1、八年级语文上册知识点汇总八年级语文上册知识点汇总 第一单元第一单元 第第 1 1 课消息二则课消息二则 1.1.文学常识文学常识 新闻两则作者毛泽东毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表 作品：沁园春雪长征论持久战等。 2.2.文章思想内容文章思想内容 我三十万大军胜利南渡长江作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人 民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。 人民解放军百万大军横渡长江新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英 勇善战的精神， 展现了人民解放军的英雄气概， 给全国人民和
2、全军将士以极大的鼓舞， 对瓦解敌军斗志、 鼓舞我军士气起了很大的作用。 3.3.重点字词重点字词 芜（w）湖 击溃（ku ） 督（d）战 绥靖（su j ng） 阻遏（） 荻（d ） 港 摧枯拉朽（xi） 歼（jin）灭 要塞（si） 杜聿（y）明 锐不可当（dng） 第第 2 2 课首届诺贝尔奖颁发课首届诺贝尔奖颁发 1.1.文学常识文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔的部分遗产作 为基金在 1900 年创立的，于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和 平五个奖项。 消息消息 是用概括的叙述方式，比较简明扼要
3、的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种 文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺 贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 3.3.重点字词重点字词 颁（bn）发 仲裁（zhng ci） 遗嘱（zh） 巨额（） 第第 3 3 课“飞天”凌空课“飞天”凌空 1.1.文学常识文学常识 新闻特写新闻特写 是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动 感人、最富有特征的片
4、段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它 通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有 浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。 3.3.重点字词重点字词 凌（l ng）空 翘（qio）首 轻盈（y ng） 由衷（zhng） 悄（qio）然 屏（bng）息敛声 眼花缭（lio）乱 震（zhn）耳欲聋 第第 4 4 课一着惊海天课一着惊海天 1.1.文学常识文学常识 通讯通讯 是运用叙述、描写
5、、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻 报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。 通讯的分类：它包括人物通讯人物通讯和事件通讯事件通讯两类，特写也是通讯的一种。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文抓住歼-15 舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻， 采用现场特写的写法， 生动地再现 了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。 3.3.重点字词重点字词 凛冽（ln li） 默契（q ） 殚（dn）精竭（j
6、i）虑 镌（jun）刻 桅（wi）杆 娴（xin）熟 第二单元第二单元 第第 5 5 课藤野先生课藤野先生 1.1.文学常识文学常识 藤野先生选自朝花夕拾，鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想 家和革命家。1918 年 5 月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记， 奠定了新文学运动的基础。中篇小说阿 Q 正传，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集狂人 日记呐喊彷徨，杂文集坟热风华盖集，散文集朝花夕拾。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、 没有狭隘的民
7、族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文 的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。 本文线索本文线索 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：爱国情 3.3.重点字词重点字词 畸（j）形 不逊（xn） 绯（fi）红 发髻（j ） 芦荟（l hu ） 驿（y ）站 教诲（hu ） 芋梗（y gng）汤 杳（yo）无消息 油光可鉴（jin） 抑扬（y yng）顿挫 第第 6 6 课回忆我的母亲课回忆我的母亲 1.1.文学常识文学常识 文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲钟太夫人。本文是朱德在得到母亲 去世的消息后写的
8、一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。 常见的线索常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以人物或人物特 征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。 （每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展 开。） 回忆录回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。 其主要特点有： 内容真实可靠， 不能虚构； 一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以 兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。 2.2.文章
9、思想内容文章思想内容 作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自 己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽 忠于党来报答母亲的决心。 3.3.重点字词重点字词 佃（din）农 仪陇（lng） 溺（n ）死 私塾（sh） 和蔼（i） 妯娌（zhu l） 庚（gng）子 哭泣（q） 豪绅（shn） 衙（y）门 蛮横（hng） 慰勉（wi mi n） 不辍（chu）劳作 第第 7 7 课列夫托尔斯泰课列夫托尔斯泰 1.1.文学常识文学常识 列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有安娜卡列琳
10、娜战争与和平复活等。文 章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。 茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小说、人物传记， 以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品 以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。代表作品有三作家罗曼罗兰 一个陌生女人的来信象棋的故事成功的秘诀。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文是一副列夫 托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了 托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。 3
