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河南省郑州市2020-2021学年八年级上期末语文试卷(含答案)

1、2020-2021 学年八年级上期末考试语文试卷学年八年级上期末考试语文试卷 注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试间 100 分钟,满分 120 分。考生应首先阅读答题卡上的 文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用一、积累与运用(21(21 分分) ) 1.阅读下面的语段,给文中加点字注音,或据拼音填写词语。(4 分) 学习语文的目的不止于雕琢文字,习得技法,更重要的还在于塑造灵魂,传播文明。读经史子集,观 山川自然,评时政热点,阅名家佳作,潜 ( )移默化之中,我们( mng mi) 的心智得以开启,粗糙的情感变得细腻,( pn j) 的心田

2、得到滋养。语文还承载 ( )着传道的 使命,通过培育人文情怀,传递人道精神,来化解社会戾气,引导人们向善向美。 ( )移默化 mng mi pnj 承 载( ) 2.根据语境,填写适当的古诗文名句,使前后语意连贯。(8 分) 陶弘景在 答谢中书书 开篇说 “ , ” , 可是终日奔走在家与学校之间, 我们很少有机会欣赏山水之美,更少有陶渊明在饮酒(其五)中“ , ” 的闲适意趣。 若有时间, 真想去人文湘楚山水湖南, 陪崔颢登黄鹤楼, 远眺 “ , ” 的江川美景,跟孟浩然一起感受洞庭湖“ , ”的宏伟气象,或者去桃源县 探寻桃花源的入口,替刘子骥完成未果的计划。 3.请仔细观察漫画,联系现实

3、生活,用简洁的语言概括画面内容并揭示其寓意。(3 分) 4.阅读下面两则材料,完成相关任务。(6 分) 【材料一】 继上海发布地铁“静音令”后,又一则“静音”消息引发热议。自 2020 年 12 月 24 日起,铁路部门将 在京沪高铁、成渝高铁的部分车次试点“静音车厢”服务。旅客乘坐“静音车厢”应遵守 5 条“静音”约 定:在“静音车厢”内保持安静;使用各类电子设备时佩戴耳机或关闭音原外放功能;将手机调至静音或 震动状态;接打电话或相互交谈时离开“静音车厢” ;携儿童出行的旅客照看好孩子,避免喧哗。违反者将 被劝阻。 公众依法享有安宁权。在图书馆、博物馆、医院、地铁等公共场合保持安静,尽量不要

4、干扰他人,虽 渐渐成为公众普遍认同的文明准则,但近年来发生的多起高铁旅客噪音纠纷事件,仍引起了大众对高铁文 明乘车环境的关切, “静音车厢”的出现很有现实意义。 (摘编自北京青年报 ) 【材料二】 在班级微信群的“今日热点”讨论中,同学们就静音车厢试点运用这一话题各抒已见,下是部分同学 的发言。 李晓明:违反静音只是“劝阻”?直接驱赶到非静音车厢去! 张晨:要是在非静音车厢,有人外放视频声音,你说人家,人家立马回怼你:有本事你买静音车厢啊。 怎么办? 王潇:几个试点有啥用?建议全国推行静音车厢! 刘瑞瑞:全车安静原是本分,现在倒成了情分,理应是常态;现在倒成了特例,呵呵。(1)请使用恰当 的修

5、辞手法为静音车厢拟一条标语,不超过 20 字。(2 分) (2)如果你轮值当日的班级微信群,请结合材一,参考所给示例,对材料二中任意一个同学的发言进行 回复。要求:文明交流,理性发声,留下有价值的见解;100 字左右。(4 分) 示例:李晓明 晓明你也太狠了吧?静音只是约定,并不是强制,有人违反约定,咱只能礼貌劝阻, 劝阻不听的,可以请乘务员乘警来处理,以免引起冲突;况且咱也不能因为自己要安静就将制造噪音的人 赶到别的车厢去,那不是“以邻为壑”嘛。 二、阅读与鉴赏二、阅读与鉴赏(59(59 分分) ) ( (一一) )文学性文本阅读文学性文本阅读(18(18 分分) ) 阅读下文,完成 5-8

6、 题 母亲的针线母亲的针线 最近几年,母亲每一次离开故乡来上海小住,必带碎布粘好的鞋垫半成品。我们上班忙,没有多少 时间陪她,做针线活就成了她消磨时间、排遣孤寂的最好方式。 母亲心灵手巧,小时候过年,家里贴的窗花都是她剪的。母亲缝制衣服的手艺更是远近闻名。读中 学的时候,临近年关,我放假回到家,安放着缝纫机的房间总是挤满了来请母亲裁剪、缝制新衣的大姑娘 小媳妇。此时的母亲顾不上“领导”我们,我和弟弟、妹妹就各自找同伴去疯玩,父亲则去找他的那些“狐 朋狗友”们喝小酒唱秦腔,为元宵节的三天大戏做准备。 在农村,婆媳关系疏远甚至紧张是普遍现象,但母亲和祖母却情同母女,难舍难分。我少小离家, 关于祖母

