 共 4 分】 11.分别说明了月壤研究的重要性，探月方法、月球采样已取得的成就及月球样品的研究成果（人类探 月工 程已经取得的成果） ，嫦娥五号“挖土”的重大意义。通过引述资料，使说明更科学严谨，更有权威 性（通过引 述资料交待了新闻背景，凸显了新闻事件的价值） 。 【说明的内容 3 分，效果 1 分，意思对即可。共 3 分】 12.三个小标题，分别概括每个
37、部分的内容，提纲挈领，有助于读者迅速把握各部分的核心内容； 三个 小标题分别（依次）回答了文章开头的三个问题，使全文形成总分结构，层次一目了然；三个小标 题分别概 括月壤的价值，嫦娥五号“挖土”的意义和嫦娥五号“挖土”选址的特别之处，逻辑（层次）清 晰（从新闻背 景到新闻事件，脉络清晰） ；小标题句式整齐，句末押韵，朗朗上口，在传递科技资讯的 同时增添了阅读的趣 味性（体现了科普作品知识性与文学性兼备的特点/增添了文章的趣味性和生动性/幽 默风趣，通俗易懂） 。 【每点 2 分，答出任意两点，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。共 4 分】 （三） （5 分） 13.（1）毛泽东。示例：勤
38、奋博学：毛泽东学生时代曾经每天到省立图书馆看书，认真执行自修计 划，每天 早上图书馆一开门就进去，中午只停下来买两块米糕吃，天天在图书馆待到关门才出来；/在斯诺 釆访毛泽东期 间，有一次客人带了基本哲学新书来给毛泽东，毛泽东花了三天四夜专心读完了这几本书；/ 一生手不释卷，博 览群书，对哲学和历史有深入研究。有反抗精神：毛泽东青少年时期不愿意按照父亲 的安排生活，从家里逃 出来到新学堂读书；/青年时期组织新民学会，争取湖南独立；/国民革命时期对陈 独秀的妥协退让非常不满意， 两人逐渐分道扬镰。 （2）周恩来。示例：吃苦耐劳：为了要保护小小的苏维埃共和国（江西和福建的苏区） ，生活很艰 苦， 甚
39、至没有盐吃，不得不用人的铁的意志靠代替；/长征期间，他身患重病，九死一生，终于长征到了西 北的红色 新根据地。有军事智慧：周恩来二十六岁就被任命为黄埔军校秘书，连蒋介石也不得不任命他 为黄埔军校的 政治部主任，周恩来在激进的学生中间影响很大；/周恩来与上海的工人领袖一起组织了工人 纠察队，从军阀那 里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。 （3）朱德。示例：爱好广泛：他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他喜欢读书， 仔 细定出读书计划，熟读政治、经济的书籍。 （需要写两种以上的爱好）身先士卒：担任全军统帅后， 他的生活 和穿着都跟普通士兵一样，
40、同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一冬 天则以转牛肉 当饭；/在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己大部分时间步行，似乎不知疲倦；/ 不十分忙的时候， 就帮助农民们种庄稼；/常常亲自从山下挑粮食到山上。 【判断出人物是谁，1 分；个性特点举例分析，每个特点 2 分，从书中任选一两件可以表现其个性特 点的 事件即可，不拘于示例。共 5 分】 （四） （共 16 分） 14.D （3 分） 15.于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人【上了山】 ，敲石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。 【每个句子 1 分，大意对即可，共 3 分】 16.示例一：借助神力移山更好。理由：说明了精诚
41、所至、金石为开的道理/侧面表现了愚公移山的 诚心 和坚定的意志（愚公坚持不懈的精神） ；这是一个虚构的故事，现实中按照愚公的办法靠人力移山， 根本不可 能成功，所以只能借助于神力，这种富有想象力和浓厚神话色彩的结尾，寄托了古代劳动人民美 好的愿望。 【观点 1 分，理由一点 1 分，两点 3 分，言之成理即可。共 4 分】 示例二：设计为愚公子孙后代移山成功更好。理由：前文写愚公不肯接受妻子的质疑和智叟的劝说, 坚持 认为依靠子子孙孙的力量可实现移山，结尾却设计成借助神力移走了两座大山，这实际上否定了愚公 的执着， 不利于表现对愚公移山精神的赞美（只有将结尾设计为靠人力成功移山，才能证明愚公的
42、坚持是 正确的） ；有 助于表现古代人民改造自然的伟大气魄，表达了充分发挥人的主观能动性来改造自然的美 好愿望。 【观点 1 分，理由第一点 2 分，第二点 1 分，言之成理即可。共 4 分】 17.（1）离开（离去） （2）所以（） 【每个 1 分，共 2 分。备注：第二个空答序号和文字都可得分】 18.示例 1：我认为柱厉叔的做法值得肯定。理由：柱厉叔作为臣子，在国君有难的时候能挺身而出， 与 国君共生死，是忠诚的表现；他以自己的赴死来劝谏君主们明辨贤愚，使忠臣能人尽其才，是爱国的 表现。 示例 2：我认为列子的看法不对（我认为柱厉叔走的是忠君爱国的正道） 。理由：柱厉叔选择与莒 敖公共