11、.3.重点字词重点字词 胡髭 （z） 长髯 （rn） 蒙昧 （mi） 粗糙 （co） 正襟危坐 （jn） 鬈发 （qun） 侏儒 （zh r） 黯 （n）然失色 滞（zh ）留 犀（x）利 粲（cn）然 锃（zng）亮 广袤（mo）无垠 乡绅（shn） 第第 8 8 课美丽的颜色课美丽的颜色 1.1.文学常识文学常识 篇目篇目 文体文体 作者作者 内容精要内容精要 写作关键词写作关键词 三峡 散文 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。 语言凝练，动 静结合 短 文 两 篇 答谢中书书 书信 陶弘景 描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪 感。 结构缜密，语 言凝练 记承天寺夜 游 小品 文
12、 苏轼 借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。 景中有情，情 景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄 情山水的情感。 动静忽见，骈 散结合 唐 诗 五 首 野望 律 诗 王绩 全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆 怅、孤寂的情怀。 融情于景，动 静结合 黄鹤楼 崔颢 诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之 情。 寓情于景，情 景交融 使至塞 上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮 的情怀。 比喻生动，遣 词精妙 渡荆门 送别 李白 登临黄鹤楼， 抒发含蓄而悠长的思乡之情。 意境高远，风 格雄健 钱塘湖 春行 白居 易 描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的 热爱之
13、情。 意象典型，结 构巧妙 艾芙 居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品居里夫人传。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的 坚守和乐观的态度。 3.3.重点字词重点字词 燥热（zo） 炽（ch ）热 炼制（lin） 窒息（zh ） 骤雨（zhu） 吹嘘（x） 咽喉（yn） 熔化（rng） 残渣（zh） 沥青（l ） 荧光（y ng） 轮廓（ku） 第三单元第三单元 第第 9 9 课三峡课三峡 1.1.文学常识文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰水经注，名为注释水经，实则以水经为纲，广泛
14、补 充发展，自成巨著。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好 河山的热爱之情。 3.3.重点字词重点字词 字音：字音： 阙（ qu ）处 襄（xing）陵 属（zh）引 沿溯（s） 飞漱（sh） 御（y）风 猿（yun）鸣 曦（x）月 素湍（tun） 长啸（xio） 郦（l ）道元 林寒涧（jin）肃 重岩叠嶂（zhng） 通假字：通假字： 略无阙阙处（通“缺”,空隙、缺口。） 古今异义：古今异义： 或或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 虽虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。） 至于至于夏水襄陵（古义：
15、是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。） 一词多义：一词多义： 自自峡三峡七百里中（介词，在） 自自非亭午夜分（连词，假如，如果） 沿溯阻绝绝（动词，断绝） 绝绝 多生怪柏（形容词，极高的） 衷转久绝绝（动词，消失） 词类活用：词类活用： 虽乘奔奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 回清清倒影（形容词用作名词，清波） 空谷空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 特殊句式：特殊句式： 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 4.4.重点问题重点问题 （1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景
16、观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写 夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之 景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林 寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一歌谣的作用？ 探究 1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人， 从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究 2
17、：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究 3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 第第 1010 课短文两篇课短文两篇 1.1.文学常识文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集等。 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文， 是“唐宋八大家”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋饮湖上初晴后雨等。 2.2.文章思想内容文章思想内容 答谢中书书： 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表 达
18、了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 记承天寺夜游： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲 凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 3.3.重点字词重点字词 字音：字音： 夕日欲颓（tu ） 沉鳞竞跃（yu） 与其奇者（y） 未寝（qn ） 相与（y） 遂（su ） 藻（zo） 荇（x ng） 竹柏（bi） 猿（yun） 古今异义：古今异义： 四时时俱备（古义：季节 今义：某个时候） 晓雾将歇歇（古义：消散 今义：停止、休息） 夕日欲颓颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡） 盖盖竹柏影也（古义：大概是 今义：器
19、物上部有遮盖作用的东西） 但少闲人闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义） 念念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念） 月色入户户（古义：单扇的门 今义：主要指人家） 一词多义：一词多义： 未复有能与与其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 念无与与为乐者（动词，和） 词类活用：词类活用： 五色交辉辉（名词做动词，辉映） 夕日欲颓颓（形容词做动词，坠落） 相与步步于中庭（名词做动词，散步） 特殊句式：特殊句式： 判断句： 盖竹柏影也（“也”表判断） 省略句： 解衣欲睡（省略主语“余”） 倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 4.4.重点问题重点问