7、生命里最后二十年与母亲相处的往事大都是从亲友口里听说的。据我二妹讲,每到春天,母亲就 为祖母做月白色的衬衫,搭配黑色的衣服和裤子,冬天做绸缎的棉衣,上面套黑色的外套,把祖母打扮得 漂漂亮亮。在同村的老太太中,祖母的穿戴是最体面、最干净利落的。 村里每年农历五月十五都有庙会,要连唱三天大戏,这在当时可是一件比一般节日都重大的事儿。 大约是上世纪九十年代的一个农历五月初,大家闺秀出身的祖母突然想穿一双绣花的鞋子去听戏,这任务 自然就落到了亲身上。一周后,一双绣花布底鞋就做好了。从此,母亲几乎每年都要给祖母做一双绣花的 布鞋,大都是黑华达尼的面料,红、黄兼有的碎花,翠绿的叶子,庄重而不失典雅。 20

8、05 年 5 月我弟媳生小孩,需要母亲去照料一段时间,母亲怕父亲粗心,对祖母照顾不周,她离开 前几天,先是给我二妈、舅妈叮嘱,又给隔壁本家的婶子和邻居的姨姨再三交代,唯恐有啥事儿怠慢了祖 母。这份依依不舍之情,至今仍为邻里们称道,也成了村里婆媳相处的典范。离家那天,八十八岁的祖母 拄着拐杖送母亲到路口,告诉母亲,希望她快点回来。 母亲照顾襁褓中的小孙女五个月,最终还因为放心不下祖母而回了家。看到祖母依然康健,母亲悬 了五个月的心总算安下来了。可世事难料,两个多月后的一天,祖母突然就粒米不进,母亲找出早已做好 的寿衣和寿鞋,想给祖母穿上,但祖母的脚已经浮肿,原来的寿鞋穿不上。母亲请我小姨帮忙赶做

9、鞋,自 己连夜绣鞋面,三天后,一双绣花的新寿鞋就赶出来了,祖母穿上新鞋,见过赶来见最后一面的娘家人, 就溘然长逝了,没有任何痛苦和遗憾。 母亲的热心善良是出了名的。听我大妹说,有一年母亲从乌鲁木齐赶到克拉玛依,专门为大妹的公 公、婆婆缝制寿衣,在给她婆婆做的寿鞋上,特地绣上了一朵象征富贵幸福的牡丹花。 大概是在十年前,母亲不再下地劳作,孙子、孙女们也长大上学去了,衲鞋垫,成了她寄托情怀、 传达关爱的方式。家里人人都穿过母亲衲的鞋垫,亲朋好友也得到过母亲的馈赠。鞋垫上,或是一针针衲 出的精美图案, 或是用各种丝线绣出的漂亮花草, 有时也会写几个吉祥或寄托期望的字, 如 “一帆风顺” “马 到成功

10、”等。我曾经数过,鞋垫上一个“马”字就有近两百个针脚,粗略算下来,一双鞋垫得有上万个针 脚啊。一针针,一线线,需要极大的耐心,也饱含无限的关爱。 日复一日,岁月在五彩丝线的延展中流逝,母亲眼角的皱纹多了,上楼的脚步慢了,可飞针走线依 然熟练。为了不影响运针速度,线不能太长,一双鞋垫往往需要几百根各色丝线,母亲眼花,每天那么多 的线不知是怎么穿入针眼的。小时候,我们曾在昏暗的油灯下帮母亲穿过针,现在她怕麻烦我们,反而不 再要我们帮助。 每天离家时,看母亲戴着老花镜,坐在窗前,穿针引线,一扎、一顶、一引之间,手法娴熟,头也 不抬,只是一句轻轻的话: “早点回来。 ”下班到家,母亲依然是同样的姿势,

11、说的是另句话: “赶紧休息。 ” 在母亲眼里,我们好像是永远没有长大的孩子,依然需要每天叮咛,时时关爱。而母亲自己,似乎 什么都不需要,她最大的愿望,就是看着一家人平平安安。 对于母亲,我无以为报,只能努力工作,用工作的成就给她以慰藉。曾写了一首小诗称颂母亲、感 恩母亲:窗前孤坐运飞针,红线绿丝绣美纹。鞋垫一双万般爱,愧无尺寸报慈恩。 (摘自文汇报 ,作者王辅臣。有删改) 5.下列对本文内容的理解和分析不正确的一项是( )(3 分) A.文中写到“贴窗花” “唱秦腔” 、农历五月十五举办庙会、给去世的老人做寿衣寿鞋等风俗,传达出 浓厚的文化意味,丰富了文章的内涵。 B.第段综合运用了叙述、描写