43、生死，并不是因为怨恨莒敖公，而是想让他知错，为自己的不能用贤感到羞愧；也想用自己的赴 死来劝谏后 世君主明辨贤愚，知人善用。 示例 3：我认为他的赴死不值得（他的忠诚是一种愚忠，不值得提倡） 。理由：莒敖公并非明君， 不一定 能理解他赴死的意义，他的自我牺牲可能是没有价值的；他赋予赴死的意义可能是一厢情愿的， 对后世君主 能否起到警示作用并不确定。 示例 4：我认为列子的看法是正确的（我认为柱厉叔走的不是正道） 。理由：柱厉叔是因为莒敖公 不能理 解、重用自己而离开他去海上隐居的，并一直对此耿耿于怀（他选择与莒敖公共生死，目的是想让 他临死前为 当初不了解自己而羞愧） ；士为知己者死才是正常的
44、，而为哪些不值得自己效命的人去死是 愚蠢的。 【观点 1 分，理由一点 2 分，两点 3 分，言之成理即可。共 4 分】 19.C （3 分） 20.交代将士们不畏严寒 、 英勇杀敌的原因 ， 表现将士们报效朝廷的决心 （或答出“希望当权者要珍惜 人才、 招揽人才” /委婉表达了诗人希望能得到君主赏识重用的愿望） 【每点 1 分，意思对即可，共 2 分】 三、感悟与表达（40 分） 21.（40 分） （1）分项分等评分的标准 主题与内容 （20 分） 结构与表达 （15 分） 书写与标点 （5分） A （17-20 分） 内容切合题意；能围绕所要表达的中心选 择适当 的材料；能比较生动、鲜活
45、地写人、 叙事、写景。 情感真挚，有一定的感染力； 有健康的价值取向 （求真、向善、爱美等， 下同） （13-15 分） 行文自然，结构合理，层次清晰， 详 略得当。 语言准确、流畅、简洁，能准确 地表 情达意。没有明显的语病。 （5分） 书写清晰整洁，只有 个别 错别字（重复错误 不计，下 同）和较少涂 抹；能恰当 使用标点 表情达意。 B （13-16 分） 内容符合题意；能围绕所要表达的中心选 择材 料；行文中有比较具体、细致的描写； 有真情实 感；有健康的价值取向。 （10-12 分） 结构完整，层次清晰，详略得当。 语言准确、流畅，能有效地表情 达意。 语病不超过两处。 （4分） 书
46、写清晰，涂抹不多， 有 两三个错别字；标 点使用 基本正确、规范。 C （9-12 分） 内容符合题意；选用的材料跟中心有关 系；内 容有点单薄，叙事描写不具体；有 健康的价值取向。 （7-9 分） 结构基本合理，能注意详略。 语句基本通顺，病句或表意不清 的地 方有三四处。 （3分） 字迹能辨认，有四五 个错 别字；标点使用 不太规范。 D （5-8 分） 内容偏离题意；中心不明确或无中心； 内容非 常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套话废 话；价值取向 不够健康（不在于作文内容是 否表现了人性、社会中 的阴暗丑恶现象，而在 于作文的价值取向是否指向 真、善、美等具有 普适性的价值观） 。 （4-6
47、 分） 结构不完整或有些混乱，导致主 次不 分、表意不明。 语句不够通顺，病句或辞不达意 的地 方超过五处，严重影响了意思 的表达。 （2分） 书写潦草，不易辨认； 卷 面脏乱，错别字超过 六个； 标点符号使用 随意。 E （0-4 分） 【以下情况岀现任意一种即归入此等级】 所写作文完全跟该题目无关；被证明确系 抄袭； 东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要 表达什么； 价值观严重错误（宣扬、赞美有 悖于真善美的价值取 向） 。 （0-3 分） 结构非常混乱或字数不足100字 的残 篇（指刚写了个开头，尚未进 入正题， 或不知所云的作文。） 语句不通，病句连篇，让人阅读、 理 解困难。 （0-1
48、分） 书写潦草凌乱，严重 影响 阅读；错别字太多； 不会使用标点符号， 如一 逗到底等。 （1）对评分标准的说明： 评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的 数 据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。 各项分值不同，主要是考虑到课标要求和八年级学生的写作实际。因此，本次作文评分标准侧重于 内 容（立意、选材是否扣题、内容是否具体、描写是否生动、情感是否真实动人） 。 学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的叢膏分切入，比如，基本达到 了 “主题与内容” A 等级的五点描述，这一项就打 20 分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不 好， 可以根据具体情况下浮 1-3 分，比如，在 A 等级第条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这 一点做得 不好，其余都不错，“主题与内容”这一项可以给 18 分或 17 分，不宜再低。 在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西