20、题 （1）答谢中书书写景是如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声 响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用， 互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。 （2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？ “闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁 不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲 第第 1111 课与朱元思书课与朱元思书 1.1.文学常识文学常识 吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物
21、，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。 2.2.文章思想内容文章思想内容 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的 厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。 3.3.重点字词重点字词 字音：字音： 缥（pio）碧 急湍（tun） 轩邈（xun mio） 泠泠（l ng） 嘤嘤（yng） 鸢（yun）飞 戾（l ）天 经纶（ln） 窥（ku）谷 通假字：通假字： 蝉则千转转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 窥谷忘反反（通“返”，返回） 古今异义：古今异义： 一百许许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或者，可能。
22、） 鸢飞戾戾天者（古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。） 经纶经纶世务者（古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。） 一词多义：一词多义： 猿则百叫无绝绝（动词，穷尽、断绝） 天下独绝绝（形容词，绝妙） 负势竞上上（动词，向上生长） 横柯上上蔽（名词做状语，在上面） 直直视无碍（形容词，一直） 争高直直指（形容词，笔直） 一百百许里（数词，指十个十） 猿则百百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。） 直视无无碍（副词，没有） 猿则百叫无无绝（副词，不） 词类活用：词类活用： 负势竞上上（名词做动词，向上生长） 互相轩轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展） 任意东西东
23、西（名词做动词，向东或向西） 风烟俱净净（形容词做动词，消净，散净） 横柯上上蔽（方位名词做状语,在上面） 猛浪若奔奔（动词做名词，飞奔的马） 望峰息息心(动词使动用法，使平息) 特殊句式：特殊句式： 省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 4.4.重点问题重点问题 （1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？ 作者触景生情、 以情明志， 既从侧面表现了富春江山水的魅力， 又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、 留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感
24、情。 （2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。 作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄 地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。 第第 1212 课唐诗五首课唐诗五首 1.1.文学常识文学常识 律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的 类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第 1，2 句）称“首联”；第二联（第 3，4 句）称“颔（hn）联”；第三联
25、（第 5，6 句）称“颈联”；第四联（第 7，8 句）称“尾联”。 王绩王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。 崔颢崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首黄鹤楼，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。 王维王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙， 后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 李白李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫 并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。 白居易白居
26、易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”， 世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。 2.2.文章思想内容文章思想内容 野望野望：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 黄鹤楼黄鹤楼：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动， 抒发了吊古怀乡之情。 使至塞上：使至塞上：叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞 访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。 渡荆门送别渡荆门送别：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展
27、现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对 祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 钱塘湖春行钱塘湖春行：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙 堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景， 明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 3.3.重点问题重点问题 （1）野望中尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 （2）黄鹤楼中诗歌运用典故有何作用？ 诗的前四句从传说入笔， 写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤， 杳然已去，给人以无限飘渺的感觉， 其实苍莽，为黄
28、鹤楼增添了一份神秘的色彩。 （3）使至塞上中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”， 暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 （4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。 这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了 作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环 境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体 现了王维“诗中有画”的特色。 （5）怎样理解