12、、抒情等多种表达方式,用饱含深情的语言赞美了母亲的勤劳、耐心 和对亲人朋友的无限关爱。 C.本文语言平实质朴而富有感情, 如第 段写母亲坐在窗前衲鞋垫的情景和对我们的嘱咐, 语浅情深, 母亲的形象和对儿女的怜爱跃然纸上。 D.第 段中说 “母亲自己, 似乎什么都不需要” , 一方面表现了母亲晚年在物质和精神方面的充实满足, 一方面也表现了母亲对子女的无私。 6.作者为什么选择“针线”来表达对母亲的称颂、感恩之情?请结合全文简要分析。(5 分) 7.作者花了大量笔墨来写母亲与祖母的相处,请结合相关内容阐述作者这样写的意图。(5 分) 8.原文结尾还有下面一段文字,你认为是删去好还是保留好,为什么

13、?(5 分) 我想哪一天她要是读到这篇文章和这首诗,手里的绣花针定会轻轻放下,脸上也一定会露出孩子般天 真羞涩的神情吧? ( (二二) )说明性文本阅读说明性文本阅读(15(15 分分) ) 阅读下文,完成 9-12 题。(15 分) 嫦娥五号“挖土”之旅或可改写月球历史嫦娥五号“挖土”之旅或可改写月球历史 九天揽月星河阔,十六春秋绕落回。嫦娥五号月球探测器计划 11 月下旬择机发射升空,从月球采样后 返回,为我国探月工程重大科技专项“绕、落、回”三步走发展战略画上圆满句号。 地月之间平均距离约为 38 万公里,一个来回将近 80 万公里,月球样品中究竟有哪些奥秘值得我们如 此费力去挖掘?回望

14、历史,人类在去月球“挖土”这件事上取得过哪些成就?嫦娥五号“挖土”任务在取 样地点上会有哪些特别之处呢? 月壤虽是土,价值抵万金月壤虽是土,价值抵万金 “月壤即月球的土壤,虽然在月球上唾手可得,但对地球人来说却蕴藏着巨大的科学价值。 ”中国地质 大学行星科学研究所教授肖龙说。月壤是由月球岩石在遭受陨石撞击、太阳风轰击和宇宙射线辐射等空间 风化作用后形成的,其中有大量的月球岩石碎块、矿物及陨石等物质。科学家通过研究月壤样本,既可以 了解月球的地质演化历史,也可以为了解太阳活动等提供必要的信息。 “探测月球有三种常用 方法。 ”全国空间探测首席科学传播专家庞之浩告诉记者,一是环绕探测,主要 用于对

15、月球进行综合性普查 ; 二是着陆和巡视探测, 主要用于对月球进行区域性详查 ; 三是采样返回探测, 主要用于对月球进行区城性精查 。相比前两种方法,采祥返回可以将月壤等关键性样品运回地面实验室供 科学家进行精准分析研究,有利于进一步了解月球的状态、温度、物质含量等重要信息,深化对月坡、月 壳和月球形成演化的认识。 “挖土”有魅力,各国都很拼“挖土”有魅力,各国都很拼 “冷战期间,当时的航天超级大国美国和苏联都很热衷于去月球采样。 ”庞之浩介绍,苏联月球 16 号 探测器从月球丰饶海取回了一块 101 克的小样本, 20 号探测器和 24 号探测器则分别从阿波罗尼厄斯高地和 月球危海采集了 55

16、 克和 170 克样品。 1969 年 7 月至 1972 年 12 月,美国阿波罗 11 号到阿波罗 17 号载人飞船实施了 7 次载人登月任务,除 了阿波罗 13 号因发生故障中途返回外,其余 6 艘飞船皆完成登月,成功将 12 名航天员送上月球,共带回 月壤和月岩样品约 381.7 千克。 “通过对月球样品的分析,科学家们取得了丰硕的成果。 ”庞之浩说,科研人员通过研究发现,月壤中 含有大量微小的橘红色玻璃形式颗粒,这些颗粒一般富含铝、硫和锌,它们是在月幔部分融化过程中,于 月球表面下约 300 千米深处形成,因火山活动而喷出到月球表面的。通过对样品的分析与实验证实,月壤 和月岩中氧化铁

17、的含量很高,从中可以制取水和氧,未来可利用月面物质支持月球基地的运行,并为登月 飞行器补充燃料。更重要的是,科学家还在采集回来的样品中发现了核聚变的理想原料氦一 3。按照目前地 球的能源消耗规模,月球上的氦-3 用于核聚变发电,能够满足人类约 1 万年的能源需求。 嫦娥有特色,选址位置新嫦娥有特色,选址位置新 嫦嫉五号的取样地址很有特色。嫦娥五号将在月球正面最大的月海风暴洋北部吕姆克山脉附近着陆, 此地从未有其他国家的探测器到访过。风暴洋相对较年轻,富集铀、钍、钾等放射性元素,该地存在大约 13 亿至 20 亿年前的玄武岩,获得这些年轻玄武岩的同位素年龄,将有助于推进对月球火山活动和演化历史

18、的认识。 正如 11 月 5 日国际顶尖科学期刊自然刊文所言,嫦娥五号可以填补科学家对月球火山活动研究的 一个重要空白。此前对美、苏获取月壤祥品的研究表明,月球上的火山活动在 35 亿年前达到顶峰,然后减 弱并停止。但对月球表面的观测发现,某些区域可能含有最近 10 至 20 亿年前才形成的火山熔岩,这与嫦 娥五号着陆地区的年龄相仿。如果嫦娥五号采回的样本能够证实这段时间月球仍在活动,将会改写月球的 历史。 (选自 11 月 19 日科技日报 “共享科技”版,实习记者于紫月。有删政) 9.下列对本文内容的理解与分析不正确的一项是( )(3 分) A.我国探月工程历时十六年,分绕、落、回三步走,

19、嫦娥五号将负责完成“回”的任务,即从月球取 样并返回。 B.文中加点的“常用”一词,表明探测月球的方法不止三种, “普查” “详查” “精查”则准确说明了三 种探测方法的不同目的。 C.在说明苏联、美国在月球上“挖士”的成就时,作者通过举例子和列数字,具体说明了每个探测器 的名称、取样地点和样品重量。 D.目前人们对月球表面是否含有最近 10 至 20 亿年前形成的火山熔岩并不确定,嫦娥五号采回的样本 可能会有助于研究这一问题。 10.为什么说月壤“价值抵万金”?请综合相关信息,分点作答。(4 分) 11.选文引用肖龙、 庞之浩的话以及科学期刊 自然)中的言论,分别说明了什么?这样引用有什么作

20、用? (4 分) 12.本文的小标题很有特点,请结合文章内容及文后所注明的材料来源,分析其妙处。(4 分) ( (三三) )整本书阅读整本书阅读(5(5 分分) ) 13.读完红星照耀中国这本书后,为了帮助同学们整合阅读所得,语文课代表做了一份“领袖形象” 专题梳理表,请从表中三个人物中任选一人 ,根据外貌特征判断他是谁,并结合书中内容对其个性特点举 例分析。(5 分) 人物姓名 外貌特征 个性特点 举例分析 A 他是个面容瘦削、看上去很像林 肯的人物,个子高出一般的中国 人,背有些驼,一头浓密的黑发 留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁 很高,颧骨凸出是一个非常 精明的知识分子的面孔。 勤奋博学 有

21、反坑精神 B 他个子清瘦,中等身材,骨骼小 而结实,尽管胡子又长又黑,外 表上仍不脱孩子气,又大又深的 眼睛富于热情。他确乎有一种吸 引力,似乎是羞怯、个人魅力和 领袖的自信的奇怪混合的产物。 吃苦耐劳 有军事智慧 C 貌不惊人, 一个沉默谦虚、 说话 轻声、 有点沧桑的人, 眼睛很大, 眼光非常和蔼, 身材不高, 但很 结实, 胳膊和双腿都像铁打的一 样。 爱好广泛 身先士卒 ( (四四) )古诗文阅读古诗文阅读(21(21 分分) ) 阅读下文,完成 14-16 题。(10 分) 愚公移山愚公移山 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。 北山愚公者,年且九十,西山而居。

22、惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰: “吾与汝毕力平险,指通 豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑日: “以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且 焉置土石?”杂曰: “投诸渤海之尾,隐土之北。 ”率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,其春运于渤海之尾。邻 人京城氏之孀妻有遗男,始此,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。 河曲智叟笑而止之日: “甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公 长息曰: “汝心之固,固不可彻,曾不若婚妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子, 子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之,

23、惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娘氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自 此,冀之南、汉之阴,无陇断焉。 (节选自列子汤问) 14.下列各项中,加点词的意思相同的一项是( )(3 分) A.面山而居 不可久居 ( 小石潭记 ) B.汝心之固 ,固不可彻 固 国不以山溪之险( 得道多助,失道寡助 ) C.何苦 而不平 必先苦 其心志( 生于忧患,死于安乐 ) D.操蛇之神闻 之 有闻 而传之者( 穿井得一人 ) 15.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。 16.寓言的情节设计是为寓意服务的。如果把结居设计为照公和他的子孙们经过世代努力

24、终于移山成功, 跟借助神力搬走大山这一结相比,哪一个更好?请简述理由。(4 分) 阅读下面语段,完成 17-18 题。(6 分) 柱厉叔事莒敖公,自为不知己,去居海上。夏日则食菱芰,冬日则食橡栗。莒敖公有难,柱厉叔辞其 友而往死之。其友日: “子自以为不知,故去。今又往死之,是知与不知无辨也。 ”柱厉叔曰: “不然。自以 为不知,故去。今死,是果不知我也。吾将死之,以丑后世之人主不知其臣者也。 ”凡知则死之,不知则弗 死,此直道而行者也。柱厉叔可谓怼以忘其身者也。 (节选自列子说符) 【注】莒敖公:春秋初期莒国国君。丑:这里指让惭愧。人主:国君。直道而行:按照正 道行事。怼:怨恨。 17.请借