29、“山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生 动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空 间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 （6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。 这句话运用对偶的修辞手法， 句式整齐， 结构对称， 节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。 第四单元第四单元 第第 1313 课背影课背影 1.1.文学常识文学常识 朱自清(18981948),字
30、佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、 欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里 。背影是记实散文（叙事散文）。 2.2.文章思想内容文章思想内容 背影是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧浦口分别 别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分 体现了父子之间的真挚深厚的感情。 3.3.重点字词重点字词 交卸（xi） 狼藉（j ） 簌（s） 赋闲（f） 惟（wi） 游逛（gung）妥帖（tu） 踌躇（chu ch） 拣（jin） 箸（zh） 迂（y） 蹒跚（pn shn）
31、 倾（qng） 拭（sh ） 晶莹（y ng） 颓（tu ）唐 琐屑（xi） 惦（din）记 第第 1414 课白杨礼赞课白杨礼赞 1.1.文学常识文学常识 茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。 主要作品有长篇小说子夜，中篇小说蚀(三部曲)， 短篇小说春蚕、林家铺子等。 2.2.文章思想内容文章思想内容 （1）相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极 反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。皖南事变后，作者 借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了
32、此文。 （2）写作思路：描绘形象(白杨树)精神品质(不平凡、力争上游)象征意义(北方抗战军民的精 神)抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神) （3）写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。 （4）主要内容：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了 在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们 的崇敬和赞颂的感情。 3.3.重点字词重点字词 无边无垠（y n） 坦荡如砥（d） 恹恹（yn yn）欲睡 虬（qi） 枝 婆娑（su） 秀颀（q ） 倔强（
33、jing） 妙手偶得： 文学素养深的人偶然间的得到的 （妙语佳句） 。 语出陆游的诗 “文章本天成， 妙手偶得之。 ” 主宰：支配；统治；掌握。 诸如此类：与此相似的种种事物。 倦怠：疲乏困倦 倔强：（性情）刚强不屈。 参天：（树木等）高耸在天空。 婆娑：盘旋（多指舞蹈）。 泛出：透出。 鄙视：轻视；看不起。 4.4.重点句子重点句子 （1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡”，突出了礼赞的原因。 （2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立， 像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情
34、绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 点拨：“刹那间猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇” 的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇峰。将读者的视线由高原引 向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了 渲染作用。又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣。 （3）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）， 去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派），作
35、者写它的目的是为了以树比 树（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退 的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。 第第 1515 课散文两篇课散文两篇 1.1.文学常识文学常识 永久的生命 严文井(1915-2005)， 原名严文锦。 湖北武昌人。 当代作家、 散文家、 著名儿童文学家。 著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。中共党员，人民文学主编，人民文学出版 社社长、总编辑。 我为什么而活着 罗素（18721970），出生于英国，他被称为“20 世纪最知名、最有影响力的哲 学家”之一，还被无数人视为是
36、“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被 公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在 1950 年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。 2.2.重点字词重点字词 臼(ji)齿 蔓(mn) 延 凋谢 洗涤(d ) 俯瞰(kn) 遏制() 3.3.重点问题重点问题 （1）永久的生命 最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 （2）我为什么而活着虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体 现了他是一个怎么样的人？ 答：热爱人类、热爱生活，具有
37、博大胸襟和高洁情怀的大思想家。 第第 1616 课昆明的雨课昆明的雨 1.1.文学常识文学常识 汪曾祺（汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说受戒大淖纪），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说受戒大淖纪 事等。他被誉为事等。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫士大夫”。作品主要有。作品主要有 邂逅集羊舍一夕汪曾祺短篇小说选晚饭花集等。邂逅集羊舍一夕汪曾祺短篇小说选晚饭花集等。 2.2.重点字词重点字词 鲜腴：新鲜肥美。 连绵不断：形容连续不止，一直