25、助方括号中的提示,推断文中加点词的意思。(2 分) (1)自为不知己,去 居海上联系课内文句: “成礼而去” ( 周亚夫军细柳) (2)自以为不知,故去 根据语境选择义项:故意原来所以还是 (1) (2) 18.对于柱厉叔为莒敖公赴死这件事,列子认为他是因为怨恨莒敖公以至于忘了自身安危,所做所为并非 正道。你怎么看?请结合文本和自己的理解,说明理由。(4 分) 阅读下面两首唐诗,完成 19-20 题。(5 分) 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 【乙】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

26、角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 19.下列对这两首诗歌的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.从甲诗的题目和首联两句看,这首诗应是诗人奉命赴边塞慰问将士途中所作。 B.乙诗“黑云压城”一句用比喻、夸张等修辞写出了敌军人马众多、来势凶猛的情形。 C.甲乙两诗第二联都选取典型意象来表现边塞的独特景象,烘托诗人内心的孤寂。 D.乙诗题目为乐府名曲,且三四句、五六句均不对仗,可见它是乐府诗而非律诗。 20.乙诗的尾联借用战国时燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故,有哪些用意?(2 分) 三、感悟与表达三、感悟与表达(40(40 分

27、分) ) 21.任选一题作文。(40 分) (1)请以“我想为你 ”为题目写一篇文章。要求: 请把题目补充完整,然后作文。 除诗歌外,文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 (2)请以“放学路上,他(她)正匆匆走着,忽然听到”为开头,写一个故事。要求: 题目自拟; 可以纪实,可以虚构,也可以在纪实中融入合理的联想想象。 文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 文参考答案及评分标准文参考答案及评分标准 一、积累与运用(21 分) 1.qin 蒙昧贫瘠 zi 【每空 1 分,见错该空不得分。共 4 分】 2.山川之美 古来共谈 釆菊东篱下 悠然见南山 晴川历历汉

28、阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (如果填写崔颢关于 “黄鹤楼”的其他诗句,符合题目要求,也可给分)气蒸云梦泽 波撼岳阳城(八月湖水平,涵虚混太清) 【每空 1 分,符合要求即可。共 8 分】 3.内容概括:两个人指着地上的数字争吵是 6 还是 9。 【1 分,只要能把画面描述清楚,意思对即可】 寓意: 示例 1:不要因为自己是正确的,就认为别人是错误的(自己正确,并不意味着别人错误) (2 分) 示例 2:人们之间发生争执,常常是因为他们对同一事物的所持的立场不同 (不肯站在别人的角度看 问题) 。 (2 分) 示例 3:横看成岭侧成峰(1 分) 示例 4:换个角度看问题(1 分) 【从两个人各执己见、

29、否定对方这一角度揭示寓意,2 分;没有注意到矛盾争执,给 1 分;与画面基 本不 相干,0 分。】 【共 3 分】 4.(1)示例 1: “静音车厢” 一小步,文明出行一大步。 示例 2: “静”中有真意,舒适且安然。 示例 3:让“静音车厢”成为“想静静”的现代城堡。 【主题鲜明,修辞得当,语言简洁,2 分;没有修辞,或有明显语病,扣 1 分;与“静音无关,不 得分。 共 2 分】 (2)本题为开放性试题,采用分层赋分方式 A 层次(3-4 分) :有针对性,能针对相关发言内容;有见解,能提供有价值的分析、评论或看法; 有条理 (逻辑性) ,能条理清晰地陈述看法;语言简洁、文明,体现交际性。

30、 示例 1: 张晨这种蛮不讲理的人还真有,他要是慰咱,咱可以说,在公共场所保持安静,不影响他 人, 是基本的公共礼仪,无论是静音车厢还是非静音车厢,都属于公共空间,请您把声音调小或者戴上耳 机,以免 影响周围的人。 (4 分) 示例 2: 王潇静音车厢试点的意义主要在于警示、宣传和引导,提醒人们在公共场合遵守公共礼仪。 实 际上,公交车、图书馆、博物馆等公共场所,也都应该有“静音”规定,引导人们文明出行、文明参观, 这样才 能逐渐提高我国公民的文明素质。 (4 分) 示例 3: 刘瑞瑞确实,高铁车厢本来都应该是“静音”的,现在“静音”反倒成特例了,可悲!几 节静 音车厢能解决多少问题?只能说聊