38、都不中断。 张目结舌：睁大眼睛说不出话。形容窘困或惊呆的样子。一般写作“瞠目结舌”。 炽（ch ）：热烈、旺盛。 密匝（z）匝：非常浓密的样子。 饱涨：饱满。 3.3.主题思想主题思想 在这篇散文中， 作者以昆明的雨为出发点， 突出了昆明多雨的特点， 表达了作者对昆明的雨的深切怀念，在这篇散文中， 作者以昆明的雨为出发点， 突出了昆明多雨的特点， 表达了作者对昆明的雨的深切怀念， 彰显了作者对昆明、对生活的热爱彰显了作者对昆明、对生活的热爱。 第五单元第五单元 第第 1717 课中国石拱桥课中国石拱桥 1.1.文学常识文学常识 茅以升(18961989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁
39、专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁 之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。他还参与设计 了武汉长江大桥。著有中国桥梁史中国古桥与新桥等。 2 2 文体知识文体知识 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明 事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序。 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言
40、有的以平实见长，有的以生 动活泼见长。 3.3.文章思想内容文章思想内容 本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值， 概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。 4.4.重点字词重点字词 弧（h）形 拱（n）桥 匀称（chn） 洨（xio）河 桥墩（dn） 河堤（d） 混（hn）凝土 漳州（zhn） 饮涧（jin） 惟妙惟肖（xio） 张鷟（zhu） 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。 初月出云
41、：看起来好像是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 千态万状：形态多种多样。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 第第 1818 课苏州园林课苏州园林 1.1.文学常识文学常识 叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作品有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话有稻草人古代 英雄的石像等. 2.文章思想内容文章思想内容 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞 颂了设计者和匠师们的认真、
42、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。 3.3.重点字词重点字词 轩榭（xun xi） 池沼（zho） 丘壑（h） 模样（m） 相间（jin） 嶙峋（l n xn） 庸俗（yn） 蔷（qin）薇 斟酌（zhn zhu） 重峦叠嶂（zhn） 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：独创一格，与众不同。 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。 俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 镂空：在物体上雕刻出穿透物体的
43、花纹或文字。 诸如此类：与此相似的种种事物。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 4.4.艺术特色艺术特色 总分结合，结构清晰总分结合，结构清晰: : 文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这 个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后 再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思 路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。 第第 1919 课蝉课
44、蝉 1.1.文学常识文学常识 让 亨利 卡西米尔 法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为 古代希腊两部著名史诗伊利亚特和奥德赛的作者)，文学界的“维吉尔”。写作背景本文选自昆 虫的故事。 2.2.重点字词重点字词 喧嚣 （xio） 蚋 （ru ） 臃肿 （yn） 鳍 （q ） 涂墁 （mn） 蜣 （qin） 窠 （k） 无动于衷 （zhn） 寻觅（m 跳蚤（zo） 钹（b） 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 3.3.文章主旨文章主旨 本文
45、两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时 的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由 衷赞叹和同情。 第第 2020 课梦回繁华课梦回繁华 1.1.文学常识文学常识 毛宁，我国书画评论家。 2.2.重点字词重点字词 汴（bin）梁 田畴（chu） 跋（b）涉 漕运（co） 舳舻（zh l） 握篙（o） 摩肩接踵（zhn） 络绎不绝（lu y ） 长而不冗（rn） 遒劲（qi j n） 舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。 春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。 车水马龙：车像流水，马像游龙。形
46、容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。 形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。 3.3.主题思想主题思想 本文通过对清明上河图结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯 定了清明上河图的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。 第六单元第六单元 2121 课孟子两章课孟子两章 富贵不能淫富贵不能淫 1.1.文学常识文学常识 孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有孟子一书(注：孟子及其 弟子共同编著)。孟子继
47、承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔 子合称为“孔孟”。宋朝朱熹把孟子论语大学中庸合称为“四书”。 2.2.文章思想内文章思想内容容 本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。 3.3.重点字词重点字词 衍（yn） 丈夫之冠（gun） 淫（yn） 通假字通假字 往之女家（“女”同“汝”，你。） 古今异义古今异义 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（古义：真正，确实：今义：诚实） 父命之（古义：教导，训诲；今义：命令） 丈夫之冠也（古义：成年男子；今义：女子的配偶） 一词多义一词多义 戒：戒之曰（告诫）；必敬必戒（谨慎） 之：往之女家（动词，到）；妾妇之道（助词，的）；与民由之（代词，指正道） 词类活用词类活用 威武不能屈（使动用法，使屈服。） 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身（形容词使动用法；苦：使痛苦；劳：使劳累； 饿：使饥饿；空乏：使受到贫困之苦。） 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 1.1.文章思想内容文章思想内容 本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论 点。 2.2.重点字词重点字词 舜（shn） 畎（qun）亩 胶鬲