31、胜于无吧。听说“静音车厢”上了热搜,希望人们的议论能给那些 不文明者 一些警醒,一点压力。 (4 分) 示例 4: 王潇你这么说也不对,全国都推行静音车厢,那些带着孩子的家长怎么办?尤其是那些不 懂事 的小“神兽”,谁能管得住他们不哭不闹啊? (3 分) B 层级(1-2 分)能针对相关发言内容,但陈述过于简单,或逻辑性较差,或发言不够文明得体。 示例 1: 刘瑞瑞赞成!公共场所保持安静应是常态,是每个人的“本分”,设置“静音车厢”好像 是说非 静音车厢就可以肆无忌惮了,完全没有必要嘛! (2 分) 示例 2: 刘瑞瑞你这可不是一般的“杠”,人家明明说是“试行”,就是弄几个静音车厢试试,看 效

32、果 如何,咋“变态” 了? (2 分) 示例 3: 张晨 对于这种低素质的人,没有办法,只能找乘警来收拾了。 (1 分) D 层级(0 分)跟“静音车厢”和相关发言内容无关;对话简单粗暴。 【补充说明:字数要求:写够四行,即可正常给分;不够四行的,在上述标准基础上酌情扣 1 分。 如 果没有指明回复对象,但表述中能看出回复对象正常给分。看不出回复对象的,最高给 2 分。如 果学生选 择的是示例中的李晓明,照抄无分;用自己的话转述,最高 1 分;和示例不相同,能表达个人观点,正常给分。 共 4 分】 二、阅读与鉴赏(59 分) (一) (18 分) 5.D (3 分) 6.“针线”显示了母亲的心

33、灵手巧;“针线”陪伴着母亲晚年的孤寂时光。“针线”见证了母亲勤劳 的一生;“针线”承载着母亲对他人的情意一一对邻里的热心,对祖母的孝顺,对子女和亲戚朋 友的关 爱) 。 【第点 1 分;第、第点每点 2 分;第点 3 分,如果只答破折号前面的,给 2 分;计点给分, 最高 不超过 5 分,意思对即可。共 5 分】 7.写母亲为祖母做漂亮衣服和绣花鞋子,紧扣“母亲的针线”,不仅有助于突出母亲的心灵手巧, 也表 现了母亲的孝顺、体帖、无微不至,使人物形象更加鲜明;婆媳关系难处是普遍现象,花大量笔墨 来写母亲 与祖母相互依恋、难舍难分的和谐关系,突出其难能可贵,呼唤社会弘扬传统美德(丰富了文章的 内

34、涵) ;写 母亲孝顺、陪伴祖母,与“我”因为忙碌而很少陪伴母亲形成对比,有助于表达对母亲的赞 美和愧疚之情。 【答出任意一点给 2 分,任意两点给 5 分,意思对即可。如有其他理解,言之成理亦可酌情给分。共 5 分】 8.示例 1:删去好一些。删去后,选文以“我”的一首小诗结尾,言简意赅地写出了母亲飞针走线 的姿态 和对亲人们的关爱;将“我”对母亲的崇敬、赞美之情和亏欠感、愧疚感浓缩在诗句中,真挚动 人;而原 文结尾的想象对于表现母亲的精神品质没有什么作用,有画蛇添足之嫌。 示例 2:保留更好。这段文字想象母亲读到文章和诗的情景,将母亲可亲可爱可敬的形象定格,画 面感 人;用生动的描写表现出母

35、亲被儿女理解、赞美时的宽慰和喜悦,有助于突出关爱父母情感诉求这 一主题(突 出了子女的关注、理解、孝敬对父母的意义) ;与开头及文中描写母亲做针线活儿排遣孤寂 的情景相照应,使 文章虚实相生,富于变化。 【观点 1 分;理由答出任意一点给 2 分,任意两点给 4 分,意思对即可。共 5 分】 (二) (15 分) 9.C (3 分) 10.月壤具有巨大的科学研究价值,通过研究月壤物质,可深化对月壤、月壳和月球形成演化的认识 【或 “可以了解月球的地质演化历史”/“可推进对月球火山活动和演化历史的认识” 】 ,并为了解太阳活动等提供必 要的信息(有助于了解太阳活动) ;月壤富含氧化铁等矿物质和気

36、-3 等重要能源,未来可利 用月面物质支持 月球基地的运行,为登月飞行器补充燃料;月球上的気-3 用于核聚变发电,能够为未来提 供充足的能源。 【“科研价值”和“提供能源”两个方面各 2 分,意思对即可。如果仅在一个角度作答,最高得两分。 共 4 分】 11.分别说明了月壤研究的重要性,探月方法、月球采样已取得的成就及月球样品的研究成果(人类探 月工 程已经取得的成果) ,嫦娥五号“挖土”的重大意义。通过引述资料,使说明更科学严谨,更有权威 性(通过引 述资料交待了新闻背景,凸显了新闻事件的价值) 。 【说明的内容 3 分,效果 1 分,意思对即可。共 3 分】 12.三个小标题,分别概括每个

37、部分的内容,提纲挈领,有助于读者迅速把握各部分的核心内容; 三个 小标题分别(依次)回答了文章开头的三个问题,使全文形成总分结构,层次一目了然;三个小标 题分别概 括月壤的价值,嫦娥五号“挖土”的意义和嫦娥五号“挖土”选址的特别之处,逻辑(层次)清 晰(从新闻背 景到新闻事件,脉络清晰) ;小标题句式整齐,句末押韵,朗朗上口,在传递科技资讯的 同时增添了阅读的趣 味性(体现了科普作品知识性与文学性兼备的特点/增添了文章的趣味性和生动性/幽 默风趣,通俗易懂) 。 【每点 2 分,答出任意两点,意思对即可。如有其他答案,言之成理亦可。共 4 分】 (三) (5 分) 13.(1)毛泽东。示例:勤

38、奋博学:毛泽东学生时代曾经每天到省立图书馆看书,认真执行自修计 划,每天 早上图书馆一开门就进去,中午只停下来买两块米糕吃,天天在图书馆待到关门才出来;/在斯诺 釆访毛泽东期 间,有一次客人带了基本哲学新书来给毛泽东,毛泽东花了三天四夜专心读完了这几本书;/ 一生手不释卷,博 览群书,对哲学和历史有深入研究。有反抗精神:毛泽东青少年时期不愿意按照父亲 的安排生活,从家里逃 出来到新学堂读书;/青年时期组织新民学会,争取湖南独立;/国民革命时期对陈 独秀的妥协退让非常不满意, 两人逐渐分道扬镰。 (2)周恩来。示例:吃苦耐劳:为了要保护小小的苏维埃共和国(江西和福建的苏区) ,生活很艰 苦, 甚

39、至没有盐吃,不得不用人的铁的意志靠代替;/长征期间,他身患重病,九死一生,终于长征到了西 北的红色 新根据地。有军事智慧:周恩来二十六岁就被任命为黄埔军校秘书,连蒋介石也不得不任命他 为黄埔军校的 政治部主任,周恩来在激进的学生中间影响很大;/周恩来与上海的工人领袖一起组织了工人 纠察队,从军阀那 里得到经验,训练了武装力量,进行了上海工人总罢工,占领了城市,使上海不攻自破。 (3)朱德。示例:爱好广泛:他喜欢运动,乒乓球打得很好,篮球也打个“不厌”;他喜欢读书, 仔 细定出读书计划,熟读政治、经济的书籍。 (需要写两种以上的爱好)身先士卒:担任全军统帅后, 他的生活 和穿着都跟普通士兵一样,

40、同甘共苦,早期常常赤脚走路,整整一个冬天以南瓜充饥,另外一冬 天则以转牛肉 当饭;/在长征途中,他把马让给走累了的同志骑,自己大部分时间步行,似乎不知疲倦;/ 不十分忙的时候, 就帮助农民们种庄稼;/常常亲自从山下挑粮食到山上。 【判断出人物是谁,1 分;个性特点举例分析,每个特点 2 分,从书中任选一两件可以表现其个性特 点的 事件即可,不拘于示例。共 5 分】 (四) (共 16 分) 14.D (3 分) 15.于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人【上了山】 ,敲石头,挖土,用箕畚运到渤海边上。 【每个句子 1 分,大意对即可,共 3 分】 16.示例一:借助神力移山更好。理由:说明了精诚

41、所至、金石为开的道理/侧面表现了愚公移山的 诚心 和坚定的意志(愚公坚持不懈的精神) ;这是一个虚构的故事,现实中按照愚公的办法靠人力移山, 根本不可 能成功,所以只能借助于神力,这种富有想象力和浓厚神话色彩的结尾,寄托了古代劳动人民美 好的愿望。 【观点 1 分,理由一点 1 分,两点 3 分,言之成理即可。共 4 分】 示例二:设计为愚公子孙后代移山成功更好。理由:前文写愚公不肯接受妻子的质疑和智叟的劝说, 坚持 认为依靠子子孙孙的力量可实现移山,结尾却设计成借助神力移走了两座大山,这实际上否定了愚公 的执着, 不利于表现对愚公移山精神的赞美(只有将结尾设计为靠人力成功移山,才能证明愚公的

42、坚持是 正确的) ;有 助于表现古代人民改造自然的伟大气魄,表达了充分发挥人的主观能动性来改造自然的美 好愿望。 【观点 1 分,理由第一点 2 分,第二点 1 分,言之成理即可。共 4 分】 17.(1)离开(离去) (2)所以() 【每个 1 分,共 2 分。备注:第二个空答序号和文字都可得分】 18.示例 1:我认为柱厉叔的做法值得肯定。理由:柱厉叔作为臣子,在国君有难的时候能挺身而出, 与 国君共生死,是忠诚的表现;他以自己的赴死来劝谏君主们明辨贤愚,使忠臣能人尽其才,是爱国的 表现。 示例 2:我认为列子的看法不对(我认为柱厉叔走的是忠君爱国的正道) 。理由:柱厉叔选择与莒 敖公共

43、生死,并不是因为怨恨莒敖公,而是想让他知错,为自己的不能用贤感到羞愧;也想用自己的赴 死来劝谏后 世君主明辨贤愚,知人善用。 示例 3:我认为他的赴死不值得(他的忠诚是一种愚忠,不值得提倡) 。理由:莒敖公并非明君, 不一定 能理解他赴死的意义,他的自我牺牲可能是没有价值的;他赋予赴死的意义可能是一厢情愿的, 对后世君主 能否起到警示作用并不确定。 示例 4:我认为列子的看法是正确的(我认为柱厉叔走的不是正道) 。理由:柱厉叔是因为莒敖公 不能理 解、重用自己而离开他去海上隐居的,并一直对此耿耿于怀(他选择与莒敖公共生死,目的是想让 他临死前为 当初不了解自己而羞愧) ;士为知己者死才是正常的

44、,而为哪些不值得自己效命的人去死是 愚蠢的。 【观点 1 分,理由一点 2 分,两点 3 分,言之成理即可。共 4 分】 19.C (3 分) 20.交代将士们不畏严寒 、 英勇杀敌的原因 , 表现将士们报效朝廷的决心 (或答出“希望当权者要珍惜 人才、 招揽人才” /委婉表达了诗人希望能得到君主赏识重用的愿望) 【每点 1 分,意思对即可,共 2 分】 三、感悟与表达(40 分) 21.(40 分) (1)分项分等评分的标准 主题与内容 (20 分) 结构与表达 (15 分) 书写与标点 (5分) A (17-20 分) 内容切合题意;能围绕所要表达的中心选 择适当 的材料;能比较生动、鲜活

45、地写人、 叙事、写景。 情感真挚,有一定的感染力; 有健康的价值取向 (求真、向善、爱美等, 下同) (13-15 分) 行文自然,结构合理,层次清晰, 详 略得当。 语言准确、流畅、简洁,能准确 地表 情达意。没有明显的语病。 (5分) 书写清晰整洁,只有 个别 错别字(重复错误 不计,下 同)和较少涂 抹;能恰当 使用标点 表情达意。 B (13-16 分) 内容符合题意;能围绕所要表达的中心选 择材 料;行文中有比较具体、细致的描写; 有真情实 感;有健康的价值取向。 (10-12 分) 结构完整,层次清晰,详略得当。 语言准确、流畅,能有效地表情 达意。 语病不超过两处。 (4分) 书

46、写清晰,涂抹不多, 有 两三个错别字;标 点使用 基本正确、规范。 C (9-12 分) 内容符合题意;选用的材料跟中心有关 系;内 容有点单薄,叙事描写不具体;有 健康的价值取向。 (7-9 分) 结构基本合理,能注意详略。 语句基本通顺,病句或表意不清 的地 方有三四处。 (3分) 字迹能辨认,有四五 个错 别字;标点使用 不太规范。 D (5-8 分) 内容偏离题意;中心不明确或无中心; 内容非 常空洞或贫乏,通篇堆砌过多套话废 话;价值取向 不够健康(不在于作文内容是 否表现了人性、社会中 的阴暗丑恶现象,而在 于作文的价值取向是否指向 真、善、美等具有 普适性的价值观) 。 (4-6

47、 分) 结构不完整或有些混乱,导致主 次不 分、表意不明。 语句不够通顺,病句或辞不达意 的地 方超过五处,严重影响了意思 的表达。 (2分) 书写潦草,不易辨认; 卷 面脏乱,错别字超过 六个; 标点符号使用 随意。 E (0-4 分) 【以下情况岀现任意一种即归入此等级】 所写作文完全跟该题目无关;被证明确系 抄袭; 东拉西扯,随意拼凑,完全不知道要 表达什么; 价值观严重错误(宣扬、赞美有 悖于真善美的价值取 向) 。 (0-3 分) 结构非常混乱或字数不足100字 的残 篇(指刚写了个开头,尚未进 入正题, 或不知所云的作文。) 语句不通,病句连篇,让人阅读、 理 解困难。 (0-1

48、分) 书写潦草凌乱,严重 影响 阅读;错别字太多; 不会使用标点符号, 如一 逗到底等。 (1)对评分标准的说明: 评分标准如此细化,是为了尽可能减少评卷误差,为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的 数 据,并让学生明白每一个评价维度的具体要求。 各项分值不同,主要是考虑到课标要求和八年级学生的写作实际。因此,本次作文评分标准侧重于 内 容(立意、选材是否扣题、内容是否具体、描写是否生动、情感是否真实动人) 。 学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求,就从该项该等的叢膏分切入,比如,基本达到 了 “主题与内容” A 等级的五点描述,这一项就打 20 分;如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不 好, 可以根据具体情况下浮 1-3 分,比如,在 A 等级第条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这 一点做得 不好,其余都不错,“主题与内容”这一项可以给 18 分或 17 分,不宜再低。 在不同分项中交叉的部分,一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西